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《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案大全【2篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案1
一、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。
2、讓幼兒體驗感受故事當中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，使孩子愿意大膽想象。
二、活動準備：
1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。
2、自制識字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。
3、《小豬和靴子》課件。
三、活動過程
1設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。
老師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝�？老師帶你們�(nèi)ヒ粋�空氣新鮮，風景優(yōu)美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。
2、教師逐一出示課件講述故事。
師：小豬發(fā)現(xiàn)了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它到底是什麼呢？
幼：（自由發(fā)言）是紅箱子。
幼：是皮帽子。
幼；是靴子。
幼：是皮袋子。
師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？
師：好，我們接著往下聽故事。（教師繼續(xù)講故事）
幼兒理解故事內(nèi)容教師提問。
師：故事里小豬遇到了幾個小動物？
幼：三個、
師：都有哪些小動物呀？
幼：八哥、狐貍、還有小狗。
師：他們分別把紅靴子當成什么？（教師提示幼兒發(fā)言）
幼：小豬當成袋子，八哥當成帽子，狐貍當成瓶子。
師：小朋友真聰明，說得非常好。下面我們一起來認讀一下字寶寶。
教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、
教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。
幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說故事中的對話（出示頭飾）。
師：（小豬頭飾）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西它認為是什麼？
幼：是皮袋子。
師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）
幼：小豬嘴里叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。
師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）
幼：小鳥
師：我們把這種鳥叫什麼？（教師出示字卡提示）
幼：八哥
師：好，真棒它是怎樣對小豬說的呢？
幼：這不是袋子，是一頂漂亮的`紅帽子。
師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當成“帽子”之后是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動作）
幼：小豬連忙把它戴在頭上。
師：小豬又碰到了誰？（出示小狐貍頭飾）
幼：小狐貍
師：它是怎樣對小豬說的？
幼：小狐貍說，這不是帽子是一只好看的瓶子。
師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）
幼：小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。
師：最后小豬又碰到了誰？（出示頭飾小花狗）
幼：小花狗、
師：小花狗怎樣說的？
幼：沒人丟，沒人領(lǐng)，我們送給生病的小熊吧。
師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎麼說的？
幼：小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。
小結(jié)：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
師：你喜歡小豬嗎？
幼：喜歡
師：為甚麼呀？
幼：（幼兒自由發(fā)言）小豬愛幫助別人。
幼：小豬拾到東西不藏起來。
師：小豬有種拾金不昧的精神對不對呀，還有沒有哪個小朋友要說？
幼：小豬很可愛。
師：小朋友，都說得非常的對。小豬不僅憨厚、善良、還有種助人為樂的精神。
師：小朋友，你們拾到過東西嗎？
幼：拾到過
師：對了小朋友們真誠實，你們會經(jīng)常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對不對？那你們該怎樣做呢？
《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的題目是中班語言教育活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一，說教材
《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個幼兒熟悉且喜歡的角色展開，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會助人為樂的傳統(tǒng)美德。
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點以及教材分析，我制定了本次活動的三個目標：
1。能夠理解故事內(nèi)容，體驗從"紅紅的東西"到"紅靴子"的變化過程。
2。積極參與故事情節(jié)的討論，能夠根據(jù)故事角色進行對話。
重難點分析：根據(jù)目標和故事情節(jié)，我把在活動中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，將用完整的語言講述故事設(shè)為難點。
教學(xué)準備：為了使幼兒更好地進入角色當中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。
二、說教法：
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，提問法。
三、說學(xué)法活動
以幼兒為主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，主要運用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動的重難點。
四、說活動過程
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的`目標，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問："小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？"然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。
（二）講述故事，理解內(nèi)容1、首先我用生動有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會提問：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點——憨厚、善良、助人為樂）等等。
3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對話。
4、引導(dǎo)幼兒自由討論，如：你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里又會怎么樣？那如果你撿到了東西會怎么做？
這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也為解決活動難點打下基礎(chǔ)。
（三）活動延伸為了讓幼兒更進一步提高語言表達能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事�；顒咏Y(jié)束之時，我會提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎？那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎(chǔ)。
以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝！
活動反思：
我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成講述在前，
故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。