中班科學(xué)游戲紙橋教案

時(shí)間：2024-02-03 07:37:46 教案我要投稿

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中班科學(xué)游戲紙橋教案經(jīng)典（2篇）

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)游戲紙橋教案，希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)游戲紙橋教案經(jīng)典（2篇）

中班科學(xué)游戲紙橋教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極探索紙的不同變化與承受力之間的關(guān)系。

　　2、大膽地動(dòng)手操作并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙、紙杯、積木活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜測(cè)引題

　　1、(出示三座不同紙質(zhì)的紙橋)這里有三座不同的紙搭成的紙橋，這是一座?(面巾紙橋)這座呢?最后一座呢?

　　問(wèn)：這三座紙橋誰(shuí)的力氣大，頂住的積木多?

　　2、到底會(huì)是怎樣的結(jié)果呢，我們用積木比一比。(我們應(yīng)該把積木放在什么位置呢?)

　　3、為什么紙板橋能頂住積木?

　　二、第一次操作

　　1、你們有什么好辦法讓一張薄薄的白紙變成大力士頂住一塊積木呢?等會(huì)就請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉�，出發(fā)之前聽(tīng)好老師的要求：

　　1、請(qǐng)你用各種各樣的辦法去試一試

　　2、等老師拍手時(shí)把紙和積木放回籮筐里。

　　2、幼兒操作

　　3、教師巡回指導(dǎo)(教師用照相機(jī)記錄幼兒的方法)你是用什么辦法讓白紙變成大力士的?

　　3、交流分享

　　(1)你的紙橋能頂住一塊積木了嗎?你是用什么辦法的?

　　(2)老師還把小朋友的方法用照片拍下來(lái)了，我們一起看一看。(展示照片里的方法)

　　4、小結(jié)：原來(lái)通過(guò)手折、卷改變紙的形狀它就能頂住積木。

　　三、第二次操作

　　1、你們的紙橋能頂住更多的積木嗎?

　　等會(huì)再請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉�。出發(fā)之前同樣聽(tīng)好我的.要求：

　　1、不要把積木放在橋墩上，要放在橋面的中間

　　2、當(dāng)老師拍手是把的橋留在桌面上然后回到座位上。

　　2、幼兒操作

　　3、分享交流：

　　誰(shuí)來(lái)介紹一下你是用什么辦法讓紙橋變牢固的?(你一開(kāi)始就用這個(gè)辦法的嗎?) 你們都用什么辦法讓紙橋能頂住更多的積木的?

　　4、小結(jié)：一張白白的紙多折幾次后它就能頂住更多的積木。

　　四、延伸

　　今天我們通過(guò)的自己的努力把薄薄的白紙變成能頂住積木的大力士，等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)請(qǐng)你們拿各種不同的紙去試一試。另外也請(qǐng)你們想想，怎樣讓面巾紙也變成能拎的動(dòng)瓶子的大力士。

中班科學(xué)游戲紙橋教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。

　　2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。

　　3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

　　難點(diǎn)：正確掌握實(shí)驗(yàn)方式，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，從而得到正確的結(jié)論。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在這之前，幼兒已設(shè)計(jì)過(guò)各種各樣的橋面，對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí)，但還只停留在形狀的不同上，這次通過(guò)選擇了兩種橋面來(lái)讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對(duì)性和目的性。幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素，因此，老師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的.實(shí)驗(yàn)方法是否正確，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。幼兒能夠通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作、實(shí)踐、最后得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密——知道不同的橋面，其承重力也不同。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在幼兒已經(jīng)對(duì)橋面有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，著重研究?jī)煞N橋面。先讓幼兒討論怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)，然后由教師交代實(shí)驗(yàn)要求，和記錄要求，幼兒操作，教師加以指導(dǎo)，然后展示記錄單，得出結(jié)論波浪橋比較穩(wěn)固。然后通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)，感知波浪多少魚(yú)承重力的關(guān)系，讓幼兒了解波浪越多，承重力越強(qiáng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　小朋友們已經(jīng)做過(guò)各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢?今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋，你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想。)

　　二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小

　　(1)討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn);(幼兒大膽表述自己的想法) 小結(jié)：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

　　(2)交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。 (3)出示記錄表討論如何記錄。

　　(4)幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。

　　三、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　1、哪座橋最牢固?可以放多少塊積木。

　　2、為什么波浪橋最牢固?

　　小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

　　四、第二次實(shí)驗(yàn)：感知波浪(巨人)多少與承重的關(guān)系