語文教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、交流平臺
1.一段時間以來，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，草原的風光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺拔，無一不給讀者留下深刻的印象�；貞浺幌�，學習了這組課文，你有哪些體會哪些收獲。
2.學生進行自由地交流。
3.在教師的引導下，可以抓住以下三個方面進行討論交流。
(1)首先談談對西部的認識和感受�？梢詮奈鞑康臍v史，西部的自然環(huán)境，到西部的建設與開發(fā)，直至對西部的未來及發(fā)展作以大膽的想象。
(2)談談對這組課文的寫作手法的認識。
①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關(guān)的例證。(借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質(zhì)等。)
�、凇恫菰愤@篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關(guān)的例證篇。(景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。)
(3)對理解含義深刻的句子的體會。
�、僬乙徽以谶@組課文中有哪些含義深刻的'句子，簡要的說說其中的含義。
②說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。(聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字詞語的含義等。)
4 除此之外，在學習上你還有其他的收獲，說一說和同學們共同分享。
【回憶本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)系，互動交流學習成果，品嘗收獲的感受】
二、日積月累
1.設計情景 激情引入。
教師感情朗讀《浪淘沙》，學生邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學們猜猜作者。
介紹唐代詩人劉禹錫。很多同學都知道他，可以讓同學們把知道的和同學們說一說。
【在教師感情朗讀的基礎(chǔ)上，學生初步感受，激發(fā)學生的學習樂趣】
2.學生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解。
“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷;“風簸”，風浪滾動�！袄颂燥L簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊�！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽�？椗摇�，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢;后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。
(教師可以引導學生感受九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求)。
3.指導學生有感情地朗讀、背誦。
4.引導學生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。
【通過到課外查找詩詞，及對這些詩詞進行背誦和朗讀，不僅可以增加學生對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊�！�
語文教案 篇2
教學目標
1、認識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
重點難點
理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
教學準備
�。ǘ嗝襟w運用）
1、搜集自己喜歡的人生格言。
2、預習課文，并以小組為單位，制作生字生詞卡片。
3、PPT課件
課時安排
課時 2
教學流程
學生活動
教師指導
落實知識點
活動一：
鞏固生字詞
觀察圖片并填空感知生命
PPT圖片一組句式：
生命是（）。
初步了解生命的美好
活動二：
默讀全文。
思考：問中寫了幾個事例？
了解課文內(nèi)容
活動三：
為每個事例概括小標題
示例：提取準確信息
概括段落大意
活動四：
朗讀法學習：飛餓求生自主品讀：輕聲吟讀課文，畫出自己認為寫得精彩的`語句或語段，反復誦讀。
PPT：重點段落和詞語
品讀、背誦
理解：飛餓珍惜生命
活動五：
用討論法學習：瓜苗破土
PPT：重點段落和詞語
整理、點撥概括、板書
理解小草生命的頑強
活動六：
用體驗法學習：
聆聽心跳
1、 感受心跳
2、 句子：著就是我的生命，單單屬于我的。
感受生命的活力，產(chǎn)生珍惜生命的情感
活動六
背誦課文：先背誦喜歡的段落，再背全文
引讀背誦
積累精華
課堂練習
1、PPT：班長林昊圖片
填空：生命因（ ）而美麗。
2、反復誦讀喜歡的段落
課堂小結(jié)
再課堂上學生參與面廣，積極主動，效果較好。不足：第一課時密度很大
作業(yè)布置
寫寫學習本課的體會、能力訓練冊。
教學后記
課堂練習設計合理。讀書密度集中。不足：寫的時間少了。對于背誦練習，能夠體現(xiàn)差異性教學，學習有困難的學生也能背誦重點段落。
語文教案 篇3
教學目標
1．學會本課14個生字，理解15個新詞。
2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3．讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
重點難點
讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>
背誦第2自然段。
教學用具
中國地圖，課文錄音、梯田圖片。媒體資源：視頻《葡萄溝：朗讀》
教學時間
2課時
教學過程
第1課時
一、出示課題，讀題。提出預習要求：
�。�1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？
�。�2）自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。
�。�3）把課文讀正確。
播放視頻《葡萄溝：朗讀》，學生看聽，對照課文正音。
二、檢查與學習。
�。�1）葡萄溝在什么地方？
�、僮x準三個帶點的生字：新疆吐魯番
�、诔鍪�"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。
�、鄢鍪局袊貓D，教師指出吐魯番的位置。
�。�2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？
①仔細讀第1自然段，說說自己的收獲。
�、诮涣饔懻�。
要點：
a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。
b．課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。
d．有一個頓號。
�、壑笇в懈星榈乩首x第1自然段。
三、正確地朗讀課文。
�。�1）播放視頻《葡萄溝：朗讀》。
�。�2）讀準生字，給正確的讀音打"√"。
涼棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）
�。�3）讀通長句子，注意下面3句話。
�、僖沁@時候你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
�、谙募�，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
�、凼障聛淼钠咸延械倪\到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄干。
四、課堂練習。
�。�1）抄寫生字新詞。
�。�2）正確地朗讀課文。
第2課時
一、提出學習目標
�。�1）導入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）
�。�2）學習最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）
�。�3）提出課時學習目標
為什么說"葡萄溝真是個好地方"？這就是這節(jié)課我們要討論的`一個重要問題。
二、學習第一自然段
�。�1）指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，
�。�2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）
“盛產(chǎn)”是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)。出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？
�。�3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>
（4）小結(jié)：葡萄溝是個怎樣的好地方？
過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。
三、學習第二自然段
�。�1）默讀這一自然段，編好句序。
（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙�？你是從哪些詞看出來的？用“——”劃一劃這些詞。
交流、討論思考題，提醒學生注意"這時候"也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？
�。�3）學習第二句
�、僦缸x，其他同學思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣？
根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密
�、谀銖哪男┰~與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？
�、墼诹胰昭籽椎南募�，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）
帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞？（涼棚）
自由準備后，再指讀。
�。�4）學習第三句
�、僮杂奢p聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣？
�。ǜ鶕�(jù)回答板書：秋季葡萄）
②哪些詞寫出了葡萄的美麗？
�、壑乩斫�"五光十色"的意思。
�。ò鍟何骞馐淮蟠淮蟠�
a．"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）
b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？
（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）
�、苤笇Ю首x。
秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀表達內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
范讀——自由讀——指讀——齊讀
�、菪〗Y(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。
（板書：景色美麗）
�。�5）學習第六句。
�、倌猩R讀句子。
�、谡f說句子講誰怎么樣。
�、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客？
理解"誰會"和"說個夠"的意思。
�、芘R讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。
（6）小結(jié)：學了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？
�。�7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。
四、學習第三自然段
�。�1）引讀課文。
�。�2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）
�。�3）用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……
�。�5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。
五、總結(jié)
（1）討論：為什么說葡萄溝是個好地方？
�。�2）談談你還了解葡萄溝的哪些情況。
�。�3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
語文教案 篇4
教學目標：
1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能借助工具書和聯(lián)系上下文讀懂詞句、積累語言。
3.從作者的字里行間感受天山夏天獨特的美景，受到美的熏陶和情的感染。
課前準備：
制作介紹天山美景的多幅圖片及相應文字的多媒體課件。
課時安排：
2課時
教學流程：
第一課時
一、初識天山，引入課題
1.師：在我國西北邊疆，有一條連綿幾千里的大山脈，那就是天山。它橫貫塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。它終年積雪。盛夏，茫茫戈壁灘上雖然暑氣逼人，但一進入天山，便涼爽宜人，是另一番天地了。今天，就讓我們一同走進天山山脈，去領(lǐng)略那奇異風光。
2.師：(課件呈現(xiàn))這就是咱們祖國的天山，這盆地，這谷地，這山林，是不是已經(jīng)吸引了你的眼球了呢?就讓我們翻開書本，去盡情地讀讀課文吧。
(設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生初識天山美景，產(chǎn)生強烈的閱讀期待。)
二、初讀課文，整體感知
1.認真讀課文，把課文讀正確、讀通順，然后把七月的天山最吸引你的段落多讀幾遍，想一想作者主要告訴我們什么。
2.學生充分讀課文，并交流初讀所得。
(1)師：把你最喜歡的一段話讀給大家聽。
(2)學生展示自己的朗讀。教師指導學生把語句讀正確，讀流暢，并引導學生說說三個段落分別展示了哪三個不同的畫面。
①天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。(讀時注意讀準“白緞”的“緞”，“山澗”的“澗”，“俯視”的“俯”，讀準多音字“飲”。)
②天山密林幽靜的美景。(讀準“白皚皚”的“皚”，“馬蹄”的“蹄”，“濺起”的“濺”，讀準多音字“重”。)
③天山深處的景象。(讀準“綿延”的“延”，“離鞍”的“鞍”。)
(設計意圖：初讀課文，意在通過學生的自讀發(fā)現(xiàn)，掃除閱讀阻礙，以獲得對課文的整體性了解。教師的隨機檢查，要落實正確、流利、有感情地朗讀和整體感知課文。)
三、再讀課文，展示畫面
1.師：同學們，你們已經(jīng)走進了天山，也看到了那一幅幅奇異的風光畫。請你再仔細讀讀課文，想想作者是怎么說的?你又想說些什么呢?
2.學生默讀課文，并在段落旁寫上自己想說的一個詞、一句話。教師巡視，了解學生的初步感受。
3.交流、評價。
4.引讀。
�、偬焐绞悄菢拥某錆M生機。我是從“……”讀出來的。(學生接讀)
②天山正是有了雪峰、雪水和雪水匯成的溪流，才會有秋天般的涼爽。我是從“……”發(fā)現(xiàn)的。(學生接讀)
�、厶焐绞悄菢拥挠撵o，那樣的相映成趣。我是從“……”感受到的。(學生接讀)
�、芴焐秸嫦褚粋�巨大的春天花園啊!我是從“……”感受到的。(學生接讀)
(設計意圖：問題引路，再讀課文，并寫上自己的點滴印象和感受，為研讀課文、品讀天山美景預做“熱身”。)
第二課時
一、研讀課文，細品美景
1.師：是呀，天山是那樣的生機勃勃。請同學們再次輕聲讀一讀課文第2自然段，想一想作者寫了哪些景物?這些景物給你留下了怎樣的印象?作者又是怎樣把這些景物呈現(xiàn)在我們眼前的?
(1)學生潛心讀文，邊讀邊思。
(2)交流品味。
�、龠@一段話中作者寫了雪峰、雪水和雪水匯成的溪流，給我留下的印象是天山既是寂靜的，又有著無限的生機。(從內(nèi)容的把握上去評價)
�、谶@一段話中作者用了許多比喻，把雪峰比作白緞，把雪峰間的云影比作花朵，把雪水比作銀鏈，把浪花比作白蓮，多么形象，多么生動，我眼前的這些景物變得栩栩如生了，讓我有一種身臨其境的感受。(從寫法的理解上去評價)
�、圻@一段話中有許多好詞，用得很巧妙，很準確。如“拋”這個詞就直接寫出了天山的涼爽;“飛瀉”這個詞寫出了雪水直流而下的氣勢;“匯成”這個詞又寫出了溪流的湍急。(從用詞造句的感悟上評價)
�、苓@一段話作者寫得很有條理，從高處的藍天、雪峰寫到低處的雪水和溪流;從遠處的戈壁灘寫到近處的飲馬溪邊。(從布局謀篇的發(fā)現(xiàn)上評價)
2.師：同學們學得可真好，不但把課文讀懂了，還有自己的'體驗、感悟和理解，與天山來了一次近距離的接觸。相信大家同樣能學好第3、第4兩個自然段�，F(xiàn)在各小組圍繞下列要求展開學習：讀一讀，說一說，品一品。
(1)學生按四人小組展開合作學習，教師巡回參與并指導。
(2)分組展開交流;點評合作學習情況，作如下歸納。
�、俚�3自然段：內(nèi)容——天山密林幽靜的美景;寫法——比喻;用詞造句——用“漏”而不用“照”;謀局布篇——從近到更近。
�、诘�4自然段：內(nèi)容——天山深處的野花;寫法——比喻、排比、反問;用詞造句——“柔嫩”、“柔美”、“矯健”、“精神”;謀局布篇——從更近到深處。
(設計意圖：在教材的處理上，把第2自然段作為學生閱讀的重點，引導學生潛心會文，與文本展開充分的對話，既從內(nèi)容、寫法、用詞等方面深入地閱讀課文，同時也品味了天山美景。而第3、第4兩個自然段采用小組合作學習的方式，使先前的學習方法得到運用，突出學生的主體地位，體現(xiàn)略讀課文的課型特點。)
二、美讀課文，體會寫法
1.再自由讀課文，相信你一定會把這夏天的天山獨特的風光從你的讀中表現(xiàn)出來，注意把一些好詞佳句讀得更有味。
2.學生誦讀課文。自由讀、同桌讀、展示讀。師生評價。
3.師：同學們，我們把這么美的天山讀出來了，也發(fā)現(xiàn)了作者是如何把天山的美景表現(xiàn)出來的�，F(xiàn)在我們再從以下幾方面感受作者的表達方法
�、購闹攸c詞中感受。如“拋”、“飛瀉”等詞的準確性、形象性。
②從重點語句中感受。如作者豐富的想象、確切的比喻。
�、蹚亩温�、全文上感受。作者用了移步換景的方法，從高到低，由遠及近來寫景。
(設計意圖：以讀悟情，以讀悟法，這是閱讀教學的重要內(nèi)容和方法，情感目標的達成還得依靠朗讀，表達方法的學習還得引導、滲透。這是真實的語文課堂。)
三、閱讀整理，寫法遷移
1.背誦自己喜歡的一個或幾個段落，感受文中那天山夏天的奇異風光，積累文中的優(yōu)美語句，增加文化積淀。
2.課外嘗試用想象、比喻和恰如其分的形容來寫一處自己熟悉的景物。
(設計意圖：積累是為了更好地使用，有了積累和悟得方法，再學以致用，這是閱讀教學由吸收到表達的具體體現(xiàn)。)
語文教案 篇5
教學目標
知識目標：通過組字練習使學生掌握部分帶“門”“氵”這兩個偏旁的字，了解“門”“氵”兩個偏旁所表示的意義。
能力目標：通過“大家一起來”活動，讓學生猜謎語，畫謎底，培養(yǎng)學生的分析能力和動手操作能力。
情感目標：通過讀讀記記的方法積累有關(guān)天氣變化的諺語，使學生養(yǎng)成逐漸積累的良好習慣。
內(nèi)容分析
教學重點：通過組字練習使學生掌握部分帶“門”“氵”這兩個偏旁的字，了解“門”“氵”兩個偏旁所表示的`意義。
教學難點：通過讀讀記記的方法積累有關(guān)天氣變化的諺語，使學生養(yǎng)成逐漸積累的良好習慣。
教學準備：多媒體課件
教學流程
1、導言
同學們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們熟悉的快樂園地-------《語文七色光》，老師相信，你們一定會有很大的收獲。
2、練
�。�1）、學生讀題，明確要求。
（2）、學生根據(jù)平時識字的積累獨立完成。
�。�3）、小組交流并整理。
（4）、各組匯報。
�。�5）、說說字與偏旁的關(guān)系。
3、日積月累
（1）、你都知道哪些諺語呢？
�。�2）、打開書看看，今天的諺語反映了什么內(nèi)容。
�。�3）、學生自由讀。
�。�4）、檢查讀記情況。
�。�5）、結(jié)合生活實際，說一說每組諺語都說了什么意思。
（6）、在理解的基礎(chǔ)上邊讀邊記。
（7）、你還知道哪些反映天氣變化的諺語？
4、大家一起來
�。�1）、學生讀題，明確要求。
（2）、學生自由讀謎語，獨立完成。
（3）、個人完成后在小組交流。
�。�4）、談一談謎底“月亮”和“彩虹”的特點。
（5）、再讀謎語，匯報并展示自己的畫。
（6）、大家評一評。
語文教案 篇6
教學目標
1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
3、誦讀與積累12個與“水滸”故事有關(guān)的成語，豐富語言積累。
4、口語交際，水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學生口頭表達能力。
5、學會寫毛筆字，掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。
重難點、關(guān)鍵
語文與生活、口語交際。
課時劃分
3課時
課前準備
讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備
第一課時
教學目標
1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學重點
讀背《朝代歌》，了解中國歷史。
教學難點
將自己知道的歷史名人與同學交流。
教學過程
一、語文與生活
1、學習第一部分：讀背《朝代歌》。
�。�1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽？
�。�2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！
�。�3）自由誦讀，練習背誦。
�。�4）指名背誦，集體背誦。
�。�5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫出來。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？
2、學習第二部分。
�。�1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認識的'古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。
（2）小組合作交流，自由填空。
�。�3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻。
�。�4）小結(jié)。
二、寫好鋼筆字
1、讀題，明確要求。
2、認真觀察每個字的字形結(jié)構(gòu)，重點指導“鶴、孤、帆”的寫法。
3、認認真真地進行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時作業(yè)設計
一、把“朝代歌”補充完整。
唐堯虞舜，亂悠悠。
三國統(tǒng)一，朝朝是對頭。
五代又十國，帝王休。
三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。
魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權(quán)（）
項羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飛（）王羲之（）
司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）
四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。
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