美術(shù)教案
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的美術(shù)教案9篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
《小學(xué)語文新課程標準》在寫作教學(xué)方面提出了兩個重要要求：
“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容�！睆倪@里我們不難看出，作文教學(xué)之主要目的就是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，談出自己個性化的認識，在寫法上也沒有定式，關(guān)鍵是要做到言之有理，持之有故。
一、生活化作文的理論思想
1、作文教學(xué)的價值——人文的和諧統(tǒng)一
《標準》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。作文是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。我們只有引導(dǎo)學(xué)生在凝重而厚實的人文氣息里接受熏陶，學(xué)做真人，追求真知，吐露真言，抒發(fā)真情，使作文成為一種真正提高人素質(zhì)的活動。”這是語文教育界思想解放的成果。作文教學(xué)中
“工具性與人文性的統(tǒng)一”的問題，實質(zhì)上是作文與做人的關(guān)系問題，兩者的辯證關(guān)系應(yīng)該是“為做人而作文，以做人促作文�！蓖ㄟ^作文尋求做人的真諦，把作文教學(xué)的過程與陶冶學(xué)生的道德情操、升華學(xué)生的思想境界，提高學(xué)生的文化品位有機地結(jié)合起來�！�
小學(xué)生寫作文，無非是寫他們的生活。假如這件事是他們自己做過的，或者看到的、聽到的，他們對這件事就會有認識，有感情，那么就會言之有物，言之有情。宋代大詩人陸游也強調(diào)
“詩外”的學(xué)習(xí)――生活的體驗，只有擁有豐富的生活、積極的情感體驗、健康的`道德品德，才能真正把握“詩內(nèi)”的功夫，才能讓學(xué)生做健全的人，寫健康的文，達到人文的和諧統(tǒng)一。
2、作文的本質(zhì)——返樸歸真、正本清源。
葉圣陶說：
“生活是作文之本�！薄稑藴省芬裁鞔_指出：“寫作教育應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達真情實感�！薄澳芨鶕�(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”寥寥數(shù)語，樸實而深刻地表達了十分先進的作文教學(xué)理念。寫作從本質(zhì)上講是一種自我表達和實用交際的需要。正如葉圣陶所言：“能寫文章算不了什么可以夸耀的事兒，不能寫文章卻是一種缺陷。這種缺陷跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多，在生活上有相當大的影響�！边@種形象的比喻集中體現(xiàn)了“生活本源”的作文教學(xué)理念。也就是說，作文教學(xué)必須回歸生活，以生活為本源。這是作文教學(xué)返樸歸真，正本清源的關(guān)鍵所在。
二、作文教學(xué)形式的生活化
小學(xué)作文教學(xué)有三個重要方面：有寫作動機，有東西可寫，能夠?qū)懗鰜�。其中“有東西可寫”與“有寫作動機”有著密切的聯(lián)系。光有寫作動機無東西可寫是不行的。為了讓學(xué)生“有東西可寫”，我是這樣做的：
組織游戲
游戲是一種集知識性、趣味性于一體的文娛活動，通過游戲，學(xué)生體味到其中無窮的樂趣，積極性會被充分地調(diào)動起來。例如，有一次寫活動時，我先組織學(xué)生做了一些游戲：兩人三只腳、貼鼻子、擊鼓傳花等等，通過親身參與，學(xué)生體味到了游戲無窮的樂趣，積極性也被充分地調(diào)動了起來。游戲結(jié)束后，我便要求學(xué)生將自己喜歡的游戲口述出來，包括游戲名稱、規(guī)則、方法與注意事項。大家爭先恐后、踴躍發(fā)言，說的不夠完整的，其他學(xué)生還進行了補充。這樣一來，學(xué)生不但“有東西可寫”了，而且有了表達的欲望（這就是寫作動機）。
再現(xiàn)場景
再現(xiàn)活動場景，能使學(xué)生找回記憶中丟失的瞬間，喚起美好的回憶。在班上開展的那次野炊活動中，學(xué)生們忙得不可開交，我用相機紀錄下了他們繁忙、喜悅的身影。后來，我有意識地讓他們把當天的日記整理謄抄時，很多同學(xué)說無話可寫，不知從何入手。我拿出了那些照片，同學(xué)們一看，頓時沸騰起來，因為他們看到了自己忙碌的身影，看到了自己大口吃飯的樣子，于是，照片又把他們帶回了野炊時的情景……不到一節(jié)課的時間，一篇篇優(yōu)美生動的習(xí)作便擺到了老師的面前。
開展試驗
試驗也是作文教學(xué)中的一種方法。為了調(diào)動起學(xué)生寫作的欲望，讓學(xué)生“有東西可寫”，我安排每個小組準備一個自然試驗，并用一節(jié)課的時間讓學(xué)生動手操作。每作一個實驗，讓學(xué)生介紹實驗名稱、所需器材、以及實驗過程，注意觀察實驗現(xiàn)象，并推斷出實驗原理。整堂課氣氛熱烈，從學(xué)生興奮的表情可以看出，他們又學(xué)到了很多東西。再由此延伸到日常生活中，擴大寫作范圍，就容易多了。
安排表演
表演也是作文教學(xué)寓教于樂的重要形式之一。如在寫看圖作文《假文盲》（著名漫畫家華君武一九八四年作）時，我經(jīng)過周密安排，進行了情景教學(xué)，專門安排了幾個具有表演專長的學(xué)生進行了表演。通過他們惟妙惟肖、生動逼真的表演，將幾個人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致，通過與“觀眾”的對話，幾個“彪形大漢”的丑態(tài)凸現(xiàn)在我們面前，他們外表的高大與內(nèi)心的渺小形成了鮮明的對比，這也正是這幅漫畫表現(xiàn)出來的思想內(nèi)涵。
總之，新課程標準下作文教學(xué)的創(chuàng)新必須圍繞學(xué)生主體，圍繞“生活化”的基本路線進行，使學(xué)生獲得真正的寫作體驗，而這需要廣大教師變革教學(xué)思想和教學(xué)實踐活動，深入學(xué)習(xí)新課程改革理念，真正實現(xiàn)作文教學(xué)的突破。
美術(shù)教案 篇2
活動目標：
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式，選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
活動重、難點： 大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
活動準備：
1.秋天的圖片制作的PPT課件。
2.蠟筆，繪畫紙若干，記號筆。
3.范畫兩幅。
方法與手段：示范模仿法、視聽講結(jié)合法
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那你喜歡秋天嗎？為什么？
師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物，請你猜猜有哪些禮物呢？
小結(jié)：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們愿意幫助我嗎？那我們一起來畫美麗的秋天把。
幼兒活動：幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說出現(xiàn)在的季節(jié)，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。
二、示范指導(dǎo)。
1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。
師：“現(xiàn)在請跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把�！苯處熯呌^看圖片欣賞，邊對圖片進行講解說明。
2.欣賞完后，幼兒說出自己的感受。
師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢？
3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。
師：秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的.葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個收獲的季節(jié)，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動：幼兒認真欣賞秋天的圖片，能初步感受對秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構(gòu)圖。
能仔細觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導(dǎo)。
1.教師連續(xù)播放PPT的圖片，幼兒看著圖片進行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。
師：小朋友們，你們想不想和老師一起來把秋天的美景畫下來？老師現(xiàn)在給每個小朋友準備了一只記號筆、一張白紙、還有一盒蠟筆。你可以把自己眼中的秋天的美景畫出來，但是，在畫之前聽清楚我的要求，請你在創(chuàng)作的時候先想好自己想要畫的什么，然后再拿起記號筆開始創(chuàng)作好嗎？
2.幼兒自由創(chuàng)作，教師在邊上指導(dǎo)說明，對于能力差的幼兒進行及時的幫助。
幼兒活動：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準備好的圖片，畫出大樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。
四、結(jié)束活動。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
師：現(xiàn)在請你把你的作品送給秋姑娘把，送的時候請你向秋姑娘介紹一下自己的作品，說說你的作品上有什么？
2.教師小結(jié)：小朋友們！秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說：“謝謝你們！”
幼兒活動：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
《版面設(shè)計》是一節(jié)小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段平面設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域的課程。在教材內(nèi)容的安排上，它巧妙結(jié)合文字聯(lián)想教學(xué)，又進一步安排了版面設(shè)計內(nèi)容，要求文圖并茂、主題突出、層次分明，突出知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，學(xué)生學(xué)起來比較輕松，符合學(xué)生的年齡特點。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生欣賞了優(yōu)秀的板報作品，其中《關(guān)于味覺的知識》、《課程表》、《圣誕節(jié)》等，不僅體現(xiàn)版面設(shè)計的一般構(gòu)成方法，更加突出了版面的形式感，特別是綜合材料的運用和多種設(shè)計形式的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)版面設(shè)計的美感，以突出多樣的藝術(shù)形式，生動，醒目的.視覺效果，達到突出學(xué)生設(shè)計個性為目標。使學(xué)生了解了版面設(shè)計的基本特點和方法，認識了版面設(shè)計在實際生活中的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、倭私獍婷嬖O(shè)計的構(gòu)成方法。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識。
�、蹖W(xué)會運用多種表現(xiàn)形式圍繞一個主題設(shè)計一個有創(chuàng)意的版面。
二、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱n前準備
●收集優(yōu)秀的版面設(shè)計圖片資料。
●準備豐富的繪畫工具及制作材料：如彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料、廢舊圖片等，還可以準備一些有趣的文字材料、圖片，以備充實內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
●參觀：教師組織學(xué)生到校外參觀社區(qū)小報欄及校內(nèi)墻報，感受板報在社會中的重要作用。
●分析：師生共同欣賞課前小報，探討并研究其構(gòu)成特征。
●導(dǎo)入：讓學(xué)生說出內(nèi)心感受和見解，從而引出課題。
●欣賞：在此基礎(chǔ)上賞析國內(nèi)外優(yōu)秀板報圖片。
●操作：給一個主題，設(shè)計小報草圖。
●討論：分組進行研討，作業(yè)內(nèi)容選材自定。
●表現(xiàn)：小組合作共同創(chuàng)作，在研究的氛圍中學(xué)習(xí)。
●創(chuàng)作：利用多種表現(xiàn)形式按照指定主題獨立完成。
●：可采用小組互評或自評，以及展覽的形式進行。
●作業(yè)過程：
�。�1）根據(jù)教師出示的主題或幾文章，分組設(shè)計小報或獨立完成。采用收集素材、設(shè)計版面草圖、繪畫制作、舉行小報展四個步驟。
�。�2）以小組為單位，討論擬定作業(yè)內(nèi)容和形式，按照擬定命題、選擇、設(shè)計版面草圖、繪畫制作進行操作。
●課后拓展：
結(jié)合學(xué)校活動和節(jié)日活動，開展校園小報、班級黑板報競賽活動，鍛煉學(xué)生實際運用能力。也可以課后用所學(xué)知識評論校園墻報、社區(qū)宣傳欄。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否積極參加動手實踐活動并能發(fā)揮作用。
●是否創(chuàng)造性地表現(xiàn)出版面設(shè)計的美感，表現(xiàn)手法感人，主題突出、有特色。
●能否與同學(xué)合作并發(fā)表自己的觀點和建議。
四、教師教學(xué)隨筆
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計意圖：在平時的繪畫活動中，我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象；“我們還可以給小兔穿上什么樣花紋的衣裳呢？小烏龜身上還黃可以設(shè)計怎樣美麗的圖案？??”老師的目的是想放手讓孩子們自己去創(chuàng)造，設(shè)計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意；孩子們的作品大多數(shù)表現(xiàn)的比較單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的認識、組合變化入手，設(shè)計了《小蜘蛛網(wǎng)》這一游戲性的線描繪畫活動。
活動目標：
1.認識直線、波浪線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3.體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
活動準備：
可愛的玩具小蜘蛛一個，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張，幼兒人手一只黑色勾線筆。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，認識各種線條。
1.出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，誰來了？
這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢！小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看（出示直線），小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條？
2.小朋友，小蜘蛛除了吐直線，還會吐出什么樣的線條？
3.請小朋友把自己想到的線條畫到黑板上來，大家一起欣賞。
4.觀察認識線條：這是什么線?它像什么？
認識各種線條，并以波浪線為重點，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時在對線條經(jīng)驗進行提升，不但讓幼兒認識了各種線條，同時還以波浪線為代表，認識波浪線的`彎曲度的大小、高低、轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度的進行觀察，感受全新的感觸。開闊了幼兒思維、拓展了幼兒的視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。）
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條的組合、變化。
1.欣賞線描畫：《小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)》。
今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一直非常漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條，可喜歡了。它要把你們畫的線條全部織進它的蜘蛛網(wǎng)里。，然后和小朋友玩?zhèn)�捉迷藏的游戲。待會請小朋友在它的網(wǎng)里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了？
�。ㄕ堄變洪]上眼睛，教師以游戲性的口吻出示蜘蛛網(wǎng)。）
2.感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。
老師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋箍幾種線條組成的？分別是什么線條？
原來，兩種線條也可以組成各種各樣的花紋呀。
3.幼兒嘗試運用兩種線條組合變化。
你會用螺旋線和其他線條進行變化嗎？
幼兒嘗試用螺旋線和其他各種線條自由組合，變化出豐富多樣的圖案。師幼集體欣賞。
小結(jié)：原來螺旋線和不同的線條組合，位置不同、長短不同，組成的花紋也不一樣呀。
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)，通過幼兒欣賞蜘蛛網(wǎng)、尋找線條，以及運用螺旋線嘗試將兩種線條組合變化，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣圖案。這樣的欣賞、嘗試讓幼兒學(xué)會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，體驗到自己變化出多樣圖案后的成功感。）
三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)。
這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了它的蜘蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮。幼兒合作進行繪畫。
四、評價作品。
如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡那些蜘蛛網(wǎng)？為什么？他又是用哪些線條織成的？
延伸活動：
嘗試線條和各種各樣的點、圖形進行奇妙的組合變化。
美術(shù)教案 篇5
一．教材分析：
《童話城堡》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第15課。課文內(nèi)容充滿了濃濃的童話趣味，能讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)學(xué)生展開大膽的想象。課文內(nèi)容分為兩大塊：認識各種不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群；在認識形的基礎(chǔ)上刻畫局部，大膽地畫出自己心目中的城堡由于城堡的復(fù)雜性，學(xué)生一節(jié)課內(nèi)完成所有任務(wù)有一定的難度，本人將內(nèi)容分兩課時來上，這課時主要圍繞第一大塊內(nèi)容，讓學(xué)生通過擺各種形來設(shè)計城堡。 整堂課強調(diào)學(xué)習(xí)的合作和創(chuàng)新，突出一個“動”字，在動中探究，在動中創(chuàng)新，在動中表現(xiàn)。
二．教學(xué)目標：
顯現(xiàn)目標：認識大小不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。
隱性目標：培養(yǎng)觀察和想象能力，初步學(xué)會合作、評價和傾聽的能力。
三．設(shè)計思路：
本課在設(shè)計上緊扣住“童話”和“城堡”兩塊內(nèi)容，以城堡設(shè)計大賽為主線，整堂課的各個環(huán)節(jié)都圍繞著這一主線展開，使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。
本堂課一開頭就用錄像導(dǎo)入，把學(xué)生從現(xiàn)實中拉到童話世界里，營造一個童話氣氛。而緊接著欣賞一些童話故事的圖片，又把童話故
事的重心移到童話城堡來，使學(xué)生平穩(wěn)地進入精心設(shè)計的課堂氛圍中，不致于太過突兀，又為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。緊接著馬上創(chuàng)設(shè)一個特定的情境：童話王國舉行城堡設(shè)計大賽，邀請小朋友為心目中的童話人物設(shè)計城堡。這樣立刻就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。在探究城堡的基本構(gòu)成時，讓學(xué)生觀察城堡，發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的形狀，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓一年級的孩子學(xué)會觀察，為學(xué)生以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在了解了城堡基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生把握好城堡設(shè)計的整體布局，我摒棄了以往的師生問答或講授的形式，設(shè)計了一個幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環(huán)節(jié)，使學(xué)生的挑選的過程中，自己領(lǐng)悟到設(shè)計城堡的整體布局要點。整體設(shè)計把握好以后，在細節(jié)或各部分的設(shè)計上，本課采用了師生合作方式，由學(xué)生來說各部分什么樣子，教師按學(xué)生說的.方式進行，加強了師生之間的交流，也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生小組合作設(shè)計心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評價部分采用了學(xué)生參觀并投票的方式進行，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁。
四．教學(xué)準備：
1．小組材料：剪刀、蠟筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；
2．演示材料：課件、一份事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、剪刀。
五．教學(xué)過程:
�。ㄒ唬と�(dǎo)入
1．談話：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�童話。
2．播放錄像。
3．談話：老師還帶來了其它的一些童話故事圖片，請小朋友們再欣賞欣賞，不過看的時候要仔細。
4．看了這些多的童話圖片，小朋友你都注意到童話故事里都有一個共同的建筑物是什么呀？
5．揭示課題。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)課堂整體情境
談話：小朋友，最近童話王國的國王發(fā)現(xiàn)了一個嚴重的事情：童話王國里的城堡由于時間久了，都變得很舊很難看，國王準確舉行一個設(shè)計師大賽，來招聘一些優(yōu)秀的設(shè)計師為白雪公主等建一些新的城堡，你們愿意參加嗎？你想為誰設(shè)計城堡呢？
生：我要為奧特曼設(shè)計城堡，因為奧特曼很厲害，專殺怪物，保護人們。
生：我為灰姑娘設(shè)計城堡，因為灰姑娘很可憐。
（三）認識各種形
1．過渡談話：那么怎么才能設(shè)計出一個又漂亮又有個性的城堡呢，我們趕快研究研究。
2．課件展示兩座城堡圖片
3．談話：請大家仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了哪些熟悉的形狀？
生：第一座城堡的屋頂是半圓形的。（教師適時點擊課件出示） 生：我發(fā)現(xiàn)第二座城堡的門是長方形的（教師適時點擊課件出示） ??
4．總結(jié)談話：這些基本圖形就像魔術(shù)師一樣可以變出許多的城堡來。（點擊課件，出示各大小的各種基本圖形）
�。ㄋ模┌盐赵O(shè)計整體構(gòu)思
�。保榫吃O(shè)置：丁丁和冬冬也想?yún)⒓舆@次城堡設(shè)計大賽，他們每個人都畫了兩幅圖，可是不知道哪幅圖去參加比賽，請我們班的小朋友來幫他們選一選，請每組小朋友先想好要幫誰，再討論哪幅圖好，好在什么地方？
�。ǔ鍪颈容^圖片：）
２．小組討論
�。常答仯耗阌X得哪幅圖好呢？
生：我覺得丁丁選第一幅好，因為它們緊緊地湊在一起，而且有
前有后。
生：我覺得冬冬也選第一幅圖好，因為有大有小。
�。矗偨Y(jié)性談話：一座優(yōu)美的城堡必須有遠有近，有大有小，有高有低，有主體有部分。
�。ㄎ澹┌盐粘潜ぞ植吭O(shè)計
�。保^渡談話：看到冬冬和丁丁都設(shè)計好了漂亮的城堡，老師也真想來試一試。
２．師生合作，學(xué)生提出城堡各個部分的構(gòu)思，教師擺放各種基本形狀，擺出一幅城堡。
�。常髌方涣鳎何覀兡懿荒苁惯@幅圖變得更漂亮呢？
生：給城堡周圍種上花草樹木，會變得更好看。
生：再在空中畫一些小鳥，還可以畫個公主在城堡旁邊。 生：給城堡上畫上磚頭。
�。矗偨Y(jié)：給城堡添上背景，花紋可以使我們設(shè)計的作品更加生動。你們想親手擺一擺嗎？
�。⿲W(xué)生自由創(chuàng)作
1．明確要求：老師你們準備的各種圖形，你們根據(jù)需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀來剪出你要的形狀，在設(shè)計的時候要注意小組合作好�，F(xiàn)在我代替國王宣布城堡設(shè)計大賽現(xiàn)在開始。
2．學(xué)生自由創(chuàng)作。
美術(shù)教案 篇6
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒用線條大膽地表現(xiàn)升起的太陽。
2.能用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的顏色。
3.體驗活動的愉悅，享受成功的快樂。
活動準備：
1.太陽升起來了示范畫。
2.油畫棒，黑筆，畫紙。
活動過程：
一、預(yù)熱階段：
1.請幼兒欣賞兒歌太陽當空照,太陽當空照花兒對我笑，小鳥說早早…
2.請幼兒說說太陽長什么模樣呀？
二、圖形刺激：
1.今天我請小朋友看看剛升起的太陽，它露出半邊臉。請幼兒欣賞作品。
2.教師演示：
1）在紙上先畫一條直線，直線要畫到兩頭。
2）在直線上畫一跳弧線，弧線在爬山坡要慢慢的'爬。
3）給太陽畫上眼睛。鼻子。嘴巴。
4）用各種線條給太陽畫上漂亮的頭發(fā)。
5）用各種顏色給太陽公公穿上好看的衣服
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1.幼兒大膽地表現(xiàn)剛升起的太陽公公。
2.幼兒給太陽公公穿上花衣服。
3.幼兒繪畫時即時給予表揚。對于錯誤即時糾正。
四、作品賞析：
幼兒欣賞自己的作品，共同交流做畫的快樂，展示幼兒作品。
美術(shù)教案 篇7
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。
2、在制作的過程中，充分發(fā)揮想象，制作出各種品位的披薩。
活動準備：
1、卡紙做的鍋若干、顏料、各色紙彩紙片
2、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽
活動過程：
一、預(yù)熱階段：律動《開汽車》。
1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？
2、好我們開著汽車出發(fā)吧！
二、圖形刺激：
1、組織幼兒觀察討論，了解披薩的外形和品種。
�。�1）哇什么地方到了？（披薩店到了）
�。�2）你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的`披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？（鼓勵孩子自由說一說）
2、學(xué)習(xí)制作披薩餅的方法。
�。�1）聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當小廚師？
�。�2）我們來看看這個披薩餅是怎么做的？
先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮（彩色的小紙片）等即成。
三、想象創(chuàng)造。
1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！
2、讓幼兒根據(jù)自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅，在制作過程中充分發(fā)揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。
五、作品賞評：
你做的是什么批薩？我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！
美術(shù)教案 篇8
活動目標：
1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備：
PPT課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊
活動過程：
一、觀察向日葵
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？
二、欣賞《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。
梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫畫出向日葵
1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。
2、畫好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。
四、提出作畫時的要求，幼兒繪畫向日葵
1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）
2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的.向日葵才能更加生動。
五、交流展示
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。
活動延伸：
提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再涂一點顏色，使畫面更鮮艷。
活動反思：
本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感，所以在坐化過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動性比較強，連平時比較頑皮繪畫時畫面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認真，畫面布置和線條運用都比較好，因此我覺得前期的欣賞為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。
在活動中雖然每個孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，但是在嘗試用細的水筆來繪畫里面的線條時，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進行嘗試。我覺得這也跟我再進行示范講解時沒有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時候可以細的水筆，細筆怎么用這些還是應(yīng)在活動中加以交待清楚的。
盡管如此，我覺得本次活動全班四十幾名孩子全體參與，而且活動環(huán)節(jié)也并沒有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來，這本來也是對自己的一次挑戰(zhàn)，因為我已經(jīng)好幾年沒有上過這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了，活動也得到了青年教師的認可。我覺得作為一名老教師所展示的活動如果能給年輕教師一些啟示，讓她們在觀摩后能學(xué)到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、認知目標：觀察總結(jié)生活中的色彩，進一步感受色彩。
2、技能目標：做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
3、情感目標：鼓勵學(xué)生自由探索、自由表達、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊藏于生活中的美，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
在前一課《走進大自然》的基礎(chǔ)上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現(xiàn)色彩，觀察色彩的變化。
教學(xué)要求：
1、用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。
2、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。
教學(xué)重點難點：
引導(dǎo)學(xué)生進一步感受色彩，觀察色彩變化。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課前準備：
1、把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。
2、準備顏料、畫筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。
3、收集生活中的彩色照片。
4、準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
教學(xué)思路：
一、導(dǎo)入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實驗一)
教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。
(實驗二)
1、分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？
2、多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的'紙上有什么變化？
3、同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學(xué)生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓勵。
4、把自己實驗的結(jié)果告訴老師和同學(xué)。
改一改
1、學(xué)生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內(nèi)成員合作添畫。
2、用小杯子裝上自己用生活中的色彩調(diào)的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。
3、潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果，把舊衣服變成“藝術(shù)品”。
4、老師幫忙用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結(jié)
退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。
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