語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)情分析
對(duì)于這篇語(yǔ)句優(yōu)美，情感炙熱抒情散文，學(xué)生一定會(huì)有朗讀的興趣，完全能夠通過(guò)朗讀，捕捉到作者對(duì)白樺林眷戀以及對(duì)看林人的崇敬贊美之情。只是，學(xué)生對(duì)白樺林和看林人沒(méi)有什么具體的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)可以通過(guò)補(bǔ)充有關(guān)的圖片和文字資料來(lái)解讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦感動(dòng)自己的段落，品味文章飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)看林人崇敬與熱愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)看林人胸懷崇高理想，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
3、自主質(zhì)疑，合作交流，探討疑難問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解本文含義深刻的句子，品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)的精神。
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初學(xué)了《白樺林的低語(yǔ)》，從課文中，我們看到了美麗的白樺林，現(xiàn)在還想去看看那美麗的景色嗎?(想)，我們一起來(lái)欣賞一下吧!
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，加強(qiáng)鞏固
Media show：圖片+音樂(lè)+老師的范讀第3自然段。
三、精讀課文，讀中感悟
(1)師：同學(xué)們，白樺林的確非常美麗，作者渴望再一次回到大森林中去，僅僅是因?yàn)檫@美景嗎?(不是)
還有什么更重要的原因呢?你能從文中找一句話來(lái)回答嗎?
預(yù)設(shè)：“從大興安嶺回來(lái)以后，我一直懷念著你”
“你”指誰(shuí)?(看林人)，一直說(shuō)明什么?(每時(shí)每刻都在懷念)
板書(shū)：看林人
(2)課件：
從大興安嶺回來(lái)以后，作者為什么一直懷念著看林人?
學(xué)習(xí)導(dǎo)航：
1、自讀課文第2-7自然段，從文中劃出體會(huì)深刻的語(yǔ)句，找出關(guān)鍵詞，并在旁邊作批注。
2、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論探究，理解課文。
3、在全班匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)收獲。
讀中感悟(先總后分)
1、預(yù)設(shè)：“林業(yè)工人那顆純潔的心，卻永遠(yuǎn)滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄。”
“在默默的思念中，我激勵(lì)自己要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……”回到課文中，具體從哪些詞句體現(xiàn)出來(lái)的?
分：
學(xué)習(xí)第五自然段：
�、倌阌袩煱a，但在崗位上，你的口袋里絕沒(méi)有一撮煙草，一根火柴棒。(守林人為了保護(hù)森林，強(qiáng)忍著煙癮)
資料插入：
1987年5月6日-6月2日，大興安嶺地區(qū)發(fā)生了新中國(guó)成立以來(lái)?yè)p失最嚴(yán)重的森林火災(zāi)，火燒面積101萬(wàn)公頃，其中有林區(qū)面積近70%，燒毀貯木場(chǎng)和林場(chǎng)的木材80多萬(wàn)立方米，受災(zāi)群眾5萬(wàn)多人，死亡193人。
每年，春秋兩季，大興安嶺都會(huì)發(fā)生不同程度的火災(zāi)，防火形勢(shì)非常嚴(yán)峻，所以，大興安嶺絕不容許有一撮煙草，一根火柴棒。
�、凇安诲e(cuò)，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定，每?jī)尚r(shí)喝一口，絕不違章。”
(守林人為了森林，對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，嚴(yán)格控制酒量，絕不多喝一口)
資料插入：
大興安嶺冬季漫長(zhǎng)而寒冷，一年中積雪期長(zhǎng)達(dá)七個(gè)月之久，最冷時(shí)氣溫可降至攝氏零下45度左右。不錯(cuò)，你懷里揣著一小瓶酒，這一小瓶酒可以給你驅(qū)寒，可以幫你取暖，但為了讓自己保持一個(gè)清醒的頭腦，你給自己規(guī)定-------(生)“每?jī)尚r(shí)喝一口，絕不違章”。
�、邸澳悴粠�(shū)報(bào)，不是你不愛(ài)看，而是你的雙眼必須注意四周的情況----哪怕是一縷淡淡的細(xì)煙，也不能忽略輕放!”
(守林人為了森林，瞪圓了自己的雙眼，心系森林)
插入：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有金粟米，但你為了森林，把這一切都拋之腦后，都無(wú)睱顧及，雙眼隨時(shí)都注意四周---哪怕是一縷淡淡的細(xì)煙，也不能忽略輕放!
④你帶了一臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī)，但除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，你甚至不去收聽(tīng)你最喜愛(ài)的歌曲，因?yàn)槟愕碾p耳必須隨時(shí)捕捉遠(yuǎn)近異常的音響---哪怕有人偷代一棵小樹(shù)，你也不能將他原諒!
(守林人，為了森林，寧愿讓自己無(wú)聊，也不愿去收聽(tīng)歌曲，因?yàn)槁?tīng)歌曲就沒(méi)辦法捕捉遠(yuǎn)近異常的音響，偷林人就會(huì)乘虛而入!)
師：同學(xué)們，在森林里工作的人就僅僅受這些苦嗎?他還會(huì)遇到哪些困擾呢?哪些危險(xiǎn)呢?
小結(jié)：同學(xué)們，森林工人為了守護(hù)森林，在崗位上絕不吸煙，控制酒量，不看書(shū)報(bào)，不聽(tīng)音樂(lè)，還要受到蚊蟲(chóng)的叮咬，野獸的侵襲。孩子們，看林人具有什么樣的高尚品質(zhì)?
板書(shū)：堅(jiān)守崗位，默默奉獻(xiàn)
師：為了大森林，他愿意奉獻(xiàn)出自己的一切，這是何等的高尚，何等的偉大啊?此時(shí)此刻，你愿意把你最感動(dòng)的地方讀一讀嗎?(配樂(lè)抽生單個(gè)讀1-3個(gè))
師：讀得真好!老師從你們的讀中體會(huì)到了你對(duì)看林人是多么地敬佩，多么地贊美啊!
孩子們，我們來(lái)設(shè)想一下：
假如沒(méi)有了這些看林人，后果將會(huì)怎么樣?
生談。
師：正如你們所說(shuō)：(課件提示)
(師)假如沒(méi)有這些看林人，(生)火災(zāi)頻繁發(fā)生，大量的樹(shù)木被濫砍濫伐，鳥(niǎo)兒也失去了家園，飛不上藍(lán)天;森林面積銳減，隨之帶來(lái)的是水土流失，沙漠面積增大，各種物種滅絕，大自然正向人類(lèi)發(fā)出警示!
師：是啊，沒(méi)有看林人，大森林也將不復(fù)存在了，為了真誠(chéng)地感謝看林人，我們?cè)僮x一讀第五自然段，那讓人感動(dòng)的語(yǔ)句。板書(shū)：感激
課件：
為了堅(jiān)守崗位，你有煙癮，但在崗位上…..
為了堅(jiān)守崗位，你懷里揣著一小瓶酒…..
為了堅(jiān)守崗位，你不帶書(shū)報(bào)，不是你不愛(ài)看…..
為了堅(jiān)守崗位，你帶了一臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī)….
小結(jié)：這些看似平凡的小事，卻真實(shí)地折射出看林人那顆純潔的心，正如一根杠桿，雖然很小，但可以撬動(dòng)整個(gè)地球!星星之火可以撩原…..
2、學(xué)習(xí)第6自然段
師：沒(méi)有煙抽，沒(méi)有酒喝，沒(méi)有書(shū)看，沒(méi)有歌聽(tīng)的日子，如果讓我們來(lái)過(guò)，堅(jiān)持一年也還行，那如果是10年?20年?甚至更長(zhǎng)呢?這樣的日子可真難熬啊!
我問(wèn)他：“寂寞嗎?”他是怎么回答的?請(qǐng)自己讀一讀第6自然段。你能抓住這段文字里的最主要的那個(gè)字來(lái)回答嗎?
生：笑
師：笑說(shuō)明什么?生：他熱愛(ài)工作，以苦為樂(lè)。
師：一個(gè)“笑”字，酸甜苦辣，人生五味盡含其中，一個(gè)“笑”字給了我們最好的答案，給了我們最好的證明。從他爽朗豪邁的笑聲中，我們聽(tīng)到了責(zé)任，感到了希望。他熱愛(ài)自己的工作，他具有以苦為樂(lè)的精神，怎么來(lái)以苦為樂(lè)呢?
生：你教我以……
你教我以……
你對(duì)我說(shuō)：“森林是大地的綠毯，我們要把這厚厚的`綠毯，一直鋪到北京城的邊上!”這是森林人對(duì)工作的熱愛(ài)，這是看林人堅(jiān)定的信念，這是看林人豪邁的誓言。
“尊敬的守林人啊，讓我再聽(tīng)聽(tīng)這美好的祝愿吧!”
女生讀“森林……”
“勇敢的看林人啊，讓我再聽(tīng)聽(tīng)這豪邁的誓言吧!”
男生讀“森林……”
師：森林是大地的綠毯，這厚厚的綠毯，不僅會(huì)一直鋪到北京城邊上，還會(huì)鋪到……
師：是啊，愿這綠毯，早一日鋪到祖國(guó)的每一寸土地，世界每一個(gè)角落!正因?yàn)檫@豪邁的誓言，所以……(回讀第一自然段)
正是由于看林人的默默奉獻(xiàn)，堅(jiān)守崗位，樂(lè)觀豪邁，才獻(xiàn)給了我們這份寶貴的禮物。
課件陪圖朗讀第3自然段：
師：低吟淺唱是什么意思?你能從書(shū)上找到和低吟淺唱意思差不多的詞語(yǔ)嗎?他們悄悄地會(huì)說(shuō)些什么呢?
師：我們?cè)賮?lái)讀一遍題目，(生讀)白樺林的低語(yǔ)
師：那高高的山崗，那塔亭般的瞭望樓，那濃濃的綠浪，如此美景，白樺林可以作證，白樺林的低語(yǔ)即是召喚!
課件：
在白樺林的低語(yǔ)中，愿你聽(tīng)到我的聲音---我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛!
師：什么是平凡而偉大，什么是淳樸而可愛(ài)，白樺林可以作證，白樺林的低語(yǔ)即是回答。
課件：
在白樺林的低語(yǔ)中---愿你聽(tīng)到我的聲音----我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛!
【教學(xué)總結(jié)】
《白樺林的低語(yǔ)》是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文。課文歌頌了看林人長(zhǎng)年累月忍受寂寞，默默無(wú)聞，甘為守護(hù)白樺林而犧牲青春的平凡而又偉大的品質(zhì)。怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生領(lǐng)悟到作者要表達(dá)的思想感情呢?我主要從以下幾點(diǎn)入手，感覺(jué)效果不錯(cuò)，現(xiàn)在小結(jié)如下：
一、直入中心，突破重難點(diǎn)。在授課中我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落5—7自然段，特別是5自然段，引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考、勾畫(huà)、批注，學(xué)生很快找到重點(diǎn)詞語(yǔ)“絕沒(méi)有”、“絕不違章”、“不是……而是……”等等，并在旁邊寫(xiě)出了自己的理解。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流自學(xué)結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生歸納出看林人的品德：為了森林，強(qiáng)忍煙癮。為了森林，嚴(yán)控酒量。為了森林，不聽(tīng)歌曲，為了森林，甘于寂寞，甘于犧性。
二、恰當(dāng)應(yīng)用媒體輔助教學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段越來(lái)越受到教師的信賴。在本課教學(xué)中我恰當(dāng)應(yīng)用多媒體起到了事半功倍的效果。媒體使用一方面是用來(lái)出示一些重點(diǎn)句子、段落，為學(xué)生深入理解課文、感情朗讀提供憑借，另一方面是為學(xué)生出示一些補(bǔ)白練習(xí)、延伸內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)充資源，更好的理解課文，更重要的是在教授完5——7自然段后我應(yīng)用多媒體為學(xué)生出示白樺林的美景，并配樂(lè)朗讀1——4段，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文朗讀的激情、對(duì)看林人奉獻(xiàn)精神的體會(huì)。
三、補(bǔ)白填空，加深理解。教材是教學(xué)的載體，教師在用教材的同時(shí)可以合理地補(bǔ)充、開(kāi)發(fā)教材，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給予我們教師的'權(quán)利，也是課堂教學(xué)的需要。在本節(jié)課的級(jí)學(xué)中，我們充分利用教材設(shè)置了一些補(bǔ)白填空，收效不錯(cuò)。如在在討論“白樺林在低語(yǔ)什么?”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言“看林人啊，謝謝你長(zhǎng)年累月地守護(hù)我們，使我們茁壯成長(zhǎng)�！币粋�(gè)學(xué)生認(rèn)為看林人和白樺林長(zhǎng)期相處，他們已經(jīng)成為了朋友，所以她認(rèn)為白樺林會(huì)說(shuō)：“朋友，因?yàn)槟銈兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才沒(méi)有受到人類(lèi)的傷害�！�
四、注重朗讀，豐富語(yǔ)感。本文是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文，只有讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中才能加深理解、才能體會(huì)感情、才能升華感情，所以在授課中我組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的朗讀活動(dòng)，有學(xué)生自讀、賽讀、教師范讀、配樂(lè)朗讀等，教師深情并茂的范讀能起到以情激情的功效。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀美國(guó)教育家隨意指定三個(gè)中國(guó)孩子做一個(gè)游戲 的故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：聰明的人不僅僅要智力發(fā)達(dá)，還需要有愛(ài)心并具有忘我、無(wú)畏的品格。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生子。會(huì)寫(xiě)新偏旁“羊”和九個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)三個(gè)小孩忘我、 無(wú)畏的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性。
教學(xué)策略：
通過(guò)前后兩次游戲的對(duì)比，并結(jié)合讀中感悟，揭示主題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。游戲用的瓶子等。
教學(xué)流程：
一、生活導(dǎo)入，板題質(zhì)疑。
1、師：誰(shuí)認(rèn)為自己是一個(gè)聰明的孩子請(qǐng)舉手，并舉出具體 的事例。
2、請(qǐng)三個(gè)自認(rèn)為聰明的學(xué)生做枯井逃生的游戲。根據(jù)游戲情況借機(jī)導(dǎo)入，板書(shū)課題。并提問(wèn)：看到課題你想知道什么？ （本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)興趣。）
二、初讀正音，讀通課文。
1、自由讀。注意讀音、語(yǔ)氣、停頓。
2、同桌互讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
3、指名讀，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ （初步讀懂課文，整體把握文章大意。）
三、再讀課文，合作討論。
1、朗讀展示。檢查讀的情況，師生共同評(píng)議。
2、合作討論。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們以小 組為單位，合作討論：這個(gè)游戲結(jié)束后美國(guó)教育家為什么那么激動(dòng)，而且稱(chēng)贊這三個(gè)孩子都是聰明的孩子。（讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句談理想，從三個(gè)孩子的動(dòng)作、語(yǔ)言中，體會(huì)合作的快樂(lè)，感悟三個(gè)孩子所具有的愛(ài)心和忘我、無(wú)畏的品格。）
3、圖文結(jié)合，通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生主要人物的動(dòng)作、 神態(tài)，并結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，加深對(duì)課文的理解。 （本環(huán)節(jié)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)，利用多媒體課件， 來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，使其在表述時(shí)能夠更具體。）
四、匯報(bào)交流，嘗試表演。
1、結(jié)合課文內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇奥斆魇鞘裁础薄?/p>
2、表演改編的課本劇。 （本環(huán)節(jié)通過(guò)表演，從整體上把握人物特點(diǎn)后，進(jìn)一步 理解課文主旨。）
五、擴(kuò)展延伸，加深感悟。
1、游戲拼圖。老師發(fā)給每名學(xué)生一張不同形狀的卡片， 學(xué)生以小組為單位，大膽想象，動(dòng)手拼圖，然后展示。
2、說(shuō)說(shuō)你與人合作完成的一件事，從中體會(huì)合作的.快樂(lè)。
（通過(guò)拼圖游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解合作的重要性，從 而深入主題，升華情感。）
六、暢談收獲，教師總結(jié)。
1、學(xué)生談學(xué)完本課的收獲和體會(huì)。
2、師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，再做游戲成功那當(dāng)然是意料 之中的事，但很多時(shí)候大災(zāi)大難是突如其來(lái)的，我們來(lái)不及去思考，像汶川地震中那個(gè)用身體護(hù)住三個(gè)孩子的老師是聰明的，他用大愛(ài)詮釋了人類(lèi)靈魂工程師這一神圣的稱(chēng)謂。英雄林昊是聰明的，他用自己的智慧和果敢，捍衛(wèi)了班長(zhǎng)的職責(zé)。聰明的我們，要時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己，“我是聰明人嗎？”
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，積累“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。
3．品味“說(shuō)它……吧”，“蹭”“……踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
4．體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
5．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)和掌握本課生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2．整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。
3．學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1．學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓。
2．教師予以歸納。
貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢！
3．教師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。
二、整體感知，掌握生字詞
1．明確自學(xué)要求。
⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。
�、谱杂勺x課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)效果。
⑴教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀，其他正音。
任憑 無(wú)憂無(wú)慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落
�、平處煾鶕�(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。
⑶指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。
重點(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。
⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
�、衫斫庠~語(yǔ)的意思�？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。
任憑：無(wú)論。不管。
盡職：做好本職工作。
遭殃：遭受災(zāi)殃。
豐富多腔：本課指貓的叫聲種類(lèi)多。
無(wú)憂無(wú)意：沒(méi)有憂慮。
4．再讀課文。理清課文脈絡(luò)。
�、抛宰x課文，思考：每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的'什么特點(diǎn)？作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？
⑵交流。
第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段：寫(xiě)大花貓高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。
第一至第三自然段寫(xiě)大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫(xiě)大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛(ài)
1．自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說(shuō)什么。
2．學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。
學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。
教師引導(dǎo)：哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺�、好玩？找出�?lái)，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛(ài)。）
學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。
教師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)來(lái)。
學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
教師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。
3．教師歸納：
�、胚@么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。
這真是一只
⑵老舍又是怎樣評(píng)價(jià)它的？從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。（生氣勃勃 天真可愛(ài)）
�、亲x了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。(喜歡、喜愛(ài))
�、纫黄鹱x一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。
四、課堂小結(jié)
教師：可愛(ài)的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．背誦第四自然段。
3．比一比，組成詞。
耍（ ） 慮（ ） 稿（ ） 淘（ ） 踩（ ） 貪（ ） 跤（ ）
要（ ） 虛（ ） 搞（ ） 陶（ ） 彩（ ） 貧（ ） 絞（ ）
語(yǔ)文教案 篇4
�。ǖ谝徽n時(shí))
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞，會(huì)用“應(yīng)該，本領(lǐng)，真正”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。
3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住懶獅子說(shuō)的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話中所講的道理。
三、教具準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫(xiě)?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）
2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（例：kē 棵 ），齊讀詞語(yǔ)卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)他們的什么事？
三、理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段，這一段主要講什么？
2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？
3、讀第二自然段，一共有幾句話？
�。�1）第一句話講什么？板書(shū)：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）
�。�2）另一只小獅子整天在干什么？板書(shū)：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）
�。�3）看圖⑴誰(shuí)是獅子?jì)寢專(zhuān)空l(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？
�。�4）帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀 3-6自然段。
�。�1）小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。
（2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么？說(shuō)明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說(shuō)這話時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？
�。�3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話） “憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的'意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書(shū)：yi kao 父母
（4）懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會(huì)這樣？（炫耀……）
（5）它會(huì)生活得好嗎？為什么？
5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái)。
�。�1）媽媽一共講了幾句話？
�。�2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，只有靠自己）
�。�3）要靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑迹扛l(shuí)一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）板書(shū)：中心句 這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？
�。�5）聽(tīng)了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？
6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）
7、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？
四、全文板書(shū)：一只整天練習(xí)非常刻苦
8、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說(shuō)話。
語(yǔ)文教案 篇5
第二課時(shí)
識(shí)字二
識(shí)字四
教學(xué)內(nèi)容：日月水火
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2．過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2．過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。
出示太陽(yáng)圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？電腦演示：古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物
1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的`事物。
2．小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？
3．讀一讀這些事物的字音。
4．指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？
三、學(xué)習(xí)生字。
1．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
四、了解字義。
1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2．你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！
五、記憶生字的字形
1．導(dǎo)語(yǔ)：那你們有什么好辦法記住這些字呀？
2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。
3．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
4．請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。
5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。
六、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
日 月 水 火
課后反思:
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