語文教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、復(fù)習(xí)：（an.en.in.un.ün）
前面教師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了五位鼻韻母朋友，你們還認(rèn)得嗎？咱們?cè)賮砗屠吓笥岩娒�，好嗎？“小火車，開起來，嗚嚕嗚嚕開起來，火車頭，你來帶”。
小結(jié)：看到小朋友們學(xué)得這么棒，老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友，你們歡迎嗎？
二、新課：
1、學(xué)習(xí)ang
①出示圖：“請(qǐng)看圖上畫的是什么？”
②師出示gang的音節(jié)：“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調(diào)號(hào)去掉”，指ang,猜一猜，它應(yīng)該怎樣讀？”
�、坌∨笥褌冋媛斆�，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友a(bǔ)ng。發(fā)音時(shí)，要把嘴巴張大，先發(fā)a，再讀ng,中間不能斷開，注意聽老師的發(fā)音：ang、ang。
�、軐W(xué)生開火車讀。
�、菪〗Y(jié)：老師沒想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，你們真聰明，那么請(qǐng)你們小腦袋，轉(zhuǎn)起來，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個(gè)鼻韻母。
�、蘅磮D小結(jié)：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)ang時(shí)，先根據(jù)圖學(xué)會(huì)了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學(xué)習(xí)，你們肯定會(huì)很快和他們交上朋友。請(qǐng)你仔細(xì)聽清要求：
A、根據(jù)圖試著讀出每個(gè)鼻韻母。
B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。
2、小組匯報(bào)：
過渡：剛才小朋友討論得真熱烈。現(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下，好嗎？
�、胖竐ng，誰能說說你們小組的學(xué)習(xí)情況。
小結(jié)：老師也認(rèn)為這個(gè)小朋友匯報(bào)得不錯(cuò)。不過老師給你一個(gè)小小的建議。在發(fā)eng時(shí)，嘴巴一定要是扁扁的，像老師這樣，大家學(xué)一下。
�、浦竔ng，誰能起來說說這一組的學(xué)習(xí)情況？學(xué)生匯報(bào)完后，請(qǐng)生當(dāng)小老師教同學(xué)學(xué)習(xí)。
�、侵竜ng，這一組呢？學(xué)生匯報(bào)完后，教師小結(jié)：這個(gè)小組學(xué)得也不錯(cuò)，不過要想把這個(gè)鼻韻母讀準(zhǔn)，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。
�、刃〗Y(jié)：為了幫助小朋友分清e(cuò)ng，ong的發(fā)音，老師也編了一句小兒歌，你們想聽嗎？
扁嘴巴是eng,eng,eng
圓嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戲：
小朋友們真不簡(jiǎn)單，一下子就認(rèn)識(shí)了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，你們?cè)敢鈫幔坑螒虻拿质俏艺f你對(duì)。師簡(jiǎn)單說明做法，后進(jìn)行練習(xí)：
師：我讀ang，生：我對(duì)ang，
我讀ing，生：我對(duì)ing，
我讀ong，生：我對(duì)ong。
四、練習(xí)拼讀：
1、過渡：看到小朋友學(xué)得這么起勁，調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習(xí)題，不過肯定難不倒聰明的小朋友，對(duì)嗎？
出示“長(zhǎng)”，問：這個(gè)字念什么？什么長(zhǎng)？誰能拼讀一下？
過渡：咱們班的小朋友真聰明，你看，不管什么知識(shí)都能又快又好的學(xué)會(huì)，那么這三組練習(xí)題，你們有沒有興趣自己學(xué)一下呢？
生自己練習(xí)，師適當(dāng)輔導(dǎo)。
問：哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師，上來教大家學(xué)習(xí)呢？
生教完“風(fēng)”組后，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)論教的怎么樣
指“幸”組，問：誰愿意教這一組？誰能比他讀的.更棒？
指“蟲”組，問：最后一組誰來教？全班向他學(xué)。
2、小結(jié)：今天我們這里這么熱鬧，引來一群可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？
出示掛圖，請(qǐng)同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。
3、游戲：找朋友。
教師說明玩法：小組合作拼讀音節(jié)詞，再找到相應(yīng)的圖片。其他小朋友一起隨著樂曲拍手。
五、小結(jié)：今天除了四位鼻韻母朋友，老師還帶來了兩位整體認(rèn)讀音節(jié)朋友。教學(xué)ying，yuan。
六、教學(xué)書寫：
過渡：聽說咱們小朋友的拼音寫的非常漂亮，老師想請(qǐng)你們?cè)谄匆舾窭飳懸粋�(gè)ang讓老師欣賞一下好嗎？
出示學(xué)生作品，問：你認(rèn)為這個(gè)小朋友寫的好看嗎？哪個(gè)字母寫的最漂亮？哪個(gè)地方需要修改一下？
小結(jié)：小朋友們談的太棒了，請(qǐng)你們?cè)僭谔镒指窭锇咽Ｏ碌娜齻�(gè)鼻韻母練習(xí)一遍，好嗎？
七、課堂小結(jié)：誰能說一說，你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲？
八、作業(yè)：請(qǐng)你把在課堂上學(xué)會(huì)的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎？
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字及以下詞語：體內(nèi)、木板、緊貼、趕緊、醫(yī)生、病人。
2、默讀課文。了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道聽診器是怎樣制造出來的。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究教學(xué)法，朗讀感悟教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、實(shí)物聽診器。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初步感知課文，自學(xué)生字詞
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、（出示聽診器）同學(xué)們，請(qǐng)你們看這是什么？ （這就是醫(yī)生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽診器。）（板書：聽診器）
2、（簡(jiǎn)介聽診器）它叫聽診器，可以聽到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。魯班發(fā)明了傘，誰發(fā)明了聽診器？又是怎樣發(fā)明的？今天我們來學(xué)習(xí)這篇課文（板書：15、聽診器的由來）請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。
3、讀了課題后，你想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，同桌互相正音。
2、讀準(zhǔn)字音。 翹舌音：診、治 后鼻音：胸、腔 f 、 h區(qū)別：肺、核、劃
3、交流記字方法 熟字加偏旁：了——————療 反——————板 尊——————蹲 昆——————棍 空——————腔 斤——————析開——————研 交——————效 換偏旁： 珍——————診 孩——————核 澆——————蹺 揍——————湊 游戲識(shí)字：板：用木頭當(dāng)板子內(nèi)：一個(gè)人走進(jìn)去了 彎：一個(gè)人弓著腰 克：十個(gè)兄弟站在一起
4、自由讀，開火車讀，小組讀。
5、小組互相檢測(cè)生字的認(rèn)讀。
出示寫字卡片
1、讀準(zhǔn)字音。（方法同上）
2、給生字找朋友，進(jìn)行擴(kuò)詞。
三、學(xué)生再讀課文，整體感知
1、學(xué)生讀課文，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、檢查學(xué)生課文的朗讀，并指導(dǎo)長(zhǎng)句子的.朗讀。如：（由于/沒有得到/及時(shí)的診斷和治療/而痛苦地死去。）
�。ɡ啄慰�/每天都用小木棍/仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音，然后/分析研究，作出診斷。）
3、學(xué)生小組探究課文寫了什么事？
四、指導(dǎo)寫字
[說明；生字放入田字格中]
1、分類指導(dǎo)，師示范并提示。 左右結(jié)構(gòu)的字：“吸、板”注意左窄右寬，“木”作偏旁捺要點(diǎn)，“吸”右邊只一筆。
上下結(jié)構(gòu)的字：“克、變、緊”注意上短下長(zhǎng)，“彎”的下邊是“弓”。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：“近、病”里面要寫寬些。寫好“辶”
2、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。
3、作業(yè)展覽。
五、作業(yè)
抄寫字詞。
板書設(shè)計(jì)：
聽診器的由來
效 療 研 板 蹲 棍 腔 析
診 核 蹺 湊
內(nèi) 彎 克
語文教案 篇3
導(dǎo)練要求：
１、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、能說出詩歌大意，體會(huì)詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
�。场l(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
導(dǎo)練重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會(huì)詩人的感情。
導(dǎo)練難點(diǎn)：
�。�、理解離離、枯、榮、盡的詞義。
�。�、懂得句子野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的含義。
教具準(zhǔn)備：
電腦軟件、錄音帶
導(dǎo)練過程：
一、初讀階段。
�。�、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（播放背景音樂）
師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光�，F(xiàn)在，先請(qǐng)大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。
述：無邊無際的大草原上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些野草每年都會(huì)枯萎一次，又會(huì)茂盛地生長(zhǎng)一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草，來年春風(fēng)一吹，它們又會(huì)重新生長(zhǎng)出來了。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）
這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的偉大
詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。
板書：２１、草
現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩，先請(qǐng)同學(xué)們來自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊讀，邊思考三個(gè)問題。
�。ǔ鍪締栴}，教師讀一次。）
(1)課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？
(2) 聯(lián)系課文內(nèi)容，想想離離、枯、榮、盡的意思。
(3)文中哪兩句詩點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力？
�。�、交流初讀情況
a、剛才，大家都讀得非常認(rèn)真�，F(xiàn)在，我要請(qǐng)幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣？（出示課文內(nèi)容）
b、學(xué)生評(píng)議，教師正音后聽課文錄音。
c、現(xiàn)在，我們?cè)賮韺W(xué)著錄音朗讀。
師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會(huì)讀了�，F(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時(shí)候，同學(xué)們可以同桌互相討論，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？
二、深讀階段
�。�、做練習(xí)題
a、師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)題，完成第一題。（軟件出示后，教師明確要求）
b、評(píng)講（逐句評(píng)講，統(tǒng)一答案）
c、評(píng)講后學(xué)生自由朗讀一次。
師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砑?xì)心分析詩中每句話寫什么？
�。�、具體分析詩意和字詞義。
a、齊讀離離原上草（軟件出示）
b、問：(1)課文寫的是哪里的草？你從詩中哪一個(gè)詞知道的？
(2)草原上的草長(zhǎng)得怎樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生看圖）
�。ㄓ指哂置�，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象）
(3)詩中哪一個(gè)詞語寫出了野草茂盛的樣子？
�。▽�(duì)，離離就是又高又密，非常茂盛的樣子。）
(4)讓一兩位同學(xué)說出詩意。
(5)指導(dǎo)朗讀。
師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的'時(shí)候，離離兩字讀重一點(diǎn)。
c、師：誰來告訴老師，這些野草有什么生長(zhǎng)常規(guī)呢？
�。▽�(duì)極了，那你們看看詩中又是怎樣寫的？）
�。ú恢酪矝]關(guān)系，相信你們學(xué)習(xí)了下一句詩后一定會(huì)知道的。）
(1)指導(dǎo)朗讀：一歲一枯榮
問：一歲是什么意思呢？（一年）
一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？
師：請(qǐng)你們告訴我，一年四季野草的生長(zhǎng)情況一樣嗎？
是的，一年四季野草的生長(zhǎng)情況是不一樣的，先看春天的草。
�。ㄜ浖鍪荆捍�、夏、秋、冬圖）
(2)看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長(zhǎng)情況。
（多幾位同學(xué)說說）
(3)看了圖片，我們知道，野草長(zhǎng)得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)？在哪一個(gè)季節(jié)野草會(huì)枯萎呢？
(4)師：現(xiàn)在，誰愿意幫老師一個(gè)忙，把枯、榮兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面，并請(qǐng)他說說枯、榮的意思。
(5)現(xiàn)在，誰來告訴老師，一歲一枯榮是什么意思嗎？
�。ㄗ屢粌晌煌瑢W(xué)說說）。
d、(1)師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會(huì)怎樣呢？
�。ㄜ浖撼鍪救紵龍D，觀察。）
(2)讓學(xué)生說說
�。ㄒ盎馃チ艘安莸那o和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的）
(3)教師畫簡(jiǎn)筆畫
(4)詩中是怎樣寫的呢？請(qǐng)讀出有關(guān)的詩句。（強(qiáng)調(diào)盡的意思。）
(5)由于草根沒有燒掉，所以草會(huì)怎樣呢？（出示軟件）并說出詩句意思。
(6)指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。
(7)指導(dǎo)朗讀最后一句（要求用高揚(yáng)的語氣朗讀）。
�。ù禾煲坏�，野草又重新生長(zhǎng)出來了，這是一件多么令人高興的事情��！所以讀的時(shí)候要高揚(yáng)的語氣去讀。）
e、師：小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來了。你覺得這些小草怎么樣？（板書：非常頑強(qiáng)）
你喜歡這些小草嗎？為什么？
�。ê芎�，我相信你以后遇到困難，一定會(huì)像小草一樣勇敢、頑強(qiáng)拼搏。）
f、朗讀最后的兩句詩
�。ìF(xiàn)在，我們一齊來用高揚(yáng)的、令人振奮的語氣朗讀最后兩句。）
三、復(fù)讀階段
�。�、朗讀全詩（分男、女同學(xué)）
�。ㄗx后很好，那全詩你們也能讀得這么好嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚳矗?/p>
�。�、問：學(xué)習(xí)這首詩，你最歡那一句呢？
�。▽�(duì)��！我也最喜歡這一句。因?yàn)檫@句詩寫出了小草頑強(qiáng)的意志。）
�。�、背誦全詩
�。ɡ疖嚤�、小組背(站起來)、指名背）
�。�、做練習(xí)題2.
評(píng)講
�。ㄔ娢覀兌紩�(huì)背了，那詩中的詞意我們理解了沒有呢？現(xiàn)在我要來考一考大家，請(qǐng)大家一起做練習(xí)2.）
�。怠�、三位同學(xué)背誦，其他同學(xué)閉上眼睛欣賞（播錄音）
《草》我們學(xué)過了，現(xiàn)在我要和大家一起聽著音樂，聽著詩歌，再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。）
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神。
下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)課文的生字詞，完成課后練習(xí)。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)借助注釋，讀懂古文，并能復(fù)述兩個(gè)小故事。
(二)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，弄懂故事蘊(yùn)涵的道理。
二、課時(shí)安排2課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》
(一)社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入新課
板書標(biāo)題：蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)
同學(xué)們，老師從網(wǎng)上看到一個(gè)小故事，某公司職員向公司借了三千元，借條上寫著：“還欠款三千元”。誰知，這張欠條卻引來了一場(chǎng)官司，如果將“還”字讀成“ｈｕ2ｎ”字，就是還了三千元；如果讀成“ｈ2ｉ”，那就還差三千元�？磥碓谑袌�(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，人人要確立法制意識(shí)，人與人之間要講“誠信”。大家知道，有借條欠賬還錢，天經(jīng)地義，但今天我們講的這個(gè)故事，債主身故，未留下字據(jù)，他的兒子又不知情，蔡勉旃卻把一千兩銀子送還給他兒子。要問這是什么緣由，我們共同來學(xué)習(xí)。
(二)借助注釋疏通古文
出示投影片完成有關(guān)練習(xí)：
(1)給下列生字注音：
旃(ｚｈ1ｎ) 券(ｑｕ4ｎ) 輦(ｎｉ3ｎ)
(2)解釋文言字詞：
亡友： 敦風(fēng)義： 千金：
寄之： 立券： 亡何：
愕然： 未嘗語我： 致之：
(三)結(jié)合注釋講述大意
以學(xué)習(xí)小組為單位，集體討論，理解課文。各小組推薦一人復(fù)述故事內(nèi)容，老師加以評(píng)述。
(四)深層感悟現(xiàn)場(chǎng)討論
1.剖析重點(diǎn)文言句：
(1)出示：嘻，無此事也，安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。
問題征答：
�、儆讶酥赢�(dāng)時(shí)是什么表情?
明確：友人之子表現(xiàn)出驚奇、詫異的神情。
�、凇鞍灿屑那Ы鸲鵁o券者”這句話是什么語氣?他為什么不相信這是事實(shí)?
明確：這句話是反問語氣。父親未有遺囑，家中又無字據(jù)。
�、邸案肝磭L語”是何原因?
明確：父親相信蔡勉旃的`人格，因?yàn)樗貏e講信用“重諾責(zé)”。
(2)出示：蔡笑曰：“券在心，不在紙”。
問題征答：
①蔡勉旃的“笑”有什么含義?
明確：表現(xiàn)了他以誠待人，講究信用。
�、趶摹叭谛�，不在紙”這一點(diǎn)看，蔡勉旃這個(gè)人具有什么樣的品質(zhì)?
明確：誠實(shí)守信。
�、蹚漠�(dāng)今社會(huì)看，“不在紙”的做法值得不值得提倡?怎樣避免老師所講的小故事中出現(xiàn)的借條糾紛?
明確：不能提倡，因?yàn)樵诜ㄖ平∪慕裉�，任何事情都要重證據(jù)。
�、苁裁唇小耙恢Z千金”，中學(xué)生如何講誠信?
明確：“一諾千金
教案《語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第《古文二則》教案》，
”形容諾言的信用極高。
2.就中學(xué)生如何講誠信，自由討論，教師點(diǎn)評(píng)。
(四)總結(jié)全文評(píng)價(jià)人物
概述蔡勉旃的性格特點(diǎn)。
(五)課外延伸拓展思維
收集古人講“誠信”的小故事。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《戴震難師》
(一)引用典故導(dǎo)入新課
大學(xué)問家孔子在東方巡游時(shí)，遇到兩小孩討論太陽離地球遠(yuǎn)近的問題，在今天這種看似簡(jiǎn)單的問題，卻難住了孔大圣人。其實(shí)，做學(xué)問就要善于思考，敢于大膽質(zhì)疑。歷史有驚人的巧合，今天又有一小孩難住了老師。
板書課題：戴震難師
(二)結(jié)合注釋疏通古文
1.出示投影片，學(xué)習(xí)小組互測(cè)，指定學(xué)生口頭回答：
解釋文言字詞：
是年： 乃能言： 何以： 述之：
應(yīng)之曰： 相去： 幾何時(shí)： 然則：
無以應(yīng)： 書塾：
2.自由朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。
(三)熟悉課文改寫對(duì)話
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，理解課文內(nèi)容。
2.將文中對(duì)話改寫成白話體的人物對(duì)話。
重點(diǎn)句提示：(注意長(zhǎng)句的音節(jié)停頓)
此何以知／為孔子之言／而曾子述之?
又何以知／曾子之意／而門人記之?
周朝、宋朝相去／幾何時(shí)矣?
然則／朱文公／何以知然?
3.學(xué)生再讀課文，體會(huì)情節(jié)的生動(dòng)性。
(四)情景喜劇戴震難師
每小組推薦兩人，一人扮演先生，一人扮演戴震，要求如下：
1.語氣語調(diào)要盡量模仿逼真，盡量做到形神兼?zhèn)洹?/p>
2.要準(zhǔn)確表達(dá)疑問句之間的區(qū)別。
3.由老師和學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)選，選出最佳表演獎(jiǎng)。
(五)現(xiàn)場(chǎng)討論實(shí)話實(shí)說
1.你對(duì)這位老師有何評(píng)價(jià)?
2.你認(rèn)為老師最后的贊語合適嗎?
3.從《戴震難師》這個(gè)小故事中，你悟出了什么道理?
(六)課外延伸知識(shí)鏈接
從互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館檢索。
名人簡(jiǎn)介：
戴震、顧炎武、徐珂、朱熹
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。
2．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和生字組成的詞語。會(huì)用“很多”、“到了”練習(xí)說話。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學(xué)文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學(xué)生在向別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋，不要生搬硬套人家的做法。
4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，看懂圖意。
2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，明白道理。
3．識(shí)字、寫字。
4．背誦課文。
教具準(zhǔn)備 圖片，田字格黑板，小黑板，音節(jié)卡片，生字、詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯(lián)系起來看，理解圖意。
�。ǘ﹫D文結(jié)合，能正確朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)看幾幅有聯(lián)系的圖畫的方法，理解圖意。
三、教學(xué)過程
（一）板書課題，導(dǎo)入新課。
8 小貓種魚
讀題，解題。這是一篇看圖學(xué)文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長(zhǎng)出魚嗎？我們帶著這個(gè)問題來看圖、學(xué)習(xí)課文。
（二）指導(dǎo)看圖一、圖二，初讀課文。
1．這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個(gè)人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個(gè)人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個(gè)人的事）
2．出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）
（1）你從什么地方看出來是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見長(zhǎng)熟的玉米）
（2）什么季節(jié)撒種？（春季撒種）
（3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）
3．出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
（1）什么季節(jié)玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
�。�2）阿姨種的玉米長(zhǎng)得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，收了很多的玉米）
�。�3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）
4．現(xiàn)在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關(guān)系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋季收了很多玉米）
�。�1）這位阿姨是什么人？（農(nóng)民）
�。�2）練習(xí)把兩幅圖的意思連起來說一說。（學(xué)生自己練習(xí)，同桌互相說）
�。ㄞr(nóng)民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長(zhǎng)得很壯，到了秋天農(nóng)民阿姨收了很多玉米）
5．同學(xué)們讀讀課文，看看哪個(gè)自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）
（1）學(xué)生自練讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，能連成句子。
（2）指名讀，齊讀。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)看圖三、圖四，初讀課文。
1．出示圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農(nóng)民叔叔在種花生）
2．你從什么地方看出農(nóng)民叔叔是在種花生呢？（①農(nóng)民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）
3．什么季節(jié)種花生？什么季節(jié)花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）
4．農(nóng)民叔叔種的花生長(zhǎng)得怎樣，收得多不多？（長(zhǎng)得很茂盛，收得很多）
5．把兩幅圖的意思連起來說一說。
6．課文中哪個(gè)自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習(xí)讀一讀。
（1）學(xué)生自己練讀，讀準(zhǔn)音字，連成句子。
（2）指名讀，齊讀。
（四）指導(dǎo)看圖五，初讀課文。
1．出示圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？（小貓種魚）
2．小貓現(xiàn)在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會(huì)收到一大筐的魚）
3．讀第3自然段課文。
�。�1）學(xué)生自己練習(xí)，同桌互相練讀。
�。�2）教師指名讀。
�。ㄎ澹┳x全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）圖文結(jié)合，學(xué)懂課文內(nèi)容，懂得詞義。
�。ǘ┲佬∝埖腻e(cuò)誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動(dòng)腦筋，把事情做壞了。
（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）圖文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容，明白小貓為什么會(huì)做錯(cuò)事的道理。
（二）練背課文。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他
�。ǘ﹫D文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，理解詞義。
1．教師范讀課文。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。
2．學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）這個(gè)自然段有幾句話？講了誰的事？
（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學(xué)生這叫前半句話。
�。�3）前半句講了誰？（農(nóng)民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？
①“種”在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種
�、谵r(nóng)民把什么種在地里了？（玉米）
�、鄯N的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米
④讀讀前半句。
�。�4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農(nóng)民到了秋天收了很多玉米）
�、俸蟀刖湔n文里有“農(nóng)民”兩個(gè)字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農(nóng)民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農(nóng)民＞）
�、诤蟀刖渲v的是在什么季節(jié)，誰收到了什么。板書：收很多玉米
③“很多”是什么意思，看圖說說。（“很多”在圖上畫的筐里玉米已經(jīng)裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長(zhǎng)著許多沒有掰下來的）
師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農(nóng)民心情怎么樣？
�。�5）讀一讀第1自然段，讀出農(nóng)民的高興心情來。
（6）練習(xí)背誦。
�、俑鶕�(jù)問題練習(xí)背誦。
這個(gè)自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時(shí)間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。
②根據(jù)板書練習(xí)背誦。
農(nóng)民種玉米收玉米
這種背誦形式比上述兩種都難一些。
3．學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）指名讀課文，自讀課文。
�。�2）看圖，讀文，回答問題。
�、俚�2自然段與哪兩幅圖相對(duì)應(yīng)？
�、谶@段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）
�、矍鞍刖渲v了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時(shí)間種花生？
板書：農(nóng)民種花生
④農(nóng)民怎樣種花生？（進(jìn)一步理解：“種”字）
⑤后半句講的誰？到了什么時(shí)間？收到了什么？
板書：到了秋天收花生
⑥農(nóng)民怎樣收花生？（看圖說說）
⑦讀全句話，問：句子中的兩個(gè)“花生”各指什么說的？（農(nóng)民種的`“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實(shí)。
⑧農(nóng)民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多？（農(nóng)民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）
⑨讀課文，讀出農(nóng)民收到很多花生的喜悅心情。
4．練習(xí)背誦課文。
（1）第1自然段會(huì)背了，這個(gè)自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了？
�。�2）自己背一背，指名背。
5．.總結(jié)兩段，讀課文，回答問題。
�。�1）農(nóng)民在什么時(shí)間，把什么種在地里，到了什么時(shí)間，能收到什么？
（2）農(nóng)民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）
6．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對(duì)應(yīng)？
（2）讀第1句話，回答問題。
①小貓看見了什么？（看到農(nóng)民春天種下種子，秋天能收到很多果實(shí)）
�、谒孕∝埦驮趺醋隽�？（把小魚種在地里）
③小貓為什么要把小魚種在地里呢？（因?yàn)樗吹睫r(nóng)民春天種了種子，秋天收了很多果實(shí)，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。
（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會(huì)有這樣的想法？
�。�4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)）讀第2句話。
（5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？
�、倩ㄉ⒂衩资欠N在什么地方的？
�、谛◆~生活在什么地方？在土地里能活嗎？
�、坌◆~怎樣繁殖？
師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果。小魚是動(dòng)物，它生活在水中，