中班科學游戲紙橋教案

時間：2024-02-03 07:37:46 教案

中班科學游戲紙橋教案經(jīng)典（2篇）

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的中班科學游戲紙橋教案，希望對大家有所幫助。

中班科學游戲紙橋教案經(jīng)典（2篇）

中班科學游戲紙橋教案1

　　活動目標：

　　1、積極探索紙的不同變化與承受力之間的關系。

　　2、大膽地動手操作并表達自己的發(fā)現(xiàn)。活動準備：

　　白紙、紙杯、積木活動過程：

　　一、猜測引題

　　1、(出示三座不同紙質的紙橋)這里有三座不同的紙搭成的紙橋，這是一座?(面巾紙橋)這座呢?最后一座呢?

　　問：這三座紙橋誰的力氣大，頂住的積木多?

　　2、到底會是怎樣的結果呢，我們用積木比一比。(我們應該把積木放在什么位置呢?)

　　3、為什么紙板橋能頂住積木?

　　二、第一次操作

　　1、你們有什么好辦法讓一張薄薄的白紙變成大力士頂住一塊積木呢?等會就請你們去試一試，出發(fā)之前聽好老師的要求：

　　1、請你用各種各樣的辦法去試一試

　　2、等老師拍手時把紙和積木放回籮筐里。

　　2、幼兒操作

　　3、教師巡回指導(教師用照相機記錄幼兒的方法)你是用什么辦法讓白紙變成大力士的?

　　3、交流分享

　　(1)你的紙橋能頂住一塊積木了嗎?你是用什么辦法的?

　　(2)老師還把小朋友的方法用照片拍下來了，我們一起看一看。(展示照片里的方法)

　　4、小結：原來通過手折、卷改變紙的形狀它就能頂住積木。

　　三、第二次操作

　　1、你們的紙橋能頂住更多的積木嗎?

　　等會再請你們去試一試。出發(fā)之前同樣聽好我的.要求：

　　1、不要把積木放在橋墩上，要放在橋面的中間

　　2、當老師拍手是把的橋留在桌面上然后回到座位上。

　　2、幼兒操作

　　3、分享交流：

　　誰來介紹一下你是用什么辦法讓紙橋變牢固的?(你一開始就用這個辦法的嗎?) 你們都用什么辦法讓紙橋能頂住更多的積木的?

　　4、小結：一張白白的紙多折幾次后它就能頂住更多的積木。

　　四、延伸

　　今天我們通過的自己的努力把薄薄的白紙變成能頂住積木的大力士，等會區(qū)角活動時請你們拿各種不同的紙去試一試。另外也請你們想想，怎樣讓面巾紙也變成能拎的動瓶子的大力士。

中班科學游戲紙橋教案2

　　活動目標：

　　目標預設：

　　1、通過操作實驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。

　　2、指導幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。

　　3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。

　　重點、難點

　　重點：了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

　　難點：正確掌握實驗方式，以保證實驗的準確性，從而得到正確的結論。

　　設計理念：

　　在這之前，幼兒已設計過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。幼兒在實驗過程中可能會出現(xiàn)對實驗不利的因素，因此，老師重點觀察幼兒的.實驗方法是否正確，以保證實驗的準確性。幼兒能夠通過質疑、猜想、操作、實踐、最后得出結論，發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密——知道不同的橋面，其承重力也不同。

　　設計思路：

　　在幼兒已經(jīng)對橋面有了初步認識的基礎上，著重研究兩種橋面。先讓幼兒討論怎樣做承重比較實驗，然后由教師交代實驗要求，和記錄要求，幼兒操作，教師加以指導，然后展示記錄單，得出結論波浪橋比較穩(wěn)固。然后通過第二次實驗，感知波浪多少魚承重力的關系，讓幼兒了解波浪越多，承重力越強。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢?今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想。)

　　二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小

　　(1)討論應該怎樣做承重比較實驗;(幼兒大膽表述自己的想法) 小結：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

　　(2)交代實驗要求和記錄要求。 (3)出示記錄表討論如何記錄。

　　(4)幼兒實驗并記錄，教師重點指導他們正確實驗。

　　三、展示記錄單，交流實驗結果

　　1、哪座橋最牢固?可以放多少塊積木。

　　2、為什么波浪橋最牢固?