小班教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標:
1、運用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道),初步建立護牙意識,體驗糖的樂趣。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并愿意與教師、同伴交流分享。
活動準備:各種糖果,糖果王國頭飾一個。
活動過程:
一、進入糖果王國。
1、進入糖果王國。
T:“小朋友好,我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?”
2、找糖果。T:“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧!”
二、感知糖果的特征,體驗認識糖的樂趣。
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征,并與同伴交流。
T:“你們都找到了糖寶寶朋友,請你們看一看,再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的�！�
2、幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
T:“請你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其他小朋友你的糖寶寶是怎么樣的?
(2)看糖果,了解糖果的包裝。
T:“你的糖寶寶穿了件什么樣的.衣服?
(3)剝糖果,了解糖果的外形、顏色。
T:“現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉,衣服放在桌子上,糖寶寶放在手心里面,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?
(4)聞糖果,感知糖果的氣味。
T:“我聞到了好多糖寶寶的味道,你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下,是什么味道啊?
(5)嘗糖果,了解糖果的味道。
T:“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面,誒?這又是什么味道啊?
3、小結。
T:“今天,我們在糖果王國認識了許多糖寶寶,每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,有許多種味道。
三、體驗吃糖的益處和害處,初步建立護牙意識
T:“糖好不好吃啊?張開嘴巴讓我聞聞,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你們的牙齒里面去了,牙齒里面藏著糖會怎么樣啊?那我們吃完糖以后應該怎么樣啊?所以,我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
T:“你們看,桌子上還剩下什么啊?糖紙頭有什么用啊?我們可以用這些漂亮的糖紙頭做各種各樣好看的東西把教室打扮的漂漂亮亮的。那我們一起把他壓平了放到籮筐里面把它收起來。
小班教案 篇2
目的：
1、幫助幼兒掌握制作圖書的基本步驟，共同合作制作一本圖書。
2、能用各種圖形自由組合圖案，并且能 “××形、××形、變出什么”的句式說一句話。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心。
準備：
色卡紙、膠水、訂書機，各種大小顏色不同的圖形卡片。教師做好書的封面、封底，內(nèi)頁(寫好了頁碼，沒有內(nèi)容)。
過程：
一、教師出示大讀本《這是什么》，師生共同復習閱讀。
李老師帶來了一本書，你們讀過嗎?這本書的名字叫什么啊?我們一起來讀一讀。
二、引起幼兒自制圖書的欲望。
1、教師示范用圖形變出太陽貼在寫有頁碼1的作業(yè)紙上。
“這本書中用圓形、三角形、長方形，變出了機器人，真好玩!我也來當魔術師，用圖形變魔術，你們要仔細看我變出了什么�！�
提問：“我用了哪些圖形，變出了什么?”
教師：“圓形、長方形，變出了紅紅的太陽。”
2、師：“你們想不想當魔術師也來用這些圖形變一變?”
“今天，我們一起來合做一本書，書的名字叫《變一變》，就是一本介紹用圖形變出許多東西的書�！�
三、教師出示的自制的圖書(畫好封面、封底，內(nèi)頁編有頁碼但中間空白)，請幼兒欣賞，示范并講解自制圖書的方法。
1、師生共同閱讀自制書的名字《變一變》。
2、教師講解制作圖書的方法。
教師做封面和封底，請幼兒做書的內(nèi)頁，請小朋友當魔術師用圖形變出一樣東西貼在內(nèi)頁上，并且要求幼兒做好后，要用“××形、××形，變出什么”的句式說一句話來介紹自己做的那頁。
3、教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。
四、幼兒自制圖書，教師一旁指導。
五、幼兒自制圖書展示。
1、教師示范介紹第一頁(活動開始教師示范自制的太陽)“圓形、長方形，變出紅紅的太陽�！�
然后請幼兒逐一按頁碼上來用“××形、××形、變出什么”的句式，介紹自己制作的那頁書的內(nèi)容，教師用筆記錄在紙條上并貼在那頁書的下方。
幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出高高興興的人�！�
幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出漂亮的花�！�
幼兒：“三角形、長方形，變出一棵好看的圣誕樹。”
幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出可愛的.小雞。”
幼兒：“三角形、長方形、圓形，變出了高房子和樹，還有小人�！�
幼兒：“圓形、長方形，變成會跑的小汽車�！�
幼兒全部介紹完后，教師與幼兒共同檢查一遍書的順序，確認書的完整性后，把書用訂書機合訂起來。
2、師生完整的讀一遍自制的圖書后，把自制書放入閱讀區(qū)，請幼兒介紹給別的組的幼兒看。
反思：
整個活動，層次清楚，教師教態(tài)親切，教師與幼兒在共同制作、在互動中，基本達到了預期的目標。
1、活動中抓住了幼兒的興趣點，采用了游戲情境，適合小班幼兒的年齡特點�；顒娱_始，教師當魔術師用圖形變魔術時，幼兒聚精會神的看著，充滿了好奇心。當變出太陽時，他們開心的叫著“太陽，老師你變出了太陽�！庇變杭娂娬f：“我也要當魔術師”“我也想變�！庇變鹤园l(fā)的想當魔術師用圖形變魔術，很感興趣，很積極的參與到活動中，而不是老師強加給幼兒的愿望，做到了以幼兒為主體，充分的體現(xiàn)了自主性。
2、玩中學、做中學。在制作中幼兒邊拼邊小聲的和同伴交談著自己，充分自由的發(fā)揮著想象力。有的用圖形拼出了花，有的拼出了汽車，有的拼出了房子和小人，有的拼出了圣誕樹，有的拼出了小雞。讓幼兒在玩中學，在做中學，很好地完成了教學目標。教師為孩子了材料，孩子可以自由選擇進行拼貼，自由的交流，更大程度地激發(fā)了孩子參與活動的主動性和積極性。幼兒的主體地位在活動中得到進一步強化，愿意自由選擇、自由操作。同時在自制圖書的過程中，幼兒進一步的了解到書的結構及自制圖書的步驟。
3、語言得到了發(fā)展。圖書做好后幼兒能按頁碼逐一上來用“××形、××形、變出什么”的句式介紹自己做的那頁，有的幼兒說“圓形、三角形、長方形，變出可愛的小雞”，有的說“圓形、長方形、三角形，變出漂亮的花”、有的說“圓形、長方形，變出會跑的小汽車”等，幼兒都能根據(jù)自己自制圖書畫面的內(nèi)容使用句式來敘述，而且還合理的運用形容詞、量詞等，語言獲得了發(fā)展。最后大家一起欣賞自制的圖書時，小朋友們很開心，燕博達說：“我要把書帶回去”，唐昊恬說：“哇，好漂亮的大書!”幼兒獲得了很大的成功感。
在制作圖書的過程中，幼兒學會合作、學會交流、學會分享，并在與同伴的互動交流中獲得自信和快樂，同時語言能力和動手能力得到了一次很好的鍛煉，進一步激發(fā)了幼兒的自主圖書的興趣與愿望，提升自主閱讀能力。
小班教案 篇3
一、活動目標：
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
二、活動準備：
1、指偶：小老鼠、燈臺
2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）
三、活動過程：
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
A、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？（小老鼠）
B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
C、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）
D、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法？（引導幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學一學。
E、結果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數(shù)遍）
F、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽得那么認真�，F(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺？（肩、頭）表演兩次，引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的'燈臺！小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的？
小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>
教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。
小班教案 篇4
活動目標：
1、知道霧的出現(xiàn)和消失是一種自然現(xiàn)象，激發(fā)孩子觀察、探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、練習講故事，復述故事中大霧的說白。
活動重點：
1、知道霧的出現(xiàn)和消失是一種自然現(xiàn)象。
2、復述故事中大霧的說白。
活動準備：
1、一面鏡子。
2、兒童用書，CD�；顒舆^程：
1、做小實驗，幫助孩子認識霧。
�。�1）、教師出示一面鏡子，提問：看一看鏡子的表面明亮嗎?你能看清楚自己的臉嗎？
�。�2）、教師在鏡子上哈一口氣，提問：鏡子的表面和剛才一樣嗎？你還能看清楚自己的臉嗎？
�。�3）、你知道鏡子的表面蒙上了一層什么嗎？
�。�4）、有時候，我們的周圍會出現(xiàn)像霧氣一樣的大霧，讓我們看不清楚遠處的東西。你看見過大霧嗎？
�。�5）、讓我們一起來聽故事《喂，大霧，你在哪里》，了解大霧。
2、教師講述故事，引導孩子知道故事內(nèi)容，學說故事中大霧的說白。
（1）、教師講述故事至“現(xiàn)在我要把天空和太陽也藏起來”。
大霧把收藏起來了？結果發(fā)生了什么事？
他還要把誰藏起來？
你認為大霧能把天空和太陽藏起來嗎？
�。�2）、教師接著講述故事至“那我就把自己藏起來吧”。
大霧把太陽和天空藏起來了嗎？結果怎么樣？
他把海岸藏起來后，發(fā)生什么事？
大霧把所有的東西都藏起來了，結果，他又想出了什么主意？
大霧把自己藏起來會發(fā)生了什么事呢？
�。�3）、教師接著講述故事至結尾。
霧把自己藏起來，發(fā)生了什么事？
為什么大霧沒有了，所有的東西就出現(xiàn)了？
大霧到底是什么東西呢？
3、請孩子再次欣賞故事，知道霧的相關知識。
（1）、播放CD，請孩子再次欣賞故事。
�。�2）、為什么大霧能把所有的.東西都藏起來呢？
（3）、有大霧的天氣和平時的天氣有哪些不同的地方？它給人們的生活帶來什么影響？
�。�4）、鏡子上哈氣形成的霧和故事里的大霧一樣嗎？
你能制造出霧嗎？
活動達標訓練：
請你看書試著講一講這個故事。
引導孩子復述大霧的說白。
小班教案 篇5
活動目標:
1.讓幼兒初步認識小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護小手。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和豐富的想象力。
3.了解多運動對身體有好處。
4.體驗游戲的快樂。
活動準備：
各種各樣的卡片(顏色卡、動物卡)、活動室里小朋友知道的任何東西。
活動過程：
一、謎語導入：“十個親兄弟，天天在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜(老師邊表演邊說)。
二、認識小手
(一)認識手指
1.讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習點數(shù))，看看我們的小手上有什么?(假如孩子說不出老師可以引導孩子，看這一根一根的是什么呀?)。
2.師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請出來了。你認識它嗎?(讓孩子說一說)來跟我們的大拇指打個招呼吧，Hello!大拇指。
3.緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來，搖一搖，Hello!食指。，老師的聲音可以漸變。引導孩子的`注意力。
4.讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，(誰坐的好讓誰找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。
5.找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。
6.老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個手指，它現(xiàn)在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。(可以增強孩子的好奇心)
(二)認識手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位
三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)
四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師
五、保護小手，怎樣保護小手引導孩子勤洗手。然后大家一起去洗手
六、活動結束
教學反思：
手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個自立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要，這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護手的知識和能力，活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力�；顒咏Y束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動給孩子們增添了樂趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請教，不斷地優(yōu)化我的教學策略，提高我活動中的駕馭能力。
小班教案 篇6
活動目標：
1、嘗試利用紙箱進行爬的練習。
2、練習四散跑和躲閃能力。
3、體驗游戲的快樂。
活動準備：
紙箱若干（與幼兒數(shù)量相同）、背景音樂《小白兔》，《開火車》，《健康快樂動起來》,《狼的叫聲》
活動過程：
一、熱身運動：幼兒隨音樂做律動
師：今天老師帶小朋友去小兔家玩。
二、出示紙箱引起興趣，幼兒自由探究紙箱的玩法。
1、幼兒自由探究紙箱的玩法。
師：小兔家到了，猜一猜，小兔為我們準備了什么玩具？（教師出示紙箱）
提問：我們每人一個紙箱，想一想，紙箱可以怎么玩呢？
教師觀察指導幼兒，發(fā)現(xiàn)有好的`玩法，請所有幼兒模仿。（開汽車、開火車、劃船、滾筒、）
2、重點指導幼兒利用紙箱在里面爬行，掌握平衡，不沖撞別人。
幼兒從起點出發(fā)一起滾到終點。
三、游戲：狼來了
1、大灰狼來了
播放狼的叫聲,出示狼的頭飾。
提問：大灰狼來了，我們怎么辦？
2、游戲
幼兒隨音樂聽到大灰狼來的口令后藏在紙箱里。
四、放松運動
師：我們要回家了，我們來幫小兔子整理玩具吧。
小班教案 篇7
活動目標：
1、知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。
2、嘗試剝蛋，體驗動手的樂趣。
3、感受親子互動帶來的樂趣。
活動準備：
1、生熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。
2、盤子、抹布若干。
3、貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個。
4、箱子一只，方巾一塊。
活動過程：
（一）箱內(nèi)摸蛋，激發(fā)興趣。
1、出示裝有蛋的箱子請幼兒來摸一摸、猜一猜。
指導語：今天，老師給小朋友帶了許多禮物都藏在這個箱子里，它們說先讓小朋友來摸一摸、猜一猜是什么？為什么？
2、打開箱子并請幼兒每人拿一個蛋：原來里面藏著蛋寶寶。
�。ǘ﹪L試操作，大膽探索。
1、給蛋寶寶分類。
看看你拿的是什么蛋，告訴旁邊的小朋友。
出示貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的`籮筐，請幼兒給蛋分類：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來了，小朋友們把蛋寶寶送到自己的媽媽那里去吧。（幼兒操作）
檢查結果并小結。
2、認識和區(qū)分三種蛋的外在特征。
將三種蛋置于實物投影儀上：這三種蛋有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？
1、認識蛋黃和蛋清。
進一步引發(fā)幼兒探索興趣：你們想知道蛋寶寶的里面有什么嗎？怎樣才
能看到里面呢？（鼓勵幼兒交流看到里面的方法。）
打雞蛋并放在實物投影儀上：你看到了什么？（蛋黃和蛋清）
小結：蛋里面有蛋黃和蛋清，他們都很有營養(yǎng)，如果每天吃一個蛋有利于身體健康。
相繼打開鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。
（三）剝蛋、吃蛋。
1、拿一個熟的蛋作敲打狀：咦，怎么沒有蛋黃和蛋清流出來？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)是熟的蛋，教師示范講解剝蛋的方法。
2、請幼兒相互交流自己會吃到什么蛋。
3、請幼兒把剝好的蛋送給爸爸媽媽吃，要求說清楚“請爸爸（或媽媽）吃×蛋”。
引導語：平時都是誰剝蛋給你們吃？（幼兒回答）今天我們換一下，來做一回孝順的好兒子和好女兒，讓我們來剝蛋給爸爸、媽媽吃，好嗎？還有一個要求：在你送蛋給爸爸、媽媽吃的時候，要說“我請爸爸（或媽媽）吃×蛋�！�
（四）延伸活動。
請小朋友去查一查還有哪些動物會生蛋？
小班教案 篇8
家園共育：
1、提供盡可能多的機會，讓幼兒參與自我服務，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡單的衣褲、鞋襪等。培養(yǎng)孩子的自我保護意識和愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
2、不要讓孩子長時間看電視。、
3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。
4、可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。
5、鼓勵孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。
區(qū)域活動：
娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導幼兒給娃娃洗臉洗手。
美工區(qū)：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。
提供較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導幼兒摩畫頭像，并準確的畫出五官的位置。
科學區(qū)：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽一聽，發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。
提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐，引導幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。
益智區(qū)：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對應。
提供各種五官的分割圖片，供幼兒進行拼圖游戲，進一步了解五官的特征以及整體和部分的關系。
兩人一組，用圖片交替進行“你問我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說“眼睛眼睛看看”。
表演區(qū)：播放學過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。
提供各種打擊樂器，供幼兒敲打。
主要活動：
1、貼五官 8、猜猜哪杯水是清水
2、寶貝在哪里 9、小手摸一摸
3、吹泡泡 10、不愛用手的小河馬
4、大眼睛 11、合攏放開（一）
5、叮叮當 12、大手拉小手
6、猜猜我是睡 13、1個和2個
7、香香的和臭臭的 14、合攏放開（二）
主題說明：
視、聽、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察力、主動的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性作用。
在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。我們的活動不是單純地給予幼兒關于感知的現(xiàn)成知識、而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗，主動建構有關知識的經(jīng)驗世界。我們發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗到某一感官的特定感知作用；而當協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開’鼻子”、“蒙上眼睛看不見”時，幼兒就會更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在這一活動中我們還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養(yǎng)成保護的習慣。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、在墻面上布置擬人化的、帶著快樂表情的六個寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛六個寶并快樂地運用它們的情感。
2、在室內(nèi)放置一個立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、了解六個寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。
3、布置“我的寶寶用處多”專欄，請幼兒說說六個寶的用處，請家長或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。家園共育：
1、提供盡可能多的機會，讓幼兒參與自我服務，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡單的衣褲、鞋襪等。培養(yǎng)孩子的自我保護意識和愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
2、不要讓孩子長時間看電視。、
3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。
4、可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。
5、鼓勵孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。
區(qū)域活動：
娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導幼兒給娃娃洗臉洗手。
美工區(qū)：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。
提供較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導幼兒摩畫頭像，并準確的畫出五官的位置。
科學區(qū)：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽一聽，發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。
提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐，引導幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。
益智區(qū)：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對應。
提供各種五官的分割圖片，供幼兒進行拼圖游戲，進一步了解五官的特征以及整體和部分的關系。
兩人一組，用圖片交替進行“你問我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的.圖片，另一人就要說“眼睛眼睛看看”。
表演區(qū)：播放學過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。
提供各種打擊樂器，供幼兒敲打。
主要活動：
1、貼五官 8、猜猜哪杯水是清水
2、寶貝在哪里 9、小手摸一摸
3、吹泡泡 10、不愛用手的小河馬
4、大眼睛 11、合攏放開（一）
5、叮叮當 12、大手拉小手
6、猜猜我是睡 13、1個和2個
7、香香的和臭臭的 14、合攏放開（二）
主題說明：
視、聽、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察力、主動的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性作用。
在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。我們的活動不是單純地給予幼兒關于感知的現(xiàn)成知識、而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗，主動建構有關知識的經(jīng)驗世界。我們發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗到某一感官的特定感知作用；而當協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開’鼻子”、“蒙上眼睛看不見”時，幼兒就會更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在這一活動中我們還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養(yǎng)成保護的習慣。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、在墻面上布置擬人化的、帶著快樂表情的六個寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛六個寶并快樂地運用它們的情感。
2、在室內(nèi)放置一個立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、了解六個寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。
3、布置“我的寶寶用處多”專欄，請幼兒說說六個寶的用處，請家長或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。
小班教案 篇9
活動背景:
小班幼兒年齡小，而且都為獨生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有許多小朋友不會扣鈕扣，習慣依賴成人。但是孩子雖然小，卻具有強烈的好奇心，對周圍充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有動手嘗試的愿望，會主動接近。同時這一年齡的孩子，交往范圍有了很大拓展，逐漸認同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協(xié)調(diào)，雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展，逐步精細化。并產(chǎn)生了美術表現(xiàn)的意愿，愿意嘗試各種新材料，表達熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件，針對孩子的年齡特點，進而引發(fā)了這一主題活動，讓幼兒通過一系列游戲活動，既對鈕扣的外形特征、及與人的關系有了一定的認識，又使幼兒的需要得到滿足，通過活動發(fā)展他們的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做，及互相幫助的活動，提高了幼兒的`自理能力，并學會互相關心、互相幫助，樹立良好的道德品質(zhì)。
活動目標：
1、活動適合小班年齡段幼兒開展。
2、通過收集各種鈕扣，鼓勵幼兒利用身邊常見材料進行操作和探索，培養(yǎng)幼兒積極參與、大膽創(chuàng)造的能力。
3、激發(fā)幼兒自主想象、大膽嘗試，體驗成功的喜悅。
4、通過活動培養(yǎng)幼兒互助的能力。
活動準備：
1、通過家長園地的途徑，向家長介紹幼兒的興趣與需求。并請家長和孩子一起收集各類有趣的鈕扣。
2、在家中，幼兒與家長共同說一說鈕扣的外形、特點及玩法。
3、教師準備：根據(jù)孩子的興趣，教師思考可能開展的活動。
主要活動 ：
游戲活動一: 好看的扣子
目標：1、能夠用簡單的語句講述鈕扣的外觀及用途。（如顏色、形狀、花色等）
2、鼓勵幼兒與同伴積極交流。
準備：師生收集的各種鈕扣、實物投影儀、視頻展示臺
在家中與父母一同收集、認識鈕扣
過程：1、操作活動，幼兒自由結伴交流自己帶來的鈕扣。
2、個別幼兒介紹自己的鈕扣：外形、色彩、用途等。
3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣，進行介紹。
4、師生互相介紹，加深對鈕扣的認識。
游戲活動二：好玩的鈕扣
目標：1、引導幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法。
2、鼓勵幼兒與同伴交流玩法，體驗分享的快樂。
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準備：幼兒已與家長在家中玩過扣子、各種鈕扣若干
過程：1、幼兒實踐活動：這兒有許多扣子，你想玩玩嗎，看誰玩的方法最多。
2、幼兒介紹自己的玩法。
3、學習同伴既新又好的玩法。
4、表揚玩法多的幼兒，鼓勵大家學習。
游戲活動三 幫小兔穿衣
目標：1、學習將5以內(nèi)數(shù)量的排序。
2、 繼續(xù)練習扣鈕扣的技能，激發(fā)幼兒幫助他人的良好品質(zhì)。
準備：人手一套兔子玩具（還可準備一些其它動物玩具，如小狗、小貓等），并穿一件帶按扣的衣服（衣服上的鈕扣數(shù)目1—5）
過程：1、出示玩具兔子，引起幼兒的操作興趣。
2、幼兒操作活動，教師巡回指導。
請幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數(shù)量的多少排序，并數(shù)一數(shù)，說一說。
3、幼兒相互交換玩。
4、師生交流評價。
游戲活動四： 我設計的鈕扣
目標：1、通過活動激發(fā)幼兒設計各種各樣的扣子。
2、鼓勵
幼兒積極想象，大膽繪畫。
準備：自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布
過程：1、出示衣服樣，提問：“這件衣服缺了什么呀?”
（鈕扣）“這么辦呢？”（做鈕扣）
2、幼兒介紹自己準備設計的鈕扣。
3、提要求，幼兒操作活動。
�。�1）大膽想象，設計與別人不一樣的鈕扣。
�。�2）剪好以后，粘貼在相應的位子上。
4、幼兒作品展示，介紹及評價。
游戲活動五： 做鈕扣
目標：1、學習用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。
2、學會正確使用
輔助材料。
準備：油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、
大衣服樣一件（貼在黑板上或活動室的墻上）
過程：1、出示大衣服樣，啟發(fā)幼兒除了用畫的方法，還能用什么方法做鈕扣。（油泥）
2、引導幼兒回憶鈕扣的外形特征。
3、認識輔助材料，教師示范講解制作方法。（可自做、可壓模，做后用火柴棒做鈕扣洞眼）。
4、幼兒自由操作。
5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上，共同欣賞。
小班教案 篇10
設計思路：
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。
近階段我們正在開展《娃娃家》的主題活動，平時幼兒常常喜歡模仿爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺弄操作各種物品中自得其樂。小班幼兒一般是通過操作擺弄的方式來了解、探索周圍事物的，為此有意識地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探索和嘗試。
為了幫助幼兒分享、交流開啟各種蓋子的經(jīng)驗，以“收到一個大禮物盒”來引發(fā)幼兒參與活動的興趣和探究欲望，在游戲情景中引導幼兒認識、感知、討論、操作、了解瓶子和盒子的多種開啟方法，把如何打開蓋子的經(jīng)驗積累融入在了寬松愉快的游戲活動中，寓教于樂，寓教于趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺地分享和積累了打開各種蓋子的經(jīng)驗，體驗成功的快樂，同時提高了幼兒的動手能力。
活動目標：
1．嘗試用各種方法打開蓋子，樂意用語言簡單表述。
2．通過活動體驗打開蓋子的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重點難點：
重點：
了解開蓋子的常用方法：擰、拔、解搭扣等。
難點：
引導幼兒自己動手嘗試打開蓋子。
活動準備：
1．各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。
2．易拉罐的旺仔牛奶
3．大禮物盒
過程與指導：
�。ㄒ唬┯酶鞣N方法打開“禮物”
1.引導語：“今天黃老師給每個小朋友都準備了一份禮物，就是你桌上的瓶子和盒子。它們有一個共同點！什么地方相同呢？（都有蓋子）老師在每個禮物里面都藏了一樣神秘的小東西！你來猜猜看里面會是什么？（幼兒猜想）你想不想得到它？（想）請你挑一個你喜歡的瓶子或盒子自己試試，打開它，看看里面到底藏的是什么?”
2.幼兒嘗試打開各種蓋子，觀察引導
·引導語：“你可以告訴好朋友，你是用什么方法打開蓋子的'?”
·觀察要點：幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等。
3.交流分享：
·引導語：“你得到了一份什么禮物?禮物里面藏著什么？你是用什么辦法打開蓋子的?”
·小結：我們小朋友真聰明，會用拉、轉、抽、按、掰等辦法打開各種各樣的蓋子。(邊講邊通過手勢幫助幼兒理解)
（二）拓展豐富經(jīng)驗
1.引導語：“老師在這里還準備了一份超級大禮物，看看是什么呀?”(出示大禮盒)里面有小朋友愛喝的旺仔牛奶，可是它們都被鎖在這個大箱子里面了，有沒有小朋友力氣很大，可以幫老師打開它？
·請1-2位幼兒嘗試，并幫助幼兒總結：要把箱子兩邊的搭扣解開，才能打開蓋子。哇！蓋子打開了！里面有好多好多旺仔牛奶呀！小朋友想不想要啊？（想）
2.引導語：“剛才我們嘗試了許多種打開蓋子的方法，可是呢，旺仔牛奶的蓋子很特別，有沒有小朋友打開過��？”（請開過的小朋友演示），教師幫助總結：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。
·引導語：“**真能干，小朋友們也一起試試吧！但是要注意了，開下來的蓋子一定要放到中間的點心盆里面，不要劃到手！”
·引導語：“我們一起來喝旺仔牛奶吧！跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來干杯！”
小結語：“今天我們小朋友真聰明!會打開各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什么辦法來打開，然后來告訴大家，好嗎?”
活動反思：
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識！
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