小學(xué)科學(xué)教案：聲音是怎樣傳播的

小學(xué)科學(xué)教案：聲音是怎樣傳播的

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教案：聲音是怎樣傳播的，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

　　2、學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)和想象，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。

　　3、學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。

　　4、讓學(xué)生意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生知道聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

　　2、學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音叉、一個(gè)水槽、每?jī)蓚�(gè)人一個(gè)土電話、鐵棒、木制米尺、棉線、尼龍繩，每個(gè)小組一張“聲音在不同物體中傳播的記錄表”，空氣傳播聲音實(shí)驗(yàn)裝置。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　談話：振動(dòng)的物體產(chǎn)生的聲音是怎樣到達(dá)我們耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會(huì)改變嗎？

　　揭示課題：聲音是怎樣傳播的。

　　二、探索研究

　　1.振動(dòng)與聲波

　�。�1）學(xué)生回憶在第2課中，音叉是怎樣引起水面的波動(dòng)的。

　　（2）學(xué)生再來觀察這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看振動(dòng)的音叉究竟是怎樣引起水面波動(dòng)的。

　�。�3）交流觀察到的現(xiàn)象及自己的想法：

　�。�4）學(xué)生玩“土電話”

　　要求說話人的聲音的大小應(yīng)以聽話人不能直接聽到為宜；連接兩個(gè)“話筒”的線應(yīng)拉緊。

　�。�5）討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的。

　�。�6）小結(jié)聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，就這樣，聲音通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。

　　第二節(jié)課

　　2.聲音在不同物體中的傳播

　�。�1）出示鋁箔米尺、木制米尺、棉線、尼龍繩。

　�。�2）提問：你們認(rèn)為聲音通過哪一種物體傳播的效果最好，為什么？說說你們假設(shè)的理由。

　�。�3）學(xué)生把預(yù)測(cè)記錄在“聲音在不同物體中傳播的記錄表”上。

　�。�4）講解實(shí)驗(yàn)方法：

　　（5）交流各組的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：

　　要求學(xué)生說說，聲音是怎樣在這些物質(zhì)中傳播的，并對(duì)這些物質(zhì)傳播聲音能力的不同作簡(jiǎn)單的解釋。

　　（6）出示“聲音在空氣中傳播”的實(shí)驗(yàn)裝置，讓小鬧鐘發(fā)出聲音并放置在玻璃罩內(nèi)。

　�。�7）學(xué)生說一說小鬧鐘的聲音是怎樣傳到我們耳朵里的，簡(jiǎn)要地畫出傳播路線圖：

　　鬧鈴→空氣→玻璃→空氣→耳朵。

　　（8）打開抽氣機(jī)，學(xué)生傾聽聲音的變化。

　�。�9）學(xué)生將聽到的情況作匯報(bào)后。

　�。�10）引導(dǎo)學(xué)生思考：聲音變化的原因是什么？你們認(rèn)為聲音在空氣中傳播是事實(shí)嗎？

　　3、課后拓展：月球上能聽到聲音嗎？為什么？同學(xué)們查閱資料。

　　板書：

　　聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，就這樣，聲音通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。

　　不同的物體傳播聲音的能力不同，聲音在金屬中傳播強(qiáng)些，在非金屬中傳播弱些。