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槐鄉(xiāng)的孩子教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的槐鄉(xiāng)的孩子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
槐鄉(xiāng)的孩子教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�、� 正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。
�、� 了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
�、� 熟讀自己喜歡的句子。
�。病⑦^(guò)程與方法：
讀──思──發(fā)表見(jiàn)解──體會(huì)──再讀。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
【教法】
閱讀教學(xué)法。
【教具準(zhǔn)備】
卡片，槐鄉(xiāng)槐花課件。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言激趣，提示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣。有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂(lè)趣，他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解大意
�。薄⒏髯暂p聲讀，遇到生字拼讀一下，較長(zhǎng)的`句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
�。�、分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。
�。�、各組代表分段朗讀。
三、細(xì)讀課文，感知理解
１、出示圖片，介紹槐樹(shù)槐花。
�。�、讀讀議議：
⑴ 槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？
⑵ 槐米有什么作用？
�、� 課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。
�、� 八月份，天氣怎么樣？誰(shuí)能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。
�、� 雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)化的時(shí)節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。
四、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
�。薄⒛阆矚g課文中的哪些句子？有筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交流。
�。�、通過(guò)課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
�。场⒁龑�(dǎo)小結(jié)：
快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
第二課時(shí)
一、說(shuō)話訓(xùn)練
組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪些方面的內(nèi)容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
二、聽(tīng)寫(xiě)生詞
三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，難題事先引導(dǎo)提醒
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞
�。�、槐鄉(xiāng)的孩子 可愛(ài) 吃苦耐勞，有很強(qiáng)的自立精神
以苦為樂(lè)，快樂(lè)的歌聲、甜蜜的微笑
槐鄉(xiāng)的孩子教案2
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
（二）了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、自立自強(qiáng)等品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
�。ǘ┲笇�(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)初步達(dá)成目標(biāo)（8分鐘）
自學(xué)指導(dǎo)一：大聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊思考課文主要講了一件什么事？自學(xué)檢測(cè)：
1、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀下列詞語(yǔ)
花苞柳梢覓食入藥染料耷拉黎明一簇簇縷縷炊煙滿載而歸隨風(fēng)飄動(dòng)惹人注意
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
（三）引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（20分鐘）
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：細(xì)讀課文，小組內(nèi)交流：槐鄉(xiāng)的.孩子可愛(ài)嗎？你是從課文中哪些句子中體會(huì)到的？
（四）當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)（10分鐘）
1、我來(lái)辨一辨，再組詞。
苞（）耷（）縷（）炊（）
包（）奮（）數(shù)（）歡（）
2、我會(huì)填。
（）而歸（）炊煙（）柳梢惹人（）隨風(fēng)（）（）的微笑（）的鉤刀（）的清香（）的勞動(dòng)
3、背誦自己喜歡的句子。
<槐鄉(xiāng)的孩子>教學(xué)反思:
1、朗讀不到位，缺少個(gè)性化朗讀；
2、小組討論部分顯得過(guò)于形式化，應(yīng)讓學(xué)生多加討論交流。
3、忽略了課前的閱讀提示。 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思：
1、大部分學(xué)生能按要求朗讀背誦《日積月累》。
2、班上只有十九個(gè)人能按要求寫(xiě)作文，有十個(gè)人在習(xí)作中存在不會(huì)劃分自然段、不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等常識(shí)性錯(cuò)誤。
3、通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，班上有十四個(gè)后進(jìn)生，需要從基礎(chǔ)開(kāi)始嚴(yán)格抓起。
槐鄉(xiāng)的孩子教案3
一、教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。熟讀自己喜歡的句子。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
四、課前準(zhǔn)備：
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，平時(shí)生活中做哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)？（得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識(shí)等會(huì)讓人感到快樂(lè)。）
2、今天我們一起去認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子，板書(shū)課題，齊讀。 那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂(lè)呢？讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!
�。ǘ�、檢查預(yù)習(xí)情況
1、讀一讀詞語(yǔ)
槐鄉(xiāng) 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞著 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好
2、指名分段讀課文。
�。ㄈ�、品讀課文
1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？
2、交流感悟：
◆槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹(shù)交朋友，多與眾不同呀！指導(dǎo)用奇特的語(yǔ)氣讀一讀。
◆勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
�。�1）你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎？
�。�2）槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的，你們上學(xué)的錢(qián)是怎么來(lái)的？
�。�3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。
◆男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的`，像覓食的小鴨子。
�。�1）請(qǐng)大家讀讀這段話，讀著讀著，把他們讀成一幅圖，然后再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。體會(huì)“爬到樹(shù)上”、“一下又一下”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。
（2）男孩削槐米很努力，女孩揀著槐米很快樂(lè)。讀讀描寫(xiě)女孩的句子，說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。用上“有的??像??”說(shuō)話。
�。�3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺(jué)得這是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。
導(dǎo)語(yǔ)：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)的心情？ ◆當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
◆月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
�。�1）哪些詞語(yǔ)更能體現(xiàn)孩子們很快樂(lè)？
（2）收獲了槐米，孩子們是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出快樂(lè)之情。
（3）引讀：是啊，盡管勞動(dòng)非常辛苦，可孩子們卻是快樂(lè)的。孩子們的小床下又放著——明天，只要——
（四）欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過(guò)課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那
么你有些什么感受呢？
3、說(shuō)說(shuō)心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
槐鄉(xiāng)的孩子
勤勞懂事可愛(ài) 吃苦耐勞 以苦為樂(lè) ??
槐鄉(xiāng)的孩子教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
4、認(rèn)識(shí)略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)略讀課文，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣？”（學(xué)生回憶交流）
你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，初步感悟
1、簡(jiǎn)介課型
A、同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？
B、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的.課文分為兩種類(lèi)型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀察一下，它們?cè)诰幣派嫌惺裁床煌?/p>
C、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要
2、導(dǎo)讀提示
自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。
�。�2）和同學(xué)交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟
自讀。對(duì)照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句一下子讀不通順請(qǐng)你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。
4、交流收獲
集體交流。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。（讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè)。）
三、賞讀課文，感悟理解
1、細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真！”
你是從哪里體會(huì)到的？
2、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，全班交流。
A、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！
師：你從哪里體會(huì)到的？（指生說(shuō)）
據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。（指讀—齊讀）
B、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)
師：你從哪里體會(huì)到的？（指生說(shuō)，余生適時(shí)補(bǔ)充）
（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué)，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。）
據(jù)生答相應(yīng)出示句子：
a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（指讀—————賽讀—齊讀）
b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。（指讀—齊讀）
C、還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài)！”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來(lái)表述！
如：“勞動(dòng)最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”……（同桌互說(shuō)——指說(shuō)）
4、賞讀品味。
A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)鑒賞等）
B、小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
四、課外延伸，拓展能力
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容。可以是參加公益勞動(dòng)的，也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
懂事
槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂(lè)勞動(dòng)是快樂(lè)的
勤勞
辛苦
槐鄉(xiāng)的孩子教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.讀懂課文內(nèi)容，從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀課文的能力。
2.感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。
課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入
無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外爬山，我們的心中都充滿了快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。出示課題。
二、出示自學(xué)提綱。
三、讀通課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，我要先讀自學(xué)提示用序號(hào)標(biāo)出本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。
2、我要借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并用聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語(yǔ)。劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。
給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音
槐鄉(xiāng)(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā)
3、出示自學(xué)提綱：(1) 劃出哪些不懂的地方。
(2) 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象?
(3) 積累一些好詞。
(4) 了解課文內(nèi)容。
自主、合作、探究：
1、想想課文主要講了一件什么事?
2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎，你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的?在文中劃出來(lái)與同學(xué)交流。
槐鄉(xiāng)的孩子是_________________我從以下幾點(diǎn)體會(huì)到：
四、自己有哪些不懂的地方，同學(xué)討論討論，師生交流：
(1)男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。
女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著;有的往籃子里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
從這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們
(2)當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
從這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們
三、誦讀全文，加強(qiáng)積累
1、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉(xiāng)的美，槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。
2、我要把喜歡的句子抄寫(xiě)到我的摘抄本上。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、想一想，填一填
( )的清香 ( )的孩子 ( )歌聲
輕松的( ) 火熱的( ) 甜蜜的( )
2、說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4*.槐鄉(xiāng)的孩子
男孩 爬 鉤 耐勞
女孩 撿 塞 快樂(lè)
【教學(xué)總結(jié)】
《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的`孩子們吃苦耐勞的品質(zhì)。意圖在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。
這篇課文是自讀課文，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)生感受課文，品讀課文。教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生自讀了一遍課文，讓他們找出并且概括出槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn)。這課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是品讀課文，我先讓學(xué)生們自讀感受，然后我讓孩子們談?wù)剬?duì)槐鄉(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說(shuō)開(kāi)了：很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒(méi)亮，他們就去摘槐米了;很自立、自強(qiáng)──不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng);很勇敢 ──男孩敢爬那么高的樹(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極主動(dòng)性能夠很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。在這一環(huán)節(jié)的閱讀過(guò)程中，我還讓學(xué)生美美讀讀第二自然段，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找出寫(xiě)得美的句子，從作者的用詞準(zhǔn)確學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
最后我再拓展的環(huán)節(jié)問(wèn)學(xué)生：“生活中，你從事過(guò)什么勞動(dòng)，勞動(dòng)中給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè)?”學(xué)生的回答也非常精彩。
教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位，教學(xué)，提問(wèn)等都要從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，積極思考問(wèn)題，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。
槐鄉(xiāng)的孩子教案6
一、教材簡(jiǎn)析：
這是人教版三年級(jí)的一篇略讀課文，我們把它放在二年級(jí)當(dāng)作閱讀課文處理。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)閱讀能力，積累一些詞語(yǔ)，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
三、教學(xué)建議：
引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論：
1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。可愛(ài)之處有以下幾點(diǎn)：
�。�1）、他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
（2）、他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
�。�3）、采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)；這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。
課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。
2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂(lè)趣：
�。�1）、勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
�。�2）、槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。
�。�3）、男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下又一下地削著槐米。
�。�4）、女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
（5）、當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
�。�6）、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，能有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)2.3自然段，積累一些詞語(yǔ)，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
3、體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
一、談話揭題，認(rèn)識(shí)槐樹(shù)，了解槐鄉(xiāng)：
同學(xué)們，我們寧波是一個(gè)美麗的海濱城市，如今的寧波城處處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。不知你留意沒(méi)有，我們寧波都有哪些樹(shù)呀？發(fā)現(xiàn)了嗎？我們說(shuō)的很多樹(shù)里都有一個(gè)什么旁？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種樹(shù)——槐樹(shù)。誰(shuí)能讀？指名讀。老師寫(xiě)“槐”字，讀字�；本褪侵富睒�(shù)，槐也是木字旁。你們見(jiàn)過(guò)槐樹(shù)嗎？其實(shí)我們寧波也有槐樹(shù)，寧波還有一條路叫槐樹(shù)路呢！這就是一棵老槐樹(shù)，這是一棵開(kāi)了花的槐樹(shù)。請(qǐng)你們讀讀下面那段介紹槐樹(shù)的文字，你也許對(duì)它就不陌生了。指名讀，現(xiàn)在你了解槐樹(shù)了嗎？知道了一些什么？（隨機(jī)學(xué)習(xí)槐米）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，自己認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，多了不起。那你知道什么叫槐鄉(xiāng)了嗎？（板書(shū)：鄉(xiāng)）學(xué)生書(shū)寫(xiě)�；编l(xiāng)一定有許許多多的槐樹(shù)，槐樹(shù)特別多，特別有名的`地方，我們就叫——槐鄉(xiāng)。這樣的說(shuō)法還有很多呢！比如：我們浙江黃巖盛產(chǎn)橘子，因此我們把黃巖稱為橘鄉(xiāng)。中國(guó)臺(tái)灣的阿里山出產(chǎn)各種水果，我們就把阿里山稱為——果鄉(xiāng)。我們寧波物產(chǎn)豐富，人民生活富裕，這樣的地方我們叫——魚(yú)米之鄉(xiāng)。這節(jié)課我們要走進(jìn)飄著淡淡花香的槐鄉(xiāng)，去認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子。讓我們熱情地呼喚他們。讀課題。
二、初讀課文，初步感知那是一群怎樣的孩子。
那到底是一群怎樣的孩子呢？好好讀讀課文想一想。要求遇到生字圈出來(lái)多讀幾遍，把課文讀正確讀流利。
從你們搖頭晃腦的樣子，老師知道你們一定讀得很認(rèn)真，我先來(lái)考考你們?cè)~語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？我先請(qǐng)了小老師來(lái)帶讀上面的詞語(yǔ)。
惹人注意、隨風(fēng)飄動(dòng)、上下飛舞、滿載而歸、月落柳梢開(kāi)火車(chē)讀
淡淡的花香、勤勞的孩子、快樂(lè)的歌聲、甜蜜的微笑、火熱的勞動(dòng)師生接讀
像蜻蜓的翅膀、像覓食的小鴨子
課文哪段生字最多？最難讀？我就來(lái)考考你們會(huì)讀了沒(méi)有？誰(shuí)接受大家的檢查，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽(tīng)。
看來(lái)要把課文讀正確也不是件容易的事。
誰(shuí)有信心讀好它。我最欣賞自信的孩子。
果然是胸有成竹呀！終于把課文讀正確了，看來(lái)讀書(shū)哪還真的下番工夫。
讀得真不錯(cuò)，瞧！新詞朋友也趕來(lái)夸你們呢？認(rèn)識(shí)他嗎？讀“炊煙”。知道炊是什么意思嗎？炊就是燒火做飯。那你知道什么是炊煙了嗎？（做飯菜時(shí)冒出來(lái)的煙叫炊煙。）我們把很少的炊煙叫一（）炊煙。很多炊煙可以叫一縷縷炊煙，也叫——縷縷炊煙。天上飄著的一朵朵白云，我們也可以叫朵朵白云，這樣的詞語(yǔ)還有好多呢！讓我們一起來(lái)讀一讀。出示：日積月累。
讀了課文你覺(jué)得那是一群怎樣的槐樹(shù)的孩子呢？
三、學(xué)習(xí)第三段：
八月，槐花飄香，那是孩子們最快樂(lè)的時(shí)光，在這樣一個(gè)熱情似火的季節(jié)里，他們?cè)诟墒裁茨兀砍鍪揪渥樱?/p>
男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
讀著讀著你仿佛看到了什么？這段話里寫(xiě)了誰(shuí)？男女生分別讀句子。想一想男孩在干什么？（男孩在削槐米。在怎樣地削？還能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？是從哪里看出來(lái)的？能帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這段話嗎？削槐米的時(shí)候你們可要抱緊大樹(shù)，不要掉下來(lái)哦，來(lái)，讓我們加上動(dòng)作一起來(lái)讀一讀。
女孩子呢？誰(shuí)來(lái)讀。她們?cè)诟墒裁囱�？（板�?shū)：撿、塞）
女孩撿槐米、塞槐米的時(shí)候，課文里打了兩個(gè)比方，說(shuō)她們的辮子像——蜻蜓的翅膀上下飛舞，說(shuō)她們的頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。多有趣呀！誰(shuí)能把它讀有趣了？
看圖說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子干得多起勁多快樂(lè)呀！你能看著圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)那火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面嗎？
也可以用上：削、撿、塞
同學(xué)們，你們可知道，他們勞動(dòng)的時(shí)候正好是一年中最炎熱的——八月呀，文章里是怎么描寫(xiě)的？
讀讀第三段，找找描寫(xiě)天氣的句子。指名讀。
八月的天真熱呀！連雞都熱得耷拉著翅膀，雞的翅膀怎樣了？垂下來(lái)就叫——耷拉著翅膀。
看“耷”大耳朵垂下來(lái)叫耷拉著耳朵。
引讀課文。
這樣的天氣我們可以說(shuō)（酷暑難當(dāng)、炙日烤人、）
這樣的天氣會(huì)令勞動(dòng)的槐鄉(xiāng)孩子（滿頭大汗、揮汗如雨、汗流浹背）
槐鄉(xiāng)的孩子在這酷暑難當(dāng)、炙日烤人的天氣里正在揮汗如雨地勞動(dòng)著，他們個(gè)個(gè)滿頭大汗、汗流浹背。天是那么的熱，熱得連小動(dòng)物都受不了了，但槐鄉(xiāng)的孩子（引讀第三段）
四、再現(xiàn)詞組，創(chuàng)作詩(shī)歌。
縷縷炊煙裊裊從村中升起的時(shí)候，孩子們提著滿籃子的槐米回家了，課文里用了一個(gè)什么詞？是呀！孩子們滿載而歸了。一路上，他們邊走邊唱，還不時(shí)和自己的好朋友說(shuō)著悄悄話呢！我們也來(lái)給詞語(yǔ)找找朋友吧！
長(zhǎng)長(zhǎng)的飛舞的晶瑩的金黃的暖和的快樂(lè)的
鉤刀溫室歌聲槐米辮子汗水
二樓的朋友都住在一樓呢！趕緊幫他們找找吧！朋友見(jiàn)面真開(kāi)心，我們一起來(lái)讀讀。
同學(xué)們，天色已經(jīng)不早了，夕陽(yáng)早已映紅了天邊的云彩，槐鄉(xiāng)的孩子唱著跳著，碧綠的田野里到處飄蕩著他們的歌聲。聽(tīng)到了嗎？他們?cè)诔皇自鯓拥母�？能把這快樂(lè)的勞動(dòng)之歌補(bǔ)充完整嗎？其實(shí)只要把這些詞語(yǔ)朋友送進(jìn)去就是一首好聽(tīng)的歌了。
快樂(lè)在哪里？
我來(lái)告訴你。
她不在________，也不在________。
她在________，她在________，她在________，她在________，��！快樂(lè)，她就在辛勤的勞動(dòng)中。
槐鄉(xiāng)的孩子看著你笑呢，你說(shuō)出了他們的心聲。
老師把你們編的歌詞打在屏幕了，我們一起來(lái)讀讀好嗎？
此時(shí)此刻你們就是一群槐鄉(xiāng)的孩子，提著滿籃子的槐米，想著又能回到學(xué)校讀書(shū)了。你們的心里一定也裝滿了快樂(lè)吧？能把那份快樂(lè)用歌聲唱出來(lái)嗎？
掌聲響起，你的歌聲可能不是最動(dòng)聽(tīng)的，但一定是最美妙的，因?yàn)槟愠隽藙趧?dòng)的快樂(lè)。
親愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子，讓我們站起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，放開(kāi)嗓子盡情歌唱?jiǎng)趧?dòng)的歡樂(lè)，歌唱你們的幸福吧！
歌聲已經(jīng)漸漸離我們遠(yuǎn)去了，我們也該和槐鄉(xiāng)孩子說(shuō)再見(jiàn)了。孩子們，不管生活多苦多累，只要我們勤勞樂(lè)觀，那我們就一定是快樂(lè)幸福的，就象那槐鄉(xiāng)的孩子。
教學(xué)反思：
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。為了落實(shí)這一理念，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓語(yǔ)文教學(xué)向兒童的生活世界回歸。
低段的學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，也積累了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗(yàn)，特別是已經(jīng)有了一定程度的口頭表達(dá)能力。因此說(shuō)“生活經(jīng)驗(yàn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要資源”的觀點(diǎn)，完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
在本堂課中，有許多把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂的成功例子：例如從家鄉(xiāng)的樹(shù)引出槐樹(shù)，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。既理解了“鄉(xiāng)”，又?jǐn)U充了生活積累。在學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子的勞動(dòng)情景時(shí)，讓孩子們想象是在怎樣的天氣中進(jìn)行的，通過(guò)調(diào)動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，既讓他們體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞也讓他們感受了那份快樂(lè)。
語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活，才能源頭活水不斷；語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富；語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為學(xué)生所喜愛(ài)。
槐鄉(xiāng)的孩子教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
教學(xué)過(guò)程
本課是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)的第一篇略讀課文，在內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說(shuō)，老師要放手，主要靠學(xué)生在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得的基本讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
一、默讀課文，圈畫(huà)生字
圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，自己想辦法讀準(zhǔn)字音。此處可以運(yùn)用已經(jīng)掌握了的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)理解生字詞。
二、參照連接語(yǔ)提示，獨(dú)立閱讀、思考，小組內(nèi)交流。
課文主要講了一件什么事？
槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。
三、 再讀課文，回答問(wèn)題。
槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？從課文中哪些描寫(xiě)可以體會(huì)出來(lái)？
1、 畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。
2.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感想，然后再讀出來(lái)。
3.全班交流，老師及時(shí)總結(jié)。
�。�1）勤勞懂事
“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的�！�
（2）吃苦耐勞
“八月，天多熱�！鸵呀�(jīng)爬到小山上了�！贝颂幱幸痪涿鑼�(xiě)天熱的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀出自己的感覺(jué)。
�。�3）以苦為樂(lè)
“田野里飄蕩著他們快樂(lè)的'歌聲。”此處寫(xiě)孩子們勞動(dòng)的場(chǎng)面，寫(xiě)得輕松、歡快、活潑，一點(diǎn)兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時(shí)候引導(dǎo)孩子們體會(huì)這一點(diǎn)。
四、 拓展延伸
1.摘抄描寫(xiě)天氣熱的句子。
2.說(shuō)一說(shuō)自己在課余時(shí)所從事過(guò)的勞動(dòng)以及收獲。
槐鄉(xiāng)的孩子教案8
一、教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
三、教學(xué)建議：
本文是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的.作用。所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論：
1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的�？蓯�(ài)之處有以下幾點(diǎn)：
�。�1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
�。�2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
�。�3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)；這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。
課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。
2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂(lè)趣：
�。�1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
�。�2）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
�。�3）槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。
（4）男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下又一下地削著槐米。
�。�5）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
（6）當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
（7）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
3、讀完此課，你有什么樣的感受：
我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……
我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛(ài)……
我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……
我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……
槐鄉(xiāng)的孩子教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
�。�、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
�。场⑹熳x自己喜歡的句子。
【課前準(zhǔn)備】
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》。
�。ò鍟�(shū)課題。）
二、初讀細(xì)讀，感知理解
�。�、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的.句子反復(fù)多讀幾遍。
２、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
３、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)可以制黃色染料�；ā⒐麑�(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
�。�、討論：
�、� 槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
�、� 槐米有什么用處？
�、� 課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
�。怠嗽路�，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
�。�、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第３句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
�。�、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
２、通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
�。�、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
�。�、導(dǎo)入：
通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
�。薄⒌谝蛔匀欢危�
�、� 請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
�、� 學(xué)生讀后交流：
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
�、� 大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
⑷ 配樂(lè)朗讀這一段。
２、第二、三自然段：
�、� “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
⑵ 學(xué)生各自讀課文，然后交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
⑶ 如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
�、� 下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
�。�、第四自然段：
�、� 這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
⑵ 我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
⑶ 抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
�。�、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
�。�、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
槐鄉(xiāng)的孩子教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)閱讀，了解課文大致內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)學(xué) （3分鐘）
1、談話導(dǎo)入
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多樂(lè)趣。有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙前交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂(lè)趣。他們就是—槐鄉(xiāng)的孩子。
2、明確本節(jié)課目標(biāo)。
二、自主學(xué)習(xí)（18分鐘）
1、自由大聲朗讀課文3遍，標(biāo)上自然段，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、讀準(zhǔn)下列劃線字的讀音。（給劃線的字注音） 花苞耷拉縷縷炊煙磨刀 滿載而歸
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
滿載而歸隨風(fēng)飄動(dòng)惹人注意
4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
仔細(xì)——（ ） 快樂(lè)——（ ）
甜蜜——（ ） 勤勞——（ ）
5、、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（ ）的孩子（）的歌聲
�。� ）的孩子（）的歌聲
6、我能理解課文內(nèi)容，并能回答問(wèn)題。
1、按課文內(nèi)容填空。
⑴八月，槐樹(shù)打了花苞，那花苞大小，散發(fā)著，不聞是聞不到的.。
�、� ，勞累一天的孩子們帶著的微笑進(jìn)入。
2、畫(huà)出槐鄉(xiāng)的孩子們割槐米的句子，多讀幾遍。
3、畫(huà)出描寫(xiě)天氣熱的句子，多讀幾遍，爭(zhēng)取會(huì)背。
六、我有幾個(gè)不明白的問(wèn)題。
三、全班交流（14分鐘）
（1）指名讀詞語(yǔ)，教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
教師強(qiáng)調(diào)：“滿載而歸”的“載”有兩個(gè)讀音，即zai 和 zai，
在本課讀“zai”.
�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫(xiě)了什么？你最喜歡哪部分？多讀幾遍。
四、全課小結(jié)： （2分鐘）
1、本節(jié)課你有什么收獲？
2、快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) （8分鐘）
1、我能連
huái chuī sāimó 炊煙 槐鄉(xiāng) 磨好塞著
2、形近字組詞。
槐() 苞() 淡( )飄( )換( )鉤( ) 愧() 包() 談( ) 漂( ) 喚( )溝( )
3、填合適的字。
( )人( )意( )( )炊煙
滿()而() 月()柳()
4、模仿秀。（至少寫(xiě)3個(gè)）
一簇槐米一簇簇槐米一縷炊煙一縷縷炊煙
在文中找兩旬你喜歡的句子抄下來(lái)。
1．_____________________________________________________
2._____________________________________________________
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《槐鄉(xiāng)的孩子》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。
2．我能讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
3．我要抄寫(xiě)句子，理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)提示：
1、自由大聲朗讀課文3遍，標(biāo)上自然段，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。 。
2、讀準(zhǔn)下列劃線字的讀音。（給劃線的字注音） 花苞耷拉縷縷炊煙磨刀 滿載而歸
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
滿載而歸隨風(fēng)飄動(dòng)惹人注意
4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
仔細(xì)——（ ） 快樂(lè)——（ ）
甜蜜——（ ） 勤勞——（ ）
5、、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�。� ）的孩子（）的歌聲 （ ）的孩子（）的歌聲
6、我能理解課文內(nèi)容，并能回答問(wèn)題。
1、按課文內(nèi)容填空。
⑴八月，槐樹(shù)打了花苞，那花苞大小，散發(fā)著，不聞是聞不到的。
�、� ，勞累一天的孩子們帶著的微笑進(jìn)入。
2、畫(huà)出槐鄉(xiāng)的孩子們割槐米的句子，多讀幾遍。
3、畫(huà)出描寫(xiě)天氣熱的句子，多讀幾遍，爭(zhēng)取會(huì)背。
六、我有幾個(gè)不明白的問(wèn)題。
槐鄉(xiāng)的孩子教案11
教材分析
這是一篇散文，也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。
選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3．熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)略讀課文，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。
初讀細(xì)讀，感知理解
1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的'問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)可以制黃色染料�；�、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4．討論：
a.槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐米有什么用處？
c.課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟：
1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2．通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
板書(shū)：
男孩爬削
女孩撿塞快樂(lè)
滿載而歸
槐鄉(xiāng)的孩子教案12
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松而快樂(lè)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)全文正確、流利地反復(fù)朗讀，使學(xué)生能對(duì)課文內(nèi)容有整體的感悟——槐鄉(xiāng)的美和槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)，勤勞。并能梳理概括課文層次：槐鄉(xiāng)五月和槐鄉(xiāng)八月。在朗讀中正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字。
2、抓住“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)�！甭�(lián)系上文感受“美”。對(duì)第一段的三個(gè)比喻句的品讀，想象感受槐鄉(xiāng)的景美：“似瑞雪初降”體會(huì)槐鄉(xiāng)白茫茫的遼闊美�！跋瘛薄叭纭薄氨А薄皰臁薄芭ⅰ备惺芑被ň唧w的形象；第二段通過(guò)有感情地誦讀，感受槐鄉(xiāng)的飯美；第三段通過(guò)對(duì)比朗讀，小妞兒“格外俊”“別著”“戴著”，小小子兒“大大咧咧”“塞”，感受孩子的童真童趣，感受槐鄉(xiāng)的人美。積累優(yōu)美語(yǔ)言。
3、抓住“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)�！本o扣“繁忙”，聯(lián)系五——九自然段中的具體語(yǔ)句感受“勞動(dòng)”的辛苦與快樂(lè)。想象作者描繪的畫(huà)面，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的自立自強(qiáng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能把握課文重點(diǎn)語(yǔ)句（第四段，第十段，課后四題），聯(lián)系上下文并抓關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀，有自己的體會(huì)和感悟。
2、留心作者的表達(dá)（修辭手法的運(yùn)用，遣詞造句的考究，獨(dú)立成句的用意），感受作者的優(yōu)美語(yǔ)言，進(jìn)行積累背誦。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)及策略教學(xué)資源修改
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示課題。通過(guò)課題你知道了什么，推測(cè)出了什么？
2、你了解槐樹(shù)嗎？來(lái)介紹一下。
二、讀文感知
1、指名讀文，關(guān)注生字的讀音是否正確。停頓是否準(zhǔn)確。
2、自由輕聲讀文，讀文后想想槐鄉(xiāng)、槐鄉(xiāng)的孩子分別給你留下了怎樣的印象。
3、學(xué)生交流
4、梳理結(jié)構(gòu)，文章分幾部分來(lái)寫(xiě)的？
三、精讀細(xì)品
1、瀏覽第一部分，哪句話能概括這一部分？
2、為什么五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)？孩子滿意的是什么？默讀一到三自然段，自己思考發(fā)現(xiàn)，可以勾畫(huà)，批注。
3、學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)交流。
師小結(jié)：五月的槐鄉(xiāng)讓孩子滿意，因?yàn)榛被執(zhí)贸粤�。我們齊讀第二自然段。
板書(shū)：槐鄉(xiāng)的飯美
師：五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，他們還滿意什么？
師小結(jié)：五月，槐花進(jìn)入了孩子們的生活，而此時(shí)的孩子們也成了槐鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的一部分。槐鄉(xiāng)不僅飯美，人也美。
板書(shū)：槐鄉(xiāng)的人美
師：五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，他們還師小結(jié)：五月，槐花開(kāi)了，給人帶來(lái)了美的享受。板書(shū)：槐鄉(xiāng)的景美
生1：課文寫(xiě)槐鄉(xiāng)的孩子怎么生活。
生2：“鄉(xiāng)”鄉(xiāng)土氣息，“槐鄉(xiāng)”槐樹(shù)非常多。鄉(xiāng)村孩子的生活和槐樹(shù)息息相關(guān)。
策略：如果學(xué)生說(shuō)不出，師引導(dǎo)學(xué)生從“鄉(xiāng)”“槐鄉(xiāng)”“槐鄉(xiāng)的孩子”一步步推測(cè)生2的內(nèi)容。
學(xué)情1：生沒(méi)條理的介紹。策略：在哪見(jiàn)過(guò)，它的形，它的葉，花分別有什么特點(diǎn)？
學(xué)情2：生有條理的介紹。策略：加入四字詞形容。
學(xué)生評(píng)價(jià)。師引導(dǎo)關(guān)注披散旋渦兩個(gè)多音字的讀音
生1：槐鄉(xiāng)里的槐樹(shù)不計(jì)其數(shù)，整個(gè)槐鄉(xiāng)充滿了香味。
生2：槐鄉(xiāng)里的孩子熱情好客，生活快樂(lè)，可以吃槐花，戴槐花，采槐米。他們懂事，不怕辛苦，繁忙的勞動(dòng)，讓人佩服。
策略：引導(dǎo)學(xué)生從整體上談，不必深入細(xì)節(jié)；也可只抓重點(diǎn)，去掉旁枝末節(jié)。
生：兩部分——槐鄉(xiāng)五月和槐鄉(xiāng)八月
生：第四自然段
策略：指名讀，齊讀這句話。
學(xué)生默讀自學(xué)
生1：五月，孩子們滿意的是可以吃槐花飯�！翱珊贸粤恕薄俺韵痰摹薄俺蕴鸬摹�
策略：能不能通過(guò)朗讀讓每個(gè)人都感覺(jué)到“可好吃了”，讓我們垂涎三尺。再指名朗讀。從這個(gè)自然段中哪還讓我們覺(jué)得槐花飯香？
生2：“嗡嗡嗡，……香噴噴的槐花飯�！薄跋銍妵姟蔽宜坪趼劦玫�。
策略：邊讀邊想，發(fā)揮一下你的想象，你看到了什么情景？
生3：“這時(shí)候的槐鄉(xiāng)……臥在花叢中�！被被ㄏ銡庾砣�，槐花飯的香可想而知。
策略：“浸”字讓你感受到了什么？（天上地下，四面八方，處處花香洋溢，大人、孩子、村莊、田野都沐浴在香海里）
師：正是這個(gè)“浸”才濃郁醉人。才有了槐花飯的濃香，把這句話積累下來(lái)。學(xué)生背誦。
生1：小妞兒可以用槐花打扮自己；小小子兒可以隨時(shí)吃槐花。
策略：分角色讀，愛(ài)美的女生讀小妞兒，大大咧咧的男生讀小小子兒。你還能體會(huì)到什么？（孩子們生活自由，自然，男孩，女孩充滿童真童趣）
生1：五月，洋槐花開(kāi)了，滿山遍野，非常好看。
策略：都來(lái)讀讀第一自然段，你體會(huì)到了什么？
生2：“五月……一片白茫茫�！被编l(xiāng)開(kāi)了，到處都是“山山洼洼”“坡坡崗崗”“似瑞雪初降”遠(yuǎn)看槐鄉(xiāng)全是白茫茫的，可見(jiàn)槐花的多。
生3：“有的……有的……”可見(jiàn)不同形態(tài)，“抱”像“圓球”，“掛”如“披散的小辮兒”美麗可愛(ài)，具體形象。
策略：多么精彩的描寫(xiě)，我們把它積累下來(lái)。學(xué)生背誦。出示展示槐鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片，你來(lái)大膽想象，補(bǔ)充句子：那——的槐花像——；
那——的槐花如——；
那——的槐花似——；
出示槐鄉(xiāng)風(fēng)景圖或視頻，伴隨音樂(lè)，欣賞。
第二課時(shí)
一、回顧前文
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的'第一部分：槐鄉(xiāng)五月�；编l(xiāng)五月圍繞“美”來(lái)展開(kāi)，我們感受了槐鄉(xiāng)的景美、飯美、人美。
2、讓我們通過(guò)朗讀再來(lái)回顧一下。
二、品讀課文第二部分
1、圍繞課文最后一段，自學(xué)，為什么八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)？
2、學(xué)生交流，生生補(bǔ)充
小結(jié)：八月，槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)懂事的；是辛苦勤勞的；也是快樂(lè)幸福的。他們自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀的生活，讓人羨慕，讓人佩服。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)過(guò)課文后，結(jié)合并對(duì)比你自己的生活，說(shuō)說(shuō)你從槐鄉(xiāng)的孩子身上感受了什么？
2、留心作者的表達(dá)：修辭手法的運(yùn)用（第一自然段），遣詞造句的考究（抱、掛、浸等詞語(yǔ)的運(yùn)用），獨(dú)立成句的用意（第四、十自然段），感受作者的優(yōu)美語(yǔ)言，選擇自己喜歡的部分進(jìn)行積累背誦。
3、正確書(shū)寫(xiě)生字
4、推薦課外閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》
生有感情地朗讀第一部分。
學(xué)生自學(xué)
生1：八月，槐樹(shù)打了花苞，槐米是孩子們的寶貝。因?yàn)榛泵卓梢匀胨�，能做染料，可以換學(xué)費(fèi)。
生2：八月，孩子們，不怕熱，帶著水和干糧，從早到晚都采槐米。
策略：“很美的勞動(dòng)畫(huà)面”是怎樣的，發(fā)揮你的想象，具體來(lái)說(shuō)說(shuō)。有感情地朗讀這幅畫(huà)面。
生3：晚上，勞累了一天孩子們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。明天還要接著忙碌。
策略：“月落樹(shù)梢，……誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌�！蹦銖闹心荏w會(huì)到什么？（孩子們繁忙的勞動(dòng)，雖然勞累辛苦卻很快樂(lè)。老槐樹(shù)也為他們的可愛(ài)懂事勤勞所感動(dòng)，輕輕哼著贊美的歌。）讓我們也來(lái)贊美地讀讀。贊美他們的僅僅是老槐樹(shù)嗎？
生1：槐鄉(xiāng)孩子特有的快樂(lè)生活。
生2：槐鄉(xiāng)孩子的吃苦耐勞，樂(lè)觀自立。
生3：自身生活的快樂(lè)，特有的快樂(lè)。
生4：自己生活中的不滿，不吃苦，只享樂(lè)。
�。◣熞龑�(dǎo)孩子們正確看待槐鄉(xiāng)孩子的生活和自己的生活，學(xué)生的感受可以多元）
《從百草園到三味書(shū)屋》《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》
板書(shū)設(shè)計(jì)
槐鄉(xiāng)的孩子
五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)。
槐鄉(xiāng)的景美可愛(ài)
美{槐鄉(xiāng)的飯美勞動(dòng)：采收槐米{辛苦
槐鄉(xiāng)的人美快樂(lè)
槐鄉(xiāng)的孩子教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
�。�、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
【教學(xué)過(guò)程】
本課是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)的第一篇略讀課文，在內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的.理解不作為重點(diǎn)。從方法上說(shuō)，老師要放手，主要靠學(xué)生在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得的基本讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
一、默讀課文，圈畫(huà)生字
圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，自己想辦法讀準(zhǔn)字音。此處可以運(yùn)用已經(jīng)掌握了的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)理解生字詞。
二、參照連接語(yǔ)提示，獨(dú)立閱讀、思考，小組內(nèi)交流
課文主要講了一件什么事？
槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。
三、再讀課文，回答問(wèn)題
槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？從課文中哪些描寫(xiě)可以體會(huì)出來(lái)？
�。薄�(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。
�。�、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感想，然后再讀出來(lái)。
�。场⑷嘟涣�，老師及時(shí)總結(jié)：
�、徘趧诙拢�
“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的�！�
�、瞥钥嗄蛣冢�
“八月，天多熱。……就已經(jīng)爬到小山上了�！贝颂幱幸痪涿鑼�(xiě)天熱的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀出自己的感覺(jué)。
�、且钥酁闃�(lè)：
“田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲�！贝颂帉�(xiě)孩子們勞動(dòng)的場(chǎng)面，寫(xiě)得輕松、歡快、活潑，一點(diǎn)兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時(shí)候引導(dǎo)孩子們體會(huì)這一點(diǎn)。
四、拓展延伸
１、摘抄描寫(xiě)天氣熱的句子。
�。病⒄f(shuō)一說(shuō)自己在課余時(shí)所從事過(guò)的勞動(dòng)以及收獲。
槐鄉(xiāng)的孩子教案14
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題談話
1、 說(shuō)說(shuō)自己感到最快樂(lè)的事
2、 揭題 學(xué)習(xí)“槐”字，理解“槐鄉(xiāng)”
二、 初讀課文，明確：“槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)是什么？”
1、 提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍；思考：槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)是什么？
2、 交流對(duì)問(wèn)題的理解。
三、 細(xì)讀課文，體會(huì)“快樂(lè)”
1、 那些地方能讓你感受到他們的快樂(lè)呢？找找、劃劃相關(guān)的句子
2、 交流、體會(huì)、朗讀
l 女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著，有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
l 當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
l 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的`微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
3、 小結(jié)：點(diǎn)出——槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)其實(shí)就是——采槐米（勞動(dòng)）
4、 讀出“快樂(lè)”
在三個(gè)句子中選擇自己最有感受的練讀
四、 聯(lián)系上下文，體會(huì)“勞動(dòng)的艱辛”
1、 采槐米，撿槐米這種勞動(dòng)，你認(rèn)為是艱辛的嗎？
2、 默讀課文，從文中找找依據(jù)。
3、 交流（引導(dǎo)要點(diǎn)）
l 槐米�。ǖ诙�(jié)）
l 八月才有，天熱（第三節(jié)）
l 采的時(shí)間長(zhǎng)
五、 理解“艱辛的勞動(dòng)是一種快樂(lè)”的原因
1、 究竟是什么原因使孩子們覺(jué)得這不是苦，而是一種樂(lè)呢？
2、 自讀第二小節(jié)后，交流原因。
六、 積累句式
槐鄉(xiāng)的孩子勤勞、懂事，他們的生活、快樂(lè)都離不開(kāi)槐樹(shù)，槐樹(shù)就像他們的伙伴，讓我們來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)。
1、 引讀，內(nèi)化句式，體會(huì)特點(diǎn)
2、 拓展訓(xùn)練
l 安吉 （竹鄉(xiāng)）
l 黃巖 （橘鄉(xiāng)）
l 草原
3、 再次朗讀，強(qiáng)化句式
教學(xué)反思：
《槐鄉(xiāng)的孩子》，這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。
我在課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子在勞動(dòng)的艱辛中感受快樂(lè)，讓孩子們體會(huì)那種以苦為樂(lè)的精神。在課堂中，我比較注重槐鄉(xiāng)孩子“樂(lè)”與“苦”的對(duì)比，從快樂(lè)中找到艱苦，再?gòu)钠D苦中找使他們快樂(lè)的原因，一次次讓那種以苦為樂(lè)的精神滲透在文字里，滲透在課堂中。結(jié)尾部分，我用句式訓(xùn)練收尾，充分利用了第一節(jié)這樣的句式，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中感受槐鄉(xiāng)與槐樹(shù)的深厚感情，并拓展到竹鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)、草原，讓學(xué)生能積累句式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句式說(shuō)話。
本篇課文文字相當(dāng)優(yōu)美，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子，但是我沒(méi)有很好地展開(kāi)。語(yǔ)文課要注重體驗(yàn)感受文字的優(yōu)美，學(xué)會(huì)品讀美文，在以后的教學(xué)中，我還要多加注意。
槐鄉(xiāng)的孩子教案15
一、談話導(dǎo)入
1、無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂(lè)。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事情?
2、板書(shū)課題：4 *槐鄉(xiāng)的孩子
3、認(rèn)識(shí)略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰(shuí)知道，什么是略讀課文呢?所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。
設(shè)計(jì)意圖：回憶前面所學(xué)課文。然后，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題，引出課題并板書(shū)，與前面的文章進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。
二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法：
1、向?qū)W生介紹略讀課文的特點(diǎn)：
(1)沒(méi)有要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字：(2)以自學(xué)為主：(3)只要大概讀懂課文的內(nèi)容就可以了。
2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法(課件出示)：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問(wèn)題并要求思考，畫(huà)出有關(guān)的'句段來(lái)理解，然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。
設(shè)計(jì)意圖：了解略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。
三、按自學(xué)要求自學(xué)課文：(課件出示自讀要求)
(1)默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)邊讀邊思考，課文講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子生活的快樂(lè)嗎?從課文哪些描述中知道?
(3)讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
四、讀后交流，老師適時(shí)指導(dǎo)。(課件出示重點(diǎn)句段)
1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)不是在玩中，而是在摘槐米的勞動(dòng)中，所以讓學(xué)生反復(fù)朗讀摘槐米的勞動(dòng)過(guò)程，從中體會(huì)他們用勞動(dòng)換取上學(xué)的錢(qián)和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的愉快心情。
2、把你喜歡的句子或段落畫(huà)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)，指名朗讀課文中比喻句。
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。使學(xué)生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強(qiáng)、勇敢、懂合作、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。
五、質(zhì)疑：討論交流不懂的地方。
六、課堂小結(jié)：
讀了這篇課文，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達(dá)方法兩方面談自己的收獲。
七、課外閱讀：
跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁(yè)《體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活》58頁(yè)《勞動(dòng)的樂(lè)趣》。
八、課外拓展：
1、說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)(活動(dòng))，他們給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè)?
2、回顧自己在學(xué)�；蚣依飬⒓幽稠�(xiàng)勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)再把它寫(xiě)下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
懂事
槐鄉(xiāng)的孩子 采摘槐米 快樂(lè) 勞動(dòng)是快樂(lè)的
勤勞
辛苦