《盧溝橋的獅子》教案

時(shí)間：2024-01-25 07:23:45 教案我要投稿

《盧溝橋的獅子》教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《盧溝橋的獅子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《盧溝橋的獅子》教案

《盧溝橋的獅子》教案1

　　設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學(xué)習(xí)框架，設(shè)計(jì)了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫(xiě)圖”“等學(xué)習(xí)步驟和環(huán)節(jié)，目的是營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣，展示過(guò)程，強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，重視拓展遷移，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　《盧溝橋的獅子》是一篇介紹我國(guó)著名的建筑——盧溝橋的“看圖學(xué)文”說(shuō)明文。

　　教學(xué)中應(yīng)特別注意以下能力的培養(yǎng)：一是圖文對(duì)照、披圖入文的閱讀能力；二是重點(diǎn)觀察和想像能力；三是積累語(yǔ)言和應(yīng)用語(yǔ)言的能力。總之應(yīng)注意逐步提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。《盧溝橋的獅子》的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：理解并體會(huì)課文關(guān)于石獅形狀惟妙惟肖的描寫(xiě)語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察和描寫(xiě)的方法；體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力；聯(lián)系“七七事變”，了解盧溝橋的歷史意義，體會(huì)中國(guó)人民不畏、英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。

　　實(shí)施步驟

　　一、索圖，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　課文原有三幅圖，一幅是盧溝橋一側(cè)的全圖，兩幅是盧溝橋獅子的特寫(xiě)。這對(duì)學(xué)生全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，課前可讓學(xué)生在課外查找有關(guān)的圖文結(jié)合的.資料，結(jié)合課文預(yù)習(xí)，了解盧溝橋的地理位置、建筑年代和建筑特點(diǎn)以及它在歷史上的地位等等。

　　二、讀圖，指導(dǎo)互動(dòng)探究

　　教學(xué)中根據(jù)學(xué)生對(duì)課文三幅圖的觀察以及查索所得，請(qǐng)學(xué)生在讀圖的基礎(chǔ)上各抒自己的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生聯(lián)系課文，重點(diǎn)找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，體會(huì)盧溝橋獅子數(shù)量多的特點(diǎn)。

　　課文介紹的獅子“大小不一”“形態(tài)各異”又該如何認(rèn)識(shí)?

　　教師在這里可以提出“課文寫(xiě)了幾種神態(tài)、動(dòng)作的獅子?還有哪些課文里沒(méi)寫(xiě)?”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)表自己的見(jiàn)解，推動(dòng)互動(dòng)的開(kāi)展。

　　于是，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，將課外搜集的資料展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的觀察，使豐富的表象活起來(lái)。

　　三、述圖，多讀以求感悟

　　圍繞課文第二自然段這個(gè)重點(diǎn)段，指導(dǎo)學(xué)生多讀，體會(huì)作者是怎樣從“大小不一、形態(tài)各異”兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)?yīng){子特點(diǎn)的。

　　具體步驟為：

　　1蹦讀，畫(huà)出描寫(xiě)?yīng){子特點(diǎn)的語(yǔ)句，圈出不理解的詞語(yǔ)并質(zhì)疑；

　　2幣讀，以讀代問(wèn)，以讀代答。理解句與句之間的聯(lián)系和“有的……有的……”的句式結(jié)構(gòu)，并積累語(yǔ)言知識(shí)；

　　3蔽蚨粒一邊讀一邊想，體會(huì)這段話中哪些內(nèi)容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品讀法，指導(dǎo)學(xué)生誦讀。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并通過(guò)讀讀、議議來(lái)體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的藝術(shù)想像力。

　　4敝傅急乘校在學(xué)生理解句意和理清表達(dá)順序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。在背誦指導(dǎo)中，先分層，再分類(lèi)，在加強(qiáng)有層次的理解和記憶中進(jìn)行背誦。

　　四、寫(xiě)圖，注意想像拓展

　　“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉�！苯虒W(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)地在入情讀文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的想像。如教學(xué)第二段時(shí)，可以抓住文中的省略號(hào)，讓學(xué)生展開(kāi)想像，把其他獅子的動(dòng)作和神態(tài)描述出來(lái)；也可以抓住第三段的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生想像古代勞動(dòng)人民建造大橋或雕刻獅子的情景；還可以抓住第四段課文內(nèi)容，讓學(xué)生想像在“七七事變”中中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊、英勇抗敵的情景。

　　在閱讀教學(xué)中，把讀、想、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能收到工具性與人文性有效結(jié)合的效果。

《盧溝橋的獅子》教案2

　　設(shè)計(jì)理念

　　尊重學(xué)生的主體地位，變步調(diào)一致的“集體性閱讀為自主自由的“個(gè)性化閱讀”。在教學(xué)中讓學(xué)生自由閱讀吸收、自由思考探究、自由表達(dá)交流、自由練習(xí)展示，盡情享受閱讀的愉悅。

　　教學(xué)流程

　　一、自由研讀，明確重點(diǎn)

　　1、解題探讀

　�。�1）讀題理解。讀題，仔細(xì)想想題目告訴了我們一些什么。讓學(xué)生自主地從不同的角度去思考，從不同的方法去發(fā)現(xiàn)，明白題目告訴了我們課文寫(xiě)作的內(nèi)容、重點(diǎn)、體裁和選材范圍，認(rèn)識(shí)到題目具有統(tǒng)攝全文的作用。

　�。�2）扣題探讀。鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，猜測(cè)課文的內(nèi)容。如：盧溝橋建在什么地方？盧溝橋是哪一年建的？盧溝橋上有多少獅子？盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？學(xué)生帶著問(wèn)題自瀆全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。

　　2、自由研讀。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)盧溝橋的了解，結(jié)合閱讀第一和第四自然段中介紹盧溝橋的有關(guān)句子，認(rèn)識(shí)盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

　�。�2）議議重點(diǎn)。課文重點(diǎn)是寫(xiě)盧溝橋，還是獅子？為什么？讓學(xué)生自由發(fā)展、分組探究、全班討論，確認(rèn)課文重點(diǎn)是介紹獅子。可從以下幾點(diǎn)去研討：課題中詞與詞的關(guān)系，插圖景物的主次，文章內(nèi)容的詳略，課文總起句的意思等。著力訓(xùn)練學(xué)生搜集、分析加工和運(yùn)用信息的能力，把學(xué)生的注意力集中到課文的重點(diǎn)內(nèi)容上。

　　二、自由擇讀，理解重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)句子。課文第一句為全文的總起句：“北京有個(gè)歇后語(yǔ)：盧溝橋的獅子——數(shù)不清�！弊屚瑢W(xué)們找找、讀讀句子，初步認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)的組成，理解句子的意思，認(rèn)識(shí)它在全文的作用。

　　2、理解句段。盧溝橋的獅子并非數(shù)不清�！拔奈锕ぷ髡咴缇蛿�(shù)清了，共501只”但“真是很難數(shù)清楚”。為什么呢？放手讓學(xué)生自由自主地?fù)褡x有關(guān)句段：

　�。�1）數(shù)量很多。241根望柱上都雕著獅子，總共有501只。

　�。�2）大小不一。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都數(shù)不清。

　　（3）形態(tài)各異。課文第二自然段連用了5個(gè)“有的”，介紹了獅子的不同形態(tài)。通過(guò)學(xué)生的自主擇讀、圈點(diǎn)、交流、吸取，各自經(jīng)歷一個(gè)探索、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程，并以“因?yàn)椤浴钡木涫奖硎鲭y以數(shù)清的原因，從具體到概括，全面認(rèn)識(shí)盧溝橋的.特點(diǎn)

　　3、讀背句段。

　　（1）體會(huì)寫(xiě)法。學(xué)生自由選擇給自己印象最深的或是最感興趣的獅子的某一特點(diǎn)練習(xí)朗讀，體會(huì)作者的介紹方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的表達(dá)規(guī)律。如數(shù)量很多、大小不一是以數(shù)字來(lái)說(shuō)明的，形態(tài)各異是以事物加聯(lián)想的排比句式來(lái)說(shuō)明的。

　�。�2）練習(xí)背誦。第二自然段讓學(xué)生選用自己喜歡的方式背誦，教師隨機(jī)點(diǎn)撥

　　三、自由品讀，豐富重點(diǎn)。

　　1、欣賞美。

　　盧溝橋的獅子形態(tài)各異，你最喜歡哪種形態(tài)的獅子？為什么？能讀出你的喜愛(ài)知情嗎？學(xué)生自由品讀、交流情感，欣賞課文的語(yǔ)言美、獅子的形態(tài)美。

　　2、想象美。

　　盧溝橋501只獅子就這五種形態(tài)嗎？你能不能想象出獅子的其他形態(tài)，并說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想？

　　3、創(chuàng)造美。

　　如果此時(shí)此刻你站在盧溝橋上欣賞著這些可愛(ài)的獅子，你會(huì)有什么想法？會(huì)怎么說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生借物抒情，選用某一形式去創(chuàng)造美。如動(dòng)動(dòng)口，向別人介紹盧溝橋的獅子；動(dòng)動(dòng)手，畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、刻一刻、捏一捏獅子。這樣把學(xué)習(xí)與實(shí)踐，閱讀與生活融為一體，拓展學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造的空間，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

《盧溝橋的獅子》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確流利地讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，了解字義；

　　2、了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力；

　　2、有感情地朗讀第二自然段，能背誦自己喜歡的好句。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)

　　1、出示圖片，師述：盧溝橋是一座聞名于世的橋梁，到此游覽的中外游客都會(huì)被盧溝橋的獅子深深地吸引住。今天，我們就一起去游覽一下這座的盧溝橋，好嗎？

　　2、指導(dǎo)從圖上整體觀察盧溝橋：（出示圖片）到了，誰(shuí)能用一兩句話描述一下你眼前的盧溝橋。（生自由說(shuō)，師引導(dǎo)學(xué)生抓住的特點(diǎn)：獅子多。）

　　2、引入：這篇課文就是著重向我們介紹盧溝橋的獅子的。（板：的獅子）讀課題。這節(jié)課我們就一起來(lái)完成兩個(gè)任務(wù)：一通讀課文；二重點(diǎn)了解盧溝橋的獅子。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀得正確，注意讀準(zhǔn)生字字音，有不明白的詞語(yǔ)請(qǐng)?jiān)谂赃叴蛏蠁?wèn)號(hào)。

　　2、請(qǐng)四生分別讀課文，檢查生字讀音情況。（注意讀準(zhǔn)“吼”）

　　3、提出不理解的詞語(yǔ)。（教師或指圖，或當(dāng)場(chǎng)解決，或交代留待學(xué)習(xí)課文時(shí)聯(lián)系上下文理解。）

　　4、再讀課文，概括主要內(nèi)容：你知道了什么？（這篇課文告訴了我們哪些方面的內(nèi)容？）能不能用連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

　　三、精讀課文，解決重點(diǎn)

　　1、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？（獅子）

　　2、引導(dǎo)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上獅子的形態(tài)怎樣。

　　3、課文是怎么描寫(xiě)這些獅子的？找出有關(guān)句子讀一讀。這些句子在第幾自然段？

　　4、精讀第二自然段，把你認(rèn)為寫(xiě)得，最能表現(xiàn)獅子特點(diǎn)的句子反復(fù)讀幾次。

　　5、生匯報(bào)，師指導(dǎo)朗讀：

　　（1）抓住“真有意思”作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀，四人小組讀，男女生讀。師生合作讀。

　　（2）朗讀第二、三句時(shí)引導(dǎo)體會(huì)出“大小不一”這個(gè)特點(diǎn)。

　�。�3）朗讀第四句時(shí)引導(dǎo)體會(huì)出“形態(tài)各異”“多”這個(gè)特點(diǎn)。（板：有的……好像……）

　�、僦攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一個(gè)分句，運(yùn)用表演等手法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)獅子長(zhǎng)吼的威武氣勢(shì)。

　　②引導(dǎo)學(xué)生回想自己的親身經(jīng)歷，體會(huì)“依偎在母親的懷里”的滋味感情朗讀第三個(gè)分句。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，體會(huì)獅子生動(dòng)的形態(tài)，加上神態(tài)動(dòng)作感情朗讀。

　�。銖淖x中體會(huì)到什么了？把什么特點(diǎn)讀出來(lái)了？）

　�。�4）這些獅子有大的有小的，有長(zhǎng)吼的，有低頭的，有被大獅子按在地上的'，你能從課文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下這些獅子的特點(diǎn)嗎？

　　生匯報(bào)，師板：大小不一形態(tài)各異

　　（5）你能面向大家有感情地把你最欣賞的這個(gè)句子背出來(lái)嗎？

　　6、小結(jié)：作者筆下的獅子真是栩栩如生。生合作朗讀：師讀第一句，男女生分別朗讀表現(xiàn)“大小不一，形態(tài)各異”的句子。

　　7、發(fā)展想象力：第二自然段最后用了什么符號(hào)？（省略號(hào)，表示還沒(méi)寫(xiě)完。）一共有５０１只獅子那么多，除了作者描寫(xiě)的，你還能想象出哪些形態(tài)的獅子？請(qǐng)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式用“有的……好像……”說(shuō)幾句話。（板：有的……好像……）先同位說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)交流。

　　生匯報(bào)，師充分肯定學(xué)生豐富的想象力。

　　8、小結(jié)：（指圖）看來(lái)盧溝橋的獅子可真是千姿百態(tài)，５０１只獅子有５０１種不同的姿勢(shì)，真是絕了。

　　9、再讀課文，看還能讀出什么感覺(jué)？（師通過(guò)范讀指導(dǎo)等方法引導(dǎo)讀出為我國(guó)勞動(dòng)人民驚人的智慧和創(chuàng)造力而自豪的感覺(jué)）

　　10、我們的勞動(dòng)人民可真了不起啊。有機(jī)會(huì)我們一定要到盧溝橋去看看，欣賞一下這座建筑杰作。

　　四、作業(yè)

　　1、引入：盧溝橋除了獅子多這個(gè)鮮明的建筑特點(diǎn)外，還具有深刻的歷史意義。請(qǐng)吧你從課內(nèi)課外搜集的有關(guān)盧溝橋事變的資料整理一下，準(zhǔn)備在下一節(jié)課用自己喜歡的形式（詩(shī)歌、故事……）向大家介紹。

　　2、總結(jié)：正是由于盧溝橋獨(dú)特建筑特點(diǎn)和特殊的歷史地位，才得以聞名于世。也正是作者通過(guò)仔細(xì)觀察、體會(huì)，寫(xiě)出了自己的所見(jiàn)所感，我們才清楚地了解到盧溝橋的特點(diǎn)。

　　3、作業(yè)：

　　（1）用自己的辦法記住生字的字形。

　　（2）細(xì)讀第二自然段，試背。

　�。�3）繼續(xù)通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍等渠道搜集有關(guān)盧溝橋事變的資料。

《盧溝橋的獅子》教案4

　　一、說(shuō)教材

　　《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學(xué)文課。這種類(lèi)型的課文，顯著的特點(diǎn)就是圖文互補(bǔ)。它能讓學(xué)生借助圖畫(huà)和文字的描述，在頭腦中形成鮮明的印象，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶�！侗R溝橋的獅子》這一課對(duì)盧溝橋上的石獅子進(jìn)行了多方位的描寫(xiě)，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個(gè)個(gè)靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面。《盧溝橋的獅子》就是這樣一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。

　　本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)：理解體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫(xiě)和通過(guò)朗讀悟情。本節(jié)課訓(xùn)練的難點(diǎn)是：仿照第二自然段的寫(xiě)法自己寫(xiě)一段話。

　　一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)從知識(shí)、能力、德育三方面考慮，以體現(xiàn)學(xué)科中的素質(zhì)教育。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.了解盧溝橋的建筑特點(diǎn);了解七七事變;理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫(xiě);學(xué)習(xí)第二自然段的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　3.讓學(xué)生知道我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我采用的是激趣導(dǎo)入，直奔中心，讀議結(jié)合的教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀這類(lèi)課文，模仿第二自然段的結(jié)構(gòu)及用有的有的的排比句式進(jìn)行說(shuō)話和習(xí)作。把學(xué)生放在主體地位，或讓學(xué)生嘗試精讀課文，或相互交流，從而體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的十六字訣：書(shū)聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

　　我的教學(xué)結(jié)構(gòu)是錄像導(dǎo)入嘗試精讀邊議邊讀邊悟仿寫(xiě)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用了錄像導(dǎo)入。錄像有聲有色，具有直觀性，能吸引兒童的注意力，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)架設(shè)了橋梁。觀看錄像片后，我問(wèn)學(xué)生：你有什么感受?在學(xué)生充分說(shuō)出感受后，出示課題。

　　接著進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)階段嘗試精讀。提問(wèn)：對(duì)盧溝橋的獅子，你想知道些什么?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我想知道獅子的大小，有的會(huì)說(shuō)想知道獅子的形狀、多少、情態(tài)如何，甚至獅子從哪里來(lái)的，是什么時(shí)候的等等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生自己提出的.想知道的這些問(wèn)題，我巧妙地把學(xué)生引入新課文中，讓學(xué)生自由閱讀課文，把剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，在課文當(dāng)中去找一找，看有沒(méi)有答案，找到的就用自己喜歡的符號(hào)勾出來(lái)，沒(méi)有找到的也不要緊。然后慢慢啟發(fā)他們，開(kāi)拓他們的思路。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)中，只有把學(xué)生放在主體位置上，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性，教學(xué)才能收到最大的效益。在學(xué)生自學(xué)后，學(xué)生找到了自己想知道的答案后，教學(xué)就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)即邊讀邊議邊悟。

　　首先讓學(xué)生相互討論自己知道了什么。然后讓學(xué)生說(shuō)出自己找到的答案在什么地方，并讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。在老師的指導(dǎo)下，采取各種形式閱讀第二段描寫(xiě)小獅子的內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀，并在讀中悟。以讀為本，以讀代講。

　　在師生的共同討論下得到共識(shí)：大的要讀重音，小的讀輕一點(diǎn)，長(zhǎng)吼聲音要拖長(zhǎng)一點(diǎn)，聽(tīng)橋下的流水聲讀得輕柔，小獅子偎依在母獅子的懷抱應(yīng)讀得溫柔一些，寫(xiě)?yīng){子嬉戲的句子讀得歡快一些。這樣，就能讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。

　　本課背誦第二自然段是教學(xué)目標(biāo)之一。在閱讀基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段就是輕而易舉的事了�？梢愿鶕�(jù)板書(shū)的條理背誦，也可以采用自己喜歡的方式背誦。

　　接著，再自學(xué)末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學(xué)習(xí)最后一段時(shí)，要求學(xué)生在課前收集有關(guān)七七事變抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)資料。借此督促學(xué)生多讀課外書(shū)，多在課外獵涉知識(shí)，學(xué)生不知道的東西，教師再作適當(dāng)補(bǔ)充。

　　學(xué)貴有所思，學(xué)貴有所悟。面對(duì)盧溝橋的獅子，你想說(shuō)說(shuō)什么?對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，實(shí)際上也是對(duì)全篇文章進(jìn)行總結(jié)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分仿寫(xiě)。觀看課件上一幅有形、有聲、有色的校園美景圖，仿照第二自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。主要體現(xiàn)學(xué)貴在用。

　　三、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　體現(xiàn)獅子的特點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解課文內(nèi)容和表達(dá)的思想。

《盧溝橋的獅子》教案5

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，觀察和描寫(xiě)事物的方法。

　　【教具】掛圖或投影；生字生詞卡片

　　【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋。它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。

　　板書(shū)課題： 2盧溝橋的獅子

　　二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清

　　三、看看課文是怎樣寫(xiě)這座橋的。學(xué)習(xí)第一自然段

　�。ㄒ唬┠x課文，看看這一自然段有幾句話，分別講了什么。

　　第一句：盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。

　　第二句：這座橋已有八百年的歷史。

　　第三句：講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)，并通過(guò)柱子多說(shuō)明雕的獅子多。

　　第四句：借很難數(shù)得清，進(jìn)一步說(shuō)明盧溝橋的獅子多。

　　（二）這一自然段主要講的是什么？

　　（盧溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清）。

　　（三）朗讀第一自然段。

　　四、盧溝橋的獅子，除了多得難以數(shù)清楚，還有什么特點(diǎn)，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（第二、三自然段）

　　（一）觀察掛圖、投影或觀看錄像（最好是石獅子的特寫(xiě)），逐一說(shuō)出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。

　�。ǘ├首x第二自然段，看看課文是怎樣寫(xiě)這些獅子的。

　　大�。捍蟮男〉纳踔晾斫馍踔�

　　形狀：有的有的有的有的還有的一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個(gè)好像。好像后面的文字，是作者由看到的而想到的，加進(jìn)想象，使石獅的形態(tài)栩栩如生，呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式，并列整齊，讀著上口，并要認(rèn)識(shí)到課文中僅是舉了幾個(gè)例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫(xiě)出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號(hào)，意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，一個(gè)省略號(hào)，給讀者以無(wú)限想象的空間。

　�。ㄈ┯靡x法幫助學(xué)生理解和記憶。

　�。ㄟ@些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的）

　　（四）默讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。

　�。ūR溝橋大小不一、形態(tài)各異的獅子，總共有485只。）

　　（五）帶著對(duì)石獅子喜愛(ài)的'感情，朗讀第二、三自然段。

　　五、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字詞

　　生字：歇雕厘甚至蹲概異

　　甚、至是翹舌音；雕是三拼音，讀時(shí)不要丟掉介音i。書(shū)寫(xiě)時(shí)厘上不要加點(diǎn)；蹲的右半部不要少橫；概是木字旁，中間最后一筆是點(diǎn)；異上半部是巳。

　　生詞：歇后語(yǔ) 雕著厘米甚至大概形態(tài) 各異淘氣

　　歇后語(yǔ)：由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，大多在民間流傳。

　　甚至：在課文中有進(jìn)一層的意思，說(shuō)小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。

　　形態(tài)各異：形狀、姿態(tài)各不相同。

　　六、作業(yè)

　　讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。

　　抄寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　�。ㄒ唬┞�(tīng)寫(xiě)生字詞。

　�。ǘ├首x課文一、二、三自然段

　　二、盧溝橋的出名不光是因?yàn)闃蛏系莫{子多，各具情態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。我們接著學(xué)習(xí)課文第四自然段

　�。ㄒ唬┲该x第四自然段，想想每句講的是什么。

　　第一句：概述盧溝橋是七七事變的發(fā)生地，因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。

　　第二句概述七七事變是怎么回事。挑釁，借端生事，企圖挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。侵華的日軍以聽(tīng)到宛平城槍聲，致使一名士兵失蹤為借口，要求進(jìn)入城內(nèi)搜查，遭到駐守盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)的拒絕。正交涉間，日軍向宛平城射擊，繼而炮轟盧溝橋。中國(guó)軍隊(duì)忍無(wú)可忍，奮起抵抗。七七事變又稱盧溝橋事變。宛平縣城在盧溝橋東。

　　第三句：指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。

　　第四句：強(qiáng)調(diào)盧溝橋的歷史價(jià)值。

　�。ǘ┻@一自然段最重要的一句是哪一句，為什么？

　�。ǖ诙�，概述七七事變是怎么發(fā)生的，這是抗戰(zhàn)的起點(diǎn)，又是盧溝橋成為具有歷史意義建筑的原因。）

　�。ㄈw納自然段段意。

　　（盧溝橋是七七事變的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑。）

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀第四自然段，讀出憎恨侵華的日軍、牢記這段歷史的感情。

　　三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字詞

　　生字：侵釁駐具

　　侵、釁是前鼻音，駐是翹舌音，具的ü上省略兩點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，侵注意右半部的寫(xiě)法，釁左半部最后一筆是提，具的里邊是三橫。

　　生詞：侵華挑釁駐守具有建筑

　　四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦第二自然段

　　五、作業(yè)

　　1、背誦第二自然段。書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　2、有條件的學(xué)�？梢越M織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義電影《七七事變》。

　　3、預(yù)習(xí)《參觀劉家峽水電站》。

《盧溝橋的獅子》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫(xiě)“歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“等詞語(yǔ)。

　　2、感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫(xiě)事物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。

　　布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、文字資料。

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)題

　　在北京西南廣安門(mén)外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上的、獨(dú)一無(wú)二的橋“。你們想看看嗎？

　　（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、師生交流收集到的資料。

　　對(duì)盧溝橋，你想知道些什么？

　　根據(jù)學(xué)生資料收集的情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時(shí)毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。

　　三、指導(dǎo)看圖。

　　先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說(shuō)些什么？

　　四、初讀課文

　　1、自讀課文，要求畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2、再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號(hào)。

　　3、檢查交流。

　�。�1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯(cuò)的地方。

　　“聯(lián)、侵”是前鼻音。

　　“抗”是后鼻音。

　　“概”讀“gài”，不讀“kài”。

　�。�2）交流詞語(yǔ)的理解情況。

　　歇后語(yǔ)：由兩部分組成的一句話，前一部分類(lèi)似謎語(yǔ)的迷面，后一部分類(lèi)似謎語(yǔ)的迷底。人們通常只說(shuō)前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語(yǔ)。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清�！�

　　向?qū)W生介紹幾則歇后語(yǔ)，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語(yǔ)。如竹籃打水——一場(chǎng)空；泥菩薩過(guò)江——自身難保。

　　聯(lián)拱石橋：板畫(huà)或出示圖片，并問(wèn)學(xué)生在那見(jiàn)過(guò)聯(lián)拱時(shí)橋。

　　望柱：橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。

　　挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　五、精讀課文（第1——3自然段）

　　1、教師范讀課文第1——3自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話，在下面畫(huà)上“”。

　　2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會(huì)這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了這三個(gè)特點(diǎn)？哪些語(yǔ)句你最喜歡或很有感受？為什么？

　　4、通過(guò)全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)的。

　　學(xué)生自由讀，分別說(shuō)出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？

　　5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。

　　（1）課文描寫(xiě)了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。

　　可從文中找處描寫(xiě)?yīng){子的動(dòng)作、形態(tài)的詞來(lái)想象獅子不同的形態(tài)。

　　可看圖想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)。

　　可通過(guò)邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫(huà)面。

　　也可通過(guò)表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。

　　還可結(jié)合句末的省略號(hào)，想象其他獅子的形態(tài)。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時(shí)評(píng)價(jià)，并通過(guò)朗讀體會(huì)感情。

　�。�3）看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說(shuō)什么？

　　6、學(xué)生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的`情感。

　　六、小結(jié)。

　　讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

　　七、布置作業(yè)。

　　1．識(shí)記字形，抄寫(xiě)生字詞。

　　2．完成思考練習(xí)2。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2、朗讀課文第一至三自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　3、引讀課文。

　　1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學(xué)生接讀）“侵華日軍向中國(guó) 軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國(guó) 軍隊(duì)奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始�！�

　　4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。

　　5、有感情地朗讀第四自然段。

　　三、指導(dǎo)背誦第二自然段。

　　1、讀一讀，想一想，這段話先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？理清層次。

　　2、請(qǐng)學(xué)生交流打算用什么方法背誦。

　　3、學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話。

　　3、交流抄寫(xiě)的句子。

　　五、總結(jié)課文。

　　1、這篇課文主要寫(xiě)了什么？

　　2、學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

　　六、布置作用。

　　1、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　2、抄寫(xiě)課文中寫(xiě)?yīng){子形態(tài)各異的句子。

　　教學(xué)要求：

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義的建筑的原因。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，尤其是準(zhǔn)確理解甚至、形態(tài)各異、大概、淘氣等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們課前搜集一些橋的資料，課前進(jìn)行展覽。

　　2、制作出多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料，使學(xué)生對(duì)橋有一個(gè)全面而生動(dòng)的印象。

　　同學(xué)們，課前老師讓大家回家搜集一些各種橋的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)分組交流一下。然后請(qǐng)每組選一名代表把你們小組的資料進(jìn)行匯報(bào)。

　　學(xué)生交流。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們搜集的資料非常好也非常好，看老師這兒有一個(gè)橋的專題網(wǎng)站，里面的圖片和文字材料都非常多，大家可以利用微機(jī)課的時(shí)間上去欣賞一下。

　　同學(xué)們，我們中國(guó)是一個(gè)有著五千多年歷史的文明古國(guó)，在祖國(guó)各地留下了許多造型精美的古橋，我們同學(xué)在外出旅游的時(shí)間可以仔細(xì)地觀察一下。

　　二、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石拱橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上的、獨(dú)一無(wú)二的橋”。它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。

　　三、欣賞盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清。

　　同學(xué)們看這些盧溝橋的圖片，你感受最深的是什么？

　　誰(shuí)能用幾句話來(lái)描述一下自己看到的這些形態(tài)不同的石獅子？

　　現(xiàn)在就讓我們來(lái)看一看課文中是如何描繪盧溝橋的獅子的？

　　四、理清課文的寫(xiě)作順序，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大體的了解。

　�。ㄒ唬┠x課文，看看第一自然段有幾句話，分別講了什么。

　　第一句：盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。

　　第二句：這座橋已有八百年的歷史。

　　第三句：講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)，并通過(guò)柱子多說(shuō)明雕的獅子多。

　　第四句：借一句歇后語(yǔ)，很難數(shù)得清，進(jìn)一步說(shuō)明盧溝橋的獅子多。

　　（二）這一段主要講的是什么呢？

　　這一段主要講了盧溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清。

　�。ㄈ├首x第一自然段。

　　（四）盧溝橋的獅子，除了多得數(shù)不清的特點(diǎn)以外，還有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第二和第三自然段。

　　1、觀察石獅子的特寫(xiě)，逐個(gè)說(shuō)出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。

　　2、朗讀第二自然段，看一看課文是如何寫(xiě)這些獅子的？

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出描寫(xiě)石獅子大小的一句話：“大的……小的……甚至……”，要求學(xué)生準(zhǔn)確地理解甚至。

　　再畫(huà)出描寫(xiě)石獅子形狀的一句話：“有的……有的……有的……還有的……”要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象文中的四個(gè)好像，知道想象使石獅子的形態(tài)栩栩如生，二要引導(dǎo)學(xué)生注意這種并列的句式，使學(xué)生意識(shí)到并列句式的好處，知道石獅子千姿百態(tài)一個(gè)省略號(hào)，給了人們無(wú)限的想象空間。

　　3、進(jìn)行課堂練筆。

　　課文中寫(xiě)了這么多的獅子，你們還有哪些想象？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用并列句式，寫(xiě)三種以上獅子的形態(tài)。

　　4、用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。

　　這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形態(tài)各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……

　　5、默讀第三自然段，談?wù)勛x后自己知道了什么。

　�。◤�(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的概括課文主要內(nèi)容的方法。）

　�。ūR溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異，總共有485只）

　　6、請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)石獅子喜愛(ài)的感情，朗讀課文的第二和第三自然段。有能力的可以練習(xí)背下來(lái)。

　五、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　雕　　厘　　　甚　　至　　蹲　　概　　異

　　歇后語(yǔ)　　聯(lián)拱石橋　　數(shù)不清　　有大有小　朝遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼

　　專心聽(tīng)　　偎依　　大概　　淘氣　　形態(tài)各異　侵華日軍

　　挑釁　　　駐宛平　　奮起反擊　　　　永遠(yuǎn)難忘

　　六、布置課后作業(yè)。

　　1、讀課文，爭(zhēng)取背下第二自然段。

　　2、抄寫(xiě)生字詞二遍。

《盧溝橋的獅子》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。欣賞生動(dòng)的句子。了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。

　　2、運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)“7.7”事變的資料，幻燈片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長(zhǎng)265米，有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上的獨(dú)一無(wú)二的'橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋（板書(shū)課題）

　　二、觀察第一幅圖畫(huà)

　　1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？

　　2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。

　　3、談一談你對(duì)盧溝橋的印象。

　　三、初讀課文

　　1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。

　�。�1）這篇文章主要介紹了什么？

　�。�2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。

　　2、完成思考題及填空后小組討論

　　3、全班交流后明確：

　　（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。

　�。�2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)——獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

　　4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思

　　第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。

　　第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。

　　第三段：（4）盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)

　　出示："盧溝橋的獅子——數(shù)不清"

　　（1）歇后語(yǔ)分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？

　�。ㄇ耙徊糠窒裰i語(yǔ)的謎面，后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部分）

　�。�2）你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎？

　　（如：芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高；泥菩薩過(guò)河——自身難保）

　　四、朗讀課文

　　五、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字新詞。

　　2、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、引入新課

　　師：上節(jié)課通過(guò)讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

　　二、自學(xué)第二大段

　�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示：

　　1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫(xiě)的？

　　2、細(xì)讀描寫(xiě)?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫(xiě)了獅子哪幾種形狀，你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？

　　3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？

　�。ǘ┬〗M討論。

　�。ㄈ┤嘟涣鳎�

　　1、指讀第二自然段。

　　2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　�。�1）"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。

　�。�2）細(xì)讀描寫(xiě)?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫(xiě)了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？

　　有的：蹲坐長(zhǎng)吼

　　有的：低頭聽(tīng)

　　有的：偎依熟睡

　　有的：藏游戲

　　有的：按淘氣

　　（在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）

　　由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。

　　師引讀第二自然段：

　　這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。

　　師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？（大小不一、形態(tài)各異）

　�。�3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？

　　盧溝橋的獅子形態(tài)萬(wàn)千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。

　　發(fā)散練習(xí)：你能通過(guò)想象，用"有的……有的……還有的……"的句式說(shuō)一說(shuō)盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎？

　　3、短短的266米中，501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？

　　（盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶）

　　三、學(xué)習(xí)第三大段

　　1、過(guò)渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個(gè)非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。

　　2、齊讀最后一段，思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？

　　3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。

　�。ㄌ翎叄汗室庵圃焓露�，挑起沖突。這里是說(shuō)日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。）

　　4、有感情朗讀最后一段。

　　四、總結(jié)

　　師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn)，使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國(guó)家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的精神。

《盧溝橋的獅子》教案8

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．圖文對(duì)照學(xué)習(xí)理解課文。

　　2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。

　　3．學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1．運(yùn)用查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

　　2．有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　1．了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　2．了解“七七事變”經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式開(kāi)始的地點(diǎn)的歷史意義，從中受到愛(ài)憎分明的教育。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫(xiě)。

　�。ǘ╇y點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，觀察事物和描寫(xiě)的方法。

　�。ㄈ┙鉀Q的辦法

　　1．運(yùn)用反復(fù)讀的方法，理解和體會(huì)文中描寫(xiě)?yīng){子形狀的句子。

　　2．課前預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)資料，并向家長(zhǎng)了解一些有關(guān)“七七事變”的經(jīng)過(guò)，然后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

　　3．根據(jù)學(xué)生搜集的圖片，傳閱觀察（或做實(shí)物投影），說(shuō)說(shuō)觀察到的獅子的特點(diǎn)，歸納特點(diǎn)讓學(xué)生試著描寫(xiě)。

　　三、課時(shí)安排二課時(shí)

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┱故疽幌伦约赫n下所搜集的圖片。

　�。ǘ┬〗M討論交流。

　　五、教具準(zhǔn)備掛圖和投影片、圖片

　　六、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋�！彼蚩谷諔�(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文，著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。

　�。ǘǔ鍪镜谝环鶔靾D）

　　1．邊觀察邊說(shuō)出橋上的景物。

　�。ü┤送ㄐ械臉蛎�、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。）（培養(yǎng)觀察能力）

　　2．拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容。（訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力）

　　3．通過(guò)看圖片，討論對(duì)盧溝橋的總體感覺(jué)。（盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清。）

　�。ㄈ┏踝x課文（整體感知課文）

　　1．通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？

　　2．理清文章敘述順序

　�。ㄏ戎v盧溝橋的特點(diǎn)，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。）

　　3．按敘述順序分段

　　第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉

　　4．檢查預(yù)習(xí)情況

　　（1）出示課后詞語(yǔ)，要求學(xué)生讀一讀。

　　厘米甚至偎依大概淘氣歇后語(yǔ)第一課時(shí)

　　挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋

　�。�2）出示帶有重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子，重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)的理解。（投影，從理解詞語(yǔ)入手，加深對(duì)句的理解，培養(yǎng)語(yǔ)境解詞的能力）

　�、儆械男—{子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。

　�、谇秩A日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊。

　�、郾本┯芯湫笳Z(yǔ)：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的理解，只知道什么樣的語(yǔ)句是歇后語(yǔ)即可。如：小蔥拌豆腐——一清二白

　　搟面杖吹火——一竅不通

　　根據(jù)學(xué)生回答直接顯示在投影上

　　偎依：是說(shuō)小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。

　　挑釁：指日軍借理由惹事生非，以引起沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　奮起：指振作起來(lái)，打擊敵人。

　�。�3）檢查朗讀情況①分段讀②自由讀全文（為進(jìn)入重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二段〈重、難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)〉

　　1．通過(guò)讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？

　�。ň唧w寫(xiě)?yīng){子的第二段，這段寫(xiě)出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫(xiě)出了獅子的千姿百態(tài)。）

　　2．安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容：

　�、侔衙鑼�(xiě)盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫(huà)出來(lái)，看是從幾方面描寫(xiě)的？

　　②觀察書(shū)中兩幅獅子的特寫(xiě)圖，看書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的？

　　3．學(xué)習(xí)第二段

　　（1）指讀第二段

　　思考：“盧溝橋的獅子真有意思�！弊髡呤菑哪男┓矫鎸�(xiě)的？（大小、形狀、神態(tài)）

　　（2）逐步讀出描寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。

　�。ò鍟�(shū)：大的…小的……甚至……）

　　蹲坐吼

　　低著頭聽(tīng)

　　偎依熟睡

　　藏游戲

　　淘氣按

　　（看）（想）

　�。�3）提問(wèn)：作者為什么在段末用省略號(hào)？（說(shuō)明各具情態(tài)的獅子還有很多）

　　結(jié)合省略號(hào)的'作用，讓學(xué)生展開(kāi)想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。（完成課后練習(xí)2）

　　（4）觀察兩幅特寫(xiě)圖，在書(shū)中找一找描寫(xiě)這種情態(tài)的句子。

　　（5）概括盧溝橋的獅子的特點(diǎn)（板書(shū)：大小不一形態(tài)各異）

　�。ㄍ瓿烧n后思考練習(xí)1、第（1）盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)）

　�。�6）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。（這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。

　�。�7）概括第二自然段主要講了什么。（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。）

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請(qǐng)同學(xué)們課下再多讀一讀，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行生動(dòng)（六）完成作業(yè)

　　1．看拼音寫(xiě)漢字。

　　2．根據(jù)所組詞語(yǔ)，給多音字注音。

　　3．有感情地朗讀第二段，背誦第二段。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞

　　盧溝橋厘米蹲偎依大概侵略

　　2．指名背誦第二段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一、三段

　　引導(dǎo)談話

　　1．盧溝橋的獅子這么有特點(diǎn)，如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？

　　2．學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）指讀第一段。

　　思考：在這一段中，都講了什么？橋有什么特點(diǎn)？

　�。ò鍟�(shū)：盧溝橋的獅子——數(shù)不清）

　　（橋的特點(diǎn)：聯(lián)拱石橋，板畫(huà)理解）

　�。�2）結(jié)合橋的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這種設(shè)計(jì)的好處，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。（滲透德育教育）

　�。�3）齊讀第一段。

　　3．第二段的學(xué)習(xí)

　　（1）啟發(fā)談話：盧溝橋的出名不光是因?yàn)楠{子多，各具情態(tài)，它還有一個(gè)重要的原因。

　�。�2）齊讀第三段

　　思考：這一段共有幾句話，每句講的是什么？最重要的一句是哪一句？為什么？（第二句最重要，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。）

　�。�3）每4人為一小組，根據(jù)課前向爸爸媽媽了解的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們講一講。

　�。�4）各組選出一個(gè)代表講出“七七事變”的經(jīng)過(guò)，其間要學(xué)生明確以下問(wèn)題：

　�、偈伦兊臅r(shí)間：1937年7月7日。

　　②挑釁的理由。

　�、厶翎叺慕Y(jié)果。

　　（完成課后練習(xí)2）

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，讀這一段時(shí)要牢記侵華日軍罪惡，牢記這段歷史。下列詞語(yǔ)要讀重音

　　挑釁奮起難忘具有歷史意義

　　（四）朗讀全文

　�。ㄎ澹┲R(shí)拓展（難點(diǎn)的解決）

　　把課前搜集到的圖片傳閱觀察（或作實(shí)物投影）歸納圖上獅子的特點(diǎn)，運(yùn)用文中抓特點(diǎn)做具體描寫(xiě)的方法

　　1．傳閱圖片

　　2．歸納特點(diǎn)

　　3．指導(dǎo)描寫(xiě)具體描寫(xiě)的。

　　（六）完成作業(yè)：

　　1．指導(dǎo)用“甚至”、“大概”各說(shuō)一句話

　　甚至：我的作息時(shí)間媽媽給我安排得好緊，甚至連看電視的時(shí)間都沒(méi)有了。

　　大概：天空積起了烏云，大概要下雨了。

　　七、布置作業(yè)

　　（一）熟讀每首古詩(shī)。

　�。ǘ┌凑n文預(yù)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

《盧溝橋的獅子》教案9

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.圖文結(jié)合，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點(diǎn)。

　　2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并體會(huì)課文中對(duì)獅子形狀的描寫(xiě)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1張幻燈片錄像

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、教師簡(jiǎn)介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

　　2、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)由題目可看出課文主要講的是什么？

　　3、觀察圖畫(huà)，初讀課文，了解大意。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1.指名讀課文。

　　2.提出自己不懂得問(wèn)題，教師據(jù)情況找適當(dāng)時(shí)機(jī)加以解決。

　　三、深入閱讀，學(xué)生自悟

　　1.每個(gè)自然段主要講了什么？課文主要寫(xiě)得是什么？

　　2.盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？

　　3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用？課文是怎樣描寫(xiě)的？

　　四、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)

　　1.出示幻燈片和描寫(xiě)?yīng){子形狀的排比句，體會(huì)作者是

　　怎樣把它們寫(xiě)具體的。使學(xué)生體會(huì)到除了寫(xiě)看到的,還可以把想象的也寫(xiě)進(jìn)去。

　　2.教師補(bǔ)充“七七事變”的資料，播放錄像，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盧溝橋的歷史意義。

　　五、感情朗讀，深化理解

　　學(xué)生有感情地自由朗讀全文，加深對(duì)文章的理解。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2.會(huì)用“大概、甚至”造句。

　　3.背誦第二自然段。

　　4.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、朗讀全文，指名說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么？

　　二、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)

　　1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

　　2.指導(dǎo)第二自然段的背誦，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的'寫(xiě)作方法，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象還會(huì)有哪些形狀的獅子。

　　3.把想象出的獅子的形狀用通順的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。

　　三、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能

　　1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)生字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生用“大概、甚至”造句。

　　3.背誦課文第二自然段。

　　四、推薦作業(yè)；

　　預(yù)習(xí)第三課。

　　教后記：

　　1、導(dǎo)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學(xué)講得很多，由此可看出學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處，今后要多鼓勵(lì)學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。

　　2、在學(xué)習(xí)趙州橋時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步的研究認(rèn)識(shí)了盧溝橋，這次學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住第二段。教學(xué)這一段時(shí)，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對(duì)照，讓學(xué)生展開(kāi)想象。首先讓學(xué)生想像課文中描寫(xiě)的獅子的五種形態(tài)，把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫(huà)面，用表演的形式展示出來(lái)。

《盧溝橋的獅子》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解盧溝橋的獅子的形態(tài)。

　　2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。

　　3、欣賞描寫(xiě)優(yōu)美的句子。

　　前提測(cè)評(píng)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑釁駐扎

　　2、被幾個(gè)歇后語(yǔ)。

　　導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　1、自由讀2、3自然段。看看哪段是具體寫(xiě)的。

　　2、找一句概括寫(xiě)這兩個(gè)自然段的內(nèi)容的句子。

　�。ūR溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異，真是很難數(shù)清。）

　　3、朗讀第三自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段，看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的？

　　（1）自由讀第二自然段。

　�。�2）石獅子的大小怎樣？用“~~~~”畫(huà)出來(lái)。

　　（3）用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容以上的內(nèi)容。（大小不一）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀寫(xiě)背誦獅子大小不一的句子。

　　（5）獅子的形態(tài)是怎樣的？用“———”畫(huà)出來(lái)。

　　（6）這些形態(tài)作者用那些句式來(lái)寫(xiě)？

　　有的。。。。。。好像。。。。。。（形態(tài)各異）

　�。�7）讀讀寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的.句子。

　　（8）省略號(hào)的后面應(yīng)該怎樣來(lái)補(bǔ)充？請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象。

　�。�9）讀自己喜歡的句子并背誦下來(lái)。

　　二、。

　　達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

　　1、用“有的。。。。。。好像。。。。。�！钡木涫秸f(shuō)幾句話。

　　2、摘抄自己喜歡的幾句子。

《盧溝橋的獅子》教案11

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　在語(yǔ)言環(huán)境中整合知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的真正統(tǒng)一。

　　[設(shè)計(jì)特色]

　　融合課內(nèi)外信息，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象。

　　[教學(xué)流程]

　　一、交流歇后語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

　　歇后語(yǔ)導(dǎo)入：

　　老師和大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)歇后語(yǔ)吧。（略）

　　盧溝橋的獅子——數(shù)不清。通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這句歇后語(yǔ)的意思是……（盧溝橋的獅子很多）（板書(shū)：多）就是這座獅子多得數(shù)不清的石橋，曾被世界聞名的意大利旅行家馬可·波羅稱為“世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋”。你能讀懂馬可·波羅這句話的意思嗎？

　　二、品讀課文、啟發(fā)想象。

　　盧溝橋的獅子到底怎么樣？讓我們讀讀課文的第二自然段。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)讀課文后的感受。

　�。ㄒ唬� 讀課文第二自然段。

　　１．讀了課文，你覺(jué)得盧溝橋的獅子怎么樣？（有意思大小不一形態(tài)各異）

　　２．略讀“大小不一”的段落。

　�。ǎ保� 盧溝橋的獅子怎么大小不一？請(qǐng)你用朗讀告訴大家。

　�。ǎ玻� 自由讀描寫(xiě)?yīng){子“形狀不一”的句子。

　　３．指名讀最喜歡的一句，教師指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ保� 獅子會(huì)怎么長(zhǎng)吼？它吼起來(lái)多么威武、神氣。讀得再有力一些。

　　（２）這是一只文靜的獅子。找個(gè)文靜的女孩來(lái)讀。

　�。ǎ常� 偎依在媽媽?xiě)牙飼r(shí)是什么感覺(jué)？讓你的朗讀喚起我們大家的美好回憶。多幸福的小獅子。輕一點(diǎn)，你會(huì)吵醒它的。

　�。ǎ矗� 你有過(guò)調(diào)皮的時(shí)候嗎？媽媽怎么對(duì)付你？

　�。ǎ担� 讀著讀著，我們似乎覺(jué)得這些獅子是有人性的，讓我們連起來(lái)讀這段話。

　�。矗� 小結(jié)。在和平的歲月里，獅子們盡情地嬉戲，玩耍，正享受著天倫之樂(lè)呢。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。

　　１．欣賞畫(huà)面。配畫(huà)外音：可愛(ài)的獅子，美麗的石橋，在柔和的月色里如詩(shī)如畫(huà)，想去欣賞一下嗎？

　�。玻� 在這么美麗祥和氣氛中，還有些獅子會(huì)在干什么呢？你能幫作者再想下去嗎？

　　填空：有的獅子（），好像（）。

　�。常� 這些千姿百態(tài)的獅子，為這座古老的石橋增添了無(wú)窮無(wú)盡的生趣，怪不得馬可·波羅要由衷地贊嘆：“世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋�！�

　　三、了解歷史，渲染氣氛。

　�。ㄒ唬� 交流信息，了解歷史。

　　然而，就是這么一座世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的橋，卻記載著一段難忘的歷史。

　　１．讀課文最后一段。

　�。玻� 跟朋友交流自己查找的關(guān)于“七七事變”的資料。

　　３．通過(guò)互相交流信息，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)最令你氣憤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？

　�。矗� 老師也找到了一段錄像資料。看錄像。（戰(zhàn)士們士氣高漲、同仇敵愾。）

　�。担� 理解“挑釁”。你理解什么叫挑釁了嗎？日寇就是這樣故意找借口挑起了戰(zhàn)爭(zhēng)。

　�。ǘ� 聯(lián)系情境，改寫(xiě)課文。

　�。保� 看錄像：槍林彈雨中的獅子。（你覺(jué)得這時(shí)這些獅子還有快樂(lè)嗎？還有幸福嗎？失去了快樂(lè)和幸福的獅子，它們都在干什么？）

　�。玻� 讓我們聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境來(lái)改寫(xiě)或補(bǔ)寫(xiě)課文好嗎？拿出作業(yè)紙，任選一句寫(xiě)。

　　有的獅子，蹲坐在石柱上，朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼，好像（）。

　　有的低著頭，好像（）。

　　有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像（）。

　　有的小獅子被大獅子用爪子按在地上，好像（）。

　　有的（），好像（）。

　�。常� 交流：學(xué)生懷著悲憤的心情連起來(lái)讀自己改寫(xiě)的'課文。

　　４．小結(jié)：飽經(jīng)滄桑的盧溝橋的獅子，親眼目睹了日本鬼子的無(wú)理挑釁和中國(guó)人民的英勇反抗，親耳聽(tīng)到了這震驚全世界的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍，它們是最好的見(jiàn)證人啊。

　　四、總結(jié)全文，升華延伸。

　�。保� 學(xué)完課文，你對(duì)馬可·波羅的這句話（“世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋”）有什么新的體會(huì)？

　　小結(jié)：古代勞動(dòng)人民的智慧是獨(dú)一無(wú)二的，中國(guó)人民英勇不屈的英雄氣概更是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們?cè)僖淮巫院赖�、深情地贊美它——“世界上最好的、�?dú)一無(wú)二的橋”。（把最好的感受讀出來(lái)，把獨(dú)一無(wú)二的感受讀出來(lái)。）

　�。玻� 學(xué)完了課文，老師寫(xiě)下了這么幾句話，和大家交流我的感受，愿意讀一讀嗎？

　　盧溝橋，是一頁(yè)永遠(yuǎn)展開(kāi)的歷史，

　　一頁(yè)凝固的歷史，

　　一頁(yè)光榮的歷史，

　　一頁(yè)讓中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的歷史。

《盧溝橋的獅子》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，正確讀寫(xiě)“盧溝橋，拱橋，建筑，石柱，淘氣清楚，難忘，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　3、通過(guò)對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察、邊想象的觀察方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

　　2、通過(guò)對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和歷史的責(zé)任感。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國(guó)著名的建筑？盧溝橋上的獅子。盧溝橋上的`獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)為清。讓我們一起走進(jìn)課文吧！

　　2、自讀課文。把字音讀準(zhǔn)。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字的讀音及組詞。并說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住的！

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

　　三、精讀第1自然段

　　1、觀察圖片，使學(xué)生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態(tài)。

　　2、自讀課文，第1自然段

　　3、你讀懂了什么？

　　四、教師小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、精讀課文，第2、3自然段。

　　1、議一議

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二自然段時(shí)進(jìn)行朗讀、品評(píng)。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？

　　2、演一演

　　師：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的描述來(lái)演一演。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)

　　師：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？盧溝橋的獅子確實(shí)是資態(tài)萬(wàn)千，各不相同。如果你是當(dāng)時(shí)盧溝橋的設(shè)計(jì)者，你還會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的石獅子？把你象到的寫(xiě)下來(lái)。

　　三、精讀課文，第4自然段。

　　1、師：盧溝橋的出名不僅是因?yàn)槭{子多，各具情態(tài)，它還是一個(gè)重要原因，誰(shuí)能把客觀存在講出來(lái)？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后一段話，你從中了解到了什么？

　　3、學(xué)生交流。

　　4、補(bǔ)充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意議，是我國(guó)人發(fā)反抗侵略者永不屈服的寫(xiě)照。

　　5、有感情地朗讀最后一段話

　　四、教師小結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　盧溝橋的獅子

　　特點(diǎn)：多

　　形態(tài)各異

《盧溝橋的獅子》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習(xí)說(shuō)話。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造才能。

　　3.了解“七七事變”歷史事件，認(rèn)識(shí)盧溝橋在中國(guó)歷史上的意義。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　教學(xué)課時(shí)：

　　（2課時(shí)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。⊕靾D、有關(guān)七七事變的材料）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入

　　1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音

　　2.導(dǎo)入新課

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清

　　2.看分圖：第二圖：這些獅子栩栩如生，個(gè)個(gè)雄壯威武，非�？蓯�(ài)。

　　第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。

　　3.說(shuō)說(shuō)看完后的感受

　　三、初讀課文，了解各段大意

　　1.自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出新詞，說(shuō)說(shuō)自然段段意

　　2.結(jié)合圖畫(huà)，自由讀讀課文，后同桌間說(shuō)說(shuō)盧溝橋的'獅子是什么樣的。

　　四、學(xué)習(xí)新字詞

　　1.讀準(zhǔn)字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）

　　2.記清字形。（歇、概、侵）

　　3.理解詞義：

　�。ㄐ笳Z(yǔ)、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）

　　五、看圖，后想圖讀文

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字、詞；

　　2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2.分段朗讀課文。

　　二、讀文分段

　　1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出

　　2.說(shuō)明這種分段方法

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料

　�。ㄩL(zhǎng)度、建筑年代）

　　特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。

　　2.學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)這段話在介紹石獅子時(shí)寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)（使用排比句式）

　　1）讀文，認(rèn)識(shí)什么是排比（連續(xù)使用了3個(gè)以上的相同句式，集中表達(dá)一個(gè)意思）舉文中例子說(shuō)明。

　　2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用

　　3）多媒體出示荷花圖，說(shuō)說(shuō)荷花的形態(tài)及自己的想象

　　4）練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，其余同學(xué)作好記錄。

　　5）全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

　　3.學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）讀課文，了解段意。

　�。�2）了解“七七事變”。

　　四、總結(jié)課文

　　1.說(shuō)說(shuō)喜歡盧溝橋的獅子的原因。

　　2.看圖讀課文。

　　五、嘗試背誦課文第二自然段

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、完成練習(xí)冊(cè)。

　　2、背誦課文第二自然段。

《盧溝橋的獅子》教案14

　　原文

　　北京有句歇后語(yǔ)：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”這座獅子多得數(shù)不清的橋，建于1189年。這是一座聯(lián)拱石橋，總長(zhǎng)約266米，有281根望柱，每根柱子上都雕著獅子。要不仔細(xì)數(shù)，真是數(shù)不清呢。

　　這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼；有的低著頭，好像專心聽(tīng)橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……

　　盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。

　　盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始。正由于這件事，盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。

　　教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫(xiě)事物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。

　　2、布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、文字資料。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題、學(xué)生質(zhì)疑

　　1、師：在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上的獨(dú)一無(wú)二的橋�！彼蚩谷諔�(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。（板書(shū)課題：11、盧溝橋的獅子）

　　2、齊讀課題，看到課題你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、讀通讀順課文。

　�。�1）提出初讀要求：自由朗讀課文，借助課文后的拼音把課文讀正確讀流利。

　�。�2）生詞認(rèn)讀，正音。小黑板出示生字詞指名認(rèn)讀，“厘米甚至偎依大概淘氣歇后語(yǔ)挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋”相機(jī)理解“歇后語(yǔ)、挑釁”等詞義

　　2、整體感知課文。把字詞送入課文中，指名分段讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文中主要介紹了什么？盧溝橋的獅子給你留下了怎樣的印象？（盧溝橋的獅子多得數(shù)不清，大小不一，形態(tài)各異。）

　　三、品讀詞句，感悟特點(diǎn)

　�。◣煂�(dǎo)入：盧溝橋的獅子可真有意思，今天我們就一起去欣賞欣賞它們吧。）

　　1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀第二自然段，邊讀邊思邊畫(huà)，思考：

　�。�1）、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫(xiě)的？

　�。�2）、細(xì)讀描寫(xiě)?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫(xiě)了獅子哪幾種形狀，把作者看到的形態(tài)用橫線畫(huà)出來(lái)，把作者想象到的用波浪線畫(huà)出來(lái)，讀一讀，你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？

　�。�3）、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？

　　2、學(xué)生小組交流體會(huì)。

　　3、全班交流學(xué)習(xí)情況

　　（1）、“盧溝橋的獅子真有意思。”作者是從哪些方面寫(xiě)的？（大小、形狀、神態(tài)）這段話是圍繞那句話寫(xiě)的？

　　相機(jī)指導(dǎo)構(gòu)段方式：先總寫(xiě)，后具體描寫(xiě)

　　（2）逐步讀出描寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的句子

　�。ò鍟�(shū)：大的…小的……甚至……）

　　蹲坐吼

　　低著頭聽(tīng)

　　偎依熟睡

　　藏游戲

　　按淘氣

　�。ǹ矗ㄏ耄�

　�。�3）你喜歡哪種形態(tài)的獅子，為什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　�。�4）提問(wèn)：作者為什么在段末用省略號(hào)？（說(shuō)明各具情態(tài)的獅子還有很多）結(jié)合省略號(hào)的'作用，讓學(xué)生展開(kāi)想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。（出示小黑板：用“有的…好像…，有的…好像…”描寫(xiě)?yīng){子的形態(tài)）

　　（5）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。

　�。ㄟ@些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。

　　四、小結(jié)遷移

　　盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請(qǐng)同學(xué)們課外搜集一些有關(guān)盧溝橋的資料，會(huì)了解更多。下節(jié)課你們老師還會(huì)跟大家一起來(lái)盧溝橋看看這些大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，將會(huì)和你們一起去感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。

　　教學(xué)反思

　　《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學(xué)文。這篇課文的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，從而體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，感受祖國(guó)文化的燦爛。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意了圖文緊密結(jié)合這一“看圖學(xué)文”的教學(xué)特點(diǎn)，除了課文中的兩副插圖外，還從網(wǎng)上收集補(bǔ)充了反映石獅子其它形態(tài)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊看圖說(shuō)圖意，層層深入，把語(yǔ)言的理解和積累結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程中，我放手讓學(xué)生品讀感悟，將學(xué)生的主體性引向朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)完本課，反思整個(gè)教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生想象，對(duì)課文進(jìn)行更深的挖掘與理解

　　本課的重點(diǎn)在第二自然段，描寫(xiě)盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。在這一部分，我在教學(xué)中投入了大量的時(shí)間，讓學(xué)生找出文中幾種形態(tài)的獅子后，結(jié)合“好像……”后面的聯(lián)想部分展開(kāi)想象。讓學(xué)生把自己的想象具體表達(dá)出來(lái)。如有的學(xué)生想到了“水聲淙淙，好象美妙的音樂(lè)，小獅子陶醉了�！庇械南氲搅恕按螵{子好象太用力了，小獅子疼的直叫喚�！苯又寣W(xué)生看第二自然段末尾的省略號(hào)，明白還有好多獅子的形態(tài)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生想象課文外的獅子的形態(tài)，這時(shí)，有的學(xué)生想了有發(fā)怒的獅子，奔跑中的獅子，酣睡中的獅子……。這樣就拓寬了學(xué)生的思維。

　　二、朗讀形式多樣，讓學(xué)生在讀中有所感悟

　　語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生邊看邊朗讀，邊朗讀邊想象，主要采用永了學(xué)生自讀、小組讀、齊讀和老師范讀、引讀的朗讀形式，讓學(xué)生體會(huì)出欣賞、贊美之情，再采用比賽讀、表演讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在學(xué)生讀的過(guò)程中，注意及時(shí)地評(píng)價(jià)，不斷地鼓勵(lì)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，從而把讀、議、思有機(jī)地結(jié)合在一起。

　　三、課堂上采用表演的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　《盧溝橋的獅子》這篇課文主要寫(xiě)的是盧溝橋上大大小小不一，形態(tài)各異的獅子，作者通過(guò)想象將石獅子寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為了幫助學(xué)生理解，因此，在課堂上我采取了學(xué)生喜愛(ài)的表演方式，通過(guò)個(gè)別的，集體的表演，加深了學(xué)生的理解又活躍了課堂的氣氛。以上就是我從這節(jié)語(yǔ)文課中得到的一些體會(huì)。

　　在今后的教學(xué)中，我將更深入的學(xué)習(xí)新課程理念，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。

《盧溝橋的獅子》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)盧、溝2個(gè)生字，靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，能遵循漢字的書(shū)寫(xiě)原則把字寫(xiě)得正確、比較端正。

　　2.正確地朗讀課文及課后的詞語(yǔ)，能用“舉世聞名”說(shuō)一句話。

　　3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國(guó)主義教育。為北京有這么著名的古建筑感到驕傲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景圖片，今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認(rèn)識(shí)一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋，它不僅應(yīng)為獅子而有名，它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，成為一處革命紀(jì)念地。今天我們就學(xué)習(xí)25課，《盧溝橋的獅子》

　　板書(shū)課題：《盧溝橋的獅子》

　　學(xué)生齊讀課題

　　教師：在本節(jié)課的課題中有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字，出示：盧、溝請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀一讀這兩個(gè)字。

　　指名讀

　　你打算怎樣記住這兩個(gè)字呢？

　　學(xué)生用自己的方法記憶。師重點(diǎn)指導(dǎo)“溝”的書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。

　　二、初讀，了解課文內(nèi)容。

　　1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，做到語(yǔ)句通順，不丟字，不多字，不讀錯(cuò)字。

　　2.出示詞語(yǔ)讀一讀

　　盧溝橋獅子舉世聞名雕刻栩栩如生

　　甚至蹲坐長(zhǎng)吼倚在大概形態(tài)各異

　　3.文里這些詞語(yǔ)你還能讀準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要做到正確、流利。不好讀的句子多讀幾遍。

　　4.分自然段朗讀課文。

　　A：自讀課文第一自然段，指名讀第一自然段。

　　B: 讀一讀你喜歡的句子

　　三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.讀第一自然段，你知道了什么？

　　估計(jì)學(xué)生回答：知道盧溝橋的位置，石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。

　　對(duì)策：能用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“栩栩如生”的理解嗎？

　　估計(jì)：a學(xué)生能理解

　　對(duì)策：讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)

　　B學(xué)生不理解教師告訴

　　2.再讀第一自然段從中找出描寫(xiě)這兩個(gè)句子的詞語(yǔ)。

　　生動(dòng)活潑的樣子像活的一樣。（）

　　在全世界有名（）

　　學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.出示第一句話學(xué)生齊讀

　　教師：這句話寫(xiě)了獅子真有意思，下面同學(xué)們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　估計(jì)學(xué)生能找到：有大有小、樣子各不相同

　　2.哪里寫(xiě)了獅子有大有小呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　指名讀課文

　　教師問(wèn)：大獅子有多大？學(xué)生：幾十厘米。

　　教師：想一想10厘米有多高，再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢？用手比劃出來(lái)。

　　估計(jì)學(xué)生比劃的高矮不同。

　　對(duì)策：快看一看你們比劃的高矮怎樣？這說(shuō)明了什么？

　　獅子有高有矮，很多。

　　教師：小的獅子小到什么樣呢？怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來(lái)？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3.這些獅子有大有小，并且相差那樣懸殊，真是太有意思了。那它們到底長(zhǎng)得什么樣呢？

　　默讀課文，邊讀邊用“—”化出表示獅子動(dòng)作的的詞語(yǔ)。

　　指名讀

　　再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語(yǔ)，用“～” 畫(huà)出。（教師解釋什么是神態(tài)）

　　指名讀一讀。

　　4.指名完整的讀第三、四句話，其他學(xué)生想象這些獅子的樣子。

　　教師：想象出這些獅子的樣子了嗎？快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　學(xué)生自由讀課文體會(huì)獅子的樣子。

　　指名讀后評(píng)讀。

　　5.你能像書(shū)中那樣用有的……有的……還有的說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有哪些形態(tài)嗎？

　　老師給大家?guī)?lái)一些盧溝橋獅子的圖片，同學(xué)們看一看，邊看邊想象課文內(nèi)容。

　　學(xué)完，看完，你想說(shuō)些什么？

　　估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。

　　6.這些獅子雕刻的'像真的一樣，用書(shū)中的詞來(lái)說(shuō)就是“栩栩如生”。

　　再來(lái)讀這段話，你能一邊想象一邊讀嗎？

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.教師出示第一句話。指名讀后齊讀。

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是大小不一，什么是形態(tài)各異。

　　結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異？

　　小組交流后匯報(bào)。

　　2.所以北京流傳著這樣一句話：盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢？曾經(jīng)有八個(gè)人一起去數(shù)過(guò)，結(jié)果呢，數(shù)得都不一樣。后來(lái)科學(xué)工作者用編號(hào)的方法，才數(shù)清楚。大小獅子合起來(lái)一共有501只！雖然數(shù)清楚了，但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù)，大家覺(jué)得這是一件很有趣的事情。

　　四、細(xì)讀體會(huì)：通讀課文體會(huì)獅子的樣子。用書(shū)上的詞語(yǔ)概括。

　　五、課堂小結(jié)：學(xué)完課文你有哪些收獲？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。能在田字格中把字寫(xiě)端正。

　　2.通過(guò)學(xué)生自己的識(shí)記提高學(xué)生的識(shí)字能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把“異”、“此”、“世”3個(gè)字在田字格中寫(xiě)端正。

　　教學(xué)過(guò)程：