實(shí)用的美術(shù)教案【共5篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)合理布局畫面,獨(dú)立制作圖書。
2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前幼兒觀看過(guò)圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書,人手一本,與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套,教師示范本一本
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范本提問(wèn)式導(dǎo)入主題
師:這是小朋友們平時(shí)畫的畫,這里面都畫了哪些動(dòng)物?哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物?老師把它訂成一本想做成圖書,可是這些畫上還缺少什么?我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就暾膱D書呢?
二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置,
2、在每一頁(yè)圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌,使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、分享作品
鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動(dòng)延伸
繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的`成長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容:
繪畫:騎自行車的人
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
騎自行車的人的圖片,范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。
出示圖片,討論:自行車由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車上是什么樣的?
2、教師范畫一遍,幼兒觀察。
出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:畫的時(shí)候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的.人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?
再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢(shì)最好?
美術(shù)教案 篇3
教材分析
本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課,以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí);顒(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn),透過(guò)美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式,聽的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開為線索,通過(guò)聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力,選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。
本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道,潛在地在幼小孩子的`心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子,將美術(shù) ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù),形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中,不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情,作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛,如教材圖例所示。
教學(xué)目的
1 、認(rèn)知:感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活感覺聯(lián)通,讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。
2 、能力:能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。
3 、情感:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受和表現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來(lái),并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂,學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏,隨著音樂做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上,在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后,用濕布把手擦干凈 ) 。
2 、回味
讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫時(shí)的感受,如:聽音樂作畫時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺,不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化 ) 。
學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。
二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)
1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫:優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條,調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn);顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。
2 、播放貼近兒童生活的歌曲,讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3 、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球,根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面,并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通,明白音樂的感覺可以用色彩 線條來(lái)表現(xiàn)。
三、 創(chuàng)作表現(xiàn)
用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受,借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果,把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放,學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限,如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá);用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。
四、 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)
自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件:
1 、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣
2 、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)
3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。
4 、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?
5 、是否與同學(xué)和睦相處,不發(fā)生沖突 ?
6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?
五、 學(xué)習(xí)遷移
出示—些繪畫作品,讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂美術(shù)的感受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。
美術(shù)教案 篇4
課題:葉子上的“血管”
課型:繪畫
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目的:
情感____感受樹葉的美感。
認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。
操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。
重點(diǎn):用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
難點(diǎn):繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉,并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體資料,各種樹葉、繪、制好的范例圖。
學(xué)具準(zhǔn)備:課前要求學(xué)生收集各種樹葉,彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具,等常用美術(shù)用具。
教學(xué)過(guò)程:
一.入導(dǎo)入:播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二.導(dǎo)入:?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話
三.啟發(fā)談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣?
1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫,“季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢”?(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等,師:適當(dāng)引導(dǎo))
二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>
1.師:展示樹葉提問(wèn)?
葉子有“血管”嗎?學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。
2.葉脈是用來(lái)做什么的呢?
學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯,遍布全身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。
三.觀察、探索
1.師:展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。
(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察,比一比有什么不同)
2.師:提問(wèn)。
(1)你們看到的樹葉外形有什么不同?邊沿有沒有不同?學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性,師:適當(dāng)板畫外形,供學(xué)生參考。
(2)顏色有什么不同?學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能
(3)不同的.樹葉“血管”有什么不同?
要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師:適當(dāng)板畫。
(4)正面背面有什么不同?
(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺?學(xué)生發(fā)言
(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方?學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受
(師:總結(jié);每一種樹葉都有各自的面目,象小朋有的臉蛋,雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎?)
四.展示例圖
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品,水筆單色、淡彩,水彩筆畫。
(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過(guò)程
(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)?師:當(dāng)堂及時(shí)解答)
五.作業(yè)要求:
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子,注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。
1.課堂巡視指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生選材,指導(dǎo)繪制。
2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè),并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程,及感受
3.學(xué)生作業(yè)展評(píng),學(xué)生參評(píng)。師:講評(píng)存在問(wèn)題,肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)
六.小結(jié);(展示2)
通過(guò)展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖,啟發(fā)學(xué)生還
可以用什么材料、工具來(lái)繪、制?各種材質(zhì)不同,筆具不同。如:掛歷紙,包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞,可作書貞用途等。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
(1)引導(dǎo)幼兒知道森林的形成及好處,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
。2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,勤于動(dòng)手習(xí)慣。
(3)增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒到山上觀察樹木。
2、水彩筆、油畫棒、廢舊報(bào)紙。
3、固體膠、畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯變鹤杂稍O(shè)計(jì)樹。
引題:“大家說(shuō)說(shuō)山上的空氣為什么那么好?(因?yàn)樯缴嫌泻芏嗟闹参铮簶洌?/p>
(1)教師:“請(qǐng)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一棵樹,給我們的教室也帶來(lái)好空氣吧!”
。2)幼兒自由設(shè)計(jì)樹,教師分組觀察。
。3)幼兒展示自己的樹,互相欣賞別人的作品。
。4)提問(wèn):一棵樹的身子有哪幾部分組成?(干—枝—葉)
一棵樹有什么作用呢?(吸人二氧化碳、呼出氧氣、吸噪音、做藥、乘涼擋雨、擋風(fēng)沙等)
幼兒共同討論問(wèn)題。
(二)幼兒分組合作將樹組合成“森林”。
。1)教師出示一棵樹:“樹寶寶很孤單,讓我們來(lái)想想辦法使樹寶寶不再孤單吧。”
(2)教師將幼兒分成四組,引導(dǎo)幼兒各自把畫好的樹粘貼組合在廢舊報(bào)紙上。
(3)“哇,這么多的樹成了好朋友,他們手拉手變成了一個(gè)快樂的小家庭,小家庭的名字就叫“森林”。
提問(wèn):森林是由哪些寶寶組合在一起形成的?
森林有什么作用?
幼兒互相討論森林的作用。
。ㄈ┤w幼兒合作將“小森林”變成“大森林”。
。1)“瞧,這里有四個(gè)森林,每個(gè)森林里都住著不同的`樹寶寶,請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋使這些小森林變成一個(gè)大森林!
。2)教師引導(dǎo)幼兒將四組“森林”粘貼組合在一張大報(bào)紙上,形成一個(gè)“大森林”。
提問(wèn):大森林里有什么?說(shuō)說(shuō)這些樹的樣子怎么樣?哪棵樹最大?
幼兒討論:森林的好處?
小結(jié):很多的樹寶寶手拉手組合在一起就形成了大森林。大森林給我們帶來(lái)很多的好處,可見這些樹的本領(lǐng)可真大啊。大森林能制造新鮮空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,擋住風(fēng)沙,遮擋太陽(yáng)光,抗洪水,提供各種原料,還可以成為很多小動(dòng)物的家。所以我們要保護(hù)這些樹寶寶,使我們每天呼吸到新鮮的空氣。
。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束。
提問(wèn):幼兒園里的四周也有樹,我們?cè)撛鯓雨P(guān)心幫助它們呢?
教師:“我們一起去幫這些樹澆澆水,松松土吧,讓小樹們快快成長(zhǎng)。”
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