大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快地投入活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)感興趣。
2、進(jìn)行初步的創(chuàng)編，積極表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容。
3、大膽創(chuàng)造，感受音樂活動(dòng)的愉悅和快樂。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┩嬗螒颉吨肝骞佟贰處熣f出五官的名字，幼兒指出來，教師說得快，幼兒就指得快。
（二）學(xué)習(xí)演唱新歌。
1、教師示范演唱歌曲，并配上動(dòng)作，引起幼兒興趣。
師一邊動(dòng)作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。
2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲，注意和幼兒的動(dòng)作交流。
3、配上動(dòng)作，完整演唱。
�。ㄈ﹪L試創(chuàng)編歌曲。
1、幼兒自由創(chuàng)編。
師：我們除了摸鼻子、拍手，還可以做什么？
幫助幼兒總結(jié)后唱出來。
2、看老師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用歌詞唱出來。
�。ㄋ模┩媾囊慌牡挠螒�
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體的動(dòng)作，繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
2、和幼兒邊動(dòng)作邊演唱。
�。ㄎ澹┯螒颉墩艺倚±蠋煛�
1、幼兒圍成一個(gè)大圓坐下，老師邊走邊說：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)小老師。”找到的幼兒說出自己想做什么動(dòng)物，一起用相應(yīng)的'歌詞唱出來。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。
2、教師出示小動(dòng)物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編。
�。⿵�(fù)習(xí)游戲《碰一碰》
再次激發(fā)幼兒快樂的情緒，一起玩?zhèn)�碰一碰的游戲。（鈕瑩瑩）
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解中藥是由某些動(dòng)植物和礦物質(zhì)組成的，初步了解中藥的防病、治病功效以及服用的方法。
2、知道中藥是我國傳統(tǒng)醫(yī)藥，激發(fā)幼兒對(duì)中藥的興趣和民族自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、供幼兒觀察的中藥、中成藥。
2、李時(shí)珍畫像及其著作
3、VCD、實(shí)物投影儀
三、活動(dòng)過程：
1、談話，引出課題。
“小朋友，你生過病嗎？生了病該怎么辦？”
“你生病的時(shí)候吃過什么藥？
2、讓幼兒初步了解中藥，感知中藥的組成材料
“前幾天，老師也生病了，醫(yī)生也給我開了好幾包藥，和你們剛才說的藥都不一樣，想不想看啊，你們幫我看看醫(yī)生給我開的藥里都有什么東西？
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解中藥有哪些原料。
“我把藥都倒在后面的桌子上了，小朋友用手摸摸、捏捏，用鼻子聞聞，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多�！�
�。�2）、組織交流
“看完了嗎？現(xiàn)在誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把它找出來嗎？”
幼兒找出后，教師放在實(shí)物投影儀下，展示給幼兒看。
你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）、再次觀察、探索，了解中藥的氣味、特性、來源，并引導(dǎo)幼兒通過問老師，朋友等不同途徑求知。
請(qǐng)小朋友再看看，互相說一說，想想看它們是從哪里來的？
（4）、師生共同歸納：原來樹皮、花草、果子，還有蟲子、貝殼、礦物質(zhì)等許多東西都可以做藥，這些藥就叫做中藥。
3、讓幼兒了解中藥的服法和現(xiàn)代中成藥，感知祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥以及現(xiàn)代科技給人們帶來的好處。
�。�1）、了解中藥的服用方法。
“你知道中藥是怎么服用的嗎？”
�。�2）、教師演示講解中藥的煎、熬方：中藥一般不能直接服用，需要加水防在藥罐里慢慢煎熬，熬成湯藥就可以服用了。
“可是，中藥燉的'時(shí)候很麻煩，老師沒時(shí)間燉怎么辦呢？別著急，科學(xué)家?guī)臀医鉀Q了這個(gè)難題，你瞧，這是不用燉的免煎藥，直接沖開水就可以服用了。我們來試一試，聞聞看，什么氣味？苦苦的。我最怕苦的，有沒有辦法讓中藥變的又好喝又很方便攜帶呢？科學(xué)家又發(fā)明了一個(gè)辦法，我們一起看一看�！�
引導(dǎo)幼兒看中藥制作過程的VCD�！罢姘簦茖W(xué)家們把中藥磨成粉，搓成一粒粒的，現(xiàn)在我只要吃一粒就好了，這就叫做中成藥。（出示“中成藥”三個(gè)字）小朋友桌上也有中成藥，我們一起來看看中成藥和剛才的中藥有什么不一樣的地方�！�
（3）、幼兒分組比較中藥和中成藥的不同。
提供中藥和中成藥。
“你發(fā)現(xiàn)中藥和中成藥有什么不同嗎？”（引導(dǎo)幼兒說出包了糖衣等）。
師歸納總結(jié)：中藥是我國的傳統(tǒng)醫(yī)藥，能治好多病，但攜帶起來很不方便，所以聰明的人們動(dòng)腦筋想辦法，用先進(jìn)的技術(shù)把中藥制成藥片、藥丸、沖劑、糖漿等中成藥，給人們的生活帶來了極大的方便。
你們知道是誰發(fā)現(xiàn)這些中藥可以治病的嗎？我講一個(gè)故事：很早很早以前，有一位醫(yī)生叫李時(shí)珍，（出示李時(shí)珍畫像）他生了病，可是沒錢買藥，有一次，他挖到草根，放到鍋里煮了，發(fā)現(xiàn)病竟然就好了，他就知道，原來這些東西都可以治病的啊。從那以后，他一邊給人看病，一邊到山上采草藥，他把每次采到的藥都用筆記下來，還畫了圖畫，到了60多歲的時(shí)候，他收集整理的草藥已經(jīng)非常多了，他就把這些藥分類，編成了一本書，這本專門介紹中藥治病秘方的書就叫做《本草綱目》。 （出示 《本草綱目》書籍）。
李時(shí)珍醫(yī)生發(fā)現(xiàn) 中藥不但可以治病，還可以防病呢。像金銀花、菊花、枸杞還可以泡成藥茶去熱去或，經(jīng)常服用可以使你的眼睛明亮，身體更健康�，F(xiàn)在，天氣熱了，很容易中暑，老師請(qǐng)你們喝菊花茶，喝了以后就不容易中暑了。
4、讓幼兒品嘗茶藥，了解其治病功效。
讓幼兒品嘗藥茶（每組一種），講一講茶的味道。
是什么味道��？
5、小結(jié)：中藥有什么本領(lǐng)（治病、防�。�。
大班教案 篇3
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動(dòng)物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評(píng)：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過程看，并沒有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
布料吸水大比拼（科學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。
活動(dòng)材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干，長(zhǎng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”
二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫“√”，并說出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來試一試就知道了�！�
2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗(yàn)要求：如圖所示
3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、為
幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的'一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項(xiàng)：
1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。
知識(shí)背景材料：
午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕�！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過程：
1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
�。ㄊ緢D一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
�。ㄊ緢D二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
大班教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的幸運(yùn)一天》大書一本，狐貍頭飾一個(gè)，《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一段。
活動(dòng)目標(biāo)
表演故事情節(jié)，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
閱讀《我的幸運(yùn)一天》，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
能大膽、清楚地表述自己的想法，愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動(dòng)過程
一、欣賞閱讀
1．教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的愿望。
師：今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。
師：你們看到過這么大的書嗎?
2．閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。
師：這是一本故事書，里面是一個(gè)很有意思的故事．一會(huì)兒我們一起來看，看完后你覺得哪里特別有意思，特別好玩，就提出來和小朋友一起交流和討論。好嗎?
3．和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動(dòng)的角色語言，并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。
(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)中有兩個(gè)突出的地方。一是把書完整地展示給孩子，從封面到封底，不加教師的任何引導(dǎo)性、提問性語言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動(dòng)的.角色語言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng)，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，以達(dá)到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。)
4．與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
師：你認(rèn)為這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?
師：你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?
(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”，“你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?” 拋出這樣的問題，給了孩子一個(gè)自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗(yàn)。教師認(rèn)真傾聽孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教師是個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)榻處熓孪葻o法預(yù)料到孩子會(huì)怎樣回答，會(huì)是怎樣的反應(yīng)，只能憑自己的教育機(jī)智去組織這個(gè)過程。)
5．簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。
師：這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的，她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書翻譯成中國文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動(dòng)
1．表演故事中的一段情節(jié)，進(jìn)一步理解和感受。
一位教師扮演狐貍敲門，一位教師扮演小豬，根據(jù)故事中的對(duì)話和情節(jié)，在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。
2．和幼兒一起討論剛才的表演，進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。
師：剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的?
3．幼兒互相分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂。
一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐貍，互相表演按摩情節(jié)。
教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言提示，如：小豬要求狐貍重一點(diǎn)，狐貍越來越累的樣子。
(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：孩子們?cè)跉g樂幽默的音樂中體驗(yàn)愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語言，狐貍累的神態(tài)、動(dòng)作，直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來，把活動(dòng)推向了**。)
三、結(jié)束活動(dòng)
狐貍按摩累了倒下了，教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室的圖書角里放置《我的幸運(yùn)一天》小書，讓幼兒自由閱讀。
表演區(qū)里增加關(guān)于《我的幸運(yùn)一天》的故事表演道具，供幼兒表演故事。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道生態(tài)平衡的淺顯道理，初步感受自然界中動(dòng)植物誰也離不開誰的關(guān)系。
2、教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件《食物鏈》。
活動(dòng)過程：
一、通過講故事、看動(dòng)畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。
1、問：辛巴是誰？（獅子王國的大王）問：那么，小朋友們想不想知道獅子王國有什么？（想）播放《獅子王》片段，感受獅子王國的美麗，引起幼兒的興趣。問：獅子王國美麗嗎？獅子王國里都有什么？（請(qǐng)把你看到的說給身邊的小朋友聽）。幼兒充分討論回答（山、水、花、草、各種各樣的小動(dòng)物）。
2、問：發(fā)生了什么事？播放動(dòng)畫講故事。
羊媽媽被狼殺死——獅子王發(fā)怒——狼全被殺光——羊不停生寶寶——吃光草原上所有的植物——草原不再美麗——羊全部餓死。
二、通過討論，初步感受動(dòng)植物誰也離不開誰的關(guān)系引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面開展討論：
1、問：教師的故事講完了，小朋友想一想，草原上的草被誰吃光了？（羊）問：羊?yàn)槭裁磿?huì)吃光草？（因?yàn)檠蛟絹碓蕉啵ㄔ摬糠钟變哼吙雌舆呺S機(jī)回答）
2、問：羊是吃草的動(dòng)物，那狼是吃什么的動(dòng)物？（吃肉的動(dòng)物）羊會(huì)老老實(shí)實(shí)等著狼來抓它嗎？（不會(huì)）它會(huì)怎樣？（會(huì)跑）那狼吃掉的是什么樣的小動(dòng)物？（老弱的、生病的、沒有力氣的）（該部分請(qǐng)幼兒隨機(jī)回答）
3、問：你認(rèn)為狼該不該人殺光？為什么？（幼兒充分討論）。
師小結(jié)：狼是吃肉的動(dòng)物，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的、如果狼全被殺光了，吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，大自然就不美麗了，所以狼是不能全殺光的。因?yàn)樵诖笞匀恢�，�?dòng)物和動(dòng)物，動(dòng)物和植物之間，是相互聯(lián)系，誰也離不開誰。就像小朋友們看到的，狼會(huì)吃掉羊，羊會(huì)吃掉草，那小朋友你們看三、通過介紹食物鏈，進(jìn)一步鞏固了解植物誰也離不開誰的'關(guān)系。
1、問：在這里誰吃了誰？（請(qǐng)幼兒邊看圖邊議論回答）師生共同小結(jié)：在大自然中，動(dòng)物和動(dòng)物，動(dòng)物和植物之間是互相依存，誰也離不開誰，就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣。
2、問：在這幅圖上誰會(huì)吃掉誰？小兔子會(huì)吃掉——（請(qǐng)幼兒邊看圖邊回答）
3、問：小朋友你們知道在大自然中誰會(huì)吃掉誰？請(qǐng)把你知道的也像一條鏈或一個(gè)圓圈那樣說出來（幼兒充分討論回答）。
四、做游戲：
"小朋友們，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲，老師先來講一下這個(gè)游戲怎么玩？小鸚鵡會(huì)先來提問問題，請(qǐng)小朋友從3個(gè)答案中選出正確的，操作電腦，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果你選對(duì)了，就會(huì)聽到一段美妙的音樂，如果選錯(cuò)了，就會(huì)聽到難聽的聲音"。
如：小鸚鵡問的第一個(gè)問題是：它們當(dāng)中誰會(huì)吃掉魚？3個(gè)答案，誰來選一下。（幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行游戲，注意調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。）
五、小結(jié)：
今天，小朋友們知道了在大自然中動(dòng)物和動(dòng)物、動(dòng)物和植物之間是誰也離不開誰的，就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣，因?yàn)橹挥羞@樣，我們的生活才會(huì)越來越好，大自然才會(huì)越來越美麗。小朋友們?cè)趷圩o(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然中應(yīng)當(dāng)怎樣做？（幼兒園討論后請(qǐng)各位幼兒回答）。
老師小結(jié)：對(duì)了小朋友說的都很對(duì)，只有每個(gè)朋友都這樣做了，我們的環(huán)境才會(huì)越來越好。
大班教案 篇6
造火車
【說教材】
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對(duì)此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、通過語言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識(shí)進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：
1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。
2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合
為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收，我整合了區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。
(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。
(三)、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)“物品展覽館”
2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片
3、各種數(shù)量不等的`物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。
【說教法】
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
在活動(dòng)過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
【說學(xué)法】
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。
【說教學(xué)程序】
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣(6分種)
帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么?
此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗(yàn)交流的樂趣，在交流中獲得新的知識(shí)。
(二)、游戲：玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)
轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。
此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個(gè)轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)都參與活動(dòng)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
(三)、游戲：造火車(8分鐘)
一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”
火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對(duì)的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯(cuò)了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。
這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)
幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動(dòng)作，并隨音樂將火車開出活動(dòng)室。
【說活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞。