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教師《北冥有魚》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的教師《北冥有魚》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
�。ㄒ唬┱n標(biāo)分析
課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。同時，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
（二）教材分析
《北冥有魚》是今年新增加的文言中考必考篇目，以往的學(xué)生在初中階段從沒學(xué)習(xí)過。本文作者主要向我們描述了神奇莫測的巨大鯤鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”的故事，告訴了我們世間萬物，大至鵬鳥，小至塵埃，均“有所待”的道理。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析
八年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言基礎(chǔ)知識，可莊子生活在離我們遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)國時代，況且莊子的思想深邃玄妙，寓意深遠(yuǎn)，理解起來難度非常大。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
鞏固文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，熟練朗讀并翻譯課文。過程與方法目標(biāo)理解莊子“萬物皆有所待”的思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生明白“絕對的自由”是不存在的。
（五）教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
鞏固文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，熟練朗讀并翻譯課文。 理解莊子“萬物皆有所待”的思想。
�。┙虒W(xué)策略
傳統(tǒng)的文言文教學(xué)，難以調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)主動性。為此，我在文言文教學(xué)方法上進(jìn)行了大膽的探索。即在文言文教學(xué)中采取自主閱讀教學(xué)。所謂自主閱讀教學(xué)，并不是抹殺教師的作用。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在學(xué)生的手里。教師應(yīng)該在學(xué)生的閱讀過程中起主導(dǎo)作用。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前探究
1、文章標(biāo)題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了?
2、文章借鯤鵬的寓言說明什么道理?
3、任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認(rèn)識有沒有局限呢?
�。ǘ┬抡n導(dǎo)入
本文運(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，莊子刻畫這一形象有什么目的呢?
（三）師生互動
教學(xué)反思
莊子的思想深邃玄妙，寓意深遠(yuǎn)，具體體現(xiàn)在《北冥有魚》一課中也是如此�！侗壁び恤~》選自《逍遙游》，是今年新增加的中考必考篇目，課文雖不長，卻比較隱晦難懂。為此，在上正課前，我已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，要求每個學(xué)生都能夠做到疏通文意，這為我成功的上完這節(jié)課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對于字詞的教學(xué)我能夠聯(lián)系前邊所講的文言文，也注意了新舊知識的歸類總結(jié)，更注意了對莊子“萬物皆有所待”思想的理解。然而“人無完人，課無完課”在實(shí)際教學(xué)中還存在著以下問題：
1、文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的理解還有待于進(jìn)一步鞏固。
2、存在著一定的缺陷，比如說疏通文意部分的對比不明顯，字體也較小。
3、課上我雖然注意了努力放手讓學(xué)生去嘗試，但缺少具體學(xué)法的指導(dǎo)，如賞析“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里�！�
4、課堂生成的問題不多，而且所提的問題沒有過渡語。 研究了好幾天，課終于上完了，我還有一個最重要的感觸就是作為一個教師，一名語文教師更需要學(xué)習(xí)、不斷的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)習(xí)伴隨我們的終生，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有這樣，我們才能永立語文教學(xué)的時代前列！
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