幼兒園小班語言教案:找小貓

時間：2024-01-25 16:32:18 教案

幼兒園小班語言教案:找小貓

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言教案:找小貓，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班語言教案:找小貓

幼兒園小班語言教案:找小貓1

　　活動目的

　　1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面自由想像講述故事，發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

　　2．學(xué)習(xí)方位短句：在床上、在床下、在地上、在椅子上、在籃子里，學(xué)會使用“有的……、有的……、有的……、還有的……”句式。

　　3．培養(yǎng)幼兒對早期閱讀活動的興趣，體驗參與集體游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件、短句字卡人手五張：“在床上”、“在床下”、“在椅子上”、“在籃子里”、“在地上”；幼兒每人一張單字卡，如“在”、“床”、“上”、“下”、“椅”、“子”、“籃”、“地”、“里”；手絹折成的老鼠。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　師：“小朋友，今天我們一起到貓媽媽家去做客，好嗎？（出示課件《找小貓》）你們看，貓媽媽在干什么？發(fā)生了什么事情？”（請幼兒自由討論然后回答問題）

　　小結(jié)：原來，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩玩。貓媽媽回來一看，草窩里一只小貓也沒有了，貓媽媽就想：“我的小貓在哪里呢？”

　　“小朋友，我們一起來幫貓媽媽找一找小貓在哪里，好嗎？”

　　二、中間部分

　　1．幼兒看課件“找小貓”，說出小貓所在的位置，教師根據(jù)幼兒的回答點擊相應(yīng)位置的小貓（如當(dāng)幼兒找出床上的小貓，老師點擊該位置的小貓，“小貓”旁同時顯示詞組“在床上”），并出示相應(yīng)的字卡，讓幼兒認(rèn)讀。

　　2．師：你能不能把五只小貓全都找出來？（教師引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”句式完整地說出五只小貓的位置。）

　　請個別幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。

　　3．師：這幅畫面講了一個什么故事呢，哪位小朋友能把它連起來完整地說一遍？（幼兒邊看畫面邊結(jié)合字卡，說出“有的……有的……有的……還有的……”句式）

　　4．游戲：找小貓。（讓幼兒用“字寶寶”與小貓位置相匹配）

　　師：現(xiàn)在，小貓要和小朋友做個游戲，小貓要求小朋友用“字寶寶”告訴大家它們躲在哪里。（老師指一只小貓，小朋友就用相應(yīng)的`字卡表示。檢驗方法：教師移動鼠標(biāo)，讓幼兒看屏幕上“小貓”旁邊出現(xiàn)的漢字和自己手中的漢字是否相同；如發(fā)現(xiàn)有錯誤的幼兒，大家一起來幫助糾正。）

　　三、結(jié)束部分

　　貓弟弟們看到，小朋友每人胸前都戴有一個“字寶寶”，小貓要請你們每人用一個“字寶寶”來排隊，告訴大家它們躲在哪里。

　　1．老師邊點擊“在床上”的小貓，邊模仿小貓：“喵喵喵，我躲在哪里？”小朋友先想好這只小貓在什么地方，然后有“在”、“床”、“上”這幾個字卡的小朋友到前面來按序排隊。其余幼兒通過朗讀檢查是否正確，如果排得對，全體幼兒一起說：“對對對，小貓在床上�！币院蠓椒ㄏ嗤�

　　2．師：誰來了？（出示“小老鼠”）我們和小貓一起再來做個游戲好嗎？（在《小貓與老鼠》的音樂游戲中結(jié)束本次活動。）

　　活動評析

　　1．本活動，老師根據(jù)新《綱要》精神，采用多種教育手段，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，開發(fā)幼兒科學(xué)認(rèn)字的潛能。在教學(xué)中，老師利用開放式的教學(xué)形式和開放式的提問，在引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想像進(jìn)行講述的基礎(chǔ)上很自然地結(jié)合認(rèn)字，并不是單一的為教幼兒認(rèn)字而認(rèn)字。老師的教育理念新，教育方法靈活。

　　2．老師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點和心理特點，在教學(xué)中注意師幼互動，充分體現(xiàn)了“樂教樂學(xué)”，將有趣的游戲貫穿于整個教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，學(xué)習(xí)興趣高，教育效果好。

　　3．老師設(shè)計制作的“找小貓”的多媒體課件，集“形、聲、字”于一體，既巧妙又具趣味性。課件運用靈活、恰當(dāng)，在本活動中，老師不僅利用“課件”讓幼兒學(xué)說短句、認(rèn)識漢字，還反復(fù)多次把課件與游戲結(jié)合復(fù)習(xí)短句和漢字，新鮮有趣，所以幼兒在整個活動中學(xué)習(xí)積極性一直很高。