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大班語言小狐貍畫春天教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的大班語言小狐貍畫春天教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語言小狐貍畫春天教案1
活動準(zhǔn)備：
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。
活動流程：
1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(院子里的樹、草、我們穿的衣服等等)樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會怎樣迎接春天呢?
2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物?它們都在干什么?小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎?給你們二分鐘的時間，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。
3、請幾個小朋友講述觀察到的內(nèi)容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要仔細(xì)聽，老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：
(1) 故事中有哪幾種動物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
(2) 小狐貍迎接春天的'方法和朋友有什么不同?
(3) 小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的樹、草、花變成了什么樣?
(4) 小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么?
5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。
6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。
7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?如果是你，你會怎么做?
教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
(1) 聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物，分四組)
(2) 讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
10、活動延伸：
把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時指導(dǎo)。
大班語言小狐貍畫春天教案2
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會作品中的描述，能領(lǐng)會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【活動重難點(diǎn)】
能領(lǐng)會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
【活動準(zhǔn)備】
小動物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂。
【活動過程】
一、談話，引出主題。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。
故事中有哪些小動物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的.語言回答）
三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。
�。�1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會"一排、一片、一叢"。（活動重點(diǎn)）
�。�2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ埿『�、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢？（活動重點(diǎn)）
�。�3）出示圖三、圖四：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化？小狐貍為什么哭呢？朋友們對他說了什么？
四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）
小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動，才能使春天變得很美麗。（活動難點(diǎn)）
五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎？
大班語言小狐貍畫春天教案3
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會作品中的描述，能領(lǐng)會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能領(lǐng)會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、舒緩的音樂。
活動過程：
一、談話，引出主題。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢?讓我們一起看故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。
故事中有哪些小動物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導(dǎo)幼兒用故事里的語言回答)
三、逐幅出示PPT，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。
(1)出示PPT，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會“一排、一片、一叢”。(活動重點(diǎn))
(2)繼續(xù)出示PPT：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的?小狐貍?cè)フ埿『�、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢?(活動重點(diǎn))
(3)老師繼續(xù)講述故事：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的`春天變成了什么樣?小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?朋友們對他說了什么?
五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。
小動物們都想要留住春天，它們想出了不同的方法，小狐貍想到的方法是將春天的樣子畫在墻上。
小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎?
大班語言小狐貍畫春天教案4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓幼兒感受和理解小狐貍學(xué)會變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗(yàn)。
2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動過程：
一、今天，老師要講一個很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。
1、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。)
2、介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的'?
(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起!”正說著，小兔走過來了。
二、自主閱讀
1、看見小免來了，小狐貍會干什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)
2、究竟小狐貍干什么了?小狐貍接著又會做些什么呢?我們一起去小圖書找一找好嗎?
3、幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。
三、理解故事內(nèi)容：
1、看見小免來了，小狐貍干什么了?小狐貍心里覺得怎么樣?
教師小結(jié)：它用變身法捉弄了小兔，小兔很生氣，小狐貍卻很得意。
2、它用變身法還捉弄了誰?它是怎樣捉弄小狗的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第三幅。)
3、第三幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?(請兩名幼兒表演一下)
教師小結(jié)圖片內(nèi)容，感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。(學(xué)學(xué)小狐貍得意、自以為是的樣子。)
4、小兔和小狗被小狐貍捉弄后不理小狐貍了，小狐貍沒有朋友了，小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的?這時小狐貍心里又是怎樣的感受呢?(后悔)
5、后小狐貍有沒有找回朋友?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒懂得有了本領(lǐng)，只有去幫助別人才會快樂，才會有真正的朋友的道理，體驗(yàn)幫助別人的快樂!)
四、完整欣賞
1、完整欣賞故事。
2、你看完了這個故事還有什么問題要提出來?
3、假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?
活動反思：
師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班語言小狐貍畫春天教案5
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會作品中的描述，能領(lǐng)會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動重點(diǎn)：能領(lǐng)會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：小動物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂。
活動過程：
一、談話，引出主題。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。
故事中有哪些小動物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的語言回答）
三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。
�。�1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會"一排、一片、一叢"。（活動重點(diǎn)）
�。�2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ埿『�、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢？（活動重點(diǎn)）
�。�3）出示圖三、圖四：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化？小狐貍為什么哭呢？朋友們對他說了什么？
四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）
小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動，才能使春天變得很美麗。（活動難點(diǎn)）
五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎？
活動反思：
整個活動我預(yù)設(shè)了五個環(huán)節(jié)，認(rèn)識豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗(yàn)。在演繹過程中從活動的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗(yàn)者，以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。
在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場上，通過自己的經(jīng)驗(yàn)來思考和豬先生一樣的問題，“如何才能讓自己變得更美呢?”“把別人身上最美的東西借來會是個好辦法嗎?”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當(dāng)前年齡的特點(diǎn)，心理的特點(diǎn)所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認(rèn)識上的不成熟，不完善。
與此同時，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的`思維邏輯，成為了作品中的又一個“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時也在理解豬先生。
最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認(rèn)識自己，認(rèn)識美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩子們對豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認(rèn)為第一次借來朋友身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生只有用自己的東西來裝扮才會美麗;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動的最終目的仍然是希望通過作品讓孩子反思自我，認(rèn)識自我，建立正確的自我意識，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認(rèn)識過程，因而作為“解惑體驗(yàn)”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實(shí)在幼兒身上，促發(fā)幼兒對自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗(yàn)形成自己個體成長中的新經(jīng)驗(yàn)。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給予孩子再一次反觀自我的機(jī)會，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無法體驗(yàn)在自己身上那獨(dú)有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動的第三環(huán)節(jié)——幼兒對自己經(jīng)驗(yàn)的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動中認(rèn)識自己，建立正確的自我意識過程出現(xiàn)斷裂。
因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加對“我們什么時候最美麗呢?”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗(yàn)”的目的，也能使幼兒在活動中的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)獲得前后的銜接，促進(jìn)幼兒對“我”的認(rèn)識形成完整的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。