中班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標:
1、運用多種方法(目測或手口一致點數(shù))裝水果。
2、根據水果的數(shù)量匹配數(shù)字。
活動準備:
1、幼兒數(shù)學用書《裝水果》、筆若干。
2、磁性水果實物若干、數(shù)字卡片。
活動過程:
1、出示各種水果,知道他們的總數(shù)
“看看老師帶來了什么?”(蘋果、桔子、梨子等)
“蘋果、梨子、桔子分別有多少呢?我們一起來數(shù)一數(shù)�！�
(1)、幼兒用不同的方法得出各種水果的數(shù)量
自選目測或點數(shù)的方法
(2)、幼兒與同伴交流水果的數(shù)量
2、將數(shù)字卡片送給各種水果
“我們知道蘋果有4個,梨子有6個,桔子有7個,我們把這些數(shù)字卡片送給它們吧�！�
“蘋果有4個,我們要把數(shù)字幾送給它?”(數(shù)字4)——將數(shù)字4和蘋果連起來。
(梨子、桔子等依次匹配數(shù)字卡片)
3、游戲活動“裝水果”
“大家先數(shù)出水果的數(shù)量,然后再將它們送到相應的水果籃里�！�
幼兒操作,教師指導
提醒幼兒先數(shù)出各種水果的'數(shù)量,然后再送進籃子里。
4、相互檢查每個籃子里的水果裝的是否正確
5、收拾操作材料
中班教案 篇2
【活動目標】
1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂趣。
2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受較色扮演的樂趣。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
【活動準備】
大紙箱若干、背景音樂。
【活動過程】
一、聽音樂進入活動場地，寶貝們看一看我們的`活動室里有什么�。俊l(fā)現(xiàn)紙箱。
二、出示大紙箱說說它的用途。（激趣導入，自然過渡到游戲環(huán)節(jié)）我們的紙箱有什么用�。浚ㄑb菜，裝奶、裝玩具等）今天我們用紙箱變個魔術，讓它跟我們一起做游戲好不好？
紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來。變變變，變變變（汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車，做小司機開汽車的游戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬，慢慢走進來，小心蹲下身，快快藏起來�。ㄔ谟螒虻耐瑫r了解簡單的交通秩序）
三、認識小雞美美原來我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲，剛剛都是寶貝們想的游戲，老師這還有一個跟紙箱玩耍的游戲呢，你們想不想玩？
游戲："小雞出殼"
1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進來，小心蹲下身快快藏起來！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來了；小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。
2、小雞是怎么從蛋殼里出來的？先伸伸腦袋出來了；然后呢，拍拍翅膀出來了；再然后呢，兩條小腿出來了，最后小雞才高高興興的蹦出來。
3、請幼兒提問"小雞小雞多大了"，回答邊玩"小雞出殼"的游戲4、分別請幾個幼兒玩游戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。
四、結束、今天，紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧！
教學反思：
整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當，預防幼兒在活動受傷。
中班教案 篇3
音樂活動:
小青蛙捉害蟲
活動目標：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、農田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。
活動過程：
(一)開始部分
1、律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。
2、發(fā)聲練習：1 23 45 6 55 4 3 2 1- ：
我是一只小青蛙呱呱呱呱呱
(二)基本部分
1、復習歌曲《青蛙捉害蟲》
2、提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音?
2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?
(讓幼兒用形體表現(xiàn))
3、教師示范"青蛙捉害蟲"動作要領。
1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
2)捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，。腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
4、幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
5、游戲："小青蛙捉害蟲"
1)教師講解游戲規(guī)則。
2)幼兒在教師指導下做游戲兩遍。
音樂開始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近"害蟲"跳躍，捉住"害蟲"，假裝吞食。
(三)結束部分
教師小結，做律動"小青蛙"離開教室。
教學反思：
這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發(fā)展幼兒的'跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點�；顒忧拔覝蕚淞舜蠛扇~和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽 媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。
中班教案 篇4
〔設計思路〕：
小班十月的活動主題為“娃娃家”，在進行正式的“娃娃家”之前，必須先讓幼兒初步了解和知道自己家里的家庭成員。這樣，今后開展“娃娃家”的角色時，幼兒才能夠自主地選擇角色去扮演。所以，基于這一點考慮，我預設了這一學習活動。
〔教案目標〕：
1、初步了解家中的基本家庭成員，感受家的溫暖。
2、在教案過程中，能在集體面前大膽主動地說出心里話。
〔教案準備〕：
〔教案過程〕：
一、看圖引題
1、小朋友，莊老師今天請了一位漂亮的寶寶來我們�。�2）班做客，你們看她來了。
�。ǔ鍪緢D片一：佳佳）
2、你們認識她嗎？（幼兒：不認識或認識）
3、她有一個好聽的名字，叫佳佳。她來做客，你們歡迎嗎？（提示幼兒要與客人打招呼：佳佳，歡迎你來做客�。�
二、佳佳的一家
1、佳佳告訴莊老師，她還帶了她的家里人來做客，我們一起來看一看她帶了誰？（出示圖片二：佳佳和媽媽）
2、呀，佳佳先請了誰出來呢？（幼兒：媽媽）
3、第二個她會請誰出來呢？我們來猜一下。（請兩三名幼兒來猜）
4、我們看看哪個小朋友猜對了。（出示圖片三：佳佳和爸爸媽媽）
5、他們家里好熱鬧啊，在干什么呢？（幼兒：吃蛋糕，吹蠟燭，過生日）
小結語：真是快樂溫馨的.一家人�。�
三、說說自己家里住著誰
1、佳佳請了家里人有爸爸媽媽，你們家里都有哪些人呢？（提示：家里住著誰？誰和你們一起�。浚�
2、佳佳還有一個好伙伴，是誰呢？（當幼兒局限于爸爸媽媽回答時，出示圖片四：佳佳和哥哥豆豆）
3、你們家里都住著那么多人啊，真是開心那！佳佳家里也有好多人，你們看這就是佳佳的全家福照片，這是佳佳的誰啊？（出示圖片五：全家福，幫助幼兒重新復述一邊基本家庭成員的稱呼）
四、活動延伸
佳佳家里的每個人都看上去怎么樣呢？（幼兒：很開心）
那么，小朋友明天也帶來跟佳佳一樣的照片，讓我們大家都能看到你開心的一家人，好嗎？（請每個幼兒回家將家庭成員的照片帶至 ，為《我想對你說》的區(qū)角收集資料。）
中班教案 篇5
設計意圖：
《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆；故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。
活動目標：
1．理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。
2．愿意在集體面前較自然地表述。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1．用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。
2．利用圖書的`封面、封底繪制一棵大樹。
3．故事錄音。
活動過程：
一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。
1．初步了解故事。
(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。
(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2．理解故事內容。
(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?
(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結合生活經驗，為小麻雀想想辦法
1．展示圖書。
教師打開圖書，讓幼兒了解本書結構，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。
2．合作講述。
教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。
3．分析討論。
提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱；到別的地方去唱；一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)
三、第三遍聽故事，行為練習和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌
1．播放錄音故事。
2．引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。
3．帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
4．以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友
在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。
有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋�聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了�！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝�?為什么不要我唱?我得下去問明白�！毙÷槿竿嘛w，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的�！毙÷槿钙婀值貑枺骸盀槭裁茨�?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了�！毙÷槿革w到樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。
活動反思：
這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。
托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當?shù)慕虒W手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。
中班教案 篇6
設計意圖：
本課我們主要讓幼兒學習有禮貌的、集中注意的傾聽老師講故事，自己能組織語言流利清晰地復述故事。幼兒可以演繹出故事情景，把握人物的對話，體驗人物的情感。
活動目標：
1.理解故事，在看看、說說中體驗生活中人與人之間互助關心和幫助的快樂。
2.愿意在別人有困難的時候幫助別人。
活動準備：
1.故事圖書：《愛心小屋》、玉樹地震的'圖片。
2.小愛心人手一個。
3.背景輕音樂
4.帶孩子關注身邊的好人好事。
活動過程：
1.師幼問候
2.出示故事圖書，閱讀封面，引入故事。
教師：“瞧，這是什么？”
“咦？這房子和我們見過的有什么不一樣？”（愛心、房子、小屋）
“你覺得為什么叫它愛心小屋？”
3.分段欣賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽講述。
�。�1）翻看第一幅圖
教師：“小區(qū)里新開了一家愛心小屋，大大的海報上寫著“有困難，請到愛心小屋來”。
教師提問：“有一天，紅紅在干嗎？”“她的心情怎么樣？”
�。�2）翻看第二幅圖
教師：“紅紅怎么了？為什么哭呀？”
“原來她心愛的布娃娃一只手臂被撕得綻開了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣？”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來幫助她呢？”
�。�3）翻看第三幅圖
教師：“哭聲傳到了愛心小屋，一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會對阿姨說什么呢？”
（4）翻看第四幅圖
教師：“阿姨會怎么說，又會怎么做？”
�。�5）翻看第五幅圖
教師：“你們看，紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣？”“娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會怎么說？”阿姨說：“不用謝，不管誰有了困難，我們都會幫助他，因為幫助別人是一件很快樂的事情�！�
教師小結：“紅紅和阿姨都開心地笑了，因為幫助別人和得到別人的幫助都很快樂！”
4.鼓勵幼兒當‘‘小小愛心大使”
（1）教師：“孩子們，能說說你們平時都是怎么幫助別人的？”
�。�2）出示有關玉樹地震的照片，激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師：“災區(qū)的人們當時是怎樣的情況？”“想想我們可以怎么幫助他們？”
師幼輪流說說自己的愿望，并把胸前的愛心貼在圖書上。
�。�3）總結：“孩子們，你們真讓我感動。正是有了大家的幫助，他們才會很快有個溫暖的家。我相信我們班也會成為愛心小屋，一起用我們的實際行動幫助需要我們幫助的人！”
活動延伸：
�。�1）在班級繼續(xù)設立“愛心小屋”場景，鼓勵幼兒當“小小愛心大使”，對班級及小伙伴的物品進行日常整理、保管和簡單的修理。
�。�2）遇到困難時，可發(fā)動家長一起加入班級的“愛心小屋”。