幼兒園小班語言教案:找小貓
作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班語言教案:找小貓,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語言教案:找小貓1
活動目的
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面自由想像講述故事,發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
2.學(xué)習(xí)方位短句:在床上、在床下、在地上、在椅子上、在籃子里,學(xué)會使用“有的……、有的……、有的……、還有的……”句式。
3.培養(yǎng)幼兒對早期閱讀活動的興趣,體驗參與集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、短句字卡人手五張:“在床上”、“在床下”、“在椅子上”、“在籃子里”、“在地上”;幼兒每人一張單字卡,如“在”、“床”、“上”、“下”、“椅”、“子”、“籃”、“地”、“里”;手絹折成的老鼠。
活動過程
一、開始部分
師:“小朋友,今天我們一起到貓媽媽家去做客,好嗎?(出示課件《找小貓》)你們看,貓媽媽在干什么?發(fā)生了什么事情?”(請幼兒自由討論然后回答問題)
小結(jié):原來,貓媽媽出去了,小貓都爬出草窩玩。貓媽媽回來一看,草窩里一只小貓也沒有了,貓媽媽就想:“我的小貓在哪里呢?”
“小朋友,我們一起來幫貓媽媽找一找小貓在哪里,好嗎?”
二、中間部分
1.幼兒看課件“找小貓”,說出小貓所在的位置,教師根據(jù)幼兒的回答點擊相應(yīng)位置的小貓(如當(dāng)幼兒找出床上的小貓,老師點擊該位置的小貓,“小貓”旁同時顯示詞組“在床上”),并出示相應(yīng)的字卡,讓幼兒認(rèn)讀。
2.師:你能不能把五只小貓全都找出來?(教師引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”句式完整地說出五只小貓的位置。)
請個別幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。
3.師:這幅畫面講了一個什么故事呢,哪位小朋友能把它連起來完整地說一遍?(幼兒邊看畫面邊結(jié)合字卡,說出“有的……有的……有的……還有的……”句式)
4.游戲:找小貓。(讓幼兒用“字寶寶”與小貓位置相匹配)
師:現(xiàn)在,小貓要和小朋友做個游戲,小貓要求小朋友用“字寶寶”告訴大家它們躲在哪里。(老師指一只小貓,小朋友就用相應(yīng)的`字卡表示。檢驗方法:教師移動鼠標(biāo),讓幼兒看屏幕上“小貓”旁邊出現(xiàn)的漢字和自己手中的漢字是否相同;如發(fā)現(xiàn)有錯誤的幼兒,大家一起來幫助糾正。)
三、結(jié)束部分
貓弟弟們看到,小朋友每人胸前都戴有一個“字寶寶”,小貓要請你們每人用一個“字寶寶”來排隊,告訴大家它們躲在哪里。
1.老師邊點擊“在床上”的小貓,邊模仿小貓:“喵喵喵,我躲在哪里?”小朋友先想好這只小貓在什么地方,然后有“在”、“床”、“上”這幾個字卡的小朋友到前面來按序排隊。其余幼兒通過朗讀檢查是否正確,如果排得對,全體幼兒一起說:“對對對,小貓在床上!币院蠓椒ㄏ嗤
2.師:誰來了?(出示“小老鼠”)我們和小貓一起再來做個游戲好嗎?(在《小貓與老鼠》的音樂游戲中結(jié)束本次活動。)
活動評析
1.本活動,老師根據(jù)新《綱要》精神,采用多種教育手段,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,開發(fā)幼兒科學(xué)認(rèn)字的潛能。在教學(xué)中,老師利用開放式的教學(xué)形式和開放式的提問,在引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想像進(jìn)行講述的基礎(chǔ)上很自然地結(jié)合認(rèn)字,并不是單一的為教幼兒認(rèn)字而認(rèn)字。老師的教育理念新,教育方法靈活。
2.老師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點和心理特點,在教學(xué)中注意師幼互動,充分體現(xiàn)了“樂教樂學(xué)”,將有趣的游戲貫穿于整個教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,學(xué)習(xí)興趣高,教育效果好。
3.老師設(shè)計制作的“找小貓”的多媒體課件,集“形、聲、字”于一體,既巧妙又具趣味性。課件運用靈活、恰當(dāng),在本活動中,老師不僅利用“課件”讓幼兒學(xué)說短句、認(rèn)識漢字,還反復(fù)多次把課件與游戲結(jié)合復(fù)習(xí)短句和漢字,新鮮有趣,所以幼兒在整個活動中學(xué)習(xí)積極性一直很高。
幼兒園小班語言教案:找小貓2
活動目標(biāo):
1.通過游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學(xué)說短句"小貓在X X的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面,并喜歡參與動腦筋的活動。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件活動過程:
一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師:貓媽媽怎么了?會發(fā)生什么事情?
2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因,并給予適時回應(yīng)。
師:你們說了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧!
師:原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲,可是貓寶寶不見了,難怪貓媽媽那么著急的,大家想想,我們怎么來幫助貓媽媽呢?
二、出示圖二觀察尋找1.出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。
師:(播放工具箱的音樂)我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點告訴我,說"停,停,停,找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……),重新尋找1.讓幼兒具體說出小貓的方位,引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師:這樣吧,我們用照相機把拍下來,請大家仔細(xì)的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱,有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?
2.教師總結(jié)小貓躲的位置,再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師:說對了,這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦!
四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚、骨頭),找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓,讓我們一起把他們送回家吧!可是哪個房子才是他們的`家呢?
五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……),找出小貓睡覺的地方。
師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來,這次他們又躲在哪了呢?
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲:找小貓教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。
師:貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧!
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