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幼兒園教案：喂寶寶吃“餅干”
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園教案：喂寶寶吃“餅干”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案：喂寶寶吃“餅干”1
活動目標：
1.觀察和發(fā)現(xiàn)圓形、正方形、三角形等不同形狀的餅干，能按形狀對餅干進行分類。
2.會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。
3.樂于參加數(shù)學活動，能夠邊送餅干邊講述”給你吃圓形（正方形、三角形）餅干”。
4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備：
1.餅干（圓形、正方形、三角形餅干的小包裝）若干，食品盤子5-6個。
2.幾何圖形若干（幼兒用書第7頁），小盤子若干（每個盤子里有3-4個幾何圖形片），瓶子寶寶（雪碧瓶子制作的瓶寶寶或紙箱做得，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的）若干。
3.活動前請幼兒將手洗干凈。
活動重難點：
能按形狀對餅干進行分類。
樂于參加數(shù)學活動，能夠邊送餅干邊講述”給你吃圓形（正方形、三角形）餅干”。
活動過程：
一、認認、嘗嘗餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤子。
教師：瞧，這個盤子里有許多好吃的餅干，請每人拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么形狀的餅干。
2、教師：餅干寶寶真多呀！看看餅干寶寶長得一樣嗎？（鼓勵幼兒打開小包裝餅干，仔細觀察）
3、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有各種各樣的，有大的、有小的；有圓形，有正方形……
4、教師：聞一聞，餅干香不香？嘗一嘗，餅干是什么味道的？餅干吃在嘴巴里有什么變化？
二、瓶寶寶來做客–幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
教師出示瓶寶寶。
教師：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方是不一樣的？（引導幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的`形狀有圓形的，還有三角形和正方形的）
三、瓶寶寶吃”餅干”–按形狀分圖形片
1、觀察”餅干”。
教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃”餅干吧”！這是瓶寶寶吃的”餅干”，看一看、摸一摸、說一說，這些”餅干”是什么形狀的？
引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)”餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的；引導幼兒摸一摸”餅干”，著重讓其感受圓形、三角形和正方形的不同。
2、一起喂瓶寶寶吃”餅干”。
請幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，引導幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的”餅干”。
鼓勵幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃ⅩⅩ餅干。（提醒幼兒把小盤子里各種形狀的”餅干”喂完）
小結：小朋友我們到走廊上找找有沒有正方形、圓形、三角形的物體。
教學反思
在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
幼兒園教案：喂寶寶吃“餅干”2
教材分析：游戲是孩子喜歡的活動，年齡越小的孩子就越喜歡游戲，特別是剛?cè)雸@的小朋友，都比較地好動。所以用這種游戲形式給幼兒灌輸數(shù)學知識，引導幼兒感知圓形、方形、三角形的特點。
活動目標：
1、知道餅干的種類、形狀很多，能按形狀對物體進行分類。
2、會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。
3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。
活動準備：
1、餅干（圓形、方形餅干），食品盤子5——6個。
2、幾何圖形片若干、小盤子若干、瓶子娃娃若干。
3、活動前組織幼兒將手洗凈。
活動過程：
1、認認、嘗嘗餅干。
——教師出示裝有各種形狀餅干的盤子。
師：請小朋友看一看盤子里有什么呀？
幼：有餅干！
師：餅干寶寶真多呀！看看餅干寶寶長得一樣嗎？
幼：不一樣。
�。ㄍㄟ^用提問的方式導入活動來集中他們的注意力，激發(fā)幼兒活動的興趣。）
——讓幼兒仔細觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
師：那現(xiàn)在請小朋友睜大小眼睛仔細觀察一下，盤子里的這些餅干他們有什么不一樣的呢？
實錄：
A：有的大、有的小。
B：老師，我看到有的是方方的，有的是圓圓的。
C：我看到有一塊餅干上還有花呢？
教師總結：盤子里的餅干有各種各樣的'，有大的、有小的；有圓形、有方形；有的上面還有花呢！我們平時吃的餅干啊還有很多形狀呢？有的餅干還是小動物形狀的呢！有的餅干啊還有不同的顏色呢！
�。ㄍㄟ^視覺觀察讓幼兒感知餅干的形狀，知道有很多形狀的餅干。）
——聞一聞餅干香不香？嘗一嘗餅干是什么味道的？
師：現(xiàn)在老師請小朋友用小鼻子來聞一聞餅干香不香？
幼：香香的！
師：餅干香香的，那現(xiàn)在請小朋友嘗一嘗餅干是什么味道的？
幼：甜甜的！
教師總結：餅干是香香的、甜甜的。
2、瓶寶寶來做客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
——教師出示瓶寶寶。
師：我們小四班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣？
實錄：
A：他們的嘴巴是不一樣的！
B：我看到有圓圓的嘴巴。
（引導幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。）
3、瓶寶寶吃餅干，按形狀分圖形片。
——觀察“餅干”。教師出示圖形片。
師：瓶寶寶呀肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧�。ǔ鍪緢D片餅干）這是瓶寶寶吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”？
（引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。）
——喂瓶寶寶吃“餅干”。
師：這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢？瓶寶寶說了它要吃跟它嘴巴形狀一樣的餅干！
——幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的餅干。
師：我們在喂瓶寶寶吃餅干的時候還要跟它說一句話。邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃**餅干。
——幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應形狀的“餅干”。
�。ㄖ笇в變喊研”P子里各種形狀的“餅干”喂完。）
活動反思：運用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區(qū)分三角形、方形、圓行三種形狀，并進行了歸類�！毒V要》中指出，教師要為幼兒創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，所以在本次活動中，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料。也把瓶寶寶的頭設計成了正方形、三角形、圓形的，吸引了幼兒的注意。在送餅干的過程中，使幼兒的語言能力得到了發(fā)展。但是，在整個活動中間也出現(xiàn)了很多不足的地方，如在幼兒操作活動前由于事先沒有提出要求，所以在操作過程中出現(xiàn)了幼兒拿很多圖形的現(xiàn)象。
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