人教版秒的認識教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的人教版秒的認識教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版秒的認識教案1
第1課時秒的認識
教學內(nèi)容：教材第
2～3頁及相關題目。
教學目標：
1、通過學生熟悉的情境，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、體驗一段時間，初步建立1分、1秒的時間觀念。
3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育。
教學重點：建立1分、1秒的時間觀念。
教學難點：分與秒的關系，知道1分=60秒。
教學準備：多媒體課件、鐘表。
教學過程
學生活動
(二次備課)
一、情境導入
教師課件播放新年聯(lián)歡晚會的片段。(倒計時片段)
教師指導學生聽著滴答聲，共同進行倒計時。
生：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
師：剛才，我們能不能感覺到，每說一個數(shù)字，它們相隔的時間很短呢？誰知道，咱們倒數(shù)的十、九、八、七……用的是什么時間單位？
師：今天我們就學習“秒的認識”。(板書：秒的認識)
二、預習反饋
點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的.地方，有什么問題）
三、探索新知
師：同學們，想一想，在你生活周圍，什么時候會用到秒呢？
指名學生說一說。(火箭發(fā)射倒計時，50米短跑比賽計時用秒表，十字路口的紅綠燈……)
師：好，老師今天就帶來了這個新朋友。
課件展示鐘面。
1、認識鐘面上的秒。
師：你知道怎樣計量用“秒”作單位的時間嗎？請你仔細觀察鐘面的變化，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
課件展示鐘面上運行的表針，每走一秒一滴答。
學生觀察，共同探討，交流。然后指名學生說一說。
生：走得最快的是秒針。
生：響一聲，是一秒。秒針走一小格是一秒。
生：秒針走一圈，分針走一格。
師：1秒到底有多長呢？我們閉上眼睛，再次感受一下。
課件播放秒針的滴答聲，學生感受。
師：發(fā)出滴答聲所經(jīng)過的時間就是1秒。1秒能干什么呢？
指名學生回答。
師：同學們剛才聽到了滴答聲，響一聲就是1秒。平常，我們跳一下用1秒、數(shù)一個數(shù)用1秒，拍一次手掌用1秒，眨一次眼睛用1秒。1秒雖然很短，但1秒的作用可大了。同學們看：
課件出示火車、衛(wèi)星、飛機每秒的運行速度。
師：請同學們一起做一做：從1數(shù)到20，1秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得準。
學生體驗。
師：同學們，你們知道，秒針從哪兒走到哪兒是15秒嗎？
指名學生說一說。
師：我們來體驗一下15秒能做些什么吧。同學們可以任選一項進行。
教師指一名學生每秒數(shù)一個數(shù)，從1數(shù)到15，開始計時。
學生體驗。(完成教材第4頁做一做第1題)
2、探究分與秒的關系。
師：同學們再仔細觀察鐘面，當秒針走了一圈，分針是怎么變化的呢？
學生觀察鐘面的變化，自主探索。
指名學生回答。
師生共同總結：秒針走1圈，就是走了60個小格，這時分針走了1小格，也就是1分鐘。所以，1分=60秒。
板書：1分=60秒。
3、體驗1分鐘。
師：請同學們閉上眼睛，聽著滴答聲，一起來數(shù)數(shù)，從1數(shù)到60。
課件播放秒針的滴答聲，學生跟隨數(shù)數(shù)。
師：同學們，我們剛才數(shù)了60個數(shù)，用的時間正好是60秒，也就是1分鐘。你感受到1分鐘有多長了嗎？那么，你在1分鐘內(nèi)能做什么呢？我們再次體驗一下吧。
教師組織學生分組寫漢字、寫數(shù)字、做口算、摸脈搏等，實際體驗1分鐘的長短。
指名學生全班交流。
四、鞏固練習
1、完成教材練習一第1題。
指導學生讀懂題目要求，統(tǒng)一開始的時間，1分鐘時，教師宣布停止。先讀完的同學舉手，表示用時少于1分鐘。教師指導學生根據(jù)自己讀的情況圈出合適的答案。
2、完成教材第4頁上面的做一做第2題。
學生獨立思考并完成，全班交流。
五、拓展提升
下面是三（1）班50米決賽的成績單，你能從中得到什么信息？
姓名優(yōu)優(yōu)樂樂毛毛奇奇50米成績11秒10秒12秒9秒
示例：在這次比賽中，奇奇跑得最快。
六、課堂總結
馬上下課了，看看同學們誰能迅速地將桌面上的學習用品整理好！今天，大家一起體驗了1分和1秒。希望同學們珍惜時間，做時間的主人！
七、作業(yè)布置
教材練習一第2、3題。
情境導入，學生在熟悉的情境中體驗時間。
學生根據(jù)已有經(jīng)驗，能很快說出“秒”。
教師根據(jù)學生預習的情況，有側重點地調(diào)整教學方案。
與具體生活實際相聯(lián)系，拓展思維，充分體驗秒與生活的緊密聯(lián)系。
學生體驗、自主探索、交流探討，充分體驗分與秒的長短，慢慢產(chǎn)生對時間長和短的度量觀念。
板書設計
秒的認識
1分=60秒
教學反思
成功之處：利用學生熟悉的生活情境，一開始就吸引住學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣；隨機滲透：時間很珍貴，連1秒都不能小看。讓學生感悟時間長河是由很多的秒構成的，使學生自己意識到要珍惜時間。
不足之處：教師有的時候還是不放心學生自主學習，有時過多引導。
教學建議：充分備課，合理安排時間，恰當利用電子教學手段，突出教學重點，突破難點，學生就能夠熟練掌握所學的知識。
人教版秒的認識教案2
教學目標
1、認識時間單位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。
教學重難點
教學重點：
認識時間單位“秒”，建立1秒、1分的時間觀念。
教學難點：
建立1秒、1分的時間觀念。
教學工具
課件
教學過程
(一)課前談話
師：同學們，觀察一下今天我們上課和平時有什么不同?
生回答。
師：你觀察的很仔細。觀察是我們學習的一種重要方法，在數(shù)學學習中，我們叫它觀察法。觀察的時候我們會用到眼睛，有時還會用到耳朵。眼睛和耳朵都帶來了嗎?除了眼睛和耳朵我們還要用心來體會數(shù)學。下面讓我們帶著我們的感官，倒計時進入我們今天的課堂!
(二)創(chuàng)設情境，導入新課
1.我們學過哪些時間單位?
生：我們學過的時間單位有時和分，我知道1分=60秒。
2.剛才我們倒計時的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1要用什么時間單位呢?
生：要用秒作單位。
板書課題：秒的認識
(三)認識時間單位“秒”
1.生活中的秒
師：在我們生活中會經(jīng)常記錄一些比較短的時間，這時候就會用到比分更小的時間單位——“秒”。
同學們想一想，我們生活中什么時候會用到秒呢?
生思考，匯報。
老師也收集了一些生活中的秒，大家一起來看看：紅綠燈，手機同話，賽跑，神七發(fā)射倒計時等。
2.認識時間單位“秒”
(1)認識秒針
師：記錄時間，我們會用到一些鐘表，這些鐘表你都認識嗎?
出示課件，鐘表圖片，學生指認
在電子表中，你知道那一部分是表示的秒嗎?
學生認讀電子表中的數(shù)據(jù)。
在鐘面上，你能認識那根針表示秒嗎?
學生復習原來學過的時針、分針，認識秒針。觀察秒針的特點：又細又長，走的最快。
(2)觀察鐘面認識1“秒”
出示課件，觀察鐘面秒針的變化(秒針走一小格)，提問：秒針走一小格是多長時間呢?
生：秒針走一小格就是1秒。
師：秒針走三小格哪?1秒能做什么呢?
生自由回答，感受時間的短暫。
老師也收集了一秒鐘能做的`事情，咱們一起來看看，課件展示：獵豹是陸地上跑的最快的動物，每秒可跑30米;京滬高速鐵路20xx年6月30日通車，每秒可以行駛90米;人造衛(wèi)星每秒可飛行8000米;三峽水電站每秒發(fā)電2700千瓦時，可供一個普通家庭使用三年;電腦每秒可以運行3萬億次等
師：看到這些你又有什么感想?
讓學生說一說，一秒鐘的時間很短，可是卻能做很多很多的事情。
(3)計量5秒，十幾秒
出示課件秒針走過1個大格，觀察鐘面上秒針發(fā)生了什么變化。認識幾秒
①師：秒針走1小格是1秒，那秒針從12走到1經(jīng)過了幾秒呢?課件演示：秒針從12走到秒針從12走到1經(jīng)過了( )個大格，也就是( )個小格，也就是( )秒。
②練習：秒針從12走到3經(jīng)過了幾秒呢?從12走到了6呢?
(4)秒和分的關系
出示課件：分組觀察時針、分針、秒針轉動的情況
引導學生體會分和秒的關系：結合鐘面，讓學生說一說秒針走了一圈，分針走了多少個;分針走一小格，秒針走了多少格。
3.體驗一分中的長短
�、� 1分鐘集體體驗活動。閉上眼睛感受一分鐘的時間長度。
②聯(lián)系生活，1分鐘能做什么?
③ 1分鐘自選活動：選擇自己喜歡的活動，感受一下1分鐘能干什么?
(四)教學例1
1.出示例1:
2時=()分
學生獨立思考，匯報:1時是60分，2時就是2個60分，就是120分。
2.課堂練習
3分=( )秒1分40秒=( )秒
120秒=( )分90秒=( )分( )秒
(五)鞏固練習
1)9月18日天氣晴
今天我7時10分起床，花了5秒洗臉刷牙，吃早飯用了10小時，系紅領巾用了20分，走了15小時到了學校。見了同學說了一句“早上好!”用了2分鐘。
2)動物賽跑比賽：
給小動物排名次。
(六)回顧反思
這節(jié)課的學習，你知道了什么?
人教版秒的認識教案3
教學目標：
1、使同學認識時間單位秒，知道1分=60秒。
2、使同學初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具、學具準備：主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：(課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。
師生一起倒計時：15，14，13，…，1。
師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書：秒)說一說，在哪些地方還用到時間單位秒?
同學可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步競賽等。
二、自主探索，學習1分=60秒
1、探索計量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示)，你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學說一說。
組織小組討論，同學廣泛發(fā)表意見�？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：
(1)電子表(或鐘)。
(2)有秒針的鐘表。
(3)秒表。
2、學習1分=60秒。
師：電子鐘表、秒表以和有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。現(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)?(假如同學有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少?秒針走1圈，分針走多少?)
同學活動，教師巡視。
在反饋匯報的`基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。
3、完成練習十五第1題，要求同學填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1、建立1分鐘的觀念。
師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。
教師接通鐘面的電源，讓同學靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
師：1分鐘我們能做些什么呢?現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。
反饋。
教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。
2、聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。
師：你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說，小組長把每個同學的成果記錄下來。比一比，誰跑得最快?
3、初步了解鐘表歷史。
師：假如沒有這些鐘表，我們又有什么方法知道時間在1分、1秒地過去呢?
在同學充沛發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。
師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。
四、課堂小結
小結后，要求同學完成練習十四第6題。
反饋。
師：你估計得怎樣?回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。
人教版秒的認識教案4
教學目標
1．通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒．
2．通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念．
3．通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發(fā)學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性．
教具
鐘面、多媒體計算機軟硬件一套．
學具
口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等．
教學過程
一．導入
1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音？
2、（演示動畫“時鐘”）再請小朋友仔細地看一看，看到什么？
3、今天這節(jié)課，我們就學習有關秒的知識．（板書課題：秒的認識）
二．新課
�。ㄒ唬╃娒嫔系拿�
1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴大家．（秒針走5小格）
揭示：秒針走一小格的時間是１秒．
2、（秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6）這表示經(jīng)過幾秒？
�。◤臄�(shù)字6走到數(shù)字8）這一次表示經(jīng)過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的．你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指．
3、（播放動畫“60秒”）這次表示經(jīng)過多長時間呢？
�。ǎ狈郑�60秒）
從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來１分＝60秒的？
4、１分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢？（30秒）
�。ǘw會１秒
1、１秒到底有多長呢？
讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽．
鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是１秒．
2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準．
先自已試一試．
3、誰來試一試？誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他．
4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的'時候，是不是正好10秒？又相差了多少？
同桌的兩個小朋友，互相比一比．
5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準，你愿意上來表演一下嗎？
6、小結：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，數(shù)一個數(shù)也是１秒．你能做一動作來表示１秒嗎？（小組討論）
7、１秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具１秒鐘卻能做很多事情呢．現(xiàn)代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個零件．有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等．
所以，你可別小看了這短短的１秒鐘呀，幾個１秒鐘連起來就能做更多的事情啦．
�。ㄈw會幾秒
1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下．
2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽"．比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星"．
3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經(jīng)意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘．
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？
請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好．
5、今天，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？
有了秒針，計時就更準確了，時針．分針．秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時．
�。úシ乓曨l“王麗萍”）悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎？（１小時29分05秒）
三．總結
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認識了哪些時間單位？
四．練習
1、在（）里填上小時．分或秒
�。ǎ保┪覀兩弦还�(jié)課的時間是40（）
�。ǎ玻┫奶煳覀兾缢臅r間是40( )
�。ǎ常┬∶髋�100米要用19（）
2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了．（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面．冠亞軍之間相差的時間１秒鐘都不到，只有0.12秒．
3、下課鈴聲響了，請大家安靜．迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人．
板書設計：略。
人教版秒的認識教案5
一、教學內(nèi)容：
課標實驗教材第五冊第59-61頁，練習十四1、6題。
二、教學目標：
（一）認知目標：
1. 使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
（二）能力目標：
1. 通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。
2. 培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。
（三）情感目標：
1. 在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。
2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念。
三、教學重點：
1. 使學生知道1分=60秒。
2. 使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
四、教具學具準備：
教師準備：多媒體課件。
學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。
五、教學過程：
（一）設置情境，導入新課。
師：同學們，看——
放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）
生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、……
�。ㄐ履甑溺娐暻庙懀�
師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？
生：秒。
師：（用疑惑的語氣重復）秒？
板書：秒
(數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時……又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。)
（二）自主探索，合作求知。
1. 認識秒針和1秒。
師：我們以前學過的時間單位有……
生：時、分。
師：我們沒有學過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？
生：鐘面上有秒針。
生：……
師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？
生：最細最長的那一個。
師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？
生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。
師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？
�。ǚ庞痴n件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）
生：（笑）是！
（“秒”這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學生“幫助”教師解惑。）
2. 體驗1秒的長短。
師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。（做動作）
師：（跟著做）對，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！
生：我寫一個1字就是一秒。
生：我跺下腳就是一秒。
生：……
�。ㄔ谶@堂課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。）
3. 1秒的價值。
師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的.工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？
生：（沒有人說話，面面相覷）
師：（出示課件）
飛機 每秒約行250米
火車 每秒約行55米
小汽車 每秒約行20米
噴氣式飛機 每秒約行5500米
衛(wèi)星 每秒約行7900米
有的電腦 一秒可以計算約3萬億次
……
生：（驚嘆）
（增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內(nèi)容，開闊他們的眼界。）
師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少？
生：12秒91。
師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？
生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……
生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。
生：……
（通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）
4. 認識幾秒。
師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？（重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）
�。ㄔ僖淮斡^看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的，而且是由學生自覺自愿地數(shù)，讓學生經(jīng)歷10秒是由10個“1秒”組成的過程，學習計算幾秒的方法。）
生：（搶答）10秒。
師：你怎么看出是10秒的？
生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。
師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？
生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。
師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？
生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？
生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。
生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？
生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。
�。ㄔ诮o同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）
師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？
�。▽W生活動）
�。ㄗ屗械耐瑢W都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。）
5. 教學1分=60秒。
師：有沒有被同桌考倒了的同學？
生：沒有。
師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？
生：是。
師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕？
生：不怕！
師：我們知道1時=60分，因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學具鐘表轉一轉，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。
�。▽W生活動）
�。ń處煱鍟�1分=（ ）秒）
師：誰把你們的觀察結果向大家報告一下？
生：秒針轉一圈，分針走一個小格。
生：它們之間的進率是60。
生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。
生：……
師：大家觀察到的都是這樣嗎？
生：是。
師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好？
�。ǚ庞常赫n件，鐘表的秒針轉動一周，分針移動一個小格）
師：真的是這樣啊，秒針轉動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么……
�。ò鍟�60）
生：（齊讀）1分=60秒
師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？
生：30秒。
�。�1分＝60秒是本課的難點。但由于有1時＝60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。）
6. 體驗1分的長短。
師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？
生：30下。
師：1分鐘呢？
生：60下。
師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。
�。▽W生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）
師：（統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。
�。ǚ庞痴n件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）
（再次放映課件，學生自由活動）
師：誰來說說，你們做了些什么事？
生：我寫了35個字。
生：我把上衣脫下來再穿兩回。
生：我系了三次紅領巾。
生：……
�。ㄍㄟ^學生比較喜歡的活動，再一次體驗“秒”，難度也隨之加大，鼓勵學生估算出大概的時間，滲透估算意識，并把活動延伸到課外，體驗數(shù)學學習的樂趣。拍手、寫字，是在教師控制下的動作體驗活動，活，但絕對不會亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過程，比拍手體驗更準確，而且是讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉動了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結論；自由活動是學生自由發(fā)揮的過程，需要學生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗，學生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替，做中想，想中學，親身經(jīng)歷知識習得的過程，同時，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。）
7. 小結
師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？
生：40個。
師：這40個1分鐘里你有什么收獲？
生：……
師：同學們的收獲真不少，說明同學們也會充分利用時間，你們真棒！不過，老師還想讓同學們思考一些問題，你們愿意嗎？
生：愿意。
師：大多數(shù)鐘面上都有秒針，我們這節(jié)課學習了看秒針認識時間和看秒針知道經(jīng)過幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾秒的時間嗎？老師這里有一個電子辭典，這個位置有兩個小小的數(shù)字，它們就表示秒，你們還能搜集到其他的計時工具嗎？如果搜集到了，下節(jié)課把它帶到課堂上來，讓大家認識一下。
（計算秒的工具還有秒表，但不常見，家長的手機上一般有這個設置，學生可以通過詢問和自己操作找到，不過帶到課堂上的可能性不大。帶有“秒”計時的電子表也不太常見，所以需要搜集，下節(jié)課展示給了他們充分準備的時間。）
（三）作業(yè)
1. 課后練習十四第1題，填上合適的時間單位。學生在課上做，集體訂正。
2. 課后練習十四第6題。學生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。
�。ㄋ模┛偨Y全課
（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）
師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力……
生：老大徒傷悲！
師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲……
�。ǚ庞痴n件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）
鐘聲回響中下課。
�。ㄗ詈罂偨Y重新回到主題圖，情境設置具有完整性。）
人教版秒的認識教案6
教學目標：
1、認識單位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分等的時間觀念。
3、結合教學內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。
教學過程：
1、情境引入：播放雅典奧運會劉翔奪冠、春節(jié)聯(lián)歡晚會和神6發(fā)射錄像。引出秒。
2、秒的認識
�。�1）認識秒針
課件：鐘表店，說說哪些鐘表可以直接計量時間過去了幾秒？
�。�2）小組交流。
秒針走一格是幾秒？
秒針從2走到3，再走3秒（演示秒針走的過程），一共走了幾秒？
從現(xiàn)在的這里走到6，秒針走了多少秒？
假如時間過去10秒，秒針從6到幾？為什么？從1到幾？從7到幾？
從12到10是10秒嗎？（課件演示）
再從10到12呢？
秒針走一圈呢？
生1：60秒生2：12秒生3：1分
師：12秒對嗎？
生：不對，是60秒=1分。
師：秒針走一圈是幾秒？為什么？
生1：因為1分=60秒。
生2：秒針走一大格是5秒。
師帶生全體再5、10、15……的數(shù)。
秒針走一圈，分針會有什么變化？（觀看鐘面的變化）
（感：學生都有生活經(jīng)驗，沒有必要去慢慢看，更應側重在感受時間的長度上）
師板書：分針走1小格是1分。
如果不看秒針走動，能知道秒針走多少嗎？
生：聽聲音，響一下是1秒。
游戲：閉上眼睛感受十秒，認為時間到了就睜眼。
師：你準嗎？生：我準
師：你有什么好辦法？生1：掰手指生2：心里報數(shù)
師：你們覺得報的怎么樣？生：快
師：1嗒嗒
生：你慢
師：怎樣才能不快不慢？生：不知道
師：怎樣才能掌握節(jié)奏？和師一起打節(jié)拍。
生：我心跳跳五下是一秒
師：你能找到方法準確感受一秒了嗎？
集體拍手再感受。
3、體驗：閉眼體驗15秒的長度。
（1）學生拍掌集體感受。
�。〒粽圃絹碓娇�，學生個體感受受到集體擊掌的'影響，出現(xiàn)錯誤）
�。�2）在小組內(nèi)由組長組織感受15秒的長度。
4、閉眼感受1分的長度。
�。�1）閉眼感受，先有聲，數(shù)秒后關閉，讓生閉眼感受1分長度。
（2）1分鐘能做什么？
師提供：一篇文章、畫畫、口算題讓生選擇，做1分鐘。
匯報：
口算做了幾道？（生：4道、2道、9道）
欣賞1分鐘之內(nèi)的繪畫作品。
填空題。
小華每天睡9個小時，每天看動畫片30（）
小亮吃飯用了20（），系紅領巾大約需要20（）
小跑50米用了12（），跳繩10下大約用7（）
一節(jié)課的時間是40（），做眼保健操大約是5（）
5、請生朗讀文章。
信息：打字員1分大約能打80個字…… ◎欣賞點
1、教學中關注了“秒”、“分”與生活中聯(lián)系，選擇學生熟悉的活動，讓學生感知秒、分在生活中的應用，激發(fā)學生的學習熱情。
2、重視對時間的體驗，從而讓學生建立了秒和分概念。
◎討論點
1、在秒的認識教學中教師重復過多，造成了前松后緊的局面，整節(jié)課幾乎沒有什么亮點出現(xiàn)。
2、課堂容量小，訓練時間過少，對小學生掌握知識和技能不利。
3、教師對課堂生成處理得不是很好，給人的感覺是離開不了教案。
【秒的認識教案】相關文章：
秒的認識教案11-25
《秒的認識》教案06-14
【優(yōu)】秒的認識教案10-07
(優(yōu)秀)秒的認識教案08-14
秒的認識教案范文06-13
秒的認識教案(15篇)03-01
精選秒的認識教案三篇02-19
【精選】秒的認識教案3篇06-26
秒的認識教案(15篇)03-12