美術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
課題：添畫
課時(shí)：1課時(shí)
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾的.添加。
2、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。
難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
四、材料準(zhǔn)備
風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
五、教學(xué)過程
1、提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
2、組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流。
了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。
(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)
3、教師講解，出示課題----添畫
4、出示圖片，組織同學(xué)分析畫面情境，討論問題：
(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。
(2)你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？
5、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。
學(xué)習(xí)如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學(xué)重點(diǎn)。
6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：
(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？
(2)說一說制作方法。
7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。
8、作業(yè)：
要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。
老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)能否巧妙圖片。
(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
(3)添畫構(gòu)圖是否美觀。
(4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。
9、組織展示、講評作業(yè)。
10、布置、展示作品。
六、教學(xué)后記
通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問題需要解決？
教學(xué)反思：在教學(xué)活動(dòng)中我利用大量的范畫作品引導(dǎo)學(xué)生充分想象，大膽添畫。巧妙運(yùn)用圖片上的內(nèi)容，讓畫面新奇有趣，效果好。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。
2．嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。
3．體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。
活動(dòng)過程
一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想
1．出示PPT(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點(diǎn)。
——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?
小結(jié)：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。
2．通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。
——我還有一個(gè)更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動(dòng)物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?
——?jiǎng)偛诺膬蓚�(gè)剪影從外形上看，有什么不同?
小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個(gè)剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動(dòng)的海龍。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識
1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。
——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時(shí)候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時(shí)候，拿不動(dòng)畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。
——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個(gè)剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?
2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。
——你找到了什么?從哪里看出來的?
3．集體交流對作品的'感受和認(rèn)識。
①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征。
——這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是××?
——它和你見到的××影子很像嗎?比如(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平時(shí)見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?
——畫家把他們的剪影都變化了，和平時(shí)我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。
�、谝龑�(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。
——你喜歡這幅畫嗎?為什么?
——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個(gè)什么樣子的呀?
�、垡龑�(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。
——有這么多的的海洋生物在一起，這個(gè)海底世界看起來是怎么樣的?
小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動(dòng)物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊!
三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導(dǎo)
1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。
——馬蒂斯?fàn)敔斣诩艉５资澜绲臅r(shí)候，仔細(xì)地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯?fàn)敔斠粯雍?
2．引導(dǎo)幼兒分組交流自己的創(chuàng)作意向，滲透剪紙要求。
——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動(dòng)物嗎?想剪什么呢?
——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?
——?jiǎng)偛判∨笥颜f的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?
小結(jié)：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!
四、引導(dǎo)幼兒分享交流，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣
看同伴的“畫展”，鼓勵(lì)肯定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設(shè)計(jì)，分享成功的喜悅。
美術(shù)教案 篇3
中班美術(shù)活動(dòng)：小人國
小人國(中班)
威信一幼(陳莉)
目的：
1、 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
2、 體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、 每桌一盒印泥，一塊半濕的'抹布。
2、 畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、 講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼指紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、 引發(fā)興趣。
① 你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了!這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫出來的嗎?
�、� 請幼兒仔細(xì)觀察，大膽判斷。
2、 了解“指紋畫”的作畫方法。
�、� 出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。
② 啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋?
�、� 示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，否則印出來的指紋會模糊不清。
�、� 以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、 出示大圖，師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、 幼兒繪畫。
① 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人，開個(gè)熱熱鬧鬧的小人國聯(lián)歡會，好嗎?
② 老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫面生動(dòng)而富有情趣。
延伸活動(dòng)：
1、 在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動(dòng)物等。
2、 逐步引導(dǎo)幼兒從單個(gè)指紋添畫發(fā)展到重疊或多個(gè)指紋添畫，變化出各種生動(dòng)有趣的圖案。
美術(shù)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
好奇是孩子的天性，任何新鮮的事物對幼兒都有不可抗拒的吸引力，在美術(shù)活動(dòng)中利用游戲、實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒對繪畫的興趣，讓孩子在繪畫過程中感到一種享受，一種輕松愉快的情感體驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了中班美術(shù)活動(dòng)《會唱歌的小魚》，讓幼兒通過繪畫認(rèn)識周圍世界，表達(dá)內(nèi)心感受。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒想象小魚在唱歌時(shí)的情景。
�。ǘ┡囵B(yǎng)幼兒練習(xí)畫圓的技巧。
三、重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：幼兒根據(jù)自己的想象添畫魚鱗。
�。ǘ╇y點(diǎn)：魚鱗在輪廓里的安排。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有畫圓圈的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備：小魚的`半成品若干，水彩筆，實(shí)物魚、魚缸，魚的圖片。
五、活動(dòng)過程
（一）開始部分
1.談話引起幼兒的興趣。
老師：大家看，我們墻上的折紙多漂亮，它是什么呀？有誰知道它喜歡吃什么？
幼兒：在我們教室的墻上有小貓，小貓它喜歡吃魚。
老師：仔細(xì)想想小貓喜歡吃什么？
幼兒：小貓喜歡吃魚。
2.出示用布遮蓋的魚缸，激發(fā)幼兒繪畫的樂趣。
�。�1）老師神秘的打開魚缸，給幼兒一個(gè)驚喜。
老師：魚缸里面有小魚在游，看！他們還在吐泡泡呢，像不像在唱歌呀？但你們看我手里的這些會唱歌的小魚還沒有衣服穿，你們愿意給他們畫上好看的衣服嗎？
�。ǘ┗A(chǔ)部分
1.老師出示小魚的半成品范例，提問魚鱗長的位置。
老師說：咱們給小魚穿上花衣服吧！花衣服穿在小魚的哪個(gè)部位呢？請小朋友用手圈出花衣服的位置。
2.老師示范用圓圈給小魚畫鱗片。
�。�1）邊畫邊唱。
老師說：小魚是快樂的歌手，你們猜猜它在唱什么歌呀？小朋友說出一首歌，老師就在魚身上畫一個(gè)圓，如果小魚輕輕的唱歌就畫小圓，唱首很長的歌就畫大圓，換首歌就換個(gè)顏色繼續(xù)畫圓。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊畫圓圈，體會圓圈變成魚鱗的快樂。
3.小朋友們添畫《會唱歌小魚》，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）提示幼兒注意圓圈排列的順序。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，對不會畫的幼兒，教師可以把著幼兒的手畫，再讓幼兒自己畫。
（三）結(jié)束部分
1.展示作品。
2.體驗(yàn)繪畫的樂趣：小朋友們，小魚的衣服畫好了，讓我們把他們貼到創(chuàng)意墻上，讓他們在哪里唱歌，好不好呀？
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步探索用深淺不同的顏色裝飾春天的樹，感知同種色的不同色調(diào)。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)個(gè)人意愿選擇材料，嘗試運(yùn)用不同技能形式來表現(xiàn)春天的樹。
3、體會不同色彩帶來的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制范例三幅。
2、幼兒操作用材料：
A組、B組：三種深淺不同的綠色及黃色水粉顏料、濕抹布、作業(yè)紙。
C組、D組：幼兒事先撕好的深淺不同的綠色小紙塊，漿糊、濕抹布、作業(yè)紙。
E組、F組：深綠、淺綠、黃色、紅色蠟筆，作業(yè)紙。
3、作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)（事先請幼兒完成樹干涂色）。
活動(dòng)過程：
一、以故事導(dǎo)入，初步感知。
小熊一家住在山洞里。春天來了，小熊也長大了。一家人住在里面，實(shí)在是太擠了。
怎么辦呢？熊爺爺給小熊一把斧子，對他說：“我們要造個(gè)大房子，你去砍些樹回來。”
第一天，小熊走進(jìn)春天的樹林，看見一棵樹：“樹爺爺年紀(jì)大，春天里來發(fā)新芽，我們大家都愛他，真正好呀真正好！”小熊說：“樹真好！我舍不得砍�！� 熊爺爺說：“那好吧，明天再去吧�！�
第二天，小熊走進(jìn)春天的樹林，看見兩棵樹：“樹哥哥樹弟弟，手拉手在一起，葉子長的多又多，真正好呀真正好！”小熊說：“樹真好！我舍不得砍�！� 熊爺爺說：“那好吧，明天再去吧�！�
第三天，小熊走進(jìn)春天的樹林，看見三棵樹：“樹爸爸樹媽媽，樹寶寶是一家，親親熱熱在一起，真正好呀真正好！”小熊說：“樹真好！我舍不得砍�！� 熊爺爺說：“那好吧，明天再去吧�！�
二、談話中欣賞，交流梳理。
小熊沒有砍樹造房子，他還把這些春天里的`樹畫了下來，我們一起來看看，春天里的樹，樹葉都有些什么顏色？
樹爺爺這張畫，小熊是怎么畫的？請了誰來幫忙？（二拇弟蘸了顏料寶寶）
仔細(xì)看，這些樹葉是一個(gè)人孤零零的，還是幾個(gè)好朋友手拉手，湊在一起的？
這一張樹哥哥和樹弟弟的，是用什么變出來的？（撕好的小紙片圖上漿糊）
樹哥哥和樹弟弟，他們身體健康嗎？為什么？
樹的一家這一張，又請了誰來幫忙？（蠟筆寶寶畫了許多點(diǎn)點(diǎn)）
你覺得那棵樹像爸爸？那棵樹像媽媽？那棵樹像寶寶？為什么？
教師示范畫第三幅圖畫，和幼兒進(jìn)行書空練習(xí)
教師用蠟筆邊說邊示范
教：葉子長在樹干上，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，看，很多葉子長好了。換換顏色更漂亮，小朋友，伸出二拇弟，和老師一起來畫：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，長出許多葉子來。
誰想來試試？
請一位幼兒上來示范，就幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)和講解。
三、明確要求。
樹真好，你瞧——小熊拉著爺爺?shù)氖郑瑺敔斃蠋煹氖�，老師拉著小朋友的手，我們一起走進(jìn)樹林，一起來種樹：挖個(gè)坑，種上樹，澆點(diǎn)水，陽光照一照，風(fēng)兒吹一吹，一棵，兩棵，三棵……種了一大片樹林。春天來了，我們種的樹也發(fā)芽了，長葉子了……
樹爺爺說：“你們可以請顏料寶寶來幫忙，當(dāng)心別把衣服弄臟了，換顏色的時(shí)候，在抹布上擦干凈了再換�！兂尚』ㄘ垕寢尶刹火垺！�
樹哥哥和樹弟弟說：“你也可以請各種綠色的小紙片來幫忙，漿糊太少行不行？漿糊太多行不行？”（不多不少最最好。）
樹爸爸樹媽媽樹寶寶說：“我們的葉子有各種顏色，不要忘了換換顏色更漂亮哦。還要記得，葉子長在樹干上，要長很多很多葉子才好看哦�！�
四、自選材料作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒有不同想法與表現(xiàn)，并及時(shí)反饋給其他幼兒。
五、展出“春天的樹林”，交流欣賞。
美術(shù)教案 篇6
本課教材分析：
名片，是成年人與他人溝通最便捷有效的工具，小小名片，形式豐富多彩，內(nèi)容包羅萬象。集實(shí)用與美感與一身的交往使者，我們小朋友為什么就不能深入的接觸感受一下呢？而且，我們小朋友筆下的名片設(shè)計(jì)，自然有與成年人截然不同的一份天真和童趣。有句話說得好：“教師在新教材實(shí)驗(yàn)中，教材只是提供了一個(gè)個(gè)教學(xué)話題而已，以新的理念為指導(dǎo)，教師們可以根據(jù)話題來創(chuàng)造性地展開教學(xué)�！北菊n是二年級上冊的《新穎的泥名片》，是一堂手工制作課，但目的不是簡單的進(jìn)行某種手工制作，而是能通過對自己名片的設(shè)計(jì)制作過程，更深入的了解名片，并能夠借鑒其他藝術(shù)設(shè)計(jì)元素，為自己設(shè)計(jì)出新穎美觀的個(gè)性化名片，更多的重視了藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)聯(lián)。它對美術(shù)教學(xué)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域或多或少的都有所涵蓋。因此，本課在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)新課改精神，突出學(xué)生主體地位和參與意識。一開始老師就在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，以提示學(xué)生對生活的關(guān)注，引導(dǎo)對美的感受創(chuàng)造欲望。重點(diǎn)部分從名片的設(shè)計(jì)到制作完成，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是在學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)中進(jìn)行，老師只在其中穿針引線，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，給學(xué)生提供了自我展現(xiàn)的機(jī)會，從而更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造，增強(qiáng)動(dòng)手能力和審美能力。
能力目標(biāo)：用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形、用來表達(dá)自己的興趣、愛好。
情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：生活中有許多需要展示和介紹的東西，人們要介紹自己，就要靠名片了。動(dòng)物、植物、商品標(biāo)牌，說明卡都有需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì)，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。
教學(xué)難點(diǎn)：制作得新穎、生動(dòng)，作品美觀，富于個(gè)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：成人用的各種名片、不同形狀的彩泥名片若干、硬紙板、彩泥、剪刀等。
學(xué)具：硬紙板、剪刀、彩色橡皮泥、用以壓印花紋的工具（如瓶蓋、筆頭等）。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入、引發(fā)興趣。
師：老師與小朋友們已經(jīng)接觸了一個(gè)多月了，可老師還是不認(rèn)識你們，怎么辦呢？
生：一個(gè)個(gè)逐一自我介紹一下……
師：真是個(gè)好方法，可是老師一下子記不住全部學(xué)生的名字的，又怎么辦呢？
生：名片。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，豐富學(xué)生知識面，感受藝術(shù)來源于生活。】
二、觀察分析、探究
師：同學(xué)的爸爸、媽媽有名片嗎？生：有
師：說說爸爸媽媽的名片是什么樣的？生：有名字，地址，電話，還有顏色的……
師：名片最早出現(xiàn)在漢代，人們利用竹片刻上自己的姓名和職位，用于互相介紹，這種竹片叫“謁”。隨著時(shí)代的發(fā)展，名片得到進(jìn)一步的發(fā)展，直到現(xiàn)在。教師展示古代名片和現(xiàn)代名片，請學(xué)生對比其中的的異同。
a、外形都是什么樣子的？（板書：外形、）
b、材料有什么不同？（板書：材料）
c、名片上都有什么內(nèi)容？（板書：內(nèi)容）
d、名片的色彩怎樣？（板書：色彩）
小結(jié)：a、外形古代：長方形，比較大現(xiàn)代：形狀各異
b、材料古代：竹片現(xiàn)代：紙張
c、內(nèi)容古代：姓名 職位現(xiàn)代：姓名 電話 工作單位 家庭住址……
d、色彩古代:竹片本色現(xiàn)代：色彩豐富
【設(shè)計(jì)意圖：通過古今的對比，學(xué)生能更好的掌握名片的基本結(jié)構(gòu)�！�
師：對！多虧這小小的名片幫忙，人與人之間才可以順利地溝通、交流，人們都十分重視名片的設(shè)計(jì)和美化。如果你的名片很美觀、有特色，那么第一次見面就會給人留下深刻的印象�？矗@是老師的名片，小朋友們比較一下，它與普通的名片是一樣的嗎？用什么做出來的？
生通過觀察就會比較出：不一樣，這是立體的，用彩色橡皮泥制作的。
師：名片就代表著你的形象。要想做的很特別，讓同學(xué)一眼認(rèn)出是你，那可得先好好動(dòng)腦設(shè)計(jì)呀！現(xiàn)在我們就來欣賞一下這些小朋友是怎樣設(shè)計(jì)的（課件展示各種造型的名片）。欣賞時(shí)要注意觀察這樣幾個(gè)問題：
問題1，生通過觀察答：外形有長方形、正方形、橢圓、不規(guī)則形等。
師總結(jié)：外形可以自由選擇。板書：外形——多樣
問題2，師根據(jù)生的回答總結(jié)板書：色彩——醒目
問題3，生答：名字。
師：這是最重要的一點(diǎn)，要放在的位置。除了名字還有什么？
生：音符、調(diào)色板、球拍……
師：從這些裝飾圖案你能看出這個(gè)小朋友的愛好特長嗎？
師總結(jié)：名片上除了要制作名字，還可以加上一些代表自己特點(diǎn)的裝飾圖案，使你的名片與眾不同，體現(xiàn)你的個(gè)人特色。板書：內(nèi)容——有特色名片要有個(gè)性
三、討論名片的設(shè)計(jì)內(nèi)容——“我的名片我設(shè)計(jì)”
師：名片上的內(nèi)容可以包涵學(xué)校、班級、姓名（英文名）、性別、星座、愛好、人生格言、吉祥物、電話、QQ號碼……怎樣設(shè)計(jì)名片，才能讓人家對你印象深刻？（名字設(shè)計(jì)與個(gè)性體現(xiàn)至關(guān)重要）
師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴大家，你的名片將怎樣設(shè)計(jì)呢？
生自由發(fā)言。師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意新穎的構(gòu)思及時(shí)表揚(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖：教師的示范作品可以很好的吸引學(xué)生的眼球，這是通過欣賞設(shè)置一些小問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的探究、發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生創(chuàng)造的靈感，同時(shí)在欣賞他人作品的過程中，也大大地拓寬了自己的設(shè)計(jì)思路。】
四、實(shí)踐活動(dòng)
師：現(xiàn)在不少同學(xué)已經(jīng)迫不及待地要把自己的設(shè)計(jì)制作出來了，好的，我們先分組討論一下做的方法好嗎？大家可以邊試做邊討論。
生嘗試并熱烈討論。
師：你們認(rèn)為做泥名片應(yīng)該注意些什么？怎樣才能使名片更美觀？
學(xué)生發(fā)言，如遇到問題可請求其他同學(xué)幫助解決。
師：哪位同學(xué)能總結(jié)出制作步驟？
師根據(jù)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充并總結(jié)：
1、用硬紙板剪出名片的外形。
2、鋪底色。
3、搓出泥條拼貼名字。（注意字不要太粗）
4、添加特色圖案。師提示：添加的圖案是裝飾，可利用身邊的`用具來做做（這步很重要，體現(xiàn)你的個(gè)性）
5、借助工具裝飾完成。
學(xué)生開始制作。師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)幫助解決學(xué)生實(shí)際中遇到的小困難。
【設(shè)計(jì)意圖：探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)障礙重重的過程，在學(xué)習(xí)過程中必須與他人交往、合作，從而獲取同學(xué)的幫助。，我讓學(xué)生在解決本課的泥名片的基本要素、方法與步驟這些知識點(diǎn)的基礎(chǔ)中，讓學(xué)生學(xué)會參與，積極投入到探究的環(huán)節(jié)中�！�
五、評價(jià)展示、交流延伸。
情境表演：（扮演兩位剛認(rèn)識的人）
請兩個(gè)同學(xué)分別拿自己制作的泥名片，進(jìn)行互相介紹。
分組進(jìn)行表演，同學(xué)之間相互交換自己制作的名片，增進(jìn)友誼，共同體驗(yàn)成功。
師課堂小結(jié)：
老師看到大家臉上一直在開心地笑著，是啊，這節(jié)課我們都為自己設(shè)計(jì)了那么棒的泥名片，老師也為你高興��！今天，同學(xué)都發(fā)揮了聰明才智為自己制作了一個(gè)新穎的泥名片，讓更多的人了解你，了解你長大后的理想和志愿，老師祝福你們：好好學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己偉大的夢想！
【設(shè)計(jì)意圖：給孩子提供展示自我、自由交流的空間，既能使他們充分感受創(chuàng)造的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，又可增進(jìn)同學(xué)之間的情感溝通。名片設(shè)計(jì)的課后延伸，也有利于激發(fā)學(xué)生開放性思維，發(fā)展其想象力�！�
板書設(shè)計(jì)：
9.新穎的泥名片
（一）外形----多樣
�。ǘ┎牧�----紙、橡皮泥
（三）內(nèi)容----姓名、電話、住址等體現(xiàn)個(gè)性
�。ㄋ模┥�----醒目
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