“父親的菜園”的教案

時間：2024-03-02 07:21:42 教案我要投稿

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關(guān)于“父親的菜園”的教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于“父親的菜園”的教案，希望對大家有所幫助。

關(guān)于“父親的菜園”的教案

關(guān)于“父親的菜園”的教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識課文中的6的生字；

　　2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)；

　　3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；

　　一、導(dǎo)入

　　大家說說看，蔬菜都長在哪里？

　　（泥土）

　　那那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？要知道荒坡種菜需要土壤和肥料,非常艱難。今天我們就要學(xué)習一個艱難的開荒故事——

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀，要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

　　2、檢查自學(xué)效果

　　出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解

　　指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文中的冷僻字，如：箢箕、猙獰、氣餒……簡單地說一說意思

　　3、讀了課文，誰能用準確簡練的語言概括出課文的主要內(nèi)容？

　�。▽W(xué)生在概括，老師及時糾正，及時點撥www.jiaoanba.com）

　　父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

　　三、指導(dǎo)細讀課文：

　　自由默讀課文并思考下列問題：

　　1、父親為什么要開墾菜園找出具體的語句讀一讀。

　�。�、菜園原本是什么樣子的，在父親的努力下，菜園有了什么變化？

　　找出具體的語句來讀一讀。

　�。�、父親是怎樣墾菜園的`，找出父親言行的詞句反復(fù)讀,體會父親是怎樣的人，討論小組內(nèi)部可以進行交流。

　　４、全班交流

　　父親言行的句子有

　　（1） “父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’(這是父親決定開荒時說的話。表現(xiàn)了父親的勤勞)

　　開墾荒地�！懊刻焯爝€沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著（2）一擔柴草回家來。”(父親開墾荒地時的行動，表現(xiàn)父親的勤勞、以及肯吃苦的韌性。)

　�。ǎ常�)壘上石塊。“父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石�！�(面對被暴雨沖刷的荒地，父親表現(xiàn)出了堅忍不拔的精神)

　　(4)種上豌豆。當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”(表達了父親對土地的信賴)

　　(5)豌豆肥田。“父親說：‘……肥土吧�！�(說明父親對土地的保護、熱愛)

　　(6)拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（表現(xiàn)了父親的節(jié)儉以及他對土地的熱愛)

　�。�、通過學(xué)習課文，你覺得父親是個怎樣的人？

　�。ǜ赣H雖然是一位普通的農(nóng)民，但他們身上那種執(zhí)著、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習。）

　　６、是啊，父親的精神令我們感動，下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習有感情朗讀，并讀給大家聽。

　　學(xué)生讀，其他學(xué)生評價，教師總結(jié)，最后全班連起來齊讀課文。

　　四、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》

　�。�、自由讀

　�。�、談?wù)勛x后的收獲

關(guān)于“父親的菜園”的教案2

　　教學(xué)目標：

　　1.理解課文的內(nèi)容，學(xué)習父親不怕辛苦和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。

　　2.懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅持努力。

　　3.自學(xué)生字和新詞，有表情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。

　　2、學(xué)習從課文內(nèi)容理會思想的方法。

　　教學(xué)準備：

　　圖片

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　預(yù)習探究：

　　一、談話揭題

　　1、同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖紅薯。也許你們認為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學(xué)習第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。

　　2、板書課題。

　　合作交流：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么？

　　2、檢查自學(xué)情況。通過自學(xué)，你解決了哪些問題。

　�。�1）出示生字課件，認讀、組詞、注意寫法。

　　猙獰炒伺蚯蚓

　　（2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。）

　　板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

　　品讀感悟：明確目標，體會思想。

　　三、合作交流

　　1、讀閱讀提示，看看有幾個要求。

　　2、結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。

　　3、匯報學(xué)習情況。

　�。�1）學(xué)生匯報，各小組成員補充。

　�。�2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）

　　1.父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_荒！”

　　2.每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。

　　3.父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進了暴雨中……

　　4.父親……，信心十足地說：“當然能！”

　　5.父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！�

　　（從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責任心是多么的強）

　　四、板書：

　　不怕困難堅持不懈

　　1、出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解

　　2、沒有了新鮮蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。

　�。�2）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。

　�。ǘ�、感受父親的.智慧

　　1、學(xué)生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？（肥沃）

　　2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。

　　鞏固延伸：

　　從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。

　　五、作業(yè)：

　　把你感觸最深的句子找出來，有感情地讀一讀。

　　［教學(xué)反思］

　　語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運用。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課，教師要精心設(shè)計，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點子上，練到孩子的心里去。

　　本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。

　　對課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進行抗爭，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。

　　要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。

關(guān)于“父親的菜園”的教案3

　　一、學(xué)習目標

　　1.認識8個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習父親的勤勞與執(zhí)著。

　　3.積累并學(xué)習描寫人物言行的語句。

　　二、學(xué)習重難點

　　體會文章表達的思想感情，學(xué)習作者的寫作方法。

　　三、學(xué)習準備

　　生字、生詞卡片。

　　四、學(xué)習過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

　�。ò鍟n題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

　　（二）讀閱讀提示后自讀課文

　　1.自由輕聲讀課文，練習讀正確、讀流利。

　　2.說說課文寫了一件什么事？

　　3.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處批注。

　�。ㄈ┬〗M內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題四全班交流，體會人物的精神品質(zhì)

　　1.交流最受感動的語句，練習有感情地朗讀。

　�。�1）第三自然段，通過“每天-----就-----直到----才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

　�。�2）第五自然段，“從山腳下把土一筐筐挑上去”

　�。�3）第8自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

　　2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如；執(zhí)著的精神，堅忍不拔的毅力，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

　　五、積累語言

　　選擇你最受感動的'語句抄下來。

　　板書：失去菜園——重新開墾——付出艱辛——誘人翠綠（勤勞樸實·執(zhí)著自信）

　　課后反思：

　　父親的菜園這一課通過寫父親克服各種困難在山地上修建菜園的事，體現(xiàn)父親執(zhí)著、頑強，遇到困難不言退，不服輸?shù)钠焚|(zhì)。而這也是需要通過課文的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習的教學(xué)重點。教案中，我設(shè)計了：走近菜園——看到誘人的翠綠；走向父親——看到父親的菜園；走進菜園——看到父親的。精神，這樣循序漸進的三個教學(xué)環(huán)節(jié)，從對文字的理解，逐步深化提煉，引申出其中蘊涵的可貴精神。

　　“使學(xué)生理解‘父親的菜園’來之不易和其象征意義”，這是本課教學(xué)的重點和難點，這個“重點”還比較容易把握，而“難點”就不是那么容易突破了，剛上課時我有點沒底，但是上完后，我卻像文中的父親“望著新菜園終于被開出來了”一樣，笑了。

　　教學(xué)時，通過重點解讀和感悟三個句子“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來”父親摸摸我的后腦勺，信心十足的說：“當然會！撒了種子，就會有收獲的�！薄拔覀儾荒芄忸櫻矍�。也真難為了這塊荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃大黃瓜了。這一季豌豆是專用來肥土的�！�

　　將一個個場景清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前——勞作在黎明前的父親；站在豌豆前的父親。通過品讀詞句將一個勤勞、堅毅、有遠見的父親形象樹立起來。

　　學(xué)生在課堂上妙語連珠，“這一翻，翻掉了這么多天的勞動心血，翻掉了我吃豌豆的美夢，卻為我們家翻出了以后的美好生活和希望”孩子們細膩的觸覺卻吸引了我和我們的孩子們在這一片“菜園地”前駐足不前，細細地欣賞這一道由“責任”，“辛勞”，“堅毅”，“熱愛”筑成的風景，這一道同風景可欣賞可品嘗，如翡翠般美麗，更如翡翠般珍貴。于是，我想一道曾經(jīng)的風景，換一種心境，換一個角度，帶給我們的也是別有一番洞天。一篇文章，一節(jié)課，換一個角度，也許會帶給我們一份從未感受過的欣喜。