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《跑進家來松鼠》教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《跑進家來松鼠》教案，歡迎閱讀與收藏。
《跑進家來松鼠》教案1
【教學目標】
�。�、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
�。病W習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
【教學難點】
學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
【教學準備】
課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
【課時安排】
１課時。
【教學流程】
一、從題入手，了解大意
�。�、板書課題，齊讀課題。
�。病⑻釂枺鹤x了課題，你知道了什么？
�。A(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）
�。场㈩A(yù)習后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預(yù)習情況。要求：不重復(fù)前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。
（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）
評：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習、自學的方式調(diào)動學生的學習積極性，加強生生互助的學習交流。
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
�。�、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
�。�、指導學生擬訂自學提綱。
�。ㄔ瓌t：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。）
評：由學生自己擬訂自學提綱，讓他們真正成為學習的主人。
三、指導閱讀，體會情感
�。�、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學課文。
�。病⒎纸M交流學習情況。
３、集體交流：
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
�。A(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）
根據(jù)學生回答相機指導朗讀。
評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。
四、朗讀深化，學習表達方法
�。薄⒖焖匍喿x，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
２、交流作者表達方法：
�。ㄒc：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的`喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
評：學習作者的表達方法是高段學習的一個重點，注意引導學生旨在意會，并能在以后的習作中加以運用。
�。�、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：ＸＸ與ＸＸ的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）。
【評與思】
本課的教學設(shè)計真正讓學生成為了學習的主人，通過預(yù)習自學、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學生自己擬訂自學提綱，然后自學、交流，教師作為教學的傾聽者，當然在學習中作些許指導，完完全全把學習的權(quán)利還給了學生。
《跑進家來松鼠》教案2
教學目標：
1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語，并理解課文主要內(nèi)容。
2、了解一些小動物(松鼠)的生活習性，感情朗讀課文，領(lǐng)悟“運用具體事例來表達作者思想感情”的寫作方法。
3、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
教學重、難點：
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“運用具體事例來表達作者思想感情”的寫作方法。
2、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
教學準備：
有關(guān)課文的課件，課前預(yù)習。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、猜謎，激趣
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)碇i語，看誰能猜出來?“形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。 ---打一動物”
2、對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)
3、請同學們讀句子，說說你知道的松鼠有什么特點。
(1)“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西�！�
(2)“我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上�！�
4、這么可愛的小松鼠要是跑進家里來，會發(fā)生什么事呢?今天我們就學習《跑進家來的松鼠》
二、初讀，感知
1、提出自讀要求，引導學生自讀。
2、檢查反饋。
(1)字詞：貯存、晾干、躥出、墊窩
(2)思考：松鼠跑進家后，在家中做了些什么事?(儲備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過冬)
三、學習，感悟
1、松鼠做了這么多的壞事，作者一家肯定很討厭它吧?你從哪里看出作者一家對松鼠的喜愛之情?
2、交流語句，體會喜愛。
A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
B：它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
C：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
D：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子!”
E：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢!咱們家的`松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后�！�
F:有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。
四、訓練，推進
我們已經(jīng)從上面具體的語句中體會到作者一家對松鼠的喜愛之情�，F(xiàn)在誰能把全文的語句連起來用“我從 ，讀懂了作者一家對松鼠的喜愛之情�！闭f一說。
五、總結(jié)，延伸
1、文章沒有一處寫有“喜愛”之詞，但我們可以感受到作者一家對松鼠的喜愛之情。作者是通過什么來告訴我們的?
2、總結(jié)寫法。
我們寫文章時，不妨也運用具體事例來表達自己的感情，這樣可以使文章既生動有具體。
3、同學們，你們肯定也有喜歡的小動物。也請你用“通過抓具體事例來表達自己的感情”的方法來寫寫你喜愛的小動物。
板書設(shè)計
儲備冬糧
跑進家來的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛
自己墊窩 和諧一家親
《跑進家來松鼠》教案3
教學目標
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感悟松鼠的可愛,體會作者全家對松鼠的喜愛之情。
3.領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。。
教學重點：感悟松鼠的可愛，體會作者全家對松鼠的喜愛之情，
教學難點：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
教學準備：課前閱讀描寫松鼠生活習性的有關(guān)資料，有條件的可觀察家中的小動物。
教學過程：
一．激趣引入
1．同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物�！保ㄉ穑菏撬墒螅�
2．對，是松鼠，同學們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺得松鼠怎樣？
二．初讀感知
1．齊讀課題，板書課題《跑進家來的松鼠》，問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）
2．自由讀課文，讀準生字詞音，想想課文寫了什么事？
3．檢查“儲備、貯存”等字詞讀法，匯報課文主要內(nèi)容。
三．細讀體會。
1．過渡：松鼠跑進我家后做了哪些事？你從中體會到什么呢?
（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭�；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩�！墒箅m然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）
�。ò鍟嘿A存冬糧
晾曬蘑菇
墊窩
和睦相處
喜愛）
2．自由讀課文，思考：你是從哪些地方體會到松鼠的可愛和全家對松鼠的喜愛之情的？結(jié)合具體語句說一說。
3．集體匯報交流。（課件出示有關(guān)句子，理解重點詞句，師根據(jù)學生回答相機指導朗讀句子，采取個人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對松鼠的喜愛之情。）
重點語句理解：
�、偎鞚M屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
這句話介紹的是松鼠的習性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的'只有稱贊。
�、谟袝r，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。
�、郯职止笮Γf：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。
④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。
3．集體匯報交流。（課件出示有關(guān)句子，理解重點詞句，師根據(jù)學生回答相機指導朗讀句子，采取個人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對松鼠的喜愛之情。）
四、學習表達方法
1、你能說說作者是用什么樣的方法來寫松鼠的可愛與全家人對它的喜愛的嗎？
(作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。通過松鼠在“我”家的幾件趣事,抓住松鼠的生活習性寫出松鼠活潑可愛，動作靈活等特點，表達作者對松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對松鼠的喜愛。)
2、學了課文后，你有什么想對大家說的呢？
�。康氖亲寣W生表達他們從課文中感受到的對于動物與大自然的熱愛之情。)
師小結(jié)：本文作者的表達方法是值得我們借鑒的。
五．總結(jié)全文，揭示主題。
師：同學們，動物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護它們，保護地球的生態(tài)平衡吧！
六．布置作業(yè)。
1．把松鼠這種可愛的小動物介紹給你的家人朋友。
2．觀察一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來。
附：板書設(shè)計
跑進家來的松鼠
松鼠 家人
儲備冬糧 哈哈大笑 喜愛
晾曬蘑菇 哭笑不得 寬容
墊窩過冬 意想不到 理解
《跑進家來松鼠》教案4
【教學目標】
�。�、知識目標：
認識３個生字，會寫３個生字。
�。�、能力目標：
讓同學了解一些小動物的生活習性。
�。场⑶楦心繕耍�
培養(yǎng)同學熱愛大自然熱愛小動物。
【教學過程】
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物�！保ㄕl來說一下）
對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學們反應(yīng)真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》。
二、初讀課文，整體掌握
�。�、提出自讀要求，引導同學自讀。
�。病z查生字認讀情況：
學習課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學們真得學得非常認真。）
�。场⑼ㄟ^讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？
三、精讀課文，感悟課文
１、同學們學的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎？
�。病⑼ㄟ^讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩局部）
�。�、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
�。础⑼ㄟ^松鼠在“我們”家生活的`過程，你從中體會到了什么？
四、討論交流
�。�、學習了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？
�。病⒛氵�知道松鼠的哪些生活習慣嗎？
�。�、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。
五、拓展延伸
�。�、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
�。病寻l(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。
《跑進家來松鼠》教案5
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生愛動物、愛自然。
二、重難點
1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
三、課前準備
1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。
2、補充文字材料
教學過程
一、導入新課
1、激情導入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動的圖片）。同學們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物。）
2、設(shè)置疑問，導出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學習第22課——《跑進家來的松鼠》，再次認識小松鼠。（板書課題）
二、讀閱讀提示，自擬學習提綱。
過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學習任務(wù)是什么？
1、讀提示明確學習任務(wù)：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你從中體會到了什么？
2、指導擬定自學提綱：現(xiàn)在目標已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學習目標呢？（學生自擬定，老師相機指導。）
預(yù)設(shè)：①通過讀全文，掃清障礙，②快速調(diào)閱讀課文，找出課文講述了幾件事，朗讀相關(guān)語句，并用自己的話概述事件內(nèi)容。③朗讀質(zhì)疑寫體會。④交流討論，互相解疑啟發(fā)。
�。ㄓ蓪W生自擬學習提綱，體現(xiàn)了他們主體地位，同時對于自己擬定的提綱，學生更愿意主動去實施。）
三、閱讀文本體會情感。
1、學生根據(jù)提綱自學課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點。
2、檢查自學情況全班交流。
�、偎墒笤谖壹易隽四男┦�？（儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩）
A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠（可愛、機靈、調(diào)皮、動作敏捷……）
B：找出著重描寫松鼠動作靈活，討人喜愛的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的喜愛之情。
C：讀后全班交流
它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
（生談體會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈活）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動作靈活的它可從來……好一只靈活的松鼠！
有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。
�。ㄉ勼w會：師：好可愛的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴，簡直就是一個頑皮的孩子。幾個動詞不僅寫出了松鼠的可愛，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）
爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會
：松鼠天性不改、動作敏捷）？？
什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？
�。ㄒ坏角锾炀烷_始為自己儲備過冬糧食，秋天，當陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習慣。）從天性中認識松鼠的可愛。
我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。（動作機靈敏捷）
D：小結(jié)：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中，我們認識到這只可愛的精靈。
�、谀銖闹畜w會到了什么？
師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的喜愛之情。默讀課文，劃出能讓我們一家喜愛松鼠的語句，讀讀寫上旁注。
A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈活的得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
�。鎸λ墒蟮恼{(diào)皮搗蛋，我們一家人沒有埋怨，只有稱贊。）
B：有時松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了松鼠把我當作親人……
師：是呀，一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當作它最親的人，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進行交流，就用自己的一舉一動進行情感交流，傳遞著讀者的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）
C：“原來松鼠才是我們家的那個調(diào)皮的孩子”
師：面對爸爸的'冤枉，面對一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。如果是你，你會怎么想？怎么做？
（作者沒有一絲的責怪和埋怨，只把它當作家里一個不誠實的孩子，可見我對松鼠是多么喜愛�。。�
D：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后�！�
那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？（爸爸對松鼠的喜愛。）
E：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。
（可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊�。�
四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達方式
1、教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，把它當成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊！此時此刻，我真想說：“和諧一家親”
2、領(lǐng)悟表達方式
�。�1）比較布封的《松鼠》，和本文同樣寫松鼠，在寫法上有什么不同？
布封的《松鼠》是說明文，采用說明的方式，從松鼠的外型、活動、生活習性等幾個方面介紹松鼠。
本文通過幾件有趣的事情，來寫松鼠的可愛，來表達我們對松鼠的喜愛之情。
五、拓展延伸
1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓學生感受人與動物和諧相處的美好。
2、說說你與動物是如何相處的，學習本文的表達方法，并學著寫一寫你和動物相處的真情故事。
師總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆�，動物是我們的朋友，我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從現(xiàn)在做起，從我們做起。
板書設(shè)計
儲備冬糧
�。�1—11）
跑進家來的松鼠
晾蘑菇
人人喜愛
�。�12—15）
和諧一家親
給自己墊窩
（16—20）
《跑進家來的松鼠》教學反思
本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習、自學的方式調(diào)動學生的學習積極性，加強生生互助的學習交流。此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。學習作者通過具體事例和動作詞語及恰當?shù)男揶o方法描述得真實具體，這是高段學習的一個重點，并注意引導學生旨在意會，能在以后的習作中加以運用。教學設(shè)計真正讓學生成為了學習的主人，通過預(yù)習自學、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學生自己擬訂自學提綱，然后自學、交流，完完全全把學習的權(quán)利還給了學生。教師作為教學的傾聽者，教學思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學重難點突出，在學習中能作些許指導，通過學生預(yù)習自學、小組交流的方法形成互動，并注意知識的積累，完完全全把學習的權(quán)利還給了學生。
在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，學生又補充了松鼠的課外資料，這樣進行知識的前后比較與銜接，讓學生通過自己的想象進行補白，跳出文本，放開視野，進行適當?shù)膶W法與寫作的指導，進行仿寫練習，從而提高學生的寫作能力。
《跑進家來松鼠》教案6
教學目標：
一、知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生愛動物、愛自然。
二、過程與方法
1、通過有感情的朗讀，使學生對課文有初步的認識。
2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。
三、情感、態(tài)度、價值觀
1、通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情。
2、激發(fā)學生愛動物、愛大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。
教學方法：：
1、自主閱讀課文，小組合作交流，匯報學習成果，感受我們一家人對松鼠的喜愛之情。
2、感受文章的寫作特點，練習寫小動物的文章。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感和作者的喜愛之情。
2、學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學難點：
1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的表達方法。
課時安排：
1課時
教學媒體與資源的選擇與應(yīng)用：
1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。
2、補充文字材料
3、課件PPT
教學實施過程：
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（PPT出示）今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物�！保ㄋ墒螅�
2、對，是松鼠，同學們的反應(yīng)真快。（PPT出示松鼠圖片）談到松鼠我不由得想起了我們在五年級上學期學過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠是怎么樣的？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物。）
[設(shè)計意圖：謎語導入，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。直觀教學，加深學生對松鼠可愛外形的了解，初步產(chǎn)生喜愛之情。]
3、板書課題，齊讀課題。
師：松鼠還會跑進家來呢。（板書課題：跑進家來的松鼠）今天就讓我們一起學習第22課《跑進家來的松鼠》，請齊讀課題（同時PPT出示）。
4、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你獲得了哪些信息？
如：我家有只松鼠，松鼠是自己跑來的，松鼠活潑可愛……
二、閱讀提示，明確目標
師：請打開書本118頁，自讀課題前的連接語，劃出這節(jié)課的學習任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？）
三、初讀課文，整體感知（PPT出示學習要求）
1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞查字典或者請教同學，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標題概括每件事的內(nèi)容。思考：你從中體會到了什么？
2、先自讀，有了思考之后再小組合作交流。
3、小組匯報。（生匯報，師板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬）
4、師：回憶加小標題的方法，評價小標題。
5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。
[設(shè)計意圖：采用自學的方式放手讓學生去解決問題，培養(yǎng)學生合作、交流、探究及自我學習的能力]
四、細讀體會，領(lǐng)悟深情
1、過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛這只松鼠嗎？（板書：喜愛）
2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢？請細細默讀課文，畫出有關(guān)語句，并圈圈、點點、寫寫。完成后，四人小組共同交流感受體會（通過哪些重點詞語體會到什么）。（PPT出示）
3、誰來讀讀自己畫的句子，說說自己的體會。（在學生的回答中，隨機PPT出示句子，并引導學生對課文進行美讀）
�。�1）“它整天滿屋亂跑，……從來沒有碰掉過一樣東西�！�
師：這句話介紹的是松鼠的習性，它喜歡亂跑、跳來跳去，面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，作者一家人沒有埋怨，我們讀到的只有稱贊。
讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？
�。�2）它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
師：從“經(jīng)常”一詞，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性，不止一次了，說明松鼠把我們當朋友了，它和我們打成一片了。
�。�3）有時，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢？”
什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了什么？（松鼠把我當作親人……）
師：是呀，一個“跳”、一個“蹭”、一個“輕輕咬”，讓我們看到了小松鼠把我當作它最親的人，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進行交流，就用自己的一舉一動進行情感交流，傳遞著對作者的信任、友好和喜愛。顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。描寫松鼠的這幾個動詞寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。（感情朗讀）
讀：咱們男女同學來個比賽，看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？
談：生活中，有你喜歡的動物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達它們的情感的？
（4）“爸爸哈哈大笑，說……不甘落后！”
問：爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？（爸爸對松鼠的喜愛。）
師：話語中，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。
讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀。
師：老師從同學們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。
�。�5）爸爸忽然在書房里驚叫起來……它想晾干了留著給自己過冬。（PPT出示課文插圖）（請找一找與這幅圖片相對應(yīng)的內(nèi)容在哪里）
師：松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾在各個角落，可見松鼠早已把我家當成自己的家了，也說明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。
（6）“有一天，它干脆……空落落的�！�
師：松鼠不見了，作者一家到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。何謂“空落落”？
師：尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣東西，可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一份子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得這只可愛的`松鼠�。�
讀：誰能將作者那份空落落的感受讀出來？
[設(shè)計意圖：引導學生用簡練的語句進行概括，鍛煉提高了學生的概括能力，通過朗讀討論，啟發(fā)了學生之間的思維碰撞，加強師生互動互助的學習交流。]
4、教師小結(jié)：（課件PPT出示圖片）
正因為我們喜愛松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，所以把它當成家里的一份子。因此這只松鼠也把我們家當成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧��！此時此刻，我真想說：“和諧一家親”（板書：和諧）
五、總結(jié)寫法，學以致用。
1、師：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會這樣的呢？
2、在學生的回答中隨機點撥，總結(jié)寫法。
�。�1）選擇具有代表性的、具體的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；
�。�2）抓住松鼠的動作行為描寫出松鼠的可愛；
�。�3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。
�。�4）抓住松鼠的生活習性寫出松鼠活潑可愛，動作靈活等特點。
師小結(jié)：本文的寫作方法，我們在寫作文時要學會運用。
《跑進家來松鼠》教案7
教學目標
1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
2.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學過程：
一、談話揭題：
1.同學們，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎？
如果有一天，就是這樣一個可愛的小精靈突然跑到我們家來，那會是一番怎樣的情景呢？板書課題，齊讀課題。
2.讀了課題，你有什么話想說？
二、初讀課文，整體感知：
1.下面我們就來看看課文里有沒有如我們所說的那樣。下面就請大家用較快的速度讀讀課文，看看這跑進家來的小松鼠到底在我家干了哪些事？讀后和同桌交流。
2.讀后先同桌再全班交流：師板書：儲備冬糧
晾曬蘑菇
墊窩過冬
三、認識松鼠的可愛，感悟喜愛之情
1.三件事讀來的確讓人忍俊不禁，請大家選擇自己最感興趣的事快速讀一讀，想想你從中體會到了什么？
2.讀后全班交流：
.它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）
�。鎸λ墒蟮恼{(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠！
.有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當親人……）是啊，我們同學也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來沒敢在老師面前撒嬌，看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢！一個“蹭”、一個“咬”讓我們看到了小松鼠把我當作他最親近的人，而我對小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，松鼠和我無法用語言進行交流，就用自己的一舉一動進行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）
.爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會到什么？（爸爸對松鼠的喜愛）
師：方糖不見了，爸爸以為我們偷吃了，罰我們一星期不許吃糖�？墒敲鎸ν捣教堑乃墒�，爸爸不但沒有責備，而且哈哈大笑，還夸松鼠不甘落后�？梢姲�
爸對松鼠是何等的喜愛，甚至是溺愛�。∵@怎叫松鼠不喜歡住在我家呢？（感情朗讀）
.爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改，動作敏捷）
什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲備過冬糧；秋天，當陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習慣。）從天性中認識可愛的松鼠。
.有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。
學生說體會后教師引說：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說……；
沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說……；沒有了松鼠的撒嬌，我說……，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮ǹ章渎涞模?/p>
可見松鼠在我們一家心中有多么重要��！它是我們家的一分子，它不見了，我們是多么舍不得�。�
.我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。
�。▌幼鳈C靈敏捷）
3.小結(jié)：同學們，文中描寫松鼠的動作和天性的語句中我們不僅認識了這只可愛的'小精靈，還讓我們知道了松鼠的一些生活習慣，或者叫天性。比如動作靈活敏捷，一到秋天就忙著給自己儲備冬糧，冬天，喜歡找個溫暖的地方做窩睡覺。
4.教師質(zhì)疑：同學們，這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會跑進我們家來呢？而且我怎么覺著好像還特別愛呆在我們家呢，你能在文中找到答案嗎？
A我們家的房子緊挨著森林。
B爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。
C我們一家喜愛松鼠，把松鼠當作自己家的一分子。（隨機板書喜愛）
四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達方式：
1.教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠，所以松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，它也把我們當作自己的親人，把我們家當作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧�。〈藭r此刻，我想到了一句話“和諧一家親”。（板書“和諧一家親”）
齊讀
2.進行快樂寫話。（選擇一題）
�。�1）續(xù)編故事：小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事？請仿照課文寫一件。
�。�2）嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩歌。
3.寫后交流評議。
4.課堂小結(jié)：同學們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰�，我們都是大地母親的孩子，動物是我們的好朋友，我們要與動物和諧相處，讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。
五、拓展延伸
推薦——《我的野生動物朋友》一書。
這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很
親密的朋友。
這本書20xx年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個國家發(fā)行，以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。20xx年6月，中文版面世。
附：板書設(shè)計
儲備冬糧
跑進家來的松鼠
晾曬蘑菇
喜愛
墊窩過冬
和諧一家親
《跑進家來松鼠》教案8
學習目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者全家對松鼠的尊重和關(guān)愛。
3、從語言文字中體會我們?nèi)覍λ墒蟮南矏壑椤?/p>
教學重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學準備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
課時安排：1課時
教學流程
一、揭示課題
1、揭示課題。師：同學們，今天我們學習跑進家來的松鼠，齊讀課題。
2、師提問：讀了課題，你想到了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）
二、根據(jù)提示，明確學習目標
1、師：請同學打開課本第118頁，自讀導語，想想導語提出哪些問題？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？）
三、自主閱讀，把握內(nèi)容
1、師：請同學們帶著問題：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？快速瀏覽課文。
2、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）學生說出后，引導用小標題的形式概括，師根據(jù)概括板書：貯存冬糧晾曬蘑菇叼物墊窩。
四、深入探究，暢談體會
1、師：松鼠在我家做的三件事中，你對哪件事最感興趣？選擇你最喜歡的一件事自學，談?wù)勼w會，可寫在書上。
2、學生場所欲言，交流體會。
匯報采取以下方式：
�。�1）第一件事：儲存冬糧。
�、佟⒌胤剑捍蠊耥斏�，媽媽的帽子下面。
�、�、內(nèi)容：方糖，紙包糖……（因為松鼠在野外時，一到秋天就開始為自己儲備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。）引導理解：什么是天性？（天生就具備的性情，這是松鼠的一種本能。）這種本能能不能改變呢？不能，從哪里可以看出來？（從“爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，馬上叼走藏起來”可以看出松鼠的天性是不能改變的。）
讓匯報的學生朗讀第一件事。
�、奂氉x課文，畫出體現(xiàn)作者一家人十分喜愛松鼠的句子，同桌之間可以互相讀一讀。
指名讀。根據(jù)學生所讀出示相應(yīng)的句子，指導體會情感。（課件出示）
A、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活地驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。（從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。）
B、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢？（這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。）
C、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的.天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！
（知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。爸爸對松鼠的喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。）
�。�2）第二件事：晾曬蘑菇。
�、佟⒆プ 鞍职趾鋈辉跁坷矬@叫起來，它想晾干了留著給自己過冬�！苯處燑c撥，學生想象：如果把蘑菇從鹿角上摘下來，放在一邊，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？（松鼠肯定再次把蘑菇晾在鹿角上。再一次讓學生體會松鼠的天性是不容改變的。）朗讀，齊讀。（讀出令人驚訝的語氣。）
�、凇⑾胂笏墒竺α艘粋�早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢？假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣？從中體會出什么？
�。�3）第三件事：叼物墊窩。
�、�、學生抓住課文最后4個自然段交流。
�、�、啟發(fā)學生想象松鼠在森林里如何墊窩，這也是它的一種天性。即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著*慣。
�、垠w會體現(xiàn)作者一家人十分喜愛松鼠的句子�！坝幸惶�，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的�！保ㄋ墒蟛灰娏�，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛的松鼠啊。）
�、苊烤湓捓斫夂笾笇ёx。指名讀，齊讀。
五、朗讀深化，學習表達方法
1、師：同學們，課文學完了，請大家快速閱讀課文，想想作者怎樣把這種喜愛松鼠的感情寫得真實具體的。
2、交流作者表達方法。
�。ㄒc：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）而本課則是通過列舉具體事例來表達喜愛之情的。板書。）
3、讓學生對比五年級學習的《松鼠》說說表達方法的不同。（出示《松鼠》課文）
六、課外延伸。（課件出示）
1、師：同學們，咱們一起來看看這些松鼠的照片。（播放松鼠的照片）看了照片，你有什么感受？如果有一只聰明可愛、動作靈活的松鼠跑到你家里，你會怎么做？請你充分發(fā)揮想象，運用具體事例來說說可能出現(xiàn)的情景并充分表達你的真情實感。
2、學生討論。
3、學生交流。
七、作業(yè)
《跑進家來松鼠》教案9
【教學目標】
1、讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標題;
2、感悟松鼠的可愛，作者一家對松鼠的喜愛之情
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達對松鼠喜愛之情的寫作方法，
學習指南：
�、僮杂傻刈x課文，讀準字音，讀通課文;
②快速瀏覽課文，想想：作者具體寫了這只松鼠跑進我家來做了哪三件事?用—”劃出關(guān)鍵句。
2、檢查詞語
3、交流關(guān)鍵句。
�、僭蹅兗业乃墒笫窃趦涠Z呢。但松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。 ②原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。
�、墼瓉恚墒蟀堰@些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。 4、出示加上動作的詞：(齊讀)，找出關(guān)鍵詞作為小標題。
(偷)方糖(竊)面包(儲)榛子(叼)骨頭
(掛)鹿角(晾)蘑菇
(藏)手套(墊)頭巾
學習指南：
1、你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進家來的松鼠?圈圈畫畫，做好批注。
2、讀出喜愛之情。
3、交流你的意見。
2“哈哈大笑”(與對我的態(tài)度相對比)
(2)(請個別學生讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你還聽懂了什么呢?從朗讀中引導學生抓住“咱們家”“天性”來理解。
�、� “咱們家的松鼠” “咱們的松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪，對松鼠的寵愛。將它看成家里的.一份子。
②“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當然的事情，很普通，很正常，一點沒責怪的意思，還夸他不甘落后。
�、邸安桓事浜蟆辈桓市穆溆趧e人的后面。自豪，贊揚。
�、芾首x句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對松鼠的喜愛呢。齊讀。
學生齊讀。
作者抓住什么寫出了家人對松鼠的喜愛之情?
3一個“哈哈大笑”，一句“天性”，一臉“哭笑不得”，把對松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行，一顰一笑(板書)之中，這就是作者的高明之處。
小結(jié)：文章沒有一處寫有喜愛之詞，但從松鼠在我家的一舉一動，家人的一言一行一顰一笑，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達方式上的特點：通過具體事例，用生動的描寫表達感情。
《跑進家來松鼠》教案10
教學目標：
1、知識目標
認識3 個生字，會寫3 個生字。
2、能力目標
讓學生了解一些小動物的生活習性。
3、情感目標
培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛小動物。
教學重點：
1、自主識字識詞。
2、培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛小動物。
教學媒體：有關(guān)課文的課件
教學時間：1 課時
教學過程：
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”(誰來說一下)
對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)同學們反應(yīng)真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導學生自讀。
2、檢查生字認讀情況。
學習課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學們真得學得非常認真)
3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解?你認為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?
三、精讀課文，感悟課文。
1、同學們學的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎?
2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)
3、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么?
四、討論交流
1、學習了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的`事寫下來。
《跑進家來的松鼠》教學反思
《跑進家來的松鼠》是人教版小學語文第十一冊中的一篇略讀課文。文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
11月25日，我在潭牛中心小學就這篇課文上了一堂觀摩交流課，總的感覺良好，但還有很多不足。在導入新課時，我采用了猜謎語的方式，讓學生說說松鼠的生活習性。學生的積極性很高，興趣極濃。板書課題后，我要求學生自讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會到什么?讓學生帶著問題和目標去整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力。在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我跟學生講解了段意與小標題的區(qū)別，要求學生練習用小標題概括內(nèi)容。學生掌握的很好。學生了解了課文內(nèi)容，我又讓學生抓住“喜愛”松鼠的情感劃出有關(guān)語句，深入交流理解重點語句。但在這一過程教學中，對學生通過朗讀體會情感的訓練較少些。要求學生直接從句子感悟較多。沒有做到讀體現(xiàn)悟，悟促進讀，使感悟和朗讀有機地結(jié)合。也正因為朗讀感悟句子用的時間少，才導致課堂后半部分教學時間的寬裕，迫使我臨場決定讓學生進行寫作練筆，寫寫身邊喜愛的小動物并表達喜愛的情感。但也并非無益，做到了讀與寫的結(jié)合，為以后寫作服務(wù)。然后啟發(fā)學生總結(jié)本文的表達特點，使學生領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。最后總結(jié)全文，揭示人與動物和諧相處，保護動物，保護生態(tài)平衡這一主題。
我一直希望自己的教學過程順暢、清晰，師生配合默契，達到很好的效果，但預(yù)期的和實際的總存在差距。很真誠地希望各位老師不吝嗇對我提出建議與批評，我想，你提得越多，我的收獲會越多，我成長得也許也會越快。在此，深表感謝!
《跑進家來松鼠》教案11
教學目標
1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生愛動物的情感。
3、學習作者如何將動物與人之間的感情寫真實、寫具體。
教學重難點
1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
課前準備
1、觀察日常生活中喜歡的小動物。
2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。
教學課時 一課時
教學過程：
一、談話揭題，導入新課
二、領(lǐng)會提示，梳理學法
1、自讀提示，明確學習任務(wù)。
2、回顧學法，梳理自學提綱。
三、自讀自悟，組內(nèi)交流
四、匯報交流，點撥提高
預(yù)設(shè)點：
�。�1）詞句障礙方面：隨機出示新詞檢查讀音，掃清障礙
�。�2）整體感知方面：理清三件事，引導概括小標題
�。�3）句子感悟方面：依學生匯報隨機評價，引導通過聯(lián)系生活體會
五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、比較寫法，習得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同？
2、仿照本課寫法，說說你與動物相處的片段。
3、班上交流評議。
六、課外延伸，拓展提高
1、在課堂練說的基礎(chǔ)上，寫一件你與動物之間的.事。
2、推薦閱讀《我的野生動物朋友》一書。
板書設(shè)計：
22、跑進家來的松鼠
儲備冬糧
具體事例 晾曬蘑菇 喜愛之情
叼物墊窩
《跑進家來松鼠》教案12
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情。
3、學習作者運用具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
【教學重點】理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情
【教學難點】學習作者運用具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
【教學時間】一課時。
【教學過程】
一、激趣引入
1、板書課題，齊讀課題
質(zhì)疑：讀了這個題目你想說些什么?
師：如果有這樣的一只松鼠跑進你家，你會怎么辦?
生：賣了、養(yǎng)起來、殺掉等等
過渡：看來在坐的我們都有自己不同的做法，那我們一起去看看這只松鼠跑進作者的家里后怎么樣了?
第二自然段：很快跟我們相熟了…
師：是啊，這只松鼠跑進我家后很快得便與我們混熟了，混熟了之后又會發(fā)生什么事呢?
二、初讀感知
1、請同學們快速瀏覽課文，看看松鼠來到我家具體做了哪些事情?并用簡練的詞語進行概括。(偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。)
2、談?wù)勛约旱母惺堋?你覺得做得這些事情有趣不?)
三、細讀體會
1、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧?
那到底有沒有呢?那我們就帶著這個疑問先去松鼠為自己儲備冬糧的事情中去探個明白，看看作者以及家人與松鼠是如何相處的?
(在學生的.回答中，引導學生對課文進行美讀。)
2、交流：
�、庞袝r，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一連串動詞體會)
(這些動詞中透露了什么，然后在讓學生進行朗讀，在進行指導讀，有條件教師可以范讀。)
引導：為了這件事，孩子們一個星期不允許吃糖，家人責怪松鼠嗎?
原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子。
⑵爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”(兩個咱們從中又體會到什么?)
師：是啊，我們把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的這件事情他們覺得是一種天性，可見一家人對松鼠是非常喜歡的，大自然中的松鼠是這樣，他們家的松鼠自然也不甘落后。過了幾天，他們家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀?
對呀，它在那晾曬蘑菇和墊窩呢，那他們一家人是不是還是相處得很好呢?請同學們拿起筆對照我們學習第一件事情的方法去看看、去找找。
預(yù)設(shè)：
�、窍胂笏墒竺α艘粋�早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?
有一天，它失蹤了，我們心理空落落的
(感受理解空落落)
⑷當它把奶奶逢年過節(jié)才舍得戴的頭巾拿來墊窩的時候，想象一下如果你是奶奶會怎樣說?
師：在我們看來松鼠做的都是讓人哭笑不得的事情，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，家里人有責怪它嗎?
《跑進家來松鼠》教案13
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生愛動物、愛自然。
【教學重難點】
1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
【課時劃分】
一課時。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學流程與設(shè)計意圖】
一、導入新課
1、激情導入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動的圖片）。同學們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？請用一個詞語概括一下松鼠的特點。
2、設(shè)置疑問，導出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學習第22課——《跑進家來的松鼠》，再次認識小松鼠。（板書課題）
二、讀閱讀提示，自擬學習提綱。
過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學習任務(wù)是什么？
1、讀提示明確學習任務(wù)：
�、偎墒笤凇拔摇奔易隽四男┦�？
�、谀銖闹畜w會到了什么？
2、指導擬定自學提綱：現(xiàn)在目標已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學習目標呢？（學生自擬定，老師相機指導。）
預(yù)設(shè)：
�、偻ㄟ^讀全文，掃清障礙，②快速調(diào)閱讀課文，找出課文講述了幾件事，朗讀相關(guān)語句，并用自己的話概述事件內(nèi)容。
�、劾首x質(zhì)疑寫體會。
�、芙涣饔懻�，互相解疑啟發(fā)。
�。ㄓ蓪W生自擬學習提綱，體現(xiàn)了他們主體地位，同時對于自己擬定的提綱，學生更愿意主動去實施。）
三、閱讀文本體會情感。
1、學生根據(jù)提綱自學課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點。
2、檢查自學情況全班交流。
�、偎墒笤谖壹易隽四男┦�？（儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩）
�、谀銖闹畜w會到了什么？
過渡：可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠��！
四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達方式
1、教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，把它當成家里的'一分子。因此這只松鼠也把我們家當成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊！此時此刻，我真想說：“和諧一家親”
2、領(lǐng)悟表達方式
本文通過幾件有趣的事情，來寫松鼠的可愛，來表達我們對松鼠的喜愛之情。
五、拓展延伸
1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓學生感受人與動物和諧相處的美好。
2、說說你與動物是如何相處的，學習本文的表達方法，并學著寫一寫你和動物相處的真情故事。
師總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆�，動物是我們的朋友，我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從現(xiàn)在做起，從我們做起
板書設(shè)計
22 跑進家來的松鼠
儲備冬糧
晾曬蘑菇
叼物墊窩
《跑進家來松鼠》教案14
教學目標:
1、學習“儲備、貯存、不甘落后，哭笑不得”等新詞。
2、用較快的速度閱讀課文，理解課文，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛，激發(fā)學生愛動物，愛自然的情感。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
教學重點：理解課文，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛，激發(fā)學生愛動物，愛自然的情感
教學難點：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
課時安排：1課時
教學流程：
一、謎語導入，解題質(zhì)疑
1、謎語導入。像鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，忙著摘松果。
2、出示課題，暢談收獲。（預(yù)設(shè)：這只松鼠原本不在我家生活）
3、再讀課題，大膽質(zhì)疑：你有哪些疑惑？（預(yù)設(shè)：松鼠從哪來？松這是一只怎樣的松鼠？松鼠在我家干了些什么？我的家人喜歡這只松鼠?）
二、課前檢測，掃清障礙
出示字詞、指名認讀,隨機正音，書寫指導，理解新詞。
三、初讀文本，梳理文意
1、獨學靜悄悄、對學小聲說
快速瀏覽課文內(nèi)容，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？
獨學：自己先用一句話進行概括。
對學：同桌交流，并用小標題進行概括。
2、交流匯報：松鼠在“我”家做了哪些事？
預(yù)設(shè)：
�。�1）松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；（儲備冬糧）
�。�2）松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；（晾曬蘑菇）
（3）天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩。(自己墊窩）
3、初讀課文，你有什么感覺？（預(yù)設(shè)：松鼠很調(diào)皮、家人很喜歡松鼠、家人對它很寬容……）
四、研讀文本，入境悟情
1、合作探究二
快速默讀課文，畫出讓自己深有感觸的句子（松鼠特點、家人態(tài)度兩大方面），圈出核心詞，簡單做好批注，讀一讀，在小組內(nèi)交流感受。
2、交流匯報
A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
這句話介紹的是松鼠的習性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。
B：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。
（什么是“蹭”？指名動作示范：用小臉蹭自己的手。生活中誰會這樣親昵的蹭你的臉，你又會蹭誰？感情朗讀）
C：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，還夸獎它“不甘落后”。
�。ㄒ浴安桓事浜蟆睘樽ナ�，體會爸爸的笑是怎樣的笑？預(yù)設(shè)：驕傲的笑、自豪的'笑。因松鼠的緣故自己錯怪了孩子們，而爸爸們沒有絲毫責備，而是哈哈大笑，這又是怎樣的笑？預(yù)設(shè)：寬容的笑。）
情景引讀：我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！
D：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
（松鼠不見了，家人疼怎樣的心情？傷心、失落指名感情朗讀）
五、總結(jié)寫法，對比學習
1、小結(jié)寫法：以敘述的方式，通過具體事例表現(xiàn)的松鼠的調(diào)皮可愛，家人對松鼠的喜愛。
2、對比學習：思考：《跑進家來的松鼠》一文與布封的《松鼠》一文有什么異同？
提示：文體、內(nèi)容、表達方式（記敘、議論、說明、抒情、描寫）
六、拓展延伸，布置作業(yè)
1、出示圖片，談感受
2、閱讀推薦：《我的野生動物朋友》
3、作業(yè)
1、將本課的生字新詞寫會。
2、模仿課文用具體事例表達情感的方法，寫寫自己與小動物之間的故事。
《跑進家來松鼠》教案15
１、課文簡析：
課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明可愛、動作靈活的小松鼠躍然紙上。
文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭�；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的'眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
２、根據(jù)教材及本單元的訓練重點，制定教學目標：
�、爬斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
�、茖W習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
�、怯懈星榈乩首x課文。
３、本篇略讀課文文字淺顯，所以我采用預(yù)習、自學的方式調(diào)動學生的學習積極性，加強生生互助的學習交流。
在課要結(jié)束時，設(shè)計了一個小練筆，加強了閱讀與寫作的密切聯(lián)系。
課文簡說：
課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明可愛、動作靈活的小松鼠躍然紙上。
文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭�；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
選編這篇課文，目的是讓學生在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
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