大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
復(fù)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲《看數(shù)字找朋友》
通過(guò)老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
2、復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏
�。╨）在音樂(lè)背景下，觀看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》，回憶故事情節(jié)。
（2）復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
�。�2）幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
4、創(chuàng)編伴奏部分
�。�1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）
�。�2）通過(guò)自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。
（3）個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的'演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲
在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。
演唱建議
1-4小節(jié) 做挑水的動(dòng)作；伴奏部分拍手四下
5-8小節(jié) 兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下
9-12小節(jié) 雙手?jǐn)傞_(kāi)，做沒(méi)有的動(dòng)作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
13-16小節(jié) 食指指向前方，做疑問(wèn)狀，伴奏部分拍手四下
游戲玩法
1、找朋友游戲
幼兒能迅速找到2個(gè)或3個(gè)同伴。
2、演唱歌曲部分
幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作（桃水、抬水、沒(méi)有）
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)
表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能將常見(jiàn)圖形分解出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性的運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具：三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。
2.學(xué)具：圖形寶寶、卡紙、膠棒、小剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示“機(jī)器人”圖片，引起幼兒興趣。
師：請(qǐng)你們看一看這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同的地方。
(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成)
2.幼兒分組操作學(xué)具，探索發(fā)現(xiàn)圖形的'變化。
師：小朋友們都說(shuō)的很好，我要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家每人都準(zhǔn)備了一份小禮物，咱們看一下都有什么？
（正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形）
師：小朋友們請(qǐng)你們分別將拿到的圖形折一折，看一看每種圖形能變出什么圖形，好嗎？
部分幼兒講述自己的想法。
師：小朋友們的想法都很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按你們的想法剪開(kāi)，只剪一下看看圖形有什么變化。
（1）三角形。
幼：三角形——變成兩個(gè)三角形。
師：怎么變得？你來(lái)演示一下吧！奧（邊對(duì)在一起折，這叫對(duì)邊折）三角形對(duì)邊折可以變成2個(gè)小三角形。
師：那小朋友們，誰(shuí)還知道三角形還可以變出什么圖形？
幼：三角形——變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。
師：怎么變得？你來(lái)演示一下吧？奧，像這樣不對(duì)稱(chēng)折的話，三角形就可以變成一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形
（2）正方形。
師：正方形可以變成什么？誰(shuí)來(lái)演示一下？
幼：正方形——變成了2個(gè)三角形。
師：正方形像這樣對(duì)角折可以變成2個(gè)小三角形。
師：誰(shuí)還知道正方形還可以變出什么圖形？
幼：正方形——2個(gè)長(zhǎng)方形。
師：怎么變的？你來(lái)演示一下吧？奧，像這樣對(duì)邊折的話，正方形就可以變成2個(gè)長(zhǎng)方形了。
師：誰(shuí)還知道正方形還可以變出什么圖形？
幼：正方形——梯形。
師：怎么變的？你來(lái)演示一下吧？奧，像這樣不對(duì)稱(chēng)折的話，正方形就可以變成2個(gè)梯形。
（3）長(zhǎng)方形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形、正方形、梯形。
（4）圓形。
圓形——變成了2個(gè)半圓形。
3.用拼一拼、比一比的方法，引導(dǎo)幼兒探索圖形之間的分割、組合關(guān)系。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們沿著剪刀剪得痕跡拼一拼，圖形又有什么變化，大家有什么發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：一個(gè)圖形折一下剪開(kāi)后，可以變成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形合起來(lái)和原來(lái)的圖形一樣大。
4.將剪開(kāi)的圖形繼續(xù)變化，看每種圖形還能變出什么圖形，數(shù)一數(shù)變出多少個(gè) 。
5.觀察圖形拼圖，按順序數(shù)出圖片中的圖形及數(shù)量。
6.播放音樂(lè)，幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼貼畫(huà)。
師：咱們也用咱們剪的圖形制作一幅畫(huà)吧！
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 貼絨原片（紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè)），1—10數(shù)卡一套。
2. 每人膠粒若干，《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 初步了解單雙數(shù)。
�。�1）將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問(wèn)：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒(méi)有剩下的？
�。�2）將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。
提問(wèn)：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒(méi)有剩下的？
�。�3）小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的.是雙數(shù)，分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。
2. 幼兒操作。
（1）操作游戲：分片片。
請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤(pán)子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒(méi)有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過(guò)程。
�。�2）幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。
3.做《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
大班教案 篇4
美麗的魚(yú)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作具有浮雕效果的立體魚(yú)，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣2.發(fā)展幼兒的審美情趣和對(duì)色彩的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：范例一幅(用橡皮泥在泥工板上制作好一條浮雕效果的魚(yú)寶寶)，PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、工具、簍子等材料，分組擺放在桌子上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞PPT，讓幼兒進(jìn)一步感受魚(yú)的多樣性，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的形狀、色彩以及身上的花紋等。
1.出示圖片，引起興趣 今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀?(小魚(yú))2.那你們都見(jiàn)過(guò)哪些魚(yú)?你能說(shuō)一說(shuō)這些魚(yú)長(zhǎng)的什么樣的嗎?
3.今天老師也帶來(lái)了一些魚(yú)的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。(放PPT)教師小結(jié)4.你們發(fā)現(xiàn)這條魚(yú)寶寶是用什么做成的.嗎?它身上的魚(yú)鱗很漂亮，你們猜猜是怎樣做出來(lái)的?
5.教師示范怎樣用剪刀剪出魚(yú)鱗。
二、魔術(shù)魔術(shù)變變變
教師出示橡皮泥，告訴幼兒：“今天，我也來(lái)變魔術(shù)，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!”教師手藏身后，變出一條與課件中一模一樣的魚(yú)寶寶)(出示范例)激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、教師示范制作魚(yú)
選擇一塊橡皮泥捏軟→把泥一分二，一份做魚(yú)的身體，另一份分成大小不一的四份份，分別做魚(yú)的尾鰭、背鰭、腹鰭和魚(yú)眼睛→做魚(yú)的身體時(shí)先把泥搓成橢圓形，再壓扁→分別裝上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚(yú)眼睛→用剪刀在魚(yú)身體上一排一排剪出魚(yú)鱗→再在尾鰭、背鰭、腹鰭刻上條紋→一條魚(yú)就好了，再添上水泡、小草等。
四、幼兒制作：
1.今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚(yú)，比比誰(shuí)的魚(yú)最漂亮，和別人的不一樣。
2.教師巡回指導(dǎo)五、展示、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
將作品擺放在展示臺(tái)上，師生共同進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、能按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鞏固對(duì)幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：能按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件各種幾何圖形(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形、半圓形、梯形);統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程：
情景導(dǎo)入：“今天我們班來(lái)了一位特殊的小客人，(機(jī)器人)在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!
1、請(qǐng)幼兒觀察各種圖形，鞏固圖形的概念。
學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法：數(shù)出在機(jī)器人身上各種圖形的'數(shù)量并進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2、請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
3、為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行進(jìn)行圖形的統(tǒng)計(jì)。
(1)火車(chē)?yán)锩糠N圖形各有幾個(gè)。
(2)輪船里每種圖形各有幾個(gè)。
大班數(shù)學(xué)教案《圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì)》含PPT課件
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
大班教案 篇6
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
大山里，有狐貍的家，小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開(kāi)獵人。小狐貍盡管從此再也沒(méi)見(jiàn)到媽媽?zhuān)蓩寢尫旁跇?shù)下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長(zhǎng)了起來(lái)，結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄，感受著媽媽偉大的愛(ài)。
(二)主題分析
這是一感人的童話故事，雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛(ài)—母愛(ài)。整以“愛(ài)”為主題線索，故事中并無(wú)提及一個(gè)“愛(ài)”字，而母親對(duì)孩子偉大、無(wú)私的愛(ài)卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前，讓人不禁潸然淚下。
(三)情節(jié)分析
在小狐貍嗚嗚的哭聲中，故事開(kāi)始了。
左等右等，媽媽還沒(méi)回來(lái)，餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭，小可憐的樣子，不禁勾起了讀者的同情心。
媽媽終于找到了葡萄，準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄，讓人禁不住為她們高興。
就在此時(shí)，驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了：獵人來(lái)啦!在媽媽的大聲叫喊之中，故事也推向了高潮，讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。
故事的結(jié)尾凄涼又溫馨：孤獨(dú)的小狐貍，終于感受到媽媽濃濃的愛(ài)!
(四)角色分析
故事一開(kāi)始，小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場(chǎng)景著實(shí)讓人揪心，一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁(yè)上母子相視而笑的溫馨場(chǎng)面又感人萬(wàn)分，這也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗，小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見(jiàn)。小狐貍在等待媽媽時(shí)露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神，之后的嚎啕大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無(wú)依，這也是媽媽拔腿飛奔的動(dòng)力所在。狐貍媽媽不管是去或回，身姿都是繃緊的，她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無(wú)余。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后，狐貍媽媽張大的嘴，讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁；雪地上小狐貍孤單又落寞的神情，讓人心生無(wú)限憐憫。
最后一頁(yè)，當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛(ài)意后，湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相見(jiàn)，那份濃濃的愛(ài)也達(dá)到了高潮。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面構(gòu)圖、色彩
故事場(chǎng)景很簡(jiǎn)單，所有的背景都以水墨畫(huà)大面積渲染，似有若無(wú)。而每頁(yè)上最沖擊眼球的，就是狐貍那火紅的身影，就像媽媽那深深的愛(ài)，濃得怎么也化不開(kāi)。
故事開(kāi)始部分的背景都是冷色調(diào)，烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛：故事結(jié)尾部分的暖色調(diào)，特別是那無(wú)處不在的紫葡萄，讓媽媽那深厚的愛(ài)盡收眼底。
2．圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事中所有的背景都似有若無(wú)，而山洞旁飄飛的幾片枯葉，陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過(guò)、緊張與無(wú)助；成群結(jié)對(duì)南飛過(guò)冬的飛禽，映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié)，卻將主題無(wú)限升華。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的語(yǔ)言非常樸實(shí)，卻詮釋出了媽媽那深厚的愛(ài)。
表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，無(wú)不顯示著媽媽對(duì)小狐貍深厚的母愛(ài)。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1．設(shè)計(jì)思路
初次翻閱《媽媽摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每頁(yè)上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀，還是那片火紅，滿眼火紅之中，發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過(guò)、孤獨(dú)、無(wú)助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。放不下，于是再次閱讀，那濃濃的愛(ài)盡現(xiàn)眼前，禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無(wú)依；心中又有無(wú)限的感慨，因?yàn)槊總�(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽。
學(xué)齡前的孩子，媽媽對(duì)于自己的愛(ài)可能還無(wú)法真切體會(huì)，有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么，為什么不可以用這個(gè)充滿愛(ài)的故事來(lái)感動(dòng)孩子，使他們能感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛(ài)心呢！
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察圖畫(huà)中狐貍媽媽的行為，理解故事角色的情感。
(2)嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛(ài)。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《媽媽摘的葡萄》、PPT課件
媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像
場(chǎng)景布置：
山坡區(qū)域：輪胎堆壘成高低不同的山坡
小河區(qū)域：在“小河”的范圍內(nèi)，投放各種大小的跳板或貝殼板
山洞區(qū)域：地面上鋪幾塊海綿墊子，上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)
葡萄園區(qū)域：掛上高低不同的若干串“葡萄"
小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)興趣導(dǎo)入
一(出示。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?
一你肚子餓的'時(shí)候，誰(shuí)會(huì)你？
一(出示第2頁(yè)。)看看故事里，是誰(shuí)小狐貍的?
：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽?zhuān)瑡寢尶倳?huì)想出辦法我們。
(2)學(xué)做好媽媽
一媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
一猜猜媽媽會(huì)怎么做?一(出示第5～lO頁(yè)。)看看媽媽是怎么做的?
一仔細(xì)看，待會(huì)兒要請(qǐng)你來(lái)介紹：你看到了什么?
一(幼兒欣賞配樂(lè)課件。)你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?
一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?
一聽(tīng)一聽(tīng)，故事中是怎么說(shuō)的?
�。簽榱俗屝『偪禳c(diǎn)吃到葡萄，媽媽再累也不停下來(lái)。
一(出示第11～13頁(yè)。)看看發(fā)生了什么事?
一媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的?你是從哪里看出來(lái)的?
一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?
一聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?
�。簨寢尀榱藢殞毮艹缘胶贸缘臇|西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦。
(3)我做好媽媽
一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來(lái)幫幫她，多摘些葡萄，送回家。
一(介紹場(chǎng)地。)這里是狐貍的家，要經(jīng)過(guò)“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。
一要求：每人背好小背簍，幫狐貍媽媽摘“葡萄”。
(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件，自主調(diào)整場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，但以綜合鍛煉幼兒的動(dòng)作技能為宗旨。)
過(guò)“山坡”的動(dòng)作要求：攀爬、跳。
過(guò)“小河”的動(dòng)作要求：在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳，不掉進(jìn)“水"里。
鉆“山洞"的動(dòng)作要求：匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行，不碰到小鈴發(fā)出聲音。
摘“葡萄”的動(dòng)作要求：觸摸跳。
(幼兒分成兩組，以接力賽的形式，最后比出誰(shuí)摘的“葡萄”多。)
一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”，感覺(jué)怎樣?
�。簨寢尀閷殞氉隽四敲炊嗍虑椋倮垡膊慌�。
(4)偉大的媽媽
一看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家跑，怎么辦?
一猜猜這么嚴(yán)重的一件事，媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來(lái)的?一(出示第13～14頁(yè)。)如果媽媽不這樣做，可能會(huì)發(fā)生什么?
一(出示第15～16頁(yè)。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?
一媽媽在哪里呢?
�。簨寢尀榱诵『偟陌踩�，自己遇難了。
一(出示第17、18頁(yè)。)沒(méi)有了媽媽的小狐貍，生活得怎樣?
(5)媽媽的愛(ài)
一故事到這里，還會(huì)發(fā)生什么呢?
一看看圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
一(出示第19～24頁(yè)。)小狐貍為什么又哭了?
：小狐貍明白了媽媽的愛(ài)，所以哭了。
一你的媽媽為你做什么事，你也會(huì)很感動(dòng)?
—你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情，你準(zhǔn)備怎么回報(bào)呢?該說(shuō)些什么?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1．設(shè)計(jì)思路
在理解了故事情節(jié)和所表達(dá)的情感之后，孩子需要溫故而知新，更深切地體會(huì)媽媽的偉大。所以，本次活動(dòng)在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，再次回味狐貍媽媽行為的感人之處。并由此聯(lián)想自己媽媽的愛(ài)子之情，積極嘗試在特別(也可以是尋常)的日子里，給媽媽送上愛(ài)的禮物，表達(dá)心中的感恩。
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)自主翻閱圖畫(huà)書(shū)，嘗試復(fù)述感動(dòng)自己的那段故事。
(2)準(zhǔn)備禮物，為媽媽送去節(jié)日的祝福。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《媽媽摘的葡萄》、PPT課件
“我的媽媽”調(diào)查表(幼兒事先調(diào)查過(guò)：媽媽的生日、工作單位、最喜歡的東西、最不喜歡的東西、媽媽最愿意為孩子做的事、媽媽的心愿等)
各色手工紙、蠟筆、剪刀、水筆、雙面膠、紙等
自帶各色毛線、鋸齒拼板
若干張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無(wú)色)的圖片粉色水筆人手一支
《我的好媽媽》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)說(shuō)一說(shuō)
一(出示封面。)這個(gè)故事我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了，名字叫什么?
一小狐貍為什么嗚嗚大哭?
一媽媽是怎么對(duì)她說(shuō)的?
一媽媽去做了什么?碰到了什么?
一小狐貍等到媽媽了嗎?吃到媽媽摘來(lái)的葡萄了嗎?
一誰(shuí)能把這個(gè)故事連起來(lái)，講聽(tīng)?(結(jié)合PPT課件，個(gè)別幼兒復(fù)述故事。)
(2)看一看
一小狐貍有個(gè)怎樣的媽媽?
一你的媽媽是怎么樣的呢?
一(出示“我的媽媽”調(diào)查表。)誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?(個(gè)別幼兒介紹；請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表上的記錄猜測(cè)朋友媽媽的情況，再請(qǐng)朋友介紹。)
�。好總�(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己、愿意為自己付出一切的媽媽。
(3)做一做
一有一個(gè)節(jié)日，是專(zhuān)門(mén)為媽媽過(guò)的，你知道是什么節(jié)日嗎?在哪一天呢?
一對(duì)了，5月第二個(gè)星期日是“母親節(jié)”，是天底下所有媽媽的節(jié)日。
一今天是幾月幾日?馬上要到“母親節(jié)”了，你覺(jué)得媽媽的節(jié)日應(yīng)該是個(gè)怎樣的節(jié)日呢?‘
一你有什么好辦法，讓媽媽在過(guò)節(jié)時(shí)特別高興呢?(幼兒自由講述。)
一(介紹材料。)這里有很多東西，有些什么?
一這些材料或許能幫助你實(shí)現(xiàn)愿望，趕快去做一做吧：
創(chuàng)意紙工——為媽媽制作禮物。
卡拉0K——學(xué)唱《我的好媽媽》。
愛(ài)心葡萄——把你覺(jué)得媽媽最辛苦的地方，在圖片上的一個(gè)葡萄里記錄下來(lái)。
溫馨編織——給媽媽織一條圍巾。
(4)送一送
一想一句特別的話，在送禮物時(shí)一起送給媽媽。一回家后，別忘了做這第一件事。
(5)想一想
一送禮物給媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)很高興。平時(shí)，我們?cè)趺礃�，媽媽�?huì)更開(kāi)心呢?(啟發(fā)幼兒：不挑食、自己的玩具、多睡覺(jué)等。)
一記得要去做一做，讓我們的媽媽每天像過(guò)節(jié)一樣開(kāi)心!
(三)活動(dòng)拓展
把你想說(shuō)的話、想做的事畫(huà)在剩下的“葡萄”里，記得帶回去跟媽媽說(shuō)一說(shuō)、為媽媽做一做。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1．每人一本《我的好媽媽》自制圖書(shū)，可以記錄媽媽為自己做的事情或者自己為媽媽做的事情。
2．請(qǐng)你來(lái)介紹：比比誰(shuí)為媽媽做的事情多。
大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆
教學(xué)過(guò)程：
師：現(xiàn)在把書(shū)打開(kāi)第八頁(yè)，書(shū)上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫(huà)是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫(huà)是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫(huà)是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開(kāi)心：第四幅圖畫(huà)是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
師：好，小朋友都來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，如果自己是丁丁的話，會(huì)用什么顏色來(lái)畫(huà)出自己的心情呀？
生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂(lè)時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色
生2：生氣時(shí)黑色，看起來(lái)兇巴巴的`……
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺(jué)，
生：太陽(yáng)，暖洋洋
師：當(dāng)時(shí)感覺(jué)很高興，很溫馨，那你會(huì)不會(huì)用紅色來(lái)表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。好了，沒(méi)有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
生氣傷心開(kāi)心害怕
教學(xué)反思：
1。積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語(yǔ)言表達(dá)能力
2。教授過(guò)程中注意讓幼兒說(shuō)一句完整的話，有耐心地去聆聽(tīng)
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀。
2、大膽、夸張地進(jìn)行主題想象，并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)分工、合作，一起快樂(lè)地制作自己的圖畫(huà)書(shū).
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用圖畫(huà)書(shū)人手一本，教師用大書(shū)一本。
2、幼兒自己制作的圖畫(huà)。
3、打印的字條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒分角色朗讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)部分。
1、感情地朗讀。
2、注意聽(tīng)別人的聲音，能銜接好。
二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒在盤(pán)子中選擇字條，把它貼在相應(yīng)的圖片下面。
2、先完成的人可以找其他小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的圖畫(huà)，你想象的.是怎樣？其實(shí)又是怎樣？
三、幼兒用語(yǔ)言大膽地表述自己的想法。
1、兩兩講述。
2、請(qǐng)3—4人向大家講述自己的圖畫(huà)內(nèi)容。
四、制作完成大書(shū)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、每小組合作制作一本大書(shū)。
2、給書(shū)取名并書(shū)寫(xiě)，有困難可以找老師幫助。
3、每位作者在封面上簽名。