幼兒園教案不聽話的小雞反思
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案不聽話的小雞反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案不聽話的小雞反思1
活動目標：
1、通過對圖片觀察能夠講出小黃雞是因為不聽話，離開了大家才險些被老貓捉去。
2、教育幼兒不要隨便離開集體。
3、學習詞：難為情
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、掛圖一套
2、母雞媽媽頭飾一個。老貓頭飾一個。小雞頭飾若干
活動過程：
1、讓幼兒聽聲音引起興趣
今天，老師給小朋友帶來了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽一聽是誰來了�！苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時叫的聲音，讓幼兒問答。
2、教師依次出示圖片并引導提問
讓幼兒睜開眼睛，導入圖片內容：“有一天，天氣晴朗雞媽媽帶著雞寶寶來到了草地上。出示圖片
圖片一：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
雞媽媽和雞寶寶在做什么？雞媽媽對雞寶寶說了些什么？雞寶寶怎么做的？小黃雞在做什么？
圖片二：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)的怎么樣？（請幼兒表演）
圖片三：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
誰趕來救了小黃雞？雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。）
圖片四：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題
雞媽媽對小黃雞說了什么？小黃雞又對媽媽說了什么？（引導幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現(xiàn)的？
3、請幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導
4、請個別幼兒代表性講述，教師引導鼓勵
5、教師總結性講述：（參考）
有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對雞寶寶說：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞不聽話，離開了大家。
小黃雞來到大樹下面玩，忽然從大樹后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的大叫：“媽媽，媽媽，快來�。 彪u媽媽趕來了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
雞媽媽對小黃雞說：“你以后要聽話，別亂走，要跟大家在一起�！毙↑S雞底下了頭，難為情的說：“媽媽，我錯了，我以后聽話了，再也不離開大家了。”
6、情景游戲
老師做雞媽媽，請一個小朋友做小黃雞，另一個老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。
活動延伸：
到戶外請小雞吃蟲子。
活動反思：
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的'提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學會保護自己。這節(jié)活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。
幼兒園教案不聽話的小雞反思2
活動目標：
1、幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。
2、通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過視聽講結合的.互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
圖片四幅
活動過程：
一、引出課題
1、師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
2、幼兒自由想象講述。
3、師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機出示圖片1）
二、看圖講述
1、圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么？小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？
2、小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片2）
3、圖片2：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片3）
4、圖片3：誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？幼兒講述
師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5、圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
6、看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。
三、討論
1、平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2、離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3、幼兒討論并講述。
課后反思：
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
4、幼兒用繪畫表示出來。
幼兒園教案不聽話的小雞反思3
活動目標：
1、幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。
2、通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、通過語言表達和動作相結合的`形式充分感受故事的童趣。
7、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
圖片四幅
活動過程：
一、引出課題
1、師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
2、幼兒自由想象講述。
3、師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機出示圖片1）
二、看圖講述
1、圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么？小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？
2、小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片2）
3、圖片2：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片3）
4、圖片3：誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？幼兒講述
師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5、圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
6、看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。
三、討論
1、平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2、離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
課后反思：
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
幼兒園教案不聽話的小雞反思4
活動目標：
1、幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。
2、通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
圖片四幅
活動過程：
一、引出課題
1、師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
2、幼兒自由想象講述。
3、師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機出示圖片1）
二、看圖講述
1、圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么？小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？
2、小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片2）
3、圖片2：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片3）
4、圖片3：誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？幼兒講述
師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5、圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
6、看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。（表揚講得好的'幼兒）。
三、討論
1、平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2、離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
課后反思：
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
幼兒園教案不聽話的小雞反思5
設計意圖
豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們增強了感性認識和實際操作能力，同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智、細心、友愛、合作的好品質，促進幼兒的全面發(fā)展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動中有高昂的情趣，主動參與分析討論，積極地獲取知識。
教學目標：
1、用適當?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷，學習新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進行表達，明確事件發(fā)生的順序進行講述。
3、知道不能隨便離開集體，保證自己的安全。
4、通過語言表達和動作相結合的.形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學準備：
教學圖片四幅，箭頭標記。
教學過程：
一、談話導入
小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會說什么��？那你們聽不聽媽媽的話？老師有個故事叫《不聽話的小雞》，我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話？請2—3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
�。ǔ鍪緢D一）
1、圖片上有誰？他們在什么地方做什么？學習動詞：捉。請2—3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會對雞寶寶說什么呢？幼兒觀察圖片，學說雞媽媽的話。
3、雞寶寶怎么做的？
小黃雞和別的小雞一樣？它在做什么？先請2—3名幼兒回答。
�。ǔ鍪緢D二）
1、圖上發(fā)生了什么事？請個別幼兒回答。
2、老貓怎么樣的？小黃雞怎么樣？一起學學做做。學習動詞：跳、撲。引導幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。
3、它會說什么？誰能把動作說出來？幼兒回答。
4、誰會來救它�。吭趺磥淼�？學學雞媽媽的動作。學習詞語：跑、飛快。
5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽？（完整講述圖一、二）
�。ǔ鍪緢D三）
1、小黃雞得救了嗎？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演）看看它的動作？誰能把它說出來？
3、老貓怎么樣了呢？
�。ǔ鍪緢D四）
4、雞媽媽對小黃雞說了什么？
5、小黃雞又對媽媽說了什么？（引導幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現(xiàn)的？
運用已有經(jīng)驗講述
誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽？幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經(jīng)驗
圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢？老貓、小黃雞、雞媽媽應該先說誰？再說誰？最后說誰？用箭頭怎么標示呢？請1—2名幼兒講述，其他幼兒仔細傾聽啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。
接著看圖一、圖三、圖四，繼續(xù)引用箭頭進行標示。
遷移新的講述經(jīng)驗
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著圖片完整講述。
三、討論
1、平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2、離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
四、教師總結性講述
1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。
2、完整講述。
3、小結。
課后反思：
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學會保護自己。這節(jié)活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。
幼兒園教案不聽話的小雞反思6
活動目標：
1、通過故事，讓幼兒明白出去之前、回來之后都要告訴爸爸媽媽一聲。
2、知道遇到危險時應大聲呼救。
3、練習：媽媽，我出去玩了；媽媽，我回來了。
活動準備：
1、改編故事：不聽話的小雞。
2、根據(jù)故事內容制作PPT。
3、頭飾人手一個，雞媽媽頭飾一個。
活動過程：
1、導入活動：向客人老師問好。
2、引導幼兒邊看PPT邊聽故事。
一天，雞媽媽讓小雞在家門口吃蟲子，吃著吃著，小雞看到一只飛蟲從頭上飛過，它就跟著去追飛蟲了。飛蟲一會兒飛得高，一會兒飛得低，小雞只顧了追飛蟲，一直追到大樹下。忽然從大樹后面?zhèn)鱽砝县埖腵叫聲，小雞嚇得趕緊往家逃，邊逃邊喊："救命啊，救命啊，媽媽快來救我呀。"幼兒學習：大聲呼救。
雞媽媽聽到小雞的喊叫，飛快地跑過來，救下了小雞。小雞說："媽媽，我錯了，以后我再也不亂跑了。"雞媽媽說："是啊，多危險啊，以后出去一定要告訴媽媽，這樣媽媽才放心。"
3、小結故事內容。
寶寶們，故事聽完了，你說小雞聽話嗎？
4、練習：媽媽，我出去玩了；媽媽，我回來了。
我們小雞要出去玩了，要跟雞媽媽怎么說：媽媽，我出去玩了。
現(xiàn)在我們玩好了，回到家我們要跟媽媽說：媽媽，我回來了。
雞媽媽：寶寶們真乖。
5、結束活動：
今天，寶寶們表現(xiàn)得真棒。接下來雞媽媽要帶我們到草地上做游戲呢。
課后反思：
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
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