【集合】一年級下冊美術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準試驗教科書美術(shù)一年級下冊《大嘴巴》。
二、教材分析
在日常生活中，我們經(jīng)常會有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學(xué)生如何選擇合適的材料，并運用到美術(shù)創(chuàng)作中，這對于學(xué)生是一個從探索中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。如果運用美術(shù)的手法，把他們簡單進行創(chuàng)造性裝飾加工，就會塑造出形式多樣，富有情趣的作品來。
尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對象，挖掘生活中其他的媒材，更有利于學(xué)生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。
三、學(xué)生分析
一年級的學(xué)生求知欲旺盛，喜歡用自己的雙手進行探索，但對事物的認知還較膚淺，需要教師在材料的選擇上有針對性的給予指導(dǎo)。
四、設(shè)計理念
在教學(xué)中采用主動探究學(xué)習(xí)方法，以小組結(jié)合的形式，讓同學(xué)們針對課下搜集的材料進行交流，互相探究，選擇最合適的媒材進行創(chuàng)造。
本課注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價，采取自評和互評相結(jié)合的形式，看看學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動，主動探究，作品是否具有個性，是否選擇了較合適的材料及方法，并在學(xué)習(xí)活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
五、教學(xué)目標
1．嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。
2．發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。
3．通過想想做做，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受恰當運用多媒體創(chuàng)作的欣喜。
六、教具準備教師準備：
1．舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。
2．教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。
學(xué)生準備：
搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。
七、教學(xué)方式合作學(xué)習(xí)式。
八、課時安排
一課時
九、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣，開拓思想
1、教師談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們每個人都有一張嘴，誰能說一說嘴都能干什么呀？
生：嘴可以唱歌，還可以講故事。
生：可以吃飯，還可以笑。
師：那嘴笑起來會給人一個好心情，那我們互相笑一笑吧。
同學(xué)們都笑了起來。
師：笑起來的樣子嘴巴彎彎的，是不是特別好看呀？
生：是。
師：那除了我們有嘴還有誰有嘴呀？
生：動物。
師：誰能說說都有哪些動物有嘴？
生：青蛙。
師：那你說說青蛙的嘴是什么樣子的？
生：青蛙的嘴下面特別鼓。
生：鱷魚的嘴長長的，扁扁的。
師：動物的嘴是什么樣的，那咱們睜大眼睛仔細的看看吧。
2、師用投影展示各種動物的嘴。邊看邊思考他們的特點，可以采用什么方法進行制作。
（二）、探究發(fā)現(xiàn)
1、介紹新朋友
師：這些動物的嘴各有各的特點，是不是非常有意思呀！
生：是。
師：今天老師還給大家請來了一個朋友，它的名字叫《大嘴巴》。
師拿出寫有大嘴巴的卡片貼在黑板上。
師：咱們一起叫它的名字把它請出來好嗎？
生：好。
學(xué)生一起喊大嘴巴。
師拿出準備好的教具，（用紙盒做的大嘴巴），和同學(xué)們打招呼。
師（演示）：嘿，你們好！你們喜歡我嗎？
生：喜歡。
師（演示）：見到你們我真高興，你們知道我是用什么做的嗎？
生：紙盒。
師（演示）：對了，對了，我就是用紙盒做的。
師：那么咱們今天就來學(xué)習(xí)用紙盒做一個大嘴巴。在大家的桌子上有很多的紙盒，那大家想想動動腦筋，看看你的紙盒能不能向它這樣一張一合地說起話來，大家都來試一試。
2．同學(xué)們按照分好的組動手做大嘴巴，想辦法讓它說話。
師：老師想知道你用什么辦法讓它說話的？
生：（手拿鞋盒演示）這樣一張一合就能說話了。
師：原來這樣��！真棒！那紙盒光會說話還不行，還得做出個有趣的樣子來，那你想把紙盒做成什么呢？
生：我這個紙盒是綠色的，我把它做成青蛙。
師：說的真好。你說？
生：我這個可以做成機器人。
師：這個想法也不錯�？磥磉x紙盒還有一定的學(xué)問哪！那你們的紙盒和大嘴巴比哪一個好看？
師手拿大嘴巴展示。
生：大嘴巴好看。
師：那它怎么好看了？老師是怎樣裝飾它的？
生：用廢舊材料裝在它身上，有毛線、拉花、毽子、折紙。
師：老師用很多很多的材料才把它裝飾漂亮了。好，下面的時間大家就選擇合適的紙盒，來做一個有趣的大嘴巴，你們做的時候可以選擇做動物，也可以做人物，還可以展開想象做一個奇怪的大嘴巴。
師拿出準備好的小舞臺。
師：同學(xué)們，你們看，老師準備了一個小舞臺，一會兒呢，就讓你們的大嘴巴到這兒來表演節(jié)目。好了，現(xiàn)在同學(xué)們就開始動手做你的大嘴巴吧。
3．同學(xué)們動手做了起來。
�。ㄈ�、合作探究并創(chuàng)作以小組形式進行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并提醒用剪刀的學(xué)生注意別傷手。
輔導(dǎo)重點：針對每個學(xué)生的個性特征進行重點點撥。
（四）、展示交流
師：大家的大嘴巴做好了嗎？
生：做好了。
師：大家把它舉起來，看一看！哇！真漂亮！好，現(xiàn)在我要請你們表演節(jié)目。你們看，大嘴巴朋友在這等著你們呢，誰先來給大家表演？學(xué)生踴躍參與。
生（演示）：大家好！我們表演的是《小白兔采蘑菇》。今天的天氣太好了，我采了一大筐的蘑菇。
生（演示老虎）：我要吃了你，我還沒吃午餐呢？
生（演示小白兔）：老虎大哥！老虎大哥！不要吃我！不要吃我！
生（演示老虎）：為什么？
生（演示小白兔）：前面有一口井，井里一個跟你長得一模一樣的大老虎。
生（演示老虎）：它在哪里？（老虎來到井邊，看見了水里的老虎，隨后就跳進水里。）
師：小白兔可真聰明。來，大家給它鼓鼓掌。
�。ㄎ澹⒔虒W(xué)總結(jié)師：誰還愿意給大家表演？好，都愿意，那就都上來吧，和我站在一起。同學(xué)們，大嘴巴已經(jīng)有很多很多的朋友了，那我們一起唱個歌好不好呀？
生齊聲喊：好。
師：會唱《找朋友》嗎？
生：會。
師生齊聲唱《找朋友》。
師：好，咱們和大嘴巴說再見吧！
生：再見！
十、教后反思
學(xué)生是未來事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識，主動創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。
在美術(shù)教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的參與性。要發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師就要在“導(dǎo)”上做文章。課上我力求讓每個學(xué)生都有發(fā)言、表演、動手的機會。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。通過有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的個性化探究欲望、個性化創(chuàng)造欲望，從而促進學(xué)生的個性形成。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識的推動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機中最活躍的成分。烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)將會扼殺探求真理的欲望”。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)是形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造方法的內(nèi)部驅(qū)力。學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)表現(xiàn)在積極自覺地參與學(xué)習(xí)全過程，并對所學(xué)對象表現(xiàn)出強烈的求知欲望，進而能夠自我調(diào)節(jié)、自我控制，形成自己的個性品質(zhì)。在課堂上為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進行自主學(xué)習(xí)，我利用多種方法營造課堂氛圍，使學(xué)生能主動的參與學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能自主探究學(xué)習(xí)。給學(xué)生充足的時間，發(fā)揮想象進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。通過理論與實踐的結(jié)合，使我的教學(xué)水平得到很大提高。
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