小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案

時(shí)間：2024-02-01 11:54:20 教案我要投稿

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案，歡迎大家分享。

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在用七巧板拼三角形的過(guò)程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認(rèn)識(shí)。

　　2．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖激趣，認(rèn)七巧板

　　教師出示下圖

　　你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來(lái)的嗎？（出示整套七巧板）

　　請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？

　　你們想動(dòng)手拼一拼嗎？老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一套七巧板，下面就讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。

　�。ǔ鍪纠�3題目要求）：請(qǐng)大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。

　　這里有幾個(gè)詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　教師隨機(jī)板書(shū)“一套”“拼”“三角形”“多”

　　教師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)題目要求我們做什么？

二、操作討論，積累經(jīng)驗(yàn)

　　1．觀察想象，初步操作

　　在動(dòng)手操作之前，請(qǐng)你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼的三角形最多。

　　2．交流方法，對(duì)比啟思

　　你使用了幾塊板？怎樣拼的？

　　反饋典型情況：

　�。�1）只用2個(gè)三角形拼擺；

　　（2）用3塊圖形拼擺。

　　這兩種方法有什么不同？

　　小結(jié)：我們?cè)谄吹臅r(shí)候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時(shí)候，從用2塊板拼開(kāi)始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的.三角形了。

　　3．操作交流，拓展創(chuàng)新

　　現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣拼擺的。

　　教師組織全班學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生使用七巧板的塊數(shù)分類(lèi)匯報(bào)。

　　三、回顧過(guò)程，總結(jié)方法

　　請(qǐng)大家想一想，這節(jié)課我們?cè)诮鉀Q“用一套七巧板拼三角形”這個(gè)問(wèn)題時(shí)是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？

　　我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，一般都是先理解問(wèn)題，然后通過(guò)觀察、思考，找到解決問(wèn)題的方法，最后在動(dòng)手操作的過(guò)程中不斷地驗(yàn)證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會(huì)繼續(xù)利用七巧板做一些探索。

　　四、布置作業(yè)、拓展延伸

　　課后請(qǐng)大家試著用今天學(xué)到的方法完成教科書(shū)第4頁(yè)“做一做”的內(nèi)容，看看用一套七巧板能拼出幾個(gè)長(zhǎng)方形。

　　反思

　　《七巧板》一課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，課一開(kāi)始，我并沒(méi)有給學(xué)生規(guī)定內(nèi)容，而是讓學(xué)生充分的解放天性，自己動(dòng)手拼一拼、擺一擺，創(chuàng)造出美麗的圖案，在同學(xué)們真的活躍起來(lái)，興趣高漲時(shí)，我再出示拼擺任務(wù)，學(xué)生自然會(huì)積極主動(dòng)的去想辦法解決問(wèn)題，這是一節(jié)快樂(lè)的數(shù)學(xué)課。

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生：（每個(gè)小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個(gè)；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

　　師：課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱(chēng)，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

　　師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了哪些朋友�。扛愕男』锇閭兇舐暯榻B一下？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們組里有不同的嗎？

　　生分組活動(dòng)：說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱(chēng)

　　師：大家?guī)У臇|西可真多��！看看這些物體，你想提出什么問(wèn)題嗎？（鼓勵(lì)質(zhì)疑）。

　　今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體（板書(shū)課題）

　　二、自主探索

　　1、學(xué)具分類(lèi)，初步感知

　　a、動(dòng)手操作

　　師：你們看一看這么多物品中，有沒(méi)有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)�？�?qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

　　學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）

　　b、匯報(bào)反饋

　　師：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類(lèi)？是怎么分的？（3分鐘）

　　讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。

　　師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？

　　c、小結(jié)概念

　　師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類(lèi)物體起個(gè)名字嗎？

　　指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱(chēng)，并板書(shū)名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

　　2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)

　　a、感知長(zhǎng)方體

　　師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對(duì)了嗎？

　　把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

　　師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘）

　　b、匯報(bào)反饋

　　師：誰(shuí)能用響亮的.聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的？你是怎么感覺(jué)到的？（5分鐘）

　　師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱(chēng)。并板書(shū)：長(zhǎng)方體：平面

　　c、感知正方體、圓柱、球。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

　　d、集體反饋各種物體的特征

　　師：哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體？有什么感覺(jué)？

　　師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。

　　e、比較

　　師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？

　　指名生說(shuō)出自己的想法，能說(shuō)清楚就要鼓勵(lì)。

　　3、抽象思維，形成表象

　　師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案3

　　一、1、同學(xué)們，這是數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來(lái)了，你們想不想看？

　　2、這些東西的面是什么形狀的？

　　3、玩游戲：誰(shuí)能舉出我說(shuō)的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個(gè)智慧娃娃。

　　好！同學(xué)們都想，那這樣自己拿手中的圖形說(shuō)這是什么圖形？

　　4、檢測(cè)一下是不是會(huì)認(rèn)人，我舉起圖形的面，你說(shuō)面的'名字，（學(xué)生匯報(bào)貼在黑板上，再問(wèn)一個(gè)，并寫(xiě)上名字）

　　5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺(jué)，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下平面圖形，板書(shū)：平面圖形的認(rèn)識(shí)）

　　二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請(qǐng)大家跟著老師說(shuō)三遍。

　　2、用尺子碰碰你的手，說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)，為什么會(huì)覺(jué)得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。

　　3、下面數(shù)學(xué)王國(guó)的小朋友們遇到了一些問(wèn)題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　a、長(zhǎng)方形有（）條邊，（）條長(zhǎng)邊，（）條短邊，兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，（）個(gè)角，角都是（）的。

　　b、正方形有（）條邊，（）個(gè)角，四條邊都（），角都是（）的。

　　c、三角形有（）條邊，（）個(gè)角。

　　請(qǐng)你們小組討論一個(gè)，哪個(gè)組說(shuō)得最多就獎(jiǎng)給他們組一個(gè)智慧人。

　　4、生匯報(bào)師填空。

　　5、發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的，對(duì)邊相等，讓學(xué)生對(duì)折紙片，長(zhǎng)方形，上下對(duì)齊折，比一比上邊和下邊誰(shuí)長(zhǎng)？左邊和右邊呢？

　　對(duì)于正方形，讓學(xué)生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個(gè)正方形，再把這四根小棒折下來(lái)比一比它們四條邊誰(shuí)長(zhǎng)，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

　　6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書(shū)。

　　7、聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹，好嗎？（放錄音）

　　8、閉眼摸圖形。

　　9、你們幫數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友解決了問(wèn)題，他們一定會(huì)很高興的，那考考你們是不是認(rèn)真觀察的孩子，請(qǐng)說(shuō)出哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。

　　10、這節(jié)課，數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友看到大家學(xué)得這么好，送來(lái)了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對(duì)了，它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來(lái)的，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)說(shuō)得多，我就給它獎(jiǎng)勵(lì)，注意還要說(shuō)出有幾個(gè)圖形。

　　11、那你們回送一個(gè)禮物，好嗎？看誰(shuí)用得最多，擺得最像，最漂亮。

　　三、1、你學(xué)會(huì)了什么？

　　2、我們的生活中到處都充滿(mǎn)了數(shù)學(xué)，回家后，找一找家里或教室里有沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形的物品，給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)看。

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同．

　　2．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．

　　3．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．

　　2．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

　　教學(xué)過(guò)程（）

　　一、談話(huà)導(dǎo)入．

　　我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí)，從今天開(kāi)始，復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí)．這節(jié)課，復(fù)習(xí)立體圖形的特征．（板書(shū)課題）

　　二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征．

　　提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形？誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱(chēng)．

　　出示立體圖形

　　請(qǐng)你分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)立體圖形的名稱(chēng)及各部分的名稱(chēng)．

　�。▓A錐體、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和長(zhǎng)方體）

　　它們有什么特征呢？我們先來(lái)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征．

　　（一）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征．【演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】

　　出示長(zhǎng)方體：

　　1．同學(xué)以組為單位一起回憶．

　　a．長(zhǎng)方體的特征．

　　b．想一想你是從那幾方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié)的．

　�。c(diǎn)、線(xiàn)、面）

　　長(zhǎng)方體

　　頂點(diǎn)

　　有八個(gè)頂點(diǎn)

　　線(xiàn)

　　有十二條棱，相對(duì)的四條棱的長(zhǎng)度相等

　　面

　　有六個(gè)面都是長(zhǎng)方形（有時(shí)有相對(duì)的兩個(gè)面都是正方形），每相對(duì)的兩個(gè)面面積相等．

　　2．教師總結(jié)：我們通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面三個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié)．

　　（二）復(fù)習(xí)正方體的特征．【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】

　　出示正方體：

　　1．正方體有什么特征呢？它又是從那幾方面進(jìn)行總結(jié)的呢？

　　2．教師完善長(zhǎng)方體、正方體的特征表．

　　長(zhǎng)方體

　　正方體

　　頂點(diǎn)

　　有八個(gè)頂點(diǎn)

　　線(xiàn)

　　有十二條棱，相對(duì)的四條棱的長(zhǎng)度相等

　　有十二條棱，每條棱的長(zhǎng)度都相等．

　　面

　　有六個(gè)面都是長(zhǎng)方形（有時(shí)有相對(duì)的兩個(gè)面都是正方形），每相對(duì)的兩個(gè)面面積相等．

　　有六個(gè)面都是正方形，并且每個(gè)面的面積都相等．

　　3．長(zhǎng)方體、正方體特征對(duì)比．

　　共同討論：

　　（1）長(zhǎng)方體與正方體有什么共同特征呢？

　�。�2）長(zhǎng)方體與正方體有什么不同之處呢？

　　相同點(diǎn)：長(zhǎng)方體與正方體都有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)．

　　不同點(diǎn)：

　　a．“線(xiàn)”上的不同點(diǎn)：長(zhǎng)方體的棱分別是相對(duì)的4條棱相等，分別叫做長(zhǎng)方體的.長(zhǎng)、寬、高．而正方體的12條棱全部相等，叫做正方體的棱長(zhǎng)．

　　b．“面”上的不同點(diǎn)：長(zhǎng)方體至少有4個(gè)面是長(zhǎng)方形，而正方體的6個(gè)面都是正方形．

　�。�3）長(zhǎng)方體與正方體有什么關(guān)系？

　　正方體是特殊的長(zhǎng)方體

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)圓柱體與圓錐體的特征．【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】

　　出示圓柱體：

　　1．請(qǐng)同學(xué)共同討論圓柱體有什么特征？

　　教師提問(wèn)：

　�。�1）這兩個(gè)底面有什么特點(diǎn)？（圓柱體的兩個(gè)底面積相等）

　　（2）側(cè)面又有什么特點(diǎn)？（側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)長(zhǎng)方形或者是一個(gè)正方形）

　�。�3）底面與側(cè)面又有什么聯(lián)系？

　�。ó�(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)＝圓柱體的高的時(shí)候，側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)正方形，當(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)≠圓柱體的高的時(shí)候，側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)長(zhǎng)方形）

　　2．出示圓錐體：

　　請(qǐng)同學(xué)共同回憶圓錐體的特點(diǎn)：

　　教師提問(wèn)：同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關(guān)系？

　�。ㄋ模┓诸�(lèi)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．

　　我們所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個(gè)立體圖形中你能夠給他們進(jìn)行分類(lèi)嗎？

　　三、練習(xí)．

　　1．填空：

　�。�1）一個(gè)長(zhǎng)方體有（）條棱，相交于一點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的（）、（）、（）．

　�。�2）一個(gè)長(zhǎng)方體有（）組長(zhǎng)度相等的棱．

　�。�3）一個(gè)正方體有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條棱，（）個(gè)面．

　�。�4）正方體有（）個(gè)相等的面．

　�。�5）圓柱體有（）條高，圓錐體有（）條高．

　�。�6）圓柱體有（）個(gè)面，這些面中有（）個(gè)相等的面，它們分別是圓柱體的（）面與（）面．

　　2．一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是40厘米，其中長(zhǎng)5厘米，寬3厘米，高是多少厘米？

　　3．一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是5分米，如果把這樣的兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是多少米？

　　4．一個(gè)圓錐體，底面周長(zhǎng)和它的高相等，它的底面半徑是3厘米，你知道和它同底等高的圓柱體的側(cè)面積是多少平方厘米嗎？

　　四、課堂小結(jié)．

　　通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)．

　　立體圖形的認(rèn)識(shí)

　　分類(lèi)

　　長(zhǎng)方體

　　正方體

　　圓柱體

　　圓錐體

　　特征

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：P121第9—12；P125練習(xí)二十四第9--10題；

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)克、千克的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步形成對(duì)克、千克的正確的重量觀念。

　　2、通過(guò)復(fù)習(xí)圖形與變換使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、鈍角和直角。

　　3、培養(yǎng)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．形成對(duì)克、千克的觀念，根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的`單位。

　　2．讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，培養(yǎng)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)克、千克

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成第121第9、10題。

　　2、小組交流為什么這樣選擇？

　　3、投影出示P125第9題，你會(huì)連嗎？校對(duì)時(shí)追問(wèn)：“為什么這樣連？”

　　4、對(duì)于這方面知識(shí)，你有什么竅門(mén)？

　　二、復(fù)習(xí)圖形與變換

　　1、小組活動(dòng)：在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)生活中哪里有銳角、鈍角和直角？

　　2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

　　3、全班交流。你是怎樣判斷的？

　　4、完成書(shū)P125第10題，抽生作業(yè)投影展示。

　　三、綜合闖關(guān)：（主題圖）

　　第1關(guān)．在（）里填上合適的單位

　　200（）5（）500（）100（）

　　第2關(guān)、在○里填上或=

　　(1)4千克○400克(2)6000克○6千克

　　(3)700克○1千克(4)3千克○2900克

　　(5)9克○11克(6)9千克○5千克

　　第3關(guān)．應(yīng)用題

　　(1)小輝體重40千克,爸爸體重62千克,爸爸體重比小輝重多少千克?

　　(2)一袋大米重100千克,吃了45千克,還剩多少千克?

　　四、總結(jié)：你對(duì)今天的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？有什么收獲？你想出題問(wèn)問(wèn)或考考大家嗎？

　　五、布置作業(yè)

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

　　能力目標(biāo)：

在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

　　情感目標(biāo)：

通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的.名字。

　　長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形）

　�。�1）觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧！

　　說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）

　�。�1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚(yáng)。

　�。�2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

　　像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　1、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

　　2、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　3、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示）

　　師：有沒(méi)有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

　　其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

　　小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　4、欣賞圖形。

　　（四）全課總結(jié)。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)圖形

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

　　2、通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。]

　　4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　第3課時(shí)

　　看誰(shuí)拼得多

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　看誰(shuí)拼得多

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

　　2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

　　二、師生互動(dòng)，探究新知，交流匯報(bào)。

　　1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

　　仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形？圈一圈。

　　使學(xué)生進(jìn)一步了解平面圖形與立體圖形的關(guān)系，知道平面圖形經(jīng)常是某個(gè)立體圖形的表面。

　　2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。

　　出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？

　　各個(gè)面分別是什么圖形？

　　是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？

　　3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

　　昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的`游戲。

　　動(dòng)手。

　　介紹七巧板，了解有關(guān)七巧板的歷史知識(shí)。

　　用手中的七巧板拼擺圖形，學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。教師可以提供一些圖案供參考，以激發(fā)孩子們拼擺的興趣，便于他們不斷地創(chuàng)新出新的圖形

　　匯報(bào)。

　　三、鞏固新知，檢測(cè)與反饋

　　1、第7頁(yè)練習(xí)一第8題。

　　讓學(xué)生在頭腦中先對(duì)左側(cè)的圖形進(jìn)行折疊，再找出4對(duì)面的數(shù)字。

　　2、思考題

　　[把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？]

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和園的特征的基礎(chǔ)上，利用一副七巧板去拼擺自己喜歡的圖形，孩子們動(dòng)手的興趣被激發(fā)了出來(lái)，他們同桌合作，不斷地拼出不同的圖案，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，興致很高，學(xué)得快樂(lè)！

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案8

　　教師：今天這節(jié)課呀，李老師邀請(qǐng)了一位小客人，大家想認(rèn)識(shí)一下嗎？

　　機(jī)器人：小朋友，你們好，我是機(jī)器人。今天特意來(lái)和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎？

　　教師：看來(lái)同學(xué)們今天是信心十足啊。都想得第一。現(xiàn)在，機(jī)器人就想考驗(yàn)大家了。首先，請(qǐng)大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。

　　教師：第一、第三和第六小組的同學(xué)動(dòng)作最快。（教師表?yè)P(yáng)該三組的學(xué)生）

　　教師：同學(xué)們都分得很好，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的呀？

　　教師：他們形狀都是一樣的，對(duì)嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？你來(lái)。

　　教師：正方體，她課前預(yù)習(xí)了，真棒啊，她都知道這個(gè)是正方體了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師：哦，按照形狀相同的分，這些，圓圓的物體，對(duì)嗎？（教師拿著圓柱形的教具），好，請(qǐng)大家再把它輕輕地放進(jìn)去。

　　教師：其實(shí)，這些形狀相同的物體，他們都有一個(gè)共同的名字，想知道嗎？

　　教師：大家拿出數(shù)學(xué)書(shū)出來(lái)，翻到32頁(yè)，看一看，叫什么名字。

　　教師：大家都能說(shuō)出它的名字來(lái)了。但是我還是想考考你們，我舉起一個(gè)物體，請(qǐng)你們告訴我，它屬于哪一類(lèi)，好嗎？

　　教師：恩，剛剛是我舉起來(lái)，現(xiàn)在，我說(shuō)一個(gè)物體，你們舉起來(lái)，好嗎？

　　教師：好，放下。1、2、3（教師做出坐端正的'動(dòng)作，示意要學(xué)生坐端正）

　　教師：好了，剛才我們已經(jīng)舉一舉了，待會(huì)在小組里面，請(qǐng)小組長(zhǎng)出題目，我們?cè)賮?lái)舉一舉，好不好�。�

　　教師：我剛才看了一下，每個(gè)小組的同學(xué)都積極地參與了活動(dòng)，非常棒。同學(xué)們，我們現(xiàn)在能說(shuō)出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰(shuí)能對(duì)號(hào)入座，把它們貼上去呢？（教師舉起手，示意學(xué)生舉手回答）

　　教師：讓我們來(lái)看看這位同學(xué)貼得對(duì)不對(duì)。（學(xué)生貼了正方體的圖片）請(qǐng)回。再請(qǐng)一個(gè)，誰(shuí)來(lái)？

　　教師：貼對(duì)了。好，剛剛我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，正方體、圓柱、球（教師用手指著立體圖形的圖片，由學(xué)生說(shuō)出它們的名字）。你們想跟它們交朋友嗎？

　　教師：好，請(qǐng)你們選擇一個(gè)做你們的好朋友，然后摸一摸，看一看，看看它們是張什么樣，摸上去是什么感覺(jué)。好，開(kāi)始。

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷有體到面的抽象過(guò)程，體會(huì)平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別和區(qū)分這幾種圖形。

　　2、在畫(huà)一畫(huà)、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)圖形的抽象過(guò)程，初步積累認(rèn)識(shí)形體的一些經(jīng)驗(yàn)，感受相關(guān)形體間的聯(lián)系，形成相應(yīng)圖形的空間表象。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識(shí)別這些“面”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)激趣

　　談話(huà)：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形，你能來(lái)介紹下它們嗎？

　　二、搭一搭，畫(huà)一畫(huà)

　　1、出示情境圖

　　談話(huà)：小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭

　　一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？

　　學(xué)生分組活動(dòng)。

　　全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）

　　2、出示主題圖，談話(huà)：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

　　小組交流：你畫(huà)的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫(huà)的是哪個(gè)面？

　　全班交流：你的圖形是怎么畫(huà)的？把你畫(huà)的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）

　　3、揭示課題，談話(huà)：同學(xué)們剛才畫(huà)了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形）

　　二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

　　教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這

　　樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

　　學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

　　提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：長(zhǎng)方形）

　　2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。

　　教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣

　　的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

　　提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書(shū)：正方形、圓）

　　3、認(rèn)識(shí)三角形。

　　教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這

　　樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

　　學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

　　提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：三角形）

　　三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)

　　1、出示一些畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

　　2、教師說(shuō)圖形的名稱(chēng)，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的'圖形。

　　3、想想做做1

　　（1）出示圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圓。

　　學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。

　�。�2）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和圓形？

　　學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、完成“想想做做”第2題。

　�。�1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形和三角形，再全班交流。

　�。�2）提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。

　　（3）討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形和正方形，而不能?chē)蓤A？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能

　　圍出來(lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)）

　　3、完成“想想做做”第3題。

　　學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，填空每種圖形的個(gè)數(shù)，然后反饋。

　　展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？

　�。ㄊ箤W(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)，只管形狀，不管位置）

　　4、完成“想想做做”第4題。

　�。�1）出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？

　�。�2）學(xué)生自己用一個(gè)長(zhǎng)方體畫(huà)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方體畫(huà)正方形。

　�。�3）小組討論：比比畫(huà)出的長(zhǎng)方形和正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。

　　五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐

　　課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？

　　課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人

　　說(shuō)一說(shuō)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)圖形

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。（教材第16～17頁(yè)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并且能夠辨認(rèn)和識(shí)別這些圖形。

　　2．通過(guò)拼一拼、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等各種圖形的活動(dòng)，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　3．通過(guò)實(shí)物圖片，使學(xué)生感受這些圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的形狀及名稱(chēng)，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

　　難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)這些圖形的特點(diǎn)，能夠?qū)︖@些圖形進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)分。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、PPT、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等實(shí)物若干、白紙、釘子板一塊、方格紙一張。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景引入

　　小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭。請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

　�。�1）搭積木。

　　課件出示教材第16頁(yè)情境圖。

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這些圖形的名稱(chēng)是什么，老師在相應(yīng)的圖形上面板書(shū)名稱(chēng)。

　�。�2）感受從“體”到“面”。

　　提問(wèn)：“這些朋友的家在什么地方，我們到哪里去找它們呢？”

　　演示：老師手里拿一個(gè)長(zhǎng)方體，用手摸著一個(gè)面，問(wèn)：你們看這個(gè)面是什么圖形？（長(zhǎng)方形）

　　明確：從長(zhǎng)方體的一個(gè)面上能找到長(zhǎng)方形。下面就請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從桌子上找出長(zhǎng)方體，看看你能從長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形嗎？誰(shuí)找到了，摸給大家看，并說(shuō)一說(shuō)，你在摸的時(shí)候有什么感覺(jué)。

　　①這些面摸起來(lái)是平平的。

　�、谶@些面摸起來(lái)是滑滑的。

　　追問(wèn)：還有誰(shuí)找到了更多的長(zhǎng)方形？

　　提示：表?yè)P(yáng)在長(zhǎng)方體上找到6個(gè)長(zhǎng)方形的同學(xué)。

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)正方形、三角形和圓。

　　提問(wèn)：你還能從其他的物體上找到其他的圖形嗎？

　　小組內(nèi)互相討論：你從什么物體上找到了什么圖形。

　　學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)觀察得出：圓是圓柱體的一個(gè)面，正方形是正方體的`一個(gè)面，三角形是三棱柱的一個(gè)面。

　�。�4）給新朋友照相。

　　學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展討論：怎樣將物體上的面畫(huà)在紙上？也就是說(shuō)怎樣給這些新朋友照相？

　　匯報(bào)方法，并把小組內(nèi)畫(huà)得好的圖形進(jìn)行整理，投影展示在全班同學(xué)面前，并說(shuō)出所畫(huà)圖形的名稱(chēng)。

　�。�5）小結(jié)——說(shuō)說(shuō)我的新朋友。

　　我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，你們能用語(yǔ)言描述的方式向其他同學(xué)介紹一下這些新朋友嗎？（特征）

　　明確：①長(zhǎng)方形——長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、平平的，一般的長(zhǎng)方體上都能見(jiàn)到它。特征：有四條直直的邊，四個(gè)直角。上下兩條邊一樣長(zhǎng)，左右兩條邊一樣長(zhǎng)。

　�、谡叫巍L(zhǎng)得方方的，摸起來(lái)平平滑滑，可是它絕對(duì)站不起來(lái)。特征：有四條直直的邊，四個(gè)直角。四條邊一樣長(zhǎng)。

　�、廴切巍狡降模腥齻€(gè)角。特征：有三條直直的邊，三個(gè)角。

　�、軋A——長(zhǎng)得圓圓的，沒(méi)有一點(diǎn)棱角，就像八月十五的月亮。特征：圓是由一條曲線(xiàn)圍成的。

　　教師歸納：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓都是封閉的平面圖形。

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第17頁(yè)“想想做做”。

　　第1題：略

　　第2題：圖略，不能?chē)鲆粋€(gè)圓。

　　第3題：涂色略4 5 3 2

　　第4題：畫(huà)圖略，找一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)際畫(huà)一畫(huà)，最多能畫(huà)出3個(gè)不同的長(zhǎng)方形。

　　第5題：畫(huà)出的正方形都相同。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)圖形

　　認(rèn)識(shí)平面圖形

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案11

　　課程類(lèi)型：綜合探索

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解圖形標(biāo)志、常識(shí)。

　　2、通過(guò)繪畫(huà)、表演等多種形式了解圖形標(biāo)志、常識(shí)，懂得要遵守公共規(guī)則。

　　3、要注意安全，遵守交通規(guī)則，做一名文明的小市民。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件：常見(jiàn)的圖形標(biāo)志圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

　　檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、說(shuō)一說(shuō)：

　　在馬路上、雜志里、電視里你都見(jiàn)到過(guò)哪些圖形標(biāo)識(shí)。

　　2、同學(xué)們看幾幅交通標(biāo)志圖。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出這些標(biāo)志在哪里見(jiàn)過(guò)？它們是什么意思？

　　3、出更多的圖形標(biāo)志——斑馬線(xiàn)、禁止鳴喇叭、單行道等

　　要求：讓學(xué)生自由選擇畫(huà)其中的圖形標(biāo)志。

　　4、每一個(gè)學(xué)生找一個(gè)伙伴，配合他畫(huà)的標(biāo)志，表演其含義。

　　剪一剪：讓學(xué)生們剪下畫(huà)好的圖形標(biāo)識(shí)互相辨認(rèn)是什么標(biāo)記？

　　活動(dòng)演一演：誰(shuí)能當(dāng)交警

　�。�1）扮演交警的可以戴上大蓋帽。

　�。�2）也可以利用手中的標(biāo)識(shí)進(jìn)行表演。

　　三、作業(yè)要求

　　畫(huà)一組或一幅生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

　　速度快的`同學(xué)畫(huà)完標(biāo)志之后可以互相交流自己畫(huà)完的交通標(biāo)志。

　　課堂延展：可以畫(huà)想象中的汽車(chē)，可以自己設(shè)計(jì)汽車(chē)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)、了解了各種圖形標(biāo)志、常識(shí)，今后同學(xué)們一定要遵守公共規(guī)則，遵守社會(huì)公德，做一名文明的小市民。

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案12

　　課題：

　　三角形圓形

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱(chēng)；通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形．

　　2．使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類(lèi)統(tǒng)計(jì)思想．

　　3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課．

　　上節(jié)課我們?cè)跈C(jī)器人圖圖的帶領(lǐng)下來(lái)到了圖形國(guó)，那么同學(xué)們想不想知道圖形國(guó)里到底有什么寶藏呢？今天我們就繼續(xù)跟著圖圖去游覽圖形國(guó)．

　　二、講授新課．

　　1、初步認(rèn)識(shí)三角形（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“認(rèn)識(shí)圖形”）．

　�。�1）學(xué)生舉例．還有哪些圖形是三角形的？

　�。�2）教師出示紅領(lǐng)巾．問(wèn)：紅領(lǐng)巾的面是什么形狀的`？再拿出三角板、七巧板，問(wèn)：它們的面是什么形狀的？

　　小結(jié)：這些大大小小不同的形狀，都可以用這樣一個(gè)圖形表示“△”（畫(huà)三角形），問(wèn)：這叫什么形？（板書(shū)三角形）

　�。�3）數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形．（三生在前，學(xué)生分三組用三種不同長(zhǎng)度的小棒）擺后問(wèn)：這三個(gè)三角形的形狀、大小一樣嗎？為什么不一樣？

　　教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來(lái)看，三角形的三條邊不一定是同樣長(zhǎng)的．因此三角形的形狀也不一定是一樣的．

　　（4）反饋練習(xí)，請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是三角形．

　　2、初步認(rèn)識(shí)圓（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“認(rèn)識(shí)圖形”）．

　�。�1）生活中還有哪些圖形是圓形的？

　�。�2）學(xué)生舉例．教師同時(shí)出示鐘面、硬幣、圓扣子等，問(wèn)：這些物體的面是什么形狀的？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：圓．同時(shí)在黑板上畫(huà)圓．說(shuō)明這樣的圖形是圓．

　�。�3）拿出準(zhǔn)備好的圓形紙和一個(gè)球．問(wèn)：圓和球一樣嗎？教師歸納：圓和球不一樣；圓是一個(gè)面，球是一個(gè)體．

　　（4）反饋練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是圓形．

　�。�5）新課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩種圖形，是哪兩種圖形？這就是課本第24頁(yè)的內(nèi)容

　�。ò鍟�(shū)：三角形圓）．引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、質(zhì)疑．

　　三、課堂練習(xí)．

　　3．?dāng)?shù)一數(shù)，在（）內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膱D形．

　　圖中有5個(gè)（），

　　4個(gè)（），

　　1個(gè)（），

　　4．繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“認(rèn)識(shí)圖形”，教師根據(jù)學(xué)生的回答拖動(dòng)圖形到相應(yīng)的框里．

　　四、布置作業(yè)：練習(xí)七第4、5題．

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、和長(zhǎng)方形，知道它們的名稱(chēng)和基本特征。

　　2能在周?chē)h(huán)境中找到與圖形相似的實(shí)物或?qū)嵨锏哪骋徊糠帧?/p>

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1卡紙剪成的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。準(zhǔn)備一些圓形、三角形、正方形的實(shí)物或?qū)嵨飯D片。

　　2小朋友的數(shù)學(xué)書(shū)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1認(rèn)識(shí)圓形

　　出示一個(gè)圓形的盤(pán)子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這事什么形狀的`？

　　出示其他圓形的物體，請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，感知圓形的特征。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在及里或幼兒園還看到過(guò)哪些東西是圓形的。

　　2認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

　　出示長(zhǎng)方形和正方形的盒子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是什么形狀。

　　出示其他正方形和長(zhǎng)方形的物體，請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，比一比，感知正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及他們的基本特征。

　　請(qǐng)幼兒如說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是長(zhǎng)方形和正方形的。

　　3認(rèn)識(shí)三角形

　　教師出示三角形的積木，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這塊積木是什么形狀的。

　　把三角形積木拓畫(huà)在黑板上，請(qǐng)幼兒觀察三角形的特征。請(qǐng)幼兒看看、數(shù)數(shù)、感知三角形的基本特征：三條邊，三個(gè)角。與長(zhǎng)方形和正方形的特征區(qū)別。

　　說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)的三角形物體。

　　4教師把各種圖形的磁性教具擺放在黑板上，請(qǐng)幼兒按指令找一找。

　　出示三角形物體，請(qǐng)幼兒找出三角形擺成一排，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？用同樣的方法出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形。比一比正方形和長(zhǎng)方形兩種圖形誰(shuí)多誰(shuí)少。四種圖形誰(shuí)最多，誰(shuí)最少。

　　5幼兒操作活動(dòng)。

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案14

　　課例類(lèi)別：部分探究

　　學(xué)習(xí)課目：數(shù)學(xué)

　　學(xué)習(xí)年段：小學(xué)一年級(jí)

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　·學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

　　·能力目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

　　2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀念。

　　·情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)資源

　　1、多媒體動(dòng)畫(huà)：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂(lè)）叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就跟組里的小朋友說(shuō)什么，每人都說(shuō)說(shuō)。

　　2、各種物品的演示。

　　3、把“形狀相同的”放在一塊。

　　4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

　�。�1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

　　（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

　　三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案

　　·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。

　　·組織形式：小組合作討論。

　　·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。

　　·評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。

　　·教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說(shuō)它們的名稱(chēng)。

　　·教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱(chēng)。

　　·教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。

　�。�2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

　　·教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：

　　目標(biāo)：從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。

　　過(guò)程：電腦出示動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)學(xué)習(xí)資源）

　　針對(duì)學(xué)生提出的生活中的物品形狀，說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的？

　　2、探究釋疑：

　　目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究分類(lèi)的方法。

　　過(guò)程：

　�。�1）教師用電腦出示討論題：

　　a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的？

　　b、把你分的“形狀相同的”每一類(lèi)物品告訴大家，你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子？

　　c、你是怎樣感覺(jué)到的.？

　�。�2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。

　�。�3）交流：

　　探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過(guò)程（學(xué)習(xí)資源）。

　�。�4）討論與小結(jié)：

　　a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？

　　b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱(chēng)。

　　3、鞏固與拓展：

　　目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

　　過(guò)程：

　�。�1）課本中的題改編：看圖形，說(shuō)名稱(chēng)。

　�。�2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。

　�。�3）搭學(xué)具：

　　活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。

　　匯報(bào)：城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

　�。�4）轉(zhuǎn)化：

　　其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常見(jiàn)的見(jiàn)到一些組合圖形。比如說(shuō)棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說(shuō)出身邊有哪些是這樣的例子？

小學(xué)圖形認(rèn)識(shí)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　3、能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，探究新知：

　　1、小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）

　　2、你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)

　　3、你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

　　不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：

　　長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

　　正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的

　　圓沒(méi)有角即封閉的）

　　三角形有三條邊三個(gè)角

　　二、鞏固發(fā)展：

　　1、說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

　　2、用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？

　　小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

　　3、練習(xí)一第1題

　　請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

　　4、用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

　　同桌合作比一比哪一桌拼的？全班交流展示。

　　5、第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？

　　獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

　　小結(jié)方法。

　　三、提高練習(xí)：

　　取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

　　取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

　　取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

　　觀察結(jié)果

　　四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

　　長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？

　　你有什么想問(wèn)的？

　　第二課時(shí)：拼一拼

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

　　2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3、通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

　　4、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

　　教法設(shè)計(jì)：

引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入

　　教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話(huà)引入：同學(xué)們看，這是什么？

　　你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西？

　　二、感受新知，觀察比較

　　1、提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？

　　在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

　　2、提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

　　上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

　　提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？

　　生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的。學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書(shū)：對(duì)邊相等）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

　　5、小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的'學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

　　6、一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！

　　三、動(dòng)手實(shí)踐

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。

　　2、第6頁(yè)的第4題。

　　3、第6頁(yè)的第5題。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

　　綠色圃中

　　第三課時(shí)：練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

　　2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。