- 相關(guān)推薦
滴水穿石教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的滴水穿石教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
滴水穿石教案1
教學(xué)說明
〔解題〕
“滴水穿石的啟示”是一個偏正詞組。中心詞是“啟示”。“啟示”是受某種事物的觸發(fā)，引起聯(lián)想或有所領(lǐng)悟。本文用《滴水穿石的啟示》作題目，表明本文是議論文，人們引起的聯(lián)想或領(lǐng)悟是由滴水穿石現(xiàn)象引起的�！暗嗡┦保此谓�(jīng)久不息地滴落在堅(jiān)硬的石頭上，最終把石頭穿透。這是大自然中常有的現(xiàn)象。本文介紹這種現(xiàn)象，并列舉事例，論證這個現(xiàn)象給人們的啟示，即做事應(yīng)該目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)美好的理想。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文的結(jié)構(gòu)是提出論點(diǎn)———擺出事例進(jìn)行論證———得出結(jié)論。可分為三部分。
第一部分（第1、２自然段），提出論點(diǎn)。文章從安徽廣德太極洞內(nèi)的滴水穿石現(xiàn)象，引出本文論點(diǎn)：目標(biāo)專一，持之以恒，就會使事業(yè)成功。
第二部分（第3自然段），擺出事例進(jìn)行論證。文章采用例證法論證本文論點(diǎn)，例舉了李時珍、愛迪生、齊白石3位中外名人的故事，論證本文論點(diǎn)的正確性。
第三部分（第4自然段），得出結(jié)論。由分析天上雨水不能穿石的原因入手，從反面證明論點(diǎn)正確。進(jìn)而歸納出本文的結(jié)論，回應(yīng)了開頭。
〔語意理解〕
“水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，使之成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
這句說明太極洞中石頭上圓洞的形成原因�！板浂簧帷保窨桃患䱷|西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力�！叭盏裨伦痢保咳彰吭露荚诘褡�，比喻長時間不間斷地做一件事情�！板浂簧帷焙汀叭盏裨伦痢笔堑嗡┦脑颉Ｋ沃泻幸欢ǖ幕瘜W(xué)元素，滴落石面，能引起些微化學(xué)反應(yīng)，再加上重力的沖撞，日久天長，就可能使石頭出現(xiàn)圓坑或圓洞。“太極洞”，指安徽廣德的太極洞，是道家修煉的場所。
“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
這句講的是滴水穿石現(xiàn)象給人們的啟示，點(diǎn)明了課題，也提出了本文的中心論點(diǎn)：目標(biāo)專一，持之以恒，就能做成任何事情。第1句分析滴水穿石的原因：第一要目標(biāo)專一，就是關(guān)注一個目標(biāo)，不分散注意力，這樣獲取成功的幾率就大。這是從目標(biāo)選擇策略上講的。第二，持之以恒，就是長久地堅(jiān)持下去，有毅力，有恒心。這樣，“咬定青山不放松”，一個勁兒地堅(jiān)持做下去，一定能贏得勝利。這是從工作態(tài)度與人的品格上講的。第2句是反問句，指出滴水穿石啟示了人們，只有具備滴水穿石精神，才能做好任何事情。
“古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”
這個反問句是對前面三個事例的總結(jié)，指出，全世界一切成功人士，都具有滴水穿石的精神。“古今中外”，指包括一切時間，一切空間�！暗嗡┦木瘛保褪悄繕�(biāo)專一，持之以恒的精神。“滴穿”指目標(biāo)專一，持之以恒的工作過程。“頑石”，堅(jiān)硬的石頭，這里比喻艱苦的工作或事業(yè)，許多工作或事業(yè)都十分有難度，不是輕而易舉能干好的.，要付出艱辛的努力與代價。要獲取工作的成效與事業(yè)的成功，就必須有“滴水穿石”的精神。前文例舉愛迪生的事例中，提到“孜孜不倦”和“專利”�！白巫尾痪搿保稳萸诿�，不知疲倦�！皩＠�，法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。在例舉齊白石的事例中，提到“揮毫”“條幅”和“爐火純青”�！皳]毫”指用毛筆寫字或畫畫。動物身上細(xì)長而尖的毛叫“毫”，毛筆是用“毫”做成的，人們便用“毫”指代毛筆�！皸l幅”，指直掛的長條的字畫，單幅的叫單條，成組的叫屏條�！盃t火純青”，相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時候，就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或事達(dá)到了純熟完美的地步。
〔寫作特點(diǎn)〕
論證過程嚴(yán)密。
作為議論文，講究分析與論證。本文盡量減少理論分析，而強(qiáng)化事例論證，即采用了例證法。開頭用事例引出論點(diǎn)，中間舉3個古今中外的名人事例，印證論點(diǎn)的正確性。在歸納結(jié)論前，又引反面事例，從另一角度論證論點(diǎn)。這樣，正面論，反面論，“事實(shí)勝于雄辯”，論點(diǎn)就在大量事實(shí)印證下牢牢地立了起來，讓人信服。作者之所以采用例證法，主要考慮讀者的特殊性。本文是寫給兒童讀的。少年兒童的思維以形象思維為主要形式，抽象思維不強(qiáng)。采用例證法，兒童容易理解和接受文章的觀點(diǎn)。
本文例證很周密、嚴(yán)謹(jǐn)，舉的3個名人事例都很典型。李時珍是中國明代醫(yī)藥學(xué)家，愛迪生是美國19世紀(jì)大發(fā)明家，這兩位是歷史上的杰出人才，應(yīng)“古今中外”中的“古”；齊白石是我國現(xiàn)代書畫家，應(yīng)“古今中外”中的“今”；李時珍與齊白石是我國的名人，應(yīng)“古今中外”中的“中”；愛迪生是美國的名人，應(yīng)“古今中外”中的“外”。3個名人中有醫(yī)藥學(xué)家、、發(fā)明家、書畫家，概指各項(xiàng)事業(yè)。文章用這些事例說明不同時期、不同國家、不同領(lǐng)域的杰出人士都憑“滴水穿石精神”而獲成功，進(jìn)而證明了論點(diǎn)。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.讓學(xué)生懂得做事目標(biāo)專一、持之以恒是取得成功的重要條件的道理。
2.準(zhǔn)確、流利、有感情地讀課文。
3.學(xué)會本課生字。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。
2.學(xué)習(xí)從一件事物談起進(jìn)而引發(fā)出更深的道理的寫作方法。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
多媒體課件或教學(xué)掛圖。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)1課時。
〔閱讀建議〕
建議采取“以讀為主”“質(zhì)疑探究”“自主合作”的方法進(jìn)行閱讀。
1.由實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入新課，讓學(xué)生理解“滴水穿石”的深刻含義，引出本課課題。
2.初讀課文。
檢查學(xué)生生字、詞的預(yù)習(xí)狀況和對文章內(nèi)容的整體把握情況，并且理清文章層次。
課文先以自然現(xiàn)象為切入點(diǎn)，再舉例論證“滴水穿石”給人們的啟示，最后寫作者要說明的道理。
3.以讀為主線，感知、感受、感悟課文內(nèi)容。
�、艑W(xué)習(xí)第1、2自然段時，要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語“鍥而不舍”“日雕月琢”“目標(biāo)專一”“持之以恒”等詞語體會滴水能滴穿石頭的原因。
⑵學(xué)習(xí)第3自然段時，教師讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的名人事跡進(jìn)行精讀，從名人的事跡中去體會“滴水穿石”的精神。
�、菍W(xué)習(xí)第4自然段時，可讓學(xué)生先畫出中心句，再用聯(lián)系實(shí)際談感受的方法理解“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想”這句話的深刻含義。
4.合作討論。
討論題：“滴水穿石”給我們的啟示究竟是什么呢？
組織全班學(xué)生交流，圍繞“滴水穿石”的啟示談出自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生盡量用豐富的詞語和相關(guān)的名言警句把自己的感受說深刻。
5.質(zhì)疑探究。
質(zhì)疑：如果將課文中的中心句改成“目標(biāo)專一，持之以恒”行不行，讓學(xué)生進(jìn)行比較，在比較中引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑與原句的區(qū)別。然后讓學(xué)生自讀自悟，自主探究。
6.擴(kuò)展延伸。
課外采訪一位成功人士，比如企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等，從他們身上發(fā)現(xiàn)目標(biāo)專一，持之以恒的事例，然后寫一篇報道，說明“滴水穿石”的道理。
7.識字“鍥、琢、孜、熾”都是左窄右寬結(jié)構(gòu)，“廢”是半包圍，“廣”旁不可多兩點(diǎn)。
8.推薦作業(yè)。
圍繞課文主題搜集一個名人的事例，并附上名人的圖片。
滴水穿石教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過文本內(nèi)容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石。
3、與文本對話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。
4、引入漫畫挖井人，通過課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解滴水穿石精神的精髓：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
一、揭題導(dǎo)入
普普通通的水（板書：水），
平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），
卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）
留下了什么啟示呢？下面就請大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？
1、真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記實(shí)現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會體會。。
2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。
3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會給我們這么重要的啟示呢？
二、初識奇觀，淺悟啟示。
讓我們走進(jìn)太極洞，去見識一下滴水穿石這個奇觀，感受一下滴水的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？
1、誰愿意做個導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。
讀第一節(jié)，很有感情。
2、你是一位出色的導(dǎo)游，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？
原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方一大奇觀。
3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。
4、停，打斷一下，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)聿煌母杏X。
5、誰聽出來了，滴水是如何穿石的，
6、哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品格？
因?yàn)樗谓舆B不斷的滴，而且總是滴在一個地方。
水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。
7、的確，功到自然成。大家能不能也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。
互讀這一部分。
三、將雨水和水滴比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒
在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？
1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？
2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰？
3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出目標(biāo)專一、持之以恒。
有感情朗讀第二節(jié)。
4、剛才我們讀到了一個帶問號的句子，不改變原來的意思，能將反問句換一種說法嗎？
5、如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句起什么作用？
第二節(jié)在全文起
6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。
再讀啟示。
四、解讀名人，深悟啟示。
不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰擁有了滴水穿石的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對這些名人說的話寫下來。
老師剛才和大家一起，先讀一遍李時珍的故事，然后抓住不懈努力這個詞來理解李時珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀。現(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？
1、在品讀的過程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說，看誰能把你最佩服的人通過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。
同桌互讀。
2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說說，交流交流。
小組內(nèi)交流看法。
3、哪位同學(xué)愿意把你的`讀書體會、個人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
●李時珍
不懈努力什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時珍很努力不懈呢？
�、偈前。瑸榱送瓿删拗�，經(jīng)過了二十幾年的努力，人生有幾個二十幾年��！
②說出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。
③訪名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后！
�、艹鍪疚谋究颍赫l能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整？
目標(biāo)專一、持之以恒，所以
。如果我們也能像
那樣，還有什么事情做不成呢？
�、菸覀儜�(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時珍的故事呢？
我們就帶著這種感情一起朗讀李時珍的故事吧，讀的時候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。
●
愛迪生
①是的，功夫不負(fù)有心人。
�、谔煜聼o難事，只怕有心人，為我們都能成為一個有心人鼓掌！
③孜孜不倦理解了嗎？愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？
�、艹鍪疚谋究颍何覀儼亚懊娴奶羁赵僮鲆幌潞脝幔肯日f給自己聽聽，然后再舉手回答。
目標(biāo)專一、持之以恒，所以
。如果我們也能像
那樣，還有什么事情做不成呢？
我們再來朗讀愛迪生的故事，體會他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
●
齊白石
�、俚拇_，時間就是生命！
�、诶蠋焼栆幌�，白石老人小時侯的事你是如何知道的？不錯，書是知識的海洋
�、劬�，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
④哪個詞更能反映齊白石老人的深厚功底？
爐火純青什么意思？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時就成功了，后來比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？
�、莨适吕锬男┰~語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？
�、迣Π�，齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫
所以他畫的蝦像在水里游動！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！
�、呃蠋熆吹贸鰜�，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個故事的時候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢？
讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。
五、聯(lián)系實(shí)際，體悟啟示。
1、訪名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛迪生，還有不叫一日閑過的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？
①對，靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
2、是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？
3、嗯，說的好！我建議大家再去讀讀這個耐人尋味的啟示，我想此時此刻你的感覺一定更不一樣了。
生：讀啟示。
4、我們講了這么多故事，概括起來說就是
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？
5、引號中的三個詞語理解嗎？
出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎？
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種
_______________的精神，才最終取得成功的嗎？
6、所以我們要銘記
我們要銘記，滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
7、找出兩組反義詞。
目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。
8、剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個挖井人。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會？
說的好，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。
經(jīng)典！
的確。有時成功離你只有一步之遙！
既然是朋友了，那么你想對他說些什么，使他盡快的挖到水？
9、同學(xué)們，對于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個詞來形容，那就是精彩。
六、領(lǐng)會特色，賞悟啟示
這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個典型事例并從正反兩個方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個奇觀！
有感情朗讀太極洞奇觀。
七、布置作業(yè)
咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。
板書：
22
滴水穿石的啟示
李時珍
《本草綱目》
愛迪生
目標(biāo)專一、持之以恒
一千多項(xiàng)發(fā)明
齊白石
爐火純青
滴水穿石教案3
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)
在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對滴水穿石精神的體會，并提高表達(dá)能力。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)
�、抛x幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。
�、剖占粋�名人事例(100字左右)，仿照第3自然段說明滴水穿石的道理，并附上他的圖片(可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作)(事例和圖片分頁準(zhǔn)備)
�、鞘占粭l名人名言，說明滴水穿石的道理。
�、壤斫庀铝性~語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。
鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、持之以恒
迷戀、孜孜不倦、堅(jiān)持不懈、爐火純青、銘記
2、教具
⑴生字寫在小黑板上、⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上
�、侵攸c(diǎn)句子打印在紙上、⑷實(shí)物投影儀
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎?它有什么特點(diǎn)?你們知道它是怎么形成的嗎?
(鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。)
2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢?
3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。課題是--板書：滴水穿石的.啟示
二、初讀課文
1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。
2、詞語教學(xué)。
3、同桌分一下工，每人讀若干個自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。
4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進(jìn)行評價，學(xué)生隨時可以提出不理解的詞語并相互討論。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)(小卡片上出示)結(jié)合上下文理解下列詞語
鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、持之以恒、迷戀、孜孜不倦、堅(jiān)持不懈、爐火純青、銘記《本草綱目》
5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。(只要讀好就可以，不一定說道理)
6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題?
�、俚嗡趺茨艽┦�?
�、诘嗡┦膯⑹臼鞘裁�?下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。
三、品讀課文
1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。
�、沤處熗队皟x出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。
⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深?談?wù)勼w會。
⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語接連不斷、總是一個地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
⑷用自己的話說：滴水為什么能夠穿石，并用上因?yàn)椤浴木涫健?/p>
�、申P(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢?出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。
�、僦笇�(dǎo)朗讀，點(diǎn)出可是、所以兩個關(guān)聯(lián)詞，體會可是前后語氣的不同。
②板書：目標(biāo)專一、持之以恒
2、品讀課文“雨水”部分
�、怕�(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿?
�、讫R讀這一小節(jié)。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、仿照課文第3段，搜集一個事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。(名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備)
滴水穿石教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字新詞，并能理解其意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒
滴水穿石的可貴精神。
4、學(xué)習(xí)作者敘議結(jié)合、有理有據(jù)、前后照應(yīng)的寫法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒
滴水穿石的可貴精神。
2、學(xué)習(xí)作者敘議結(jié)合、有理有據(jù)、前后照應(yīng)的寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)知識卡、小黑板
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，前幾課，我們學(xué)習(xí)了富蘭克林、談遷及諾貝爾的故事，從他們身上讓我們懂得了一個人的成功并非是偶然，而是要付出畢生的心血，方能到達(dá)成功的彼岸。相信，通過前面的學(xué)習(xí)對如何實(shí)現(xiàn)自己的理想已有所感悟，這節(jié)課老師想再送你一把打開成功大門的金鑰匙。想要嗎?它就在今天我們要學(xué)習(xí)的課文中。請同學(xué)們齊讀課題：
滴水穿石的啟示(板書)
同學(xué)們，在此之前，你聽說過“滴水穿石”這個故事或詞語嗎?
(學(xué)生暢談)
當(dāng)你讀完這個題目，你想了解哪些問題呢?
(學(xué)生談，隨機(jī)板書)
滴水 穿 石 啟示
二、自主互助，合作學(xué)習(xí)
1、老師知道同學(xué)們都非常想得到這把打開成功之門的金鑰匙，它就在課文中，只要努力，闖過四關(guān)，你就會擁有的。請各小組按下列要求讀書，完成學(xué)習(xí)知識卡。
第一關(guān)：字詞積累。
自由讀，劃出文中的`生字詞，記下有積累價值的或易錯的字詞或多音字等，并讀準(zhǔn)字音，理解詞語。
第二關(guān)：感情朗讀。
小組內(nèi)輪讀，讀通句子，讀熟課文，讀出自己的感情。
第三關(guān)：理解釋疑。
默讀，在文中圈點(diǎn)勾畫寫，標(biāo)記出與“滴水穿石“相關(guān)的語句，并發(fā)現(xiàn)有價值的問題。能解決的在小組內(nèi)解決，解決不了的提到全班解決。
第四關(guān)：感悟人生。
瀏覽讀，你從中受到什么啟示?
2、各小組合作學(xué)習(xí)。
三、匯報交流
1、字詞。(小組代表發(fā)言)
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文中成語。(出示小黑板)
2、文章內(nèi)容。
(1)“滴水穿石“的奇觀是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?)
(2)滴水穿石需要的條件：目標(biāo)專一 持之以恒
(3)“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”什么意思?
過渡，你相信嗎?請舉例說明(舉例說明法)
(學(xué)生回答，相機(jī)板書)
李時珍 翻山越嶺 《本草綱目》
愛迪生 孜孜以求 發(fā)明大王
齊白石 堅(jiān)持不懈 爐火純青
雨 水 不能滴穿
(4)你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎?”
(5)學(xué)生自行舉例，老師舉例(“滴水”化“頑石”)
(6)所以我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：(齊讀最后一段)
四、照應(yīng)課始，交流感受
1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎?學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！�
(板書)目標(biāo)專一 持之以恒
五、作業(yè)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課你一定會有很多收獲，回去以后你打算完成什么作業(yè)呢?
滴水穿石教案5
這一課我是按照下面的思維來教的，與大家肯定有些差異，此文2002年發(fā)表于中國教師報，此文也收入我的拙著《綜合實(shí)踐活動教學(xué)》一書中。請大家批評之正。這篇課文教學(xué)參考書中的教學(xué)建議是這樣的（因?yàn)楣P者對這篇文章研究發(fā)現(xiàn)，如果這一課打破傳統(tǒng)的方式來教，讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)的方式來學(xué)，勝過書本的說教。這里將教學(xué)參考書的內(nèi)容附上，一是告訴教師不要唯教參，一味地按照教參要求來教學(xué)，應(yīng)該從綜合實(shí)踐活動課的思維進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；二是以便與后面的綜合實(shí)踐活動課思維的教學(xué)之設(shè)計(jì)對照，以便為教師提供切實(shí)可行的實(shí)踐性策略；三是為教師構(gòu)建新標(biāo)準(zhǔn)下的課文如何教的基本模式。
正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。[教材說明]
這是一篇說明事理的文章，介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)滴水穿石這一奇觀，并借古今中外名人成就事業(yè)的例子，重點(diǎn)講述了由這一奇觀所得到的啟示：要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。全文共5個自然段，可以分為3段。第一至二自然段為第一段，由滴水穿石的奇觀引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒有做不成的事情。第三至四自然段為第三段，用中外名人靠著滴水穿石的精神成就事業(yè)的三個事例證明這一觀點(diǎn)，并通過水滴與雨水作對比，從反面進(jìn)一步說明這一觀點(diǎn)。第五自然段為第三段，揭示滴水穿石給予我們的啟示。課文對滴水穿石這一奇觀的敘述言簡意明，對由此所生發(fā)的感想寫得有理有據(jù)。全文層次清楚，前后照應(yīng)，語言精煉，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中仔細(xì)體會。
讀書指導(dǎo)首先，教師可根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，用講故事的口吻，簡要生動地講述這一奇觀，進(jìn)而揭示滴水穿石。再以我們從這一奇觀中可以得到什么啟示呢？發(fā)問，既可完整地帶出課題，也揭示了課文的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。接著，讓學(xué)生帶著上面這個問題自讀全文，要求邊讀邊畫出課文中的生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)每個生字的字音，讀通句子，并整體感知課文內(nèi)容，了解滴水穿石給予我們的啟示。在檢查自讀情況時，要注意正音，并檢查學(xué)生是否把課文讀通讀順了。在字音上，要特別注意戀讀
liàn不讀niān，熾讀chì不讀zhì，給予的給是多音字，在本課讀jǐ不讀gěi。要提示學(xué)生注意一些長句中詞語間的停連，如：我們知道，雨水是以很快的速度/從高空/落下來的，它的力量/肯定比太極洞里的水滴/大得多，但它/卻不能把石塊滴穿。要通過教師范讀或啟發(fā)自悟讓學(xué)生讀懂這些句子。在初讀課文后，要進(jìn)一步讀懂課文，領(lǐng)悟思想，學(xué)習(xí)語言，教師應(yīng)重點(diǎn)在指導(dǎo)有感情朗讀上做文章。課文篇幅較長，要避免逐句逐段朗讀的刻板程式，應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住聯(lián)系。就本課來看，對三段課文的朗讀品味，可以分別從下面三個句子入手。第一句：水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。第一段（第一、自然段）在內(nèi)容上都與奇觀有關(guān)，主要講了三個要點(diǎn)：一是奇觀的樣子，二是奇觀的形成，三是奇觀形成的原因。要能夠表情達(dá)意地讀好這三個要點(diǎn)，可首先抓住上述重點(diǎn)句，通過對句子中鍥而不舍、日雕月琢、終于這些關(guān)鍵詞語的朗讀品味，自然地連帶出上下文的有關(guān)語句，并有意識地強(qiáng)調(diào)好這些詞句。在朗讀訓(xùn)練過程中，還要注意遞進(jìn)句組語調(diào)的變化以及省略句、問句的讀法。這樣既突出了語句重點(diǎn)，抓住了前后聯(lián)系，又理清了行文思路，提高了朗讀訓(xùn)練的效益。第二句：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石最終取得成功嗎？首先，要讓學(xué)生在前后聯(lián)系中體會到，這句話用詞準(zhǔn)確，恰如其分地概括了前面列舉的三個事例所要表述的意思，并明白頑石和滴穿具體指什么，什么是滴水穿石的精神。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就比較容易把課文中寫這些名人如何滴穿、頑石的有關(guān)詞語（如走遍、不懈努力、始終、仍然堅(jiān)持等）輕重疾徐、抑揚(yáng)頓挫地讀出來，讀出對這些名人的贊嘆之情。第三句：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。這句話從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面地揭示了滴水穿石給予我們的啟示，可先指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第四自然段有關(guān)語句理解目標(biāo)專一與三心二意，持之以恒與半途而廢這兩對意思相反的詞語。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在讀中強(qiáng)調(diào)具有正面意義的目標(biāo)專一和持之以恒這兩個詞語。積累內(nèi)化在學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文后，可安排學(xué)生抓住課文的內(nèi)容進(jìn)行口述。為幫助學(xué)生把握住課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的幾個要求：①奇觀引出感覺；②舉例證明感受；③得到深刻啟示。根據(jù)課文內(nèi)容，每個要點(diǎn)還可以讓學(xué)生再分細(xì)一點(diǎn)，以降低口述的難度。學(xué)生練習(xí)口述時可先圍繞一個要點(diǎn)說，然后再連起來說，對三個事例可讓學(xué)生任選一二口述。課文最后一自然段揭示了滴水穿石給予我們的啟示，語言精煉，對學(xué)生具有很深刻地警策意義，可布置學(xué)生于課外練習(xí)背誦。遷移練習(xí)一是用啟示和滴水穿石造句。二是再舉一個事例，用以說明滴水穿石的道理。先說一說，再寫下來。實(shí)踐活動本篇課文舉了古今中外三個有代表性的人物事例來說明滴水穿石精神對于成就事業(yè)的重要。課文重在說理，所以寫例子時，采用的是概括性的語言�？蓳�(jù)此指導(dǎo)學(xué)生于課外選擇課文中提到和未提到的憑著滴水穿石精神取得巨大成功的名人的故事書，認(rèn)真讀一讀，進(jìn)而組織名人故事的匯報演講，讓學(xué)生在具體生動、有聲有色的故事中進(jìn)一步加深對課文題旨的感悟。建議本課教2課時。
《本草綱目》：中藥學(xué)書名。明代李時珍著，全書共52卷，分16部、60類。收載藥物，以釋名確定名稱；集解敘述產(chǎn)地、形態(tài)、栽培及采集方法等；辨疑正誤考證藥物品種真?zhèn)魏图m正歷史文獻(xiàn)記載的錯誤；修治說明炮炙法；氣味、主治、發(fā)明分析藥物的性味與功用；附方搜集古代醫(yī)家和民間流傳的方劑共1。1萬余條。并附有1100余幅藥物形態(tài)圖。內(nèi)容極為豐富，系統(tǒng)地總結(jié)了我國16世紀(jì)以前藥物學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是我國藥物學(xué)、植物學(xué)等的寶貴遺產(chǎn)。另外還有白熾燈、啟示、鍥而不舍、微不足道、持之以恒、迷戀、孜孜不倦、爐火純青、成就、半途而廢等詞語的解釋，具體內(nèi)容略。如何從綜合實(shí)踐活動課的思維來設(shè)計(jì)這一課，并使滴水穿石之精神能有效延續(xù)？我們設(shè)計(jì)的思路如下：[讀題、析題]
引導(dǎo)學(xué)生看懂課題，即課題是由兩部分組成，一是成語滴水穿石，二是啟示。實(shí)質(zhì)這兩部分都是重點(diǎn)。雖然重心放在啟示上，但啟示必須依托滴水穿石。這樣分析，學(xué)生可以初步知道學(xué)習(xí)這課重點(diǎn)在哪里。[閱讀課文，初步明確課文是怎樣寫滴水穿石的]
通過反復(fù)閱讀課文，學(xué)生可以明確課文寫滴水穿石，寫了兩個內(nèi)容，一是滴水穿石這一自然景觀（這是給學(xué)生一個明確的事實(shí)，這一事實(shí)可以使學(xué)生明確這個成語不是憑空而造，而是大自然富予人類的、能啟發(fā)人的美景。就是因?yàn)樽匀恢械脑S多景觀之美，才能產(chǎn)生許多感人的想象），二是寫科學(xué)家不懈的努力（這是把自然之美與人建立聯(lián)系，使學(xué)生明白道理的寫法。這是地球主人與大自然之間關(guān)系的巧妙融合，就是這種融合才能激發(fā)學(xué)生不斷努力）。因此在閱讀課文的過程，一定引導(dǎo)學(xué)生主動找到這兩種形式的滴水穿石，一是物的，二是人的。[明白文章之理]
這篇文章的道理其實(shí)很簡單，學(xué)生很容易明白，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中堅(jiān)持運(yùn)用。引導(dǎo)小學(xué)生真正運(yùn)用，可持續(xù)地運(yùn)用的確很困難。這篇文章最終的目的是達(dá)到學(xué)生自我教育，恰恰這一點(diǎn)，卻被教師們忽略。所以在課堂教學(xué)中，如果仍以傳統(tǒng)的方式教，學(xué)生所學(xué)，不過是那幾個字、詞，也就是為了考試的那幾個詞。為了使學(xué)生深刻認(rèn)識這個問題，我們借助綜合實(shí)踐活動課形式組織這方面的學(xué)習(xí)。讓滴水與學(xué)生終身的學(xué)習(xí)相聯(lián)。[滴水與終身學(xué)習(xí)相聯(lián)]
這一課的教學(xué)，我們可以從原來的課堂教學(xué)走出，將此課變?yōu)橐粚W(xué)期或者一學(xué)年的活動課，引導(dǎo)學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)�？吹嗡c自己的努力學(xué)習(xí)是否相聯(lián)。實(shí)驗(yàn)很簡單，在學(xué)習(xí)時，在書桌周圍的墻上放一個盛滿水的雪碧瓶，到小診所找到廢舊的打吊針的輸液皮管，下面放一個空的容器（最好在容器上畫上刻度），讓滴水與學(xué)習(xí)同步，堅(jiān)持下去，看一年中，可以滴幾瓶水，自己獲得了多少知識�？吹嗡c自己獲得的知識是否吻合？（注：實(shí)驗(yàn)很簡單，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持也就是滴水穿石的啟示）[從這個成語中看科學(xué)]
學(xué)完這個成語后，學(xué)生都能知道這個成語的價值，即只要堅(jiān)持不懈，事情就能成功。但大多數(shù)人認(rèn)為，高處落下的水撞擊石塊，每次相互碰撞造成一點(diǎn)損壞，時間長了石塊形成凹坑，再加深以至被擊穿（這篇課文的作者也是這樣認(rèn)識的）�？煽茖W(xué)家們卻要驗(yàn)證一下這種說法是否正確�？茖W(xué)家們用乒乓球反復(fù)和石塊相撞，并未見石塊有明顯的損傷，乒乓球?qū)κ瘔K的撞擊力比水滴對石塊的撞擊力要大得多，卻不能穿石。可見水滴撞擊石塊不是穿石的主要原因。科學(xué)家們用每秒可拍攝1500張照片的高速攝影機(jī)拍下了水滴落到石上的全過程，然后一張張仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水滴原來是流線型，落到石上后先是形狀變扁，而后分散成許多小水滴向四周飛散，飛散過程中產(chǎn)生了許多微小的由水膜包裹著空氣的氣泡，這些氣泡表面的水膜由于表面的張力而很快收縮，氣泡內(nèi)的空氣由于體積縮小而壓強(qiáng)迅速增大。當(dāng)壓強(qiáng)足夠大時就沖破水膜體積迅速膨脹，就像一次小小的爆炸，氣體形成的沖擊使石塊受到了小小的損傷，日積月累，終至穿石，這種微型氣泡爆炸損壞固體的現(xiàn)象被稱為氣蝕。氣蝕現(xiàn)象一度是遠(yuǎn)洋航行的大敵。最初使用螺旋槳推進(jìn)的`遠(yuǎn)洋巨輪在航行12小時后就發(fā)現(xiàn)螺旋槳表面百孔千瘡，無法使用，經(jīng)過很長時間的觀察和研究發(fā)現(xiàn)：螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)和水相互作用，在螺旋槳表面附近形成大量的微小的氣泡，氣泡雖小，但氣泡內(nèi)的壓強(qiáng)卻很大，可達(dá)到幾千個大氣壓，無數(shù)小氣泡破裂時對螺旋槳表面的沖擊，使金屬制的螺旋槳也顯得很脆弱。找到原因后，人們利用改進(jìn)螺旋槳面形狀使之少產(chǎn)生氣泡，選用抗氣蝕金屬材料，在表面加化學(xué)涂層等方法大大減輕了氣蝕對螺旋槳的破壞�？茖W(xué)家們用滴水穿石的毅力揭開了這其中的秘密，同時克服了氣蝕的破壞，并在進(jìn)一步尋找氣蝕現(xiàn)象的利用途徑。雖然小學(xué)生對這段文字不可能完全理解，但他們可以知道研究這個成語卻解決了生活中的許多問題。所以通過這樣的綜合實(shí)踐活動，學(xué)生悟出傳統(tǒng)式教學(xué)無法獲取的東西（實(shí)質(zhì)，看完這些材料，可以清楚地看出課文中所說的滴水穿石原因是人的直觀思考，不是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，所以這篇文章有違反科學(xué)之處。因此這樣延伸可以把學(xué)生帶入科學(xué)殿堂）。實(shí)質(zhì)許多科學(xué)家的發(fā)明，往往重視的就是最普通的自然現(xiàn)象。為了使學(xué)生更多的獲得這個信息，這也是教學(xué)的延伸，為了這種延伸的意義擴(kuò)大，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了普里高津的事跡，即耗散結(jié)構(gòu)理論發(fā)明過程。普里高津是比利時具有哲學(xué)思想的著名科學(xué)家，他堅(jiān)信世界總是不斷向上變化、發(fā)展的，自然界應(yīng)該存在著從無序向有序轉(zhuǎn)化的規(guī)律。他是從一種叫貝納德花樣的現(xiàn)象中得到的啟示：開水將沸騰前，會出現(xiàn)許多水泡，若仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)這些水泡呈六角形蜂窩狀的有序狀態(tài)，其中心液體向上流動，邊緣液體向下流動，形成熱量的對流，這就是貝納德花樣。普里高津發(fā)現(xiàn)，這種有序結(jié)構(gòu)必須靠外界不斷供給熱量才能維持，一旦加熱停止，結(jié)構(gòu)就遭破壞。因此，它不同于像晶體那樣死的有序結(jié)構(gòu)，而是一種活的有序結(jié)構(gòu)，要求不斷地同外界發(fā)生物質(zhì)與能量的交換，即吐故納新。普里高津把這種要不斷從環(huán)境中吸收物質(zhì)與能量，并且在物質(zhì)和能量的消散中才能維持的有序結(jié)構(gòu)，稱為耗散結(jié)構(gòu)。耗散結(jié)構(gòu)理論的創(chuàng)立，為解釋生命現(xiàn)象提供了一把很好的鑰匙。生命就是通過新陳代謝、吐故納新，不斷保持有序狀態(tài)的。因此，生命體就是一種耗散結(jié)構(gòu)。這為用物理、化學(xué)的方法研究生命現(xiàn)象和生物進(jìn)化開辟了道路。耗散結(jié)構(gòu)理論被認(rèn)為是20世紀(jì)70年代最輝煌的科學(xué)成就之一，普里高津被人們稱為生命熱力學(xué)的詩人，并在1977年獲得諾貝爾化學(xué)獎。
這篇文章真正延續(xù)，反映在全體學(xué)生能運(yùn)用這個啟示上，達(dá)到這一點(diǎn)，每個學(xué)生就能自己滴水穿石起來。因此在本次實(shí)踐活動課后，我還讓學(xué)生認(rèn)識座右銘一詞，引導(dǎo)學(xué)生把這個詞變成自己的座右銘，讓其監(jiān)督自己的發(fā)展。另外在整個過程中還要告訴學(xué)生消除一些認(rèn)為自己很笨的心理，讓學(xué)生輕裝上陣可持續(xù)地學(xué)習(xí)下去，去蝕每個難點(diǎn)。
滴水穿石教案6
一。教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料，感悟"滴水穿石"的精神，學(xué)習(xí)這種目標(biāo)專一，持之以恒的可貴精神。
3.初步了解說理文章的寫作特色.
二。教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了課文，理清了課文思路，同時也了解到滴水穿石給予我們的啟示。這節(jié)課，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文，深入體會滴水穿石帶給我們的啟示。齊讀課題。
2,概括課文內(nèi)容：
題目是文章內(nèi)容的濃縮，誰能圍繞課文題目用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。課文寫了安徽廣德太極洞內(nèi)滴水穿石的自然奇觀，引出觀點(diǎn)，接著舉了李時珍，愛迪生，齊白石三個例子，(板書人名)并與雨水進(jìn)行比較，給我們一個啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。(指導(dǎo)學(xué)生說清文路：現(xiàn)象啟示——舉例說明——揭示觀點(diǎn))
3,出示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
(二)品讀第一二自然段
1,聽滴水聲，看圖片，悟啟示。
你們聽，這是……指名說，你們看，這就是滴水穿石的情景，文中是怎樣描寫這個奇觀形成了過程的呢指名朗讀
原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了，幾千年，幾萬年過去了……
2,教師引讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
是啊，幾百年過去了，在這塊石頭的上方，幾千年，幾萬年過去了在這塊石頭的上方，幾千年，幾萬年過去了……
一個小小的省略號告訴我們，任時光流逝，水滴仍在堅(jiān)守著它的目標(biāo)
出示：……直到如今，在這塊石頭的上方，依然( )
3,聯(lián)想詞語
讀到這兒，相信滴水穿石的過程一定已經(jīng)深深印在了你的腦海中.由此，你聯(lián)想到了哪些詞語呢為什么
(持之以恒，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍……:時間久遠(yuǎn)沒有中斷
目標(biāo)專一：始終滴在同一個地方；
三心二意，半途而廢：反向來思考)
4,出示詞語，讀詞
鍥而不舍日雕月琢
目標(biāo)專一持之以恒
堅(jiān)持不懈滴水穿石
5,引讀第二節(jié)，并理解反問句。
這句話告訴我們……指名說。
6,總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道水滴用來幾萬年乃至更長時間鍥而不舍最終滴穿石頭。
(三)品讀第三自然段
1,瀏覽課文，概括三個事例
為了進(jìn)一步說明這個道理，課文給我們舉了三個生動的例子，請瀏覽課文第三自然段，用簡潔的語言概括事例。注意老師的提示：誰時間怎樣做結(jié)果
2,點(diǎn)明學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)出示三個詞語不懈努力孜孜不倦堅(jiān)持不懈
出示(先抓關(guān)鍵詞，再聯(lián)系課文語句和資料,想象當(dāng)時的情景)自己讀第三自然段，用筆畫出你關(guān)注到的語句，細(xì)細(xì)品讀。
3,分享學(xué)習(xí)所得。
a李時珍
(1)相關(guān)句子：他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》.
(2)引導(dǎo)品讀詞語：翻山越嶺，走遍，訪名醫(yī)，嘗藥草
(3)了解巨著：
二十幾年的不懈努力，終于變成了這本藥學(xué)巨著《本草綱目》.這是一本怎樣的書呢出示相關(guān)介紹，指名朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀：
b愛迪生
(1)相關(guān)句子：但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈，留聲機(jī)，碳粒電話筒等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！
(2)引導(dǎo)品讀詞語：迷戀畢生孜孜不倦一千多項(xiàng)
迷戀補(bǔ)充自己知道的關(guān)于愛迪生的`軼事。研究燈絲，一千多次嘗試，小時候火車實(shí)驗(yàn)被打聾耳朵，忘記參加自己的婚禮……
(4)指導(dǎo)朗讀
c齊白石
(1)相關(guān)句子：現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅："不教一日閑過。"這就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……
(2)引導(dǎo)品讀：不教一日閑過，每日作畫三幅，爐火純青
(3)欣賞作品，感受藝術(shù)境界
(4)帶著對白石老人的敬仰之情讀句子
(5)明理：課文學(xué)到這兒，讓我們明白了：
出示:( ),( ),( )目標(biāo)專一，持之以恒，所以( ).如果我們也能像他們一樣，( )
出示：( ),( ),( )……目標(biāo)專一，持之以恒，所以( ).如果我們也能像他們一樣，( )
一個小小的省略號此時又告訴我們什么呢比如……指名舉例
4,課文學(xué)到這兒，我們知道，取得成功的人都有共同的品質(zhì)那就是(板書：目標(biāo)專一持之以恒).這也是文中三個事例之間的相同之處，如果你再去細(xì)細(xì)品味的話，你一定會發(fā)現(xiàn)作者對這三個事例的描寫還有一些不同之處呢再次瀏覽第三自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么
1)國家不同，時代不同——這就是古今中外，你們看，作者選擇事例是多么典型！
2)取得的成功不同
3)描寫的側(cè)重點(diǎn)不同
a李時珍
出示句子：輕輕讀這個句子，你能用一個字來概括李時珍努力的情景嗎
"苦"文中寫到了那些苦呢風(fēng)餐露宿之苦，跋涉之苦，尋訪之苦，嘗藥之苦……怎一個苦字了得，只是李時珍不說罷了
b愛迪生
出示句子：讀句子，你會用哪個字來概括
"樂"迷戀之樂實(shí)驗(yàn)之樂發(fā)明之樂他樂在其中，樂此不疲！
c齊白石
出示句子：讀句子
"勤"作畫之勤學(xué)習(xí)之勤功夫不負(fù)有心人
補(bǔ)充：齊白石學(xué)畫蝦
大名鼎鼎的齊白石早已是家喻戶曉了，但一提起他，我們總會不約而同地想到他畫的活靈活現(xiàn)的蝦。靈動而呈半透明質(zhì)感的蝦在水中嬉戲，或急或緩，時聚時散，疏密有致，濃淡相宜，情態(tài)各異，著實(shí)惹人喜愛。然而白石老人取得這樣前無古人的成就卻是來之不易，據(jù)說他畫蝦先后竟歷經(jīng)八十六年，真是千錘百煉才打造了"白石蝦".
齊白石老家有個星斗塘，塘中多草蝦，幼年的白石常在塘邊玩耍，從此與蝦結(jié)緣。為了畫好蝦，他在案頭的水盂里養(yǎng)了長臂青蝦，這樣就可以經(jīng)常觀察蝦的形態(tài)并寫生，能更好的了解蝦的結(jié)構(gòu)和動態(tài)。
再以后，他在觀察蝦的過程中，將蝦的進(jìn)退，游的急緩，甚至斗毆，跳躍等等情態(tài)統(tǒng)統(tǒng)收于筆端。
深諳藝術(shù)規(guī)律的白石老人將軀體透明的白蝦和長臂青蝦結(jié)合起來，創(chuàng)造了"白石蝦",其實(shí)這種水墨蝦在自然界并不存在，但是在符合蝦的共性的前提下白石鬼斧神工地將他的"妙在似與不似之間"的理念演繹的巧妙致極。
七十歲以后白石老人畫蝦已基本定型，但仍在不停的改進(jìn)，使其趨于完美，八十歲以后他的蝦畫的已是爐火純青�；铎`活現(xiàn)的蝦配上蘆葦，水草，慈姑，奇石，翠鳥等等，更以剛勁古拙的書法題上自作的詩句，加上充滿力感的印章，成就了千百幅給我們高雅藝術(shù)享受的珍貴作品，極大的激發(fā)了我們對于生活的熱愛。畫蝦僅僅是白石老人的雕蟲小技，在他的藝術(shù)寶庫中千百幅藝術(shù)珍品靜待我們?nèi)ビ^賞學(xué)習(xí)。
李時珍之苦，愛迪生之樂，齊白石之勤同樣的事例，作者寫的時候側(cè)重點(diǎn)卻不盡相同，可見作者真是獨(dú)具匠心��！
4,理解句子
出示"你看，……"你是怎樣理解這句話的注意加引號的詞語。
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種"滴水穿石"的精神，才"滴穿"一塊塊"頑石",最終取得成功的嗎
填空：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種的精神，才( ),最終取得成功的嗎
理會課文比喻句的精彩：
讀句子：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種"滴水穿石"的精神，才"滴穿"一塊塊"頑石",最終取得成功的嗎
(四)學(xué)習(xí)第四，五自然段
1,自讀第4自然段：文中不僅舉了李時珍，愛迪生和齊白石的例子來正面說明滴水穿石的道理，還舉了個反面的例子來說明這個道理，自己讀第四節(jié)。
2,雨水速度快，力量大為什么沒有滴穿石塊呢
3,讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示：出示：
目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
4,要想實(shí)現(xiàn)我們美好的理想，就應(yīng)該(目標(biāo)專一持之以恒)而不應(yīng)該(三心二意半途而廢)
5,練筆：課文學(xué)完了，你們領(lǐng)悟到"滴水穿石"啟示了嗎請你也試著用簡潔的語言來寫一句揭示"滴水穿石"精神的話。
(五)總結(jié)課文
在我們銘記滴水穿石給我的啟示的同時，也讓我們再次回眸那太極洞內(nèi)的奇觀，聆聽著滴水聲，這水滴分明是在告訴我們……(指名學(xué)生讀自己寫的話).是啊，千言萬語都凝聚在這滴水聲中，都凝結(jié)成這八個字：目標(biāo)專一，持之以恒！
(六)布置作業(yè)
1,搜集一個事例并寫下來，說明"滴水穿石"的道理，要寫出自己的真切感受。
滴水穿石教案7
《滴水穿石的啟示》課文原文
在安徽廣德的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞是怎么形成的呢?原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥(qiè)而不舍，日滴月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。
水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?
明代著名醫(yī)學(xué)家李時珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國發(fā)明家愛迪(dí)生，沒有受過正規(guī)的教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜(zī)孜不倦，竟擁有白熾(chì)燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過�！本褪堑搅送砟�，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?
我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。
我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
《滴水穿石的啟示》語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解本課的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。
3、憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天老師給大家?guī)硪粡垟z影照片。(出示水滴)見過嗎?用一個詞說說你看到的水滴。(晶瑩剔透)呵，這是水滴給你最初的感覺!今天我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文。學(xué)完課文后我相信你一定不會認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透，還會有很多贊嘆的詞來送給它。齊讀課題。
二、讀詞語
昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，看看這些詞你都會讀嗎?——出示詞語
三、學(xué)啟示
師：普普通通的水，平平凡凡的`石，演繹了一段滴水穿石的佳話，留下了耐人尋味的啟示。留下了什么啟示呢?下面就請大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示? 生讀課文。
師：誰來說說?只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。——真是英雄所見略同，老師也找到了(出示)，大家讀一讀，自己體會體會。 ——哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。
2、學(xué)習(xí)一二段
A、師：實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會給我們這么重要的啟示呢?讓我們走進(jìn)太極洞，去見識一下“滴水穿石”這個奇觀，感受一下“滴水”的力量吧!哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢?(1、2)
師：誰愿意做個導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。 ——你是一位出色的導(dǎo)游，滴水穿石的奇觀是怎樣形成的呢?請看這樣一段話：出示：“在這塊的石頭的上方??奇觀” 接連不斷，讓你感受了什么?(滴了多久?幾百年嗎?幾千年?幾萬年?僅僅是幾萬年嗎?幾萬萬年甚至更久)省略號 總是滴在同一個地方：讓你又感受到什么?(時間長了水滴的力量驚人) 微不足道的水滴為何能夠把石頭滴穿呢?幾百年過去了——(引讀)幾千年過去了——(引讀)幾萬年過去了——(引讀)這就叫——鍥而不舍、日雕月琢
B、滴水穿石成就了太極洞內(nèi)這一大奇觀，但老師有個問題不明白，在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢? 課文中哪段話講到了雨水?快速瀏覽課文找出句子讀一讀。(出示：雨水是以很快的速度??大得多。)——為什么沒有滴穿?
不是寫小水滴嗎?作者干嗎要寫雨水呢?雨水這段似乎和課文沒有關(guān)系，那可以刪除嗎?(這是對比反襯的手法。通過將水滴和雨水的對比更加有力的證明了小水滴的持之以恒，目標(biāo)專一。) 難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量??做不成呢?”你聽懂了嗎?它其實(shí)就是告訴你——(指名改陳述句) 用書中的兩個詞概括一下，滴水穿石需要的是什么樣的精神?目標(biāo)專一，持之以恒。 其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡。讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。——再讀啟示。 到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了，該講的好像已經(jīng)都講了?看來文章應(yīng)該這樣來改寫，你們看行嗎?為什么不行呢?學(xué)生交流(不能刪除事例，用事實(shí)講話更有說服力)是的，用事實(shí)講話是這種文章常用的辦法。
3、學(xué)習(xí)事例
師：課文第三自然段就給我們舉了三位具有水滴精神的名人故事，他們是——李時珍，愛迪生，齊白石。
請同學(xué)們快速瀏覽第三段，各用一句話概括一個故事。
1、李時珍二三十年的不懈努力寫成本草綱目。
2、愛迪生畢生孜孜以求于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，竟有一千多項(xiàng)發(fā)明。
3、齊白石數(shù)十年如一日，天天揮毫作畫、不教一日閑過，終于使畫藝達(dá)到爐火純青的境界。
師、概括的非常完整，這就是同學(xué)們嫻熟運(yùn)用語言的能力。光有概括是不夠的。接下來我們放慢閱讀的腳步，想一想，滴水穿石精神的具體表現(xiàn)在哪里。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，把有關(guān)語句畫下來。 ——哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會、個人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
A、李時珍：(出示句子) 誰來說說從哪兒感受到李時珍有滴水穿石的精神? 李時珍從小就有一個理想，是什么?(立志學(xué)醫(yī))你從哪些詞句中讀出了他目標(biāo)專一，持之以恒?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”“大半個中國”“訪名醫(yī)”“嘗藥草”“二十幾年”“不懈努力”“終于”等詞充分體會李時珍是如何目標(biāo)專一，持之以恒的。根據(jù)學(xué)生找出的詞句，老師隨機(jī)將相應(yīng)詞語點(diǎn)擊成紅色。) 小結(jié)：在這二十年里他經(jīng)歷了多少磨難，甚至可能多少次與死神擦肩而過，他們就像一塊塊頑固的石頭阻礙著李時珍走向成功，但李時珍如水滴般目標(biāo)專一，持之以恒，戰(zhàn)勝了它們，終于寫成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。
我們來看一份資料。請位同學(xué)讀，注意突出數(shù)字。(出示：李時珍先后查閱800多種書籍，經(jīng)過27年的刻苦鉆研，終于在1578年寫成《本草綱目》。全書共52卷。卷目及藥物繪圖1127種，各類藥物按類編入，共1892種，還附有治病藥方11096條。自17世紀(jì)，被翻譯成拉丁、法、日、朝、英，俄等文本，成為馳名中外的藥學(xué)巨著。) 從這些數(shù)字你能體會到什么?嘔心瀝血。是什么成就了這篇巨著呢?是李時珍持不懈的意志。 讀了這段文字，聯(lián)系我們的課文，你是否有了更深的體會?拿起書，讓我們帶著自己此時此刻的感情讀讀這句話。
B、愛迪生(出示句子) 從哪兒看出愛迪生有滴水一樣的精神?
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)”“迷戀”“畢生孜孜不倦”“竟??一千多項(xiàng)”等體會愛迪生的目標(biāo)專一，持之以恒。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。這正是愛迪生的寫照!
C、齊白石(出示句子) 師：爐火純青是什么意思，請結(jié)合課文內(nèi)容理解。是說齊白石作畫的技藝達(dá)到了純熟完美的境界。
齊白石“不教一日閑過”就是滴水石穿精神的表現(xiàn)，到了晚年他每天還要作畫三幅，要做到這一點(diǎn)太難太難了。
師：是啊，我們來讀下面的文字，感受什么叫“不叫一日閑過�！� (出示：齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛;夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦;秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花;冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫??
師：從這段話你讀出了什么?齊白石對藝術(shù)的追求非常非常執(zhí)著。90多歲的老人還能畫出這樣的畫，叫我們怎能不感動怎能不敬佩呢。
師：是呀，只有這樣他的作畫的水平才達(dá)到了爐火純青的地步，現(xiàn)在讓我們的目光聚集大屏幕靜靜地欣賞幾幅畫。你能用一個詞來形容這些畫嗎?
美不勝收、栩栩如生、活靈活現(xiàn)??
正是因?yàn)辇R白石老人有著目標(biāo)專一，持之以恒的精神，他的畫才能如此逼真，如此完美達(dá)到爐火純青的地步。
4、感悟作者選材的精當(dāng)。 作者給我們列舉了三個名人故事，雖然年代不同，國家不同，領(lǐng)域不同，成就也不同，但是有一個高度相同的，一起說�！繕�(biāo)專一，持之以恒。
師：作者為什么選擇這樣3個人物來說明自己的觀點(diǎn)呢?這3個人物有古今的，有中外的，例子不限于一個時期、一個國家，很有說服力。
總結(jié)：這三個人是古今中外名人的典型代表，選擇這三個人作為材料，說理更全面，更有說服力，可見作者構(gòu)思之嚴(yán)謹(jǐn)，選材之精當(dāng)，讓讀者無懈可擊，這些都是很值得我們在寫作時學(xué)習(xí)的。選材的典型性
師：從滴水穿石的現(xiàn)象，你還想到了誰?(引出文中省略號的用法)
你身邊有這樣的人嗎?
小結(jié)：出示句子：你看，??取的成功的嗎?
5、剛才大家介紹了那么多，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個挖井人。(師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水)
師：通過這幅漫畫，你看明白了什么?有什么體會?
既然是朋友了，那么你想對他說些什么，使他盡快的挖到水?
四、課文延伸，自我提升
你是一個目標(biāo)專一，持之以恒的人嗎?生說 比如：學(xué)習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)特長?? 小結(jié)導(dǎo)讀“滴水穿石”啟示的句子： 無數(shù)事實(shí)證明——讀句子 有人說，“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明�！彼裕颐總�同學(xué)從小就應(yīng)該有自己的理想，或者說有一個前進(jìn)的目標(biāo)。愿每個同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，愿每個同學(xué)都有一個精彩的人生。
五、布置作業(yè)
1、課外搜集一些名人的故事讀一讀。
2、寫一篇有關(guān)這篇課文的讀后感。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。
在課堂教學(xué)過程中，讀為主線，我采取了多種形式的朗讀，讓學(xué)生“感知、感受、感悟”。我首先讓學(xué)生通過自讀感悟課文的內(nèi)容，再通過同桌讀，小組讀等不同的形式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，初步了解課文中索要闡述的水滴穿石的的道理。
在教學(xué)課文第一自然段時，知道學(xué)生通過觀察畫面，再結(jié)合課文的內(nèi)容，理解滴水穿石的本意，最后指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住重點(diǎn)詞語“鍥而不舍”、“日雕月琢”，并進(jìn)行評價，體會這些詞語所要表達(dá)的內(nèi)涵。然后再讓學(xué)生說一說滴水能夠穿石的道理，并進(jìn)一步體會第二自然段作者的表達(dá)方式。由此過渡到第三自然段的學(xué)習(xí)。
教學(xué)第三自然段中，讓學(xué)生在完整朗讀的基礎(chǔ)上，自己選擇自己最感興趣的名人事跡進(jìn)行精讀，從他的事跡中去體會“滴水穿石”的精神，并進(jìn)一步通過朗讀體會這種精神課文是怎樣進(jìn)行描寫出來的。通過學(xué)習(xí)課文中的三個具體的事例，讓學(xué)生們懂得自己應(yīng)該具有這種精神便會取得成功，為了讓他們對此有更深的體會，課中我安排了拓展練習(xí)，讓學(xué)生把課內(nèi)的知識向課外延伸，說說自己所了解到還有哪些人物也具有滴水穿石的精神，并收集一些相關(guān)的名言警句。最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。
這堂課的不足在于以下幾個方面，首先是由于課堂教學(xué)時間的不夠(沒能很好的把握好)，學(xué)生對生活中同樣的例子，闡述得較少。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约鹤x了課文后的感受僅僅停留在一般水平上，認(rèn)識還沒有真正到位。這是由于課前沒有讓學(xué)生去收集相關(guān)的資料和學(xué)生讀書面狹小，由此分析起來沒有深度和廣度。其次，學(xué)生回答問題，讀書還不是很積極，參與課堂學(xué)習(xí)的積極性不是很高，再有學(xué)生的語言表達(dá)能力不是很好，重復(fù)其他同學(xué)的話時有錯誤，不能連貫的表述自己所要表達(dá)的觀點(diǎn)。
滴水穿石教案8
教學(xué)內(nèi)容：第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容，感悟體會“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。
4、讓學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)理想，就要做到目標(biāo)專一，持之以恒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容，感悟體會“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。
2、讓學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)理想，就要做到目標(biāo)專一，持之以恒。
教學(xué)過程：
一、交流引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們，你們一定有自己的理想，誰能說說自己的理想？
（生暢談理想）
2、今天，老師要和同學(xué)們一起去尋找一把能打開理想大門的鑰匙。它的威力可大了，它就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。認(rèn)真聽講的學(xué)生肯定能在課文還沒學(xué)完的時候找得到，老師相信同學(xué)們都能找得到，大家有信心嗎？
3、板書課題：滴水穿石的啟示。
二、由奇觀初步感知“滴水穿石”的啟示。
1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。觀察插圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？
預(yù)設(shè)：它是怎么形成的？
預(yù)設(shè)：水滴為什么能把石頭滴穿？
3、讀文探究：
a.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)語句。
b.交流討論。
（1）剛才你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？
生交流：
1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
（理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”）
2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿�！�
從第二段文字了解滴水穿石的`原因，說說“目標(biāo)專一”、“持之以恒”的意思。
�。�2）讀第一自然段，找出描寫水滴“目標(biāo)專一”、“持之以恒”的詞句，感受水滴的“專一”和“持之以恒”。
�。ǖ卧谕粋�地方；幾百年，幾千年，幾萬年，省略號）
3、哪位同學(xué)能把水滴的“目標(biāo)專一”和“持之以恒”通過自己的聲音表達(dá)出來？(指名讀，教師及時點(diǎn)評)
4、小結(jié)：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一，持之以恒，竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？（引出反問句，讓學(xué)生變換句式。）
“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
用反問句就是強(qiáng)調(diào)了我們的力量無限大，擁有了“目標(biāo)專一”、“持之以恒”必定能成功。咱班誰想成功，誰想實(shí)現(xiàn)自己的理想�。磕蔷陀媚愕穆曇舾嬖V大家吧�。ㄖ该x反問句）
三、整體感知
過渡：是啊，微不足道的水滴竟有如此大的力量，那我們?nèi)祟惖牧α扛菑?qiáng)大的很了。下面我們了解幾位古今中外的名人，課文講了他們的那些事情呢？
（默讀課文第三自然段）
1、交流
生：李時珍編成《本草綱目》
愛迪生擁有一千多項(xiàng)發(fā)明
齊白石繪畫達(dá)到爐火純青的技藝
2、他們真厲害，誰能告訴我他們是憑著什么實(shí)現(xiàn)理想的？
生：目標(biāo)專一持之以恒
3、同學(xué)們，現(xiàn)在你們找到實(shí)現(xiàn)自己理想的鑰匙了嗎？它在哪？
生齊：目標(biāo)專一持之以恒
4、課文給了我們一個很好的詮釋，大家齊讀最后一自然段。
四、升華拓展
“目標(biāo)專一”、“持之以恒”正是我們打開理想之門的鑰匙，怎樣的“目標(biāo)專一”、“持之以恒”才能實(shí)現(xiàn)我們的理想呢？讓我們下節(jié)課解決這個問題吧。
五、布置作業(yè)
完成以下表格
姓名
目標(biāo)專一 持之以恒
成就
李時珍
愛迪生
齊白石
六、板書：
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
持之以恒
分析：
蘇教版第九冊的《滴水穿石的啟示》是一篇說明事理的文章。課文以安徽廣德太極洞內(nèi)的奇觀揭題，接著講奇觀形成的原因，接下來列舉因?yàn)檫@種精神而取得成功的三位名人，最后畫龍點(diǎn)睛，揭示作者從中受到的啟示。在教學(xué)中，我用“理想”將課文內(nèi)容導(dǎo)入，很快激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后試著運(yùn)用“問題”教學(xué)的方法，組織了本課的教學(xué)：開始先讓學(xué)生說說觀看奇觀圖片后的疑問，意在明白奇觀形成的原因，理解“滴水穿石”的意思；并且隨機(jī)學(xué)習(xí)新詞“鍥而不舍”、“日雕月琢”，通過這些詞再次感受“水滴”的力量；緊接著以小見大，引出“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”，激起學(xué)生的成功欲；再通過了解文中提到的三位名人事例，明白成功必須目標(biāo)專一、持之以恒；最后齊讀作者給予的最好的詮釋——最后一自然段。在品讀中一次次讓學(xué)生們懂得具有“滴水穿石”的精神才會取得成功。課堂上，學(xué)生在讀中、悟中得到啟示，學(xué)習(xí)起來輕松快樂，而且有了奮發(fā)向上的興致。
滴水穿石教案9
一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么，再說說自身的理想。
2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書考慮你就能找到。
3、揭題讀題。板書課題。
二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。
1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）
3、讀文探究：
A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會。
B．組織交流閱讀感受。
�。�1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？
生交流，示文字：
1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不時地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
2、“水滴的力量是微缺乏道的，可是它目標(biāo)專一，鍥而不舍，所以能把石塊滴穿�！�
�。�2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“鍥而不舍”的意思。
�。�3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“鍥而不舍”的具體意思，感受水滴的“專一”和“鍥而不舍”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和鍥而不舍。
4、感知啟示：水滴的力量是微缺乏道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。鍥而不舍竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法。
“假如我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
教師點(diǎn)明：用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個意思，指導(dǎo)讀好反問句。
過渡，你相信嗎？怎樣才干讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）
三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。
1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個事例。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？
3、同桌合作交流自讀體會。
4、組織交流，教師隨機(jī)評點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)鍥而不舍地努力和取得的成績幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。
�。�2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。
5、合作朗讀這三個事例。
6、小結(jié)：李時珍、愛迪生、齊白石都成績了他們的事業(yè)，他們的勝利經(jīng)驗(yàn)真是一筆珍貴的財富��！你能幫他們來總結(jié)一下嗎？
學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成績事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得勝利的嗎？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。
�。�2）練讀。
7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。
四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。
1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，鍥而不舍而不前功盡棄，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的'理想。”
2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。
五、領(lǐng)悟?qū)懛�，誘發(fā)寫作動機(jī)，安排搜集事例，為說寫作準(zhǔn)備。
1．領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、鍥而不舍�？磥�，作者說明道理的本領(lǐng)可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？
�。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）
2．誘發(fā)動機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？
3．安排課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。
板書：
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
鍥而不舍
滴水穿石教案10
知識目標(biāo)：
1、體會反問句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語
技能目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1、開門見山導(dǎo)入新課
2、讀課題
二、 觀察奇觀、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀圖，了解奇觀
2、引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習(xí)反問句
三、 品讀名人，深悟啟示
1、學(xué)習(xí)李時珍的`故事、感悟啟示
�。�1） 學(xué)生自由讀第三自然段
（2） 抽學(xué)生讀李時珍的故事，其他同學(xué)畫出相關(guān)詞句
�。�3） 學(xué)習(xí)李時珍的故事
�。�4） 有感情的朗讀李時珍的故事
2、學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)愛迪生、齊白石的故事
3、匯報交流學(xué)習(xí)成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的。
四、 互動生成，體悟啟示
1、拓展遷移，交流名人資料
2、歸納，讀記啟示
板書設(shè)計(jì)：
22、滴水穿石的啟示
滴水穿石教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過中外名人事業(yè)的例子理解滴水穿石的啟示，通過雨水的例子進(jìn)一步理解其含義
2.了解本文主要寫作特色： 正反說明，全面清楚；舉例說明，令人信服。
3.使學(xué)生明白：在堅(jiān)持的過程中出現(xiàn)的失敗，并非真正意義上的失敗，那是一次積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，只要堅(jiān)持下去，一定有更大的成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞中心話題正反論證滴水穿石的啟示。
教學(xué)過程：
一、教師談話
1.出示“奇觀”
2.學(xué)生讀文
3.讀幾組成語（找出與“滴水穿石”意思相近的詞）
二、理解滴水穿石的啟示
�。ㄒ唬� 觀點(diǎn)：
1、同學(xué)們，石頭無比堅(jiān)硬，水滴力量微弱，后者為什么能將前者穿出一個洞來？看似不可思議，實(shí)則道理簡單，你能在第二自然段中找到答案嗎？
2、指名說說
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生默讀第三自然段，畫出這一自然段的中心句。
2、指名說一說
課件出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？
李時珍的“堅(jiān)持”
指名讀描寫李時珍的部分，思考你從哪些文字中讀到了他的堅(jiān)持：說說為什么？
1、 指名說說。
想象李時珍的堅(jiān)持(結(jié)合學(xué)過的<<李時珍夜宿古寺>>)嘗草藥是件危險的事；訪名醫(yī)也不容易。(二十幾年是一般人難以做到的'，二十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨和山素嶇坎坷，他都走過來了。人生有幾個二十年？ 可以說，他畢生在努力，二十幾年專注地做一件事，一定能做的很好，也一定能成就一個人。)
2、 李時珍的堅(jiān)持就是這些嗎？請大家看一段資料，課件出示：李時珍治學(xué)不畏強(qiáng)權(quán)
（1）學(xué)生閱讀資料，交流感受(反對不僅僅是深受皇帝信賴的 ).
�。�2）師小結(jié)：出示課件：你看 取得成功的嗎？(不怪寫作者發(fā)出了的感嘆).
愛迪生的“堅(jiān)持”
1、學(xué)生自由讀愛迪生部分，談一談
2、擁有1093項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)
沒有接受過正規(guī)教育�；A(chǔ)薄弱，起點(diǎn)低。
幼年自謀生計(jì)，當(dāng)小販，報務(wù)員等，說明生活的艱辛。
“迷戀”電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
3、出示“愛迪生堅(jiān)持試驗(yàn)的事例”
學(xué)生讀資料，交流感受
課件出示愛迪生的名言：
(1)天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
(2)人生太短，要干的事太多，我要爭分奪秒。
(3)所謂天才，那就是假話，勤奮的工作才是實(shí)在的。
(4)如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為 謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。
(5)我始終不愿拋棄我的奮斗生活，我相端重視奮斗而來的經(jīng)驗(yàn)。
集體讀一讀
這一切也是作者發(fā)出由衷地感嘆
課件出示：你看，古今中外所有......？
齊白石的“堅(jiān)持”
大器晚成的畫家齊白石的堅(jiān)持又是什么呢？
1、指名說說：
2、老師：提示：其實(shí)，齊白石的“堅(jiān)持”最集中，也是最細(xì)致的體現(xiàn)在哪兒？
3、理解“不教一日閑過”
指名說說，表面含義，具體表現(xiàn)。
出示“不教一日閑過”小資料
4、齊白石老人“不教一日閑過”，堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作，使他的技藝達(dá)到爐火純青的境界
5、課件出示：欣賞白石老人的畫（蚱蜢好像會跳，小雞好像會眨眼睛，最有趣的是這些透明的小蝦，好像輕輕一碰就會游走）。
6、出示課件：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”最終取得成功的嗎？
小結(jié)：滴水穿石的精神，使李時珍寫成了藥學(xué)巨著〈〈本草綱目〉〉；滴水穿石的精神，使愛迪生擁有了1093項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)；滴水穿石的精神，使齊白石的技藝達(dá)到爐火純青的境界。其實(shí)，這種滴水穿石的精神就是目標(biāo)專一，持之以恒。
三 、了解本文主要寫作特色：
同學(xué)們，學(xué)完了這部分內(nèi)容，老師有個問題想考考大家？
1、為什么課文列舉了李時珍，愛迪生，齊白石古今中外的三個人物事例來論證？組織學(xué)生交流
2、現(xiàn)：同學(xué)們說的真好。
3、學(xué)生默讀第四自然段。指名交流
4、銘記？銘記什么？
5、讀一讀，記在心里，勉勵自己。雨水部分的例子，正反兩面進(jìn)行論證。
6、挖井人：在人的一生中，堅(jiān)持不用多，有一次堅(jiān)持到底就算是成功，而放棄一旦開了頭，就會步入一而再，再而三的惡性循環(huán)當(dāng)中。
滴水穿石教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。理解生字組成的詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感悟滴水穿石的精神。
3、在與文本對話的過程中。了解三位名人成功的事例。明白古今中外成就事業(yè)的人、離不開滴水穿石的精神。學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感悟滴水穿石的精神。
2、使學(xué)生懂得：成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的`精神；要想實(shí)現(xiàn)美好理想，必須具有滴水穿石的精神。
教學(xué)設(shè)備：課件、小黑板。
一：導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》這篇課文。（板書課題）
從課題看，這篇文章主要寫什么？（啟示）
指名讀課題。
2、過渡語：既然這篇課文重在啟示，那么，給我們留下什么啟示呢？請同學(xué)們帶著這個問題讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，用直線畫出說明啟示的句子。
學(xué)生自主讀書、思考。
二、檢查讀書效果。
1、指名讀生詞。（投影示生詞）
2、本文還有很多很好的四字詞語，看誰找得多。
讀一讀。（投影示四字詞語）
3、交流你畫出的說明啟示的句子。（小黑板示）
讀一讀。
過渡語：
實(shí)現(xiàn)美好的目標(biāo)要靠目標(biāo)專一、持之以恒，“滴水穿石”為什么會給我們留下這么重要的啟示呢？讓我們一起走近太極洞，去觀賞這一大奇觀，感受一下水滴的力量吧！
二、品讀第一自然段。
1、指名讀。
2、在這段文字中，“太極洞內(nèi)一大奇觀”到底指什么呢？（石塊狀如玉兔，中間小孔光滑圓潤。）
3、這個小洞是本來就有的嗎？（不是。）是人工所為的嗎？（不是。）那么它是怎么形成的呢？
學(xué)生回答后課件出示有關(guān)句子：“水滴接連不斷地從巖縫中……一大奇觀�！�
師：誰能通過你的朗讀，使我們能感受到你已經(jīng)讀懂這段文字了。
學(xué)生讀時強(qiáng)調(diào)“接連不斷”、“總是”、“同一個地方”。（點(diǎn)擊詞語）
4、教師引讀：
幾百年過去了，水滴接連不斷地從巖縫中……同一個地方。
幾千年過去了，幾萬年過去了，師：省略號省略了什么？（幾十萬年、幾百萬年）
再讀：
幾十萬年過去了，幾百萬年過去了，師：不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個目標(biāo)，重復(fù)著一個動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動畫圖），文中還有那些四字詞語也是這個意思，一起讀一讀。（投影示）
4、多么令人佩服��！能把這一節(jié)讀好嗎？
5、課文學(xué)到這里，你有哪些感受。（水滴目標(biāo)專一、持之以恒，才能滴穿石塊。）板書：水滴目標(biāo)專一持之以恒
過渡：“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。
6、如果我們也能像水滴一樣，還有什么事情做不成呢？（投影示）
�。�1）換個說法，改成不用問號的句子。
（2）比較這兩個句子表達(dá)效果上有什么不同。（語氣加強(qiáng)、堅(jiān)定有力）
（3）作者得出這樣一個結(jié)論，有事實(shí)根據(jù)嗎？（有）
自讀第三自然段，說作者例舉了幾個事例來說明：如果我們也能像水滴一樣，什么事情都能成功。
三、品讀第三自然段。
1、學(xué)生自讀。
2、交流：
�。�1）三個例子（李時珍、愛迪生、齊白石）
�。�2）讀讀、想想、說說：你從這些名人的哪些地方，感受到了他們具有滴水穿石的精神？
�。�3）省略號省略了什么內(nèi)容？
�。�4）你還知道哪些人具有這種精神？
�。�5）拓展：名著心血知多少（課件示）
3、總結(jié)：讀“你看，古今中外……嗎？”
�。�1）換個說法，改成不用問號的句子。
�。�2）再比較這兩個句子表達(dá)效果上有什么不同。（語氣加強(qiáng)、堅(jiān)定有力）
�。�3）理解帶引號的詞語背后隱藏著的意思。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、滴水穿石是一種精神。
2、讀說明啟示的句子。（小黑板）
3、讀有關(guān)名言、警句。（課件示中外名言警句。）
五、指導(dǎo)寫字。
過渡：滴水穿石的精神要求我們在今后的學(xué)習(xí)中要目標(biāo)專一、持之以恒，讀書是這樣，寫字也是這樣。就讓我們一起來寫好今天的每一個生字吧！
指導(dǎo)寫：戀、權(quán)、勉
1、描紅。
2、臨寫。
3、交流。
板書設(shè)計(jì)：
滴水穿石的啟示
水滴目標(biāo)專一持之以恒
李時珍學(xué)醫(yī)20多年
愛迪生電學(xué)畢生
齊白石書畫不教一日閑過
滴水穿石教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解本課的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。
3、憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、水彩筆一套，空白書簽若干。
2、搜集事例，用以說明滴水穿石的道理。
附板書：
滴水穿石的啟示要目標(biāo)專一持之以恒不要三心二意半途而廢
一、課前積累：
�。ㄍ瑢W(xué)們，在上課之前我們先來積累一些詞語，長年累月，我們的詞匯量就會越來越豐富。下面誰來讀一下這些詞語。）繩鋸木斷水滴石穿三天打魚，兩天曬網(wǎng)愚公移山日積月累虎頭蛇尾，有始無終鍥而不舍金石可鏤半途而廢，三心二意
�、僦该x②齊讀③自讀并試著記住。
二、圖片出示，激趣導(dǎo)入
1、圖片展示的是安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。啟發(fā)談話：我們先一起來欣賞一張圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中的石塊，然后說說它有什么特點(diǎn)。
2、書上又是怎樣描寫這塊石頭的呢？請同學(xué)們找出書中的有關(guān)句子。(出示第1節(jié)第一句)齊讀。
3、這塊石頭正中有一個光滑圓潤的小洞，這個小洞是怎樣形成的呢?(出示第1節(jié)后半部分)齊讀。
4、這些話告訴了我們滴水穿石的奇觀是怎樣形成的。那么，從這個奇觀的形成過程中，你體會到了什么?(目標(biāo)專一、持之以恒)
5、(出示第2節(jié))同學(xué)們說得非常好，如果我們也能像水滴那樣，做事目標(biāo)專一、持之以恒，那還有什么事情做不成呢?
請同學(xué)們看第二句話如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？誰來說說你對這句話的理解。齊讀。過渡：滴水穿石這個自然現(xiàn)象的形成需要水滴目標(biāo)專一、持之以恒，那么我們?nèi)祟愋枰@種目標(biāo)專一、持之以恒的精神嗎？
三、具體實(shí)例，論話啟示
1、請大家聽課文第3節(jié)的錄音，思考：①這一自然段中寫了哪3位名人？②交流：李時珍愛迪生齊白石
2、分小組學(xué)習(xí)，每組選一名人，討論：他獲得了哪些成就?獲得成功的秘訣是什么？你對此有什么感想？在交流時，我們四人各有分工：一人讀書上描寫此名人的有關(guān)句子；一人答成就；一人答秘訣；一人說感想。交流：李時珍：寫成了《本草綱目》立志學(xué)醫(yī)，不懈努力愛迪生：1093項(xiàng)發(fā)明迷戀研究，孜孜不倦齊白石：繪畫技藝爐火純青不教一日閑過，堅(jiān)持不懈。
3、書上講了這3位名人的故事，除此之外你還知道哪些類似的名人故事呢？
4、同學(xué)們課前搜索的工作做得不錯，通過這么多的事例，我們得出這樣一個結(jié)論：出示：古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊頑石最終取得成功的嗎？
（1）齊讀。這是一句什么句？誰能用反問句的語氣來讀一讀？齊讀。誰能把它改說成陳述句？
�。�2）滴水穿石的精神指什么？（目標(biāo)專一，持之以恒）
滴穿的意思可理解為什么？（攻克、克服）
頑石的意思可理解為什么？（遇到的困難和挫折）
�。�3）我們理解了三個詞的意思，誰再來說說這句話的意思？（古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種目標(biāo)專一，持之以恒的精神，才攻克各種困難，最終取得成功的。）
�。�4）想一想：在你生活、學(xué)習(xí)中有類似滴水穿石的事例嗎？同桌互講后指名交流。（成語積累成語倉庫、體育運(yùn)動、課前積累）接下來，請同學(xué)們對比一下下面的兩段動畫，然后用簡單的話說說水滴、暴雨的特點(diǎn)。
四、水滴、暴雨，對比揭示
1、動畫演示《水滴》、《一場暴雨》，誰來說說暴雨的特點(diǎn)？（速度快、力量大）誰再來說說水滴的.特點(diǎn)？（速度慢、力量�。�
2、水滴的速度慢、力量小，它能把石頭滴穿；暴雨的速度快、力量大，它能把石頭滴穿嗎？為什么？討論：因?yàn)樗麄儧]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。齊讀第四小節(jié)。
五、突出啟示，感悟升華
1、我們要想獲得成功就應(yīng)需要滴水穿石這種目標(biāo)專一、持之以恒的精神。我們還要銘記滴水穿石給予我們的啟示：（單擊出示原句，第二次單擊后出示板書要點(diǎn)）齊讀。
2、只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。那么，你的理想是什么呢？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在開始你該如何去做呢？先小組討論再個別發(fā)言。
六、總結(jié)全文
通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要持之以恒、目標(biāo)專一的精神。那么，為了提醒和勉勵自己，請同學(xué)們在空白的書簽上寫一句自勉的話，并用水彩筆加以美化。
七、創(chuàng)作書簽，個別點(diǎn)評。
�。▎螕舫鍪緯鸭臅灱懊嗣裕�
1、學(xué)生創(chuàng)作書簽，教師指導(dǎo)巡視。
2、找出幾個優(yōu)秀的，進(jìn)行點(diǎn)評。
滴水穿石教案14
知識目標(biāo)：
1、體會反問句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語
技能目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借課文具體的.語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、開門見山導(dǎo)入新課
2、讀課題
二、觀察奇觀、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀圖，了解奇觀
2、引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習(xí)反問句
三、品讀名人，深悟啟示
1、學(xué)習(xí)李時珍的故事、感悟啟示
�。�1）學(xué)生自由讀第三自然段
（2）抽學(xué)生讀李時珍的故事，其他同學(xué)畫出相關(guān)詞句
�。�3）學(xué)習(xí)李時珍的故事
�。�4）有感情的朗讀李時珍的故事
2、總結(jié)學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)愛迪生、齊白石的故事
3、匯報交流學(xué)習(xí)成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的精神。
四、互動生成，體悟啟示
1、拓展遷移，交流收集的名人資料
2、歸納總結(jié)，讀記啟示
滴水穿石教案15
《滴水穿石的啟示》一文中，李時珍、愛迪生、齊白石……他們都有過不同的困難經(jīng)歷，但最終讓他們名垂史冊的是他們堅(jiān)持自己的目標(biāo)不變，持之以恒地探索研究。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第3-5自然段時，我先讓學(xué)生放聲朗讀，思考：滴水穿石給了我們怎樣的啟示？學(xué)生很快找出了這一句：目標(biāo)轉(zhuǎn)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。接著讓學(xué)生自讀第三自然段，找出一個最敬佩的事例，抓住關(guān)鍵詞說一說自己的感受，并想辦法讀好。在大堂交流時，我避免了形式單一，學(xué)生談到齊白石時，我問：齊白石的精神，除了“堅(jiān)持不懈”還可用什么詞語形容？學(xué)生談到李時珍時，我讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)李時珍的故事來談體會并啟發(fā)學(xué)生說：李時珍在完成《本草綱目》的過程中嘗草藥、訪名醫(yī)遇到了那些困難？是怎樣克服的？其中你有什么體會？你想對李時珍說些什么？學(xué)生談到愛迪生時，我讓學(xué)生用一句詩或一句名言來表達(dá)自己的感受。這樣的訓(xùn)練，由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)�！肮沤裰型�，還有許多這樣的人，你能舉出一些例子來嗎？”“他們成功的經(jīng)驗(yàn)就是一筆寶貴的財富，你能幫他們總結(jié)一下嗎？”至此，學(xué)生自然水到渠成地理解了古今中外名人成就的`取得來自于他們不懈的努力。
在課堂教學(xué)時，我也采用了多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、小組讀、齊讀、默讀、對讀等形式，促使學(xué)生在讀書中進(jìn)行思考、領(lǐng)悟，在思考、領(lǐng)悟中讀，這樣便于學(xué)生對課文中心能有較好的把握。
本節(jié)課的不足是：學(xué)生對生活中同樣的例子，闡述得較少，認(rèn)識不夠深刻。