語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、通過觀察掛圖,使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性,逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,并結(jié)合平時(shí)教學(xué)使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)該具備的態(tài)度及有關(guān)要求,逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教給預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、強(qiáng)調(diào)自主,,形象強(qiáng)化。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。
二、看圖,認(rèn)識預(yù)習(xí)的意義,明確預(yù)習(xí)的要求
1、想:我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)有什么好處呢?(有助于自學(xué)能力的培養(yǎng),提高閱讀能力。)
2、對于我們來說,預(yù)習(xí)有什么具體要求呢?看書中的`圖:(1)第一幅圖上畫的是誰?在干什么?
(2)指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書:*自讀課文,讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞三、學(xué)習(xí)方法,借助方法預(yù)習(xí)《1長城和運(yùn)河》
1、看書中的圖,圖上的同學(xué)在干什么?是怎樣做的?
(動嘴讀課文,動手畫生字新詞,動腦想課文內(nèi)容,動口問疑難問題。)2、嘗試預(yù)習(xí)
(1)出示預(yù)習(xí)的步驟
。2)用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)
第一步:試讀課文,用“——”畫出生字新詞,提問:畫出了生字新詞,你會怎樣處理?第二步:生再讀課文,出示長句子,學(xué)生讀,難讀通順。小結(jié)第三步:學(xué)生再讀課文,質(zhì)疑?偨Y(jié)
四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求
看第三頁最后一幅圖,問:誰在什么地方?干什么?
五、總結(jié)全文
自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以提高我們的閱讀能力,促使我們開動腦筋,思考問題,對學(xué)好每門功課都十分重要,希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入新課
1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會,這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。
(二)整體感知
1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?
2.抓重點(diǎn)句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?
(三)學(xué)習(xí)課文
1.全班交流,體會人們對沃爾特的愛戴。
2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個(gè)結(jié)果你會怎么想,把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個(gè)角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對待工友的。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。
(五)布置作業(yè)
寫小短文,夸夸你身邊的'人。
(六)板書設(shè)計(jì)
32* 同一個(gè)名字
教案點(diǎn)評:
這是一篇略讀課文,教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段,通過互助學(xué)習(xí)討論交流,教師點(diǎn)撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。
探究活動
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會,讀讀自己所找到的資料,說說你的感受。
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解托爾斯泰及其代表作品,了解《戰(zhàn)爭與和平》的內(nèi)容和主旨。
2、通過文本分析,把握少女娜塔莎的思想感情,分析人物形象。
3、通過娜塔莎形象分析,了解和掌握刻畫人物的藝術(shù)手法。
4、了解“圓形人物”與“扁平人物”。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、心理描寫和語言描寫對娜塔莎這一人物形象的刻畫作用。
2、對作為圓形人物的娜塔莎這一人物形象的復(fù)雜個(gè)性的理解。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,是出自哪個(gè)國家哪位作家的哪部作品?偉大的俄國作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。
今天,我們要學(xué)習(xí)列夫·托爾斯泰的另一部名著《戰(zhàn)爭與和平》中節(jié)選的內(nèi)容。
二、介紹作者及有關(guān)背景:
列夫·托爾斯泰(1828—1910),19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的代表作家,公認(rèn)的最偉大的俄羅斯文學(xué)家,美國著名文學(xué)教授兼批評家哈洛·卜倫甚至稱之為“從文藝復(fù)興以來,唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對文學(xué)擁有“狂戀式愛情”的托爾斯泰,是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng)作時(shí)間最長、作品數(shù)量最多、影響最深遠(yuǎn)、地位最崇高的作家,重情節(jié)、重典型、重寫實(shí)、重批判的文學(xué)時(shí)代,在他筆下達(dá)到巔峰。長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個(gè)里程碑。
簡要介紹《戰(zhàn)爭與和平》的故事內(nèi)容。
三、檢查預(yù)習(xí):
請學(xué)生講述課文各部分的.故事梗概。
四、快速閱讀課文第一部分,討論以下問題。
1、說說你對娜塔莎參加舞會前心情的總體印象。請用簡潔的詞語來表示。
興奮、快樂、緊張、期待、焦急
2、人物的心理活動是藏在他們內(nèi)心的,你是如何得知的呢?
通過外化的神態(tài)、言行等來體會。
3、閱讀讀描寫羅斯托夫一家進(jìn)行舞會準(zhǔn)備工作情景的文字(“娜塔莎要去赴她平生第一個(gè)大跳舞會——第一部分末”)同學(xué)們邊聽邊找體現(xiàn)娜塔莎興奮、快樂、緊張、期待、焦急等心情的文字。
討論: 例如
、佟安皇悄菢拥模皇悄菢拥,索尼婭!”娜塔莎一邊說,一邊轉(zhuǎn)過頭去,用雙手抓住頭發(fā),替她梳頭的女仆來不及放手。
、谑釆y完畢后,娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前,看了她一下,然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動著母親的頭,用針別了帽子,剛剛吻到了她的白發(fā),她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。
、邸皨寢,帽子還要偏一點(diǎn),”娜塔莎說!拔襾硖婺阒匦聞e一下,”于是她沖上前去,但是在縮短衣邊的女仆們來不及松手,衣邊的一塊紗被撕了下來。
、堋榜R上,馬上就好了……”
……
4、通過外化的言行,我們看到了娜塔莎即將參加舞會時(shí)的心情,展現(xiàn)在你面前的,是一個(gè)怎樣的姑娘呢?
活潑可愛,充滿熱情,善良純真。
5、分角色進(jìn)行朗讀,再一次體會娜塔莎的內(nèi)心世界和她的個(gè)性特點(diǎn)。
五、閱讀第二部分,以“盛裝的娜塔莎”為開頭,用最簡潔的語言概述課文內(nèi)容。
盛裝的娜塔莎一開始并沒有受到特別的注意,她非常焦急,急切盼望有位紳士前來邀請,讓自己也成為別人目光的焦點(diǎn)。當(dāng)安德來公爵邀請她跳舞時(shí),她一下子變得明朗、快樂起來。而娜塔莎的活潑青春也感染了安德來公爵。
1、除了娜塔莎外,這部分提到了幾位女性?
別素號娃伯爵夫人,羅斯托夫伯爵夫人,愛侖。
2、女性分多種,比如高貴的貴婦、性感的尤物、刻板的老嫗等等。以上幾位分屬什么類型?何以見得?
別素號娃伯爵夫人:高貴又傲慢的貴婦,因?yàn)樗谎垥r(shí)“微笑地舉起手,沒有望他,把手放在了副官的肩上”;羅斯托夫伯爵夫人:慈祥和藹的老婦,因?yàn)樗榻B娜塔莎給安德來時(shí)是“紅著臉”的,舞會前在家準(zhǔn)備時(shí),也是“難為情”,可見她性格溫婉;愛侖:性感風(fēng)情萬種的尤物,跟娜塔莎的對比中可見她豐滿性感,“由于受到過上千人的目光的注視,仿佛涂上了一層油彩”。
3、娜塔莎和她們相比應(yīng)該屬于哪一種?
天真純潔、心無城府的小女孩。
4、下面就讓我們從外貌和個(gè)性兩個(gè)方面來分析,她何以屬于“小女孩”。
閱讀第二部分,找出描寫娜塔莎的文字(外貌、神態(tài)、言行、心理等等)。
把剛才找出來的關(guān)于娜塔莎描寫的語句讀一讀。
外貌上看,她符合“小女孩”的稱呼嗎?
符合。因?yàn)椤肮獠弊雍褪直塾质萦植缓每础保凹绨蚴鞘莸,胸脯是不明顯的,手臂是細(xì)的”。這些都說明她還尚未發(fā)育成熟,還是“小女孩”。
那么,個(gè)性上看呢?看個(gè)性要從哪些方面著手?
看個(gè)性要從神態(tài)、言行、心理等方面著手。
“娜塔莎望著他們,幾乎要哭了,因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她”;她的臉上有“失望、焦急”的表情;面對安德來的邀請,她“對于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色,忽然明朗起來,露出了快樂、感激、小孩般的笑容”;她面對安德來,“似乎用含淚的眼睛里所流露出的笑容”說“我等你很久了”,這些都說明她天真,胸?zé)o城府,還是個(gè)“小女孩”。要知道,一個(gè)在交際圈上混跡良久的成熟一點(diǎn)的女孩子,一般會在眾人尤其是異性面前努力掩飾自己期待的情緒。另外,她還很羞澀,還不習(xí)慣袒肩露臂的裝束,“假使不是他們使她相信這是絕對必要的,她便要覺得這是很可羞的了。”這也可見她的純潔天真,還是個(gè)“小女孩”。
她不被異性關(guān)注邀請,就急得“幾乎要哭”,一被邀請就,臉色就“忽然明朗起來,露出了快樂、感激、小孩般的笑容”,一感受到被異性欣賞,就發(fā)揮出色“跳得好極了”,“穿緞子舞鞋的小腳,迅速、輕巧、靈活地跳動著,臉上現(xiàn)出幸福的喜色”,她和安德來跳舞是“那么靠近地扭起身子,對他那么親密地微笑了一下”,這些都符合情竇初開的少女的心理特點(diǎn),一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定,這既是人之常情,也表現(xiàn)了她微妙的少女情懷。
這都是從正面對娜塔莎進(jìn)行描寫,有沒有側(cè)面的表現(xiàn)?
有。別人不太注意她,說明她還不是風(fēng)情萬種的成熟的女性,尤其別素號娃伯爵夫人和副官跳舞時(shí)完美的表現(xiàn),更烘托出娜塔莎焦急等待的內(nèi)心;跟愛侖的比較;安德來與娜塔莎跳舞時(shí)后,“覺得自己活潑年輕了”,可見娜塔莎是真正活潑年輕的,有著很強(qiáng)的感染力,可以感染他人。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課2個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
3、培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,個(gè)性化的感悟、理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景。
教學(xué)難點(diǎn):從閱讀中感受大自然的秀美,體會作者對山雨的那份情感。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、板書課題,直奔主題
同學(xué)們,“雨”你們都不陌生吧,有誰見過山雨嗎?
二、播放課件,感受雨景
今天,老師將帶你們?nèi)バ蕾p山林中的雨景,請大家跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林,去感受山雨的美麗。
趙麗宏眼中的山雨給你留下了什么印象?
三、初讀課文,整體感知
這么美的雨景,作者是怎樣用語言文字描述的呢?請大家打開書101頁,自由讀一遍課文,讀不通的地方多讀一讀。
四、再讀課文,理清思路
請?jiān)僮x課文,想想作者是按什么順序描寫山雨的?(雨前、雨中、雨后)
哪些段落是寫雨前的',請讀一讀。
哪些段落是寫雨中的,請說一說。
哪些段落是寫雨后的,請讀一讀。
五、默讀課文,分清主次
請快速默讀課文,想想哪是課文的主要部分,哪些是次要內(nèi)容。
作者是怎樣突出文章的主要內(nèi)容的,重點(diǎn)寫了山雨的什么特點(diǎn)?誰能概括地說一說。
那么,你最欣賞課文的哪一部分呢?
六、精讀課文,認(rèn)真品味
請細(xì)讀課文,在書上畫一畫、寫一寫,作上批注,然后在小組里與同學(xué)交流、互相學(xué)習(xí)。
七、匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥
一邊交流,一邊賞讀。
八、小組賽讀,領(lǐng)悟語感
請選擇你喜歡的段落,在小組里賽讀,優(yōu)勝者將上臺配樂朗誦。
九、配樂朗誦,深化情感
十、集體朗誦,贊美山雨
十一、總結(jié)
生活中的美無處不在,只在你用心觀察,你也能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。今后,請你也留心下雨時(shí)的情景,寫一寫雨吧!
語文教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子,真正的孩子。
2、認(rèn)識10個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、自制課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》,了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子,我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。
(板書課題:兒子們)
二、聽讀課文,初步感悟課文的內(nèi)容
學(xué)生:1、自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字。
2、指名讀課文:
〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議,說說應(yīng)該讀
出什么樣的語氣。
〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。
〈3〉其他同學(xué)評一評。
。ó(dāng)評到兩個(gè)比喻句時(shí),教師及時(shí)請同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞?概念,并且出示語文天地中的練習(xí)。)
3、齊讀課文:
邊讀邊思考:為什么老爺爺說他好象只看見一個(gè)兒子?
4、自由發(fā)言。
教師:總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí):
合作內(nèi)容:1、一起讀一讀課文中的詞語。
。ň、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)
2、生生合作,一起學(xué)習(xí)生字,討論記字方法。
3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
(生生教認(rèn)生字時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。)
教師:剛才,同學(xué)們互相交流了記字的方法,下面,我們一起來做個(gè)小游戲,游戲的名字叫“看誰搶得快”?
四、總結(jié)全文:
讀了這篇課文,你受到了哪些啟發(fā)?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫9個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):“像、痛”的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:板書用貼圖、寫字本
教學(xué)過程:
一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、小組合作學(xué)習(xí):分角色朗讀課文。
2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學(xué)做小評委,進(jìn)行評讀。
二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。
1、出示需要書寫的幾個(gè)字,請同學(xué)仔細(xì)觀察。
。ň、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)
2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。
4、請同學(xué)評一評,及時(shí)反饋。
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