小學(xué)教學(xué)教案16篇(熱門)
作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課生字詞,能結(jié)合上下文理解山巔滋潤(rùn)寄托等詞語(yǔ)意思。
2學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。
3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽(yáng)公公博大無(wú)私的愛(ài),學(xué)會(huì)感受和欣賞一切真善美的事物,培養(yǎng)兒童美的情感和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句,在反復(fù)吟誦中感受太陽(yáng)對(duì)人類的無(wú)私饋贈(zèng),以及借太陽(yáng)的目光來(lái)贊美自然,贊美兒童,贊美真善美。
教學(xué)難點(diǎn)
理解在孩子身上,寄托著人類的理解和希望這句話的意思,感受作者借太陽(yáng)的目光表達(dá)對(duì)孩子們的希望。
教學(xué)準(zhǔn)備
1用于板書。
2用于配樂(lè)朗讀。
3筆
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1你們喜歡太陽(yáng)公公嗎?瞧!今天它來(lái)到了咱們課堂上。(師出示并貼太陽(yáng)公公圖片)讓咱們伸出手一起向太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧!(生以自己喜歡的方式向太陽(yáng)問(wèn)好)
2師伴音朗誦:太陽(yáng)每天從東邊升起,微笑著行走在天上,將陽(yáng)光灑滿大地,將溫暖滋潤(rùn)萬(wàn)物。到處鳥語(yǔ)花香,流水潺潺。太陽(yáng)公公給咱們帶來(lái)了一個(gè)多么美好的世界呀!孩子們,你們想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢?
3課題:今天就讓咱們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛(ài),一起來(lái)學(xué)習(xí)34課太陽(yáng),你好(生齊讀課題)。
二、初讀課文,整體感知
1注意把課文讀通順,讀正確,遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。
2自由初讀。
3字詞認(rèn)讀情況。
①(多媒體出示生詞)指名認(rèn)讀生詞,教師相機(jī)正音,指導(dǎo)認(rèn)清字形,同桌互讀檢查。
、邶R讀生詞。
4感知課文內(nèi)容的情況。
師:生字都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一讀課文,看看課文主要講了什么?
5學(xué)生回答,師小結(jié):是呀!太陽(yáng)公公用它的光和熱給我們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀!
三、品讀吟誦,讀中感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2~6段。
1太陽(yáng)公公到底為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美好的世界呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。
出示:品讀建議
22~6段,結(jié)合旁批邊讀邊思考:太陽(yáng)公公為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美好的世界?
3邊讀邊體會(huì)?梢园炎约旱母惺軐懺谂赃,如果有不懂的問(wèn)題也可以和同桌議一議。
4按照品讀建議進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。
5交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥,出示畫面,進(jìn)一步感受大自然的美,太陽(yáng)公公對(duì)孩子們的愛(ài)。
問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)讀讀自己勾畫的句子,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)以下:
。1)品讀第2段。
、僦该x。
、诔丝匆娚綆p的.積雪融化,流水潺潺,你還看見些什么?聽見些什么?(學(xué)生展開豐富的想象)
③讓我們帶著心中的喜悅,帶著自己的感受美美地讀一讀吧。ㄉx)
。2)品讀第4段。
①下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀這段話,想想你有什么問(wèn)題嗎?
、跒槭裁床粚懝咸镩L(zhǎng)出了瓜,果林掛滿了果,而寫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜?這個(gè)問(wèn)題提得真好!(分組讀,邊讀邊思考)
多媒體出示兩句話:
叫瓜田長(zhǎng)出瓜,果林掛滿了果。
叫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜。
、勰茏x出心中那甜如蜜的滋味嗎?(指名讀,評(píng)議,齊讀)
、軓墓咸镩L(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜你還體會(huì)到什么?(多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂(lè))師再問(wèn):
從瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜你還體會(huì)到了什么?相機(jī)點(diǎn)撥(孩子們的歡樂(lè),農(nóng)民伯伯豐收的喜悅)。
、菪〗Y(jié):一個(gè)甜一個(gè)蜜,不僅讓我們感受到了瓜果的甜,還感受到了孩子的歡樂(lè),農(nóng)民伯伯豐收的喜悅,這種寫法真妙呀!讓咱們讀出自己的感受吧!(齊讀這一段)
。3)品讀第6段。
①指名讀。
、隗w會(huì)滋潤(rùn)的意思。
A當(dāng)你非?诳蕰r(shí),喝一杯清涼的水,你感受怎樣?
B彼分充足,感到非常舒服,這就是滋潤(rùn)的意思。
C太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了鳥兒的歌喉,讓它快樂(lè)地歌唱,滋潤(rùn)了山川,它還滋潤(rùn)了什么?
③小結(jié):太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了世間的萬(wàn)事萬(wàn)物,給小鳥創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀!(播放多媒體課件:鳥叫聲)讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛(ài)歌唱大自然,歌唱那滋潤(rùn)萬(wàn)物的太陽(yáng)公公吧。R讀課文2~6段)
4太陽(yáng)公公還知道些什么,還為我們做了些什么呢?誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人繼續(xù)往下說(shuō)。(生展開想象自由談)
多媒體出示:
太陽(yáng)公公還知道小朋友喜歡,就放出光來(lái),發(fā)出溫暖來(lái)。
5太陽(yáng)公公用他的光和熱給咱們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀!讓我們滿懷心中的感謝向太陽(yáng)公公說(shuō)一聲太陽(yáng),你好。ㄉ俅锡R讀課題)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)7~13段。
1幣讀第7段。
師:太陽(yáng)公公就這樣每天微笑著行走在天上,全世界美的東西他都看見了,全世界丑的東西他也全看見了,然而太陽(yáng)公公愛(ài)什么?最愛(ài)的是什么呢?(教師引讀相關(guān)段落,板書:最愛(ài)孩子)
2什么太陽(yáng)公公最愛(ài)的是孩子?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再仔細(xì)地讀一讀第12段,邊讀邊思考。
3自讀思考。
4匯報(bào)。
相機(jī)點(diǎn)撥:
(1)(多媒體出示第12段最后一句)齊讀。
(2)(多媒體出示反映戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的圖片和音樂(lè))是呀!太陽(yáng)公公不僅看到了人世間一切美好的東西,更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)、流血。問(wèn):孩子們,你們希望未來(lái)的世界是什么樣的?
師小結(jié):沒(méi)有饑餓,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),讓世界充滿和平,這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造,所以說(shuō),太陽(yáng)公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以,太陽(yáng)公公最愛(ài)孩子。
一切來(lái)到太陽(yáng)下的孩子他全都愛(ài)。
。ò鍟阂磺泻⒆尤紣(ài))
。3)孩子們,讓咱們齊讀這一段話,感受太陽(yáng)公公在咱們身上寄予的殷切希望吧!
四、回顧全文,拓展延伸
1太陽(yáng)公公如此博大而深沉的愛(ài),你們想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的問(wèn)候,帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛(ài),帶著心中的感激,再向太陽(yáng)公公道一聲:太陽(yáng),你好!(生再次齊讀課題)
3太陽(yáng)公公為我們幫了那么多事,我們又能為太陽(yáng)公公做些什么呢?
多媒體出示:
課后建議:
可以當(dāng)當(dāng)小畫家,畫出你心中的太陽(yáng)。
可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫一首歌頌太陽(yáng)的詩(shī)。
可以當(dāng)當(dāng)歌唱家,唱一首贊美太陽(yáng)的歌。
也可以選擇自己喜歡的詩(shī)句背一背。
附:板書設(shè)計(jì)
小學(xué)教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字,學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫本課的8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,感受詩(shī)歌的意境,感受太陽(yáng)對(duì)自然、對(duì)人類博大、無(wú)私的愛(ài)。
3.背誦和積累自己喜歡的句子或段落,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文,感悟太陽(yáng)給予我們的無(wú)私的饋贈(zèng)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子“他在孩子身上,可以寄托人類的希望!保ńY(jié)合課后題2)
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置預(yù)習(xí),要求學(xué)生將課文讀準(zhǔn)讀通,并給生字注音。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1.問(wèn):你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么?
2.板題、讀題。(指導(dǎo)讀出對(duì)太陽(yáng)的問(wèn)候之意。)
二、初讀感知。
1.教師出示文中的生字詞,學(xué)生自主學(xué)習(xí),檢查讀音。
山巔鋪滿棕色寄托
2.練習(xí)寫“鋪”字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好右半部分,注意不能丟掉點(diǎn)。
3.聽課文朗讀錄音,注意字詞的讀音。
4.指名讀文,相機(jī)糾正字音。
5.同桌相互檢查讀文。
6.齊讀課文。
7.說(shuō)一說(shuō)文中的語(yǔ)句有什么特點(diǎn)?
8.說(shuō)一說(shuō)你懂了什么?
三、練習(xí)寫字。
1.練習(xí)寫字。
(教師提醒注意“善”字的寫法。)
2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
四、作業(yè):
1.熟讀課文,請(qǐng)父母評(píng)一評(píng)。
2.找一找、讀一讀與太陽(yáng)有關(guān)的文章。
第二課時(shí)
一、誦讀課文。
1.聽教師范讀全文,邊聽邊想象課文描繪的`畫面。
2.交流匯報(bào)。
3.默讀課文,想一想:自己最喜歡哪一段?為什么?
4.交流,針對(duì)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)朗讀感悟。
如學(xué)習(xí)第2—6自然段。
①學(xué)生先交流讀這幾段的感受。
②自讀第2—6自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、劬氉x,將自己的感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)。
、苤该x,讀前大家提出朗讀小建議。
、菀x,體會(huì)擬人手法的妙處。
、弈信喿x這幾段。
5.質(zhì)疑解疑。
。ńY(jié)合課后題2)
二、拓展延伸。
1.想一想:太陽(yáng)還給我們帶來(lái)哪些好處?
你能用擬人手法描繪出來(lái)嗎?
2.拓展閱讀(教師推介說(shuō)明文《太陽(yáng)》和艾青的詩(shī)歌《太陽(yáng)的話》),對(duì)比它們?cè)趯懛ㄉ系漠愅?/p>
三、積累背誦。
1.讀背自己喜歡的句段。
2.摘抄好詞好句。
小學(xué)教學(xué)教案3
設(shè)計(jì)理念
把朗讀課文、想象說(shuō)話、識(shí)字寫字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,營(yíng)造童話氛圍,把學(xué)生帶入大森林,讓學(xué)生展開想象的翅膀,通過(guò)美讀課文、想象說(shuō)話,理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。以形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主合作識(shí)字、寫字,感受漢字的形體美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)工整地書寫課后的字。
2.有感情地朗讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容想象說(shuō)話,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3.知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的.重要作用,增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文、想象說(shuō)話、識(shí)字寫字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點(diǎn)。
小學(xué)教學(xué)教案4
教學(xué)要求:
自主學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、工整地書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦有關(guān)詩(shī)節(jié)。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義,把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容,從中感受新年的新意和生機(jī),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。教師:選取幾段優(yōu)美的音樂(lè),準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)句的意思,感受新年的新氣息。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:搜集有關(guān)新年的詩(shī)歌。
教學(xué)建議:
大自然帶來(lái)了春的氣息,也換上了新的容顏。我們手上一切都是新的。大家又可以在一個(gè)新的起點(diǎn)上計(jì)劃自己的未來(lái),珍惜這美好的日子,踏踏實(shí)實(shí)地邁出每一步。作者用優(yōu)美的詩(shī)句、濃郁的情感為我們翻開了新的一頁(yè)。
全詩(shī)共有5節(jié),分作兩大部分。第一部分(1~3節(jié)),寫了新年的新氣象。第二部分(4~5節(jié))用激勵(lì)性、鼓動(dòng)性的'語(yǔ)言給我們描繪了新的一年里新的打算、新的起步。這首詩(shī)語(yǔ)句樸實(shí)、流暢,極富韻律感,飽含充沛的感情,利于引導(dǎo)學(xué)生感受新年那旺盛的生命力,激起他們的熱情。
建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。
小學(xué)教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1新詞,并能正確書寫。
2理解課文內(nèi)容,感受太陽(yáng)最愛(ài)孩子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
1理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂(lè)的磁帶。
學(xué)生:搜集了解有關(guān)太陽(yáng)的資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
師:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。
從我們出生那一刻起,太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng),你好》
這篇課文,看看太陽(yáng)都為小朋友們做了些什么?(師畫出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫)
二、配樂(lè)欣賞,感知全文
1.老師自己配樂(lè)范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖,展示文中所描繪的景象。
2.小組合作,借助生字卡片互教互學(xué),鞏固生字讀音。
三、初讀課文,理解大意
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名分段讀課文,整體把握課文大意。(注意糾正字音)
3.齊讀課文,思考:課文是從哪幾個(gè)方面寫太陽(yáng)的?
四、美讀交流,感悟體驗(yàn)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1段。
1.齊讀第1段,結(jié)合旁批說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2.生自由交流,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞,對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo))
3.有感情地朗讀第1段。
太陽(yáng)行走在天上。他看見的東西最多,他聽說(shuō)的故事最多,他知道的事情也最多。(最多一詞重讀)指導(dǎo)讀師生點(diǎn)評(píng)分組賽讀。太陽(yáng)這么見多識(shí)廣,那他都看見些什么,聽見些什么,知道些什么呢?
(二)學(xué)習(xí)第2~14段。
1鋇2~3段(可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué))。
(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊思考并提出問(wèn)題,為什么喜歡它?(字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文,借助工具書或小組相互討論自主解決)
(2)你看到了一幅什么畫面,相互議一議,并把自己感受到的批在旁邊。
(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言,師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件,讓生看看太陽(yáng)怎樣放出溫暖,使一切變得美好的。可以淡淡地畫出簡(jiǎn)筆畫做板書背景。
(4)多形式有感情地朗讀。
先自己美讀,也可以同桌合作讀一讀;再指名讀互動(dòng)點(diǎn)評(píng)分組或男女生賽讀。
24段。
他知道小朋友們愛(ài)吃水果,就發(fā)出光來(lái),放出溫暖來(lái),叫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜。
。1)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的部分,教師相機(jī)展示課件或掛圖。
。2)生根據(jù)自己朗讀后的旁批,說(shuō)說(shuō)自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
。3)這里沒(méi)寫瓜田長(zhǎng)出了瓜,果林掛滿了果。這種寫法真新穎,你喜歡嗎?在習(xí)作時(shí),如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法,文章就會(huì)顯得更有趣。
(4)學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
37~11段。
(1)運(yùn)用前面讀、思、批的學(xué)習(xí)方法,邊讀邊思考太陽(yáng)還看見了什么,他看見這些之后會(huì)想些什么,自己批在課文旁邊。
。2)全班交流朗讀后的感受。
。3)多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀,感受太陽(yáng)的愛(ài)憎立場(chǎng),謳歌真善美。
太陽(yáng)高高地行走在天上,世界每個(gè)角落他都走到了,他看見了些什么呢?
生接讀。全世界好的一切他都看見了,全世界壞的'一切他也全看見了;全世界美的東西他都看見了,全世界丑的東西他也全看見了。
(4)太陽(yáng)他也像小朋友們一樣有感情的啊,他愛(ài)(師領(lǐng)讀,生接讀)
愛(ài)善良的人們。
愛(ài)勤勞的人們。
愛(ài)智慧的人們。
愛(ài)勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生抓住善良勤勞智慧勇敢,有感情地朗讀,同時(shí)以飽滿的熱情來(lái)感染學(xué)生。
。5)師:太陽(yáng)給我們樹立了一個(gè)美好的人生目標(biāo),我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn),做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
。6)有感情地朗讀7~11段。
4鋇12段。
。1)聽錄音或教師范讀,邊聽邊批下自己的感受。
。2)全班交流。
。3)師領(lǐng)讀,生接讀。
太陽(yáng)最愛(ài)什么?
太陽(yáng)最愛(ài)孩子。
太陽(yáng)愛(ài)什么樣的孩子?
一切到太陽(yáng)下來(lái)的孩子,他全部愛(ài),愛(ài)白皮膚的孩子,也愛(ài)黃皮膚的孩子;愛(ài)黑皮膚的孩子,也愛(ài)棕色皮膚的孩子。
咱們看看旁批:這句話揭示了太陽(yáng)最愛(ài)孩子的原因。哪句話呢?一起讀一讀。
。ㄒ?yàn)椋诤⒆由砩,寄托著人類的理想和希望?/p>
(3)個(gè)別朗讀,師生點(diǎn)評(píng),全班齊讀。
5鋇13、14段。
。1)太陽(yáng)微笑著行走在天上,他會(huì)為自己最愛(ài)的孩子們做些什么呢?(聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō),總結(jié)回顧,自由發(fā)言)
(2)太陽(yáng)最愛(ài)孩子,為孩子們做了許多好事,那我們跟太陽(yáng)問(wèn)聲好吧。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃
生:太陽(yáng),你好!
五、配樂(lè)美讀,評(píng)價(jià)比賽
1.配上音樂(lè),自由美讀。
2.小組推薦或自薦,參加美讀比賽。
3.師生共同評(píng)價(jià),評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文,選擇自己喜歡的句段試著背誦。
六、課外拓展
太陽(yáng)最愛(ài)孩子,他為小朋友們做了這么多,那我們應(yīng)該怎么做呢?
學(xué)生小組討論后,全班交流。
七、教師總結(jié),升華情感
太陽(yáng)行走在天上,看見許多東西,他愛(ài)一切美好的事物,但他最愛(ài)孩子,因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南MOM瑢W(xué)們不要辜負(fù)太陽(yáng)對(duì)你們的期望,努力成長(zhǎng)!
八、自由背誦、積累
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自主積累好詞佳句。
附:板書設(shè)計(jì)
(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)
愛(ài)善良、勤勞、勇敢、智慧的人
小學(xué)教學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字新詞,并能正確書寫。
2用讀、思、評(píng)結(jié)合的方法,理解課文內(nèi)容,感受“太陽(yáng)最愛(ài)孩子”的含義。
3有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思考并能提出問(wèn)題。
4學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
1用讀、思、評(píng)結(jié)合與邊讀邊思考的方法,理解課文內(nèi)容。
2學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂(lè)的磁帶。
學(xué)生:搜集了解有關(guān)太陽(yáng)的資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
師:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。
從我們出生那一刻起,太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng),你好》
這篇課文,看看太陽(yáng)都為小朋友們做了些什么?(師畫出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫)
二、配樂(lè)欣賞,感知全文
1.老師自己配樂(lè)范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖,展示文中所描繪的景象。
2.小組合作,借助生字卡片互教互學(xué),鞏固生字讀音。
三、初讀課文,理解大意
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名分段讀課文,整體把握課文大意。(注意糾正字音)
3.齊讀課文,思考:課文是從哪幾個(gè)方面寫“太陽(yáng)”的?
四、美讀交流,感悟體驗(yàn)
(一)學(xué)習(xí)第1段。
1.齊讀第1段,結(jié)合旁批說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2.生自由交流,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞,對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo))
3.有感情地朗讀第1段。
太陽(yáng)行走在天上。他看見的東西最多,他聽說(shuō)的故事最多,他知道的事情也最多。(“最多”一詞重讀)指導(dǎo)讀——師生點(diǎn)評(píng)——分組賽讀。太陽(yáng)這么見多識(shí)廣,那他都看見些什么,聽見些什么,知道些什么呢?
(二)學(xué)習(xí)第2~14段。
1第2~3段(可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué))。
(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊思考并提出問(wèn)題,為什么喜歡它?(字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文,借助工具書或小組相互討論自主解決)
(2)你看到了一幅什么畫面,相互議一議,并把自己感受到的批在旁邊。
(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言,師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件,讓生看看太陽(yáng)怎樣放出溫暖,使一切變得美好的?梢缘禺嫵龊(jiǎn)筆畫做板書背景。
(4)多形式有感情地朗讀。
先自己美讀,也可以同桌合作讀一讀;再指名讀——互動(dòng)點(diǎn)評(píng)——分組或男女生賽讀。
2第4段。
“他知道小朋友們愛(ài)吃水果,就發(fā)出光來(lái),放出溫暖來(lái),叫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜!
(1)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的部分,教師相機(jī)展示課件或掛圖。
(2)生根據(jù)自己朗讀后的旁批,說(shuō)說(shuō)自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
(3)這里沒(méi)寫瓜田長(zhǎng)出了瓜,果林掛滿了果。這種寫法真新穎,你喜歡嗎?在習(xí)作時(shí),如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法,文章就會(huì)顯得更有趣。
(4)學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
3第7~11段。
(1)運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法,邊讀邊思考太陽(yáng)還看見了什么,他看見這些之后會(huì)想些什么,自己批在課文旁邊。
(2)全班交流朗讀后的感受。
(3)多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀,感受太陽(yáng)的愛(ài)憎立場(chǎng),謳歌真善美。
太陽(yáng)高高地行走在天上,世界每個(gè)角落他都走到了,他看見了些什么呢?
生接讀!叭澜绾玫囊磺兴伎匆娏,全世界壞的一切他也全看見了;全世界美的東西他都看見了,全世界丑的東西他也全看見了。”
(4)太陽(yáng)他也像小朋友們一樣有感情的啊,他愛(ài)——(師領(lǐng)讀,生接讀)
愛(ài)——善良的人們。
愛(ài)——勤勞的人們。
愛(ài)——智慧的人們。
愛(ài)——勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”,有感情地朗讀,同時(shí)以飽滿的熱情來(lái)感染學(xué)生。
(5)師:太陽(yáng)給我們樹立了一個(gè)美好的人生目標(biāo),我們也要努力改正自己身上的'缺點(diǎn),做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
(6)有感情地朗讀7~11段。
4第12段。
(1)聽錄音或教師范讀,邊聽邊批下自己的感受。
(2)全班交流。
(3)師領(lǐng)讀,生接讀。
太陽(yáng)最愛(ài)什么?
“太陽(yáng)最愛(ài)孩子!
太陽(yáng)愛(ài)什么樣的孩子?
“一切到太陽(yáng)下來(lái)的孩子,他全部愛(ài),愛(ài)白皮膚的孩子,也愛(ài)黃皮膚的孩子;愛(ài)黑皮膚的孩子,也愛(ài)棕色皮膚的孩子。”
咱們看看旁批:“這句話揭示了太陽(yáng)最愛(ài)孩子的原因!蹦木湓捘?一起讀一讀。
5第13、14段。
(1)太陽(yáng)微笑著行走在天上,他會(huì)為自己最愛(ài)的孩子們做些什么呢?(聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō),總結(jié)回顧,自由發(fā)言)
(2)太陽(yáng)最愛(ài)孩子,為孩子們做了許多好事,那我們跟太陽(yáng)問(wèn)聲好吧!(師示范把手放在嘴邊喊)
生:太陽(yáng),你好!
五、配樂(lè)美讀,評(píng)價(jià)比賽
1.配上音樂(lè),自由美讀。
2.小組推薦或自薦,參加美讀比賽。
3.師生共同評(píng)價(jià),評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文,選擇自己喜歡的句段試著背誦。
六、課外拓展
太陽(yáng)最愛(ài)孩子,他為小朋友們做了這么多,那我們應(yīng)該怎么做呢?
學(xué)生小組討論后,全班交流。
七、教師總結(jié),升華情感
太陽(yáng)行走在天上,看見許多東西,他愛(ài)一切美好的事物,但他最愛(ài)孩子,因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南M。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽(yáng)對(duì)你們的期望,努力成長(zhǎng)!
八、自由背誦、積累
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自主積累好詞佳句。
附:板書設(shè)計(jì)
(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)
你好
愛(ài)善良、勤勞、勇敢、智慧的人
小學(xué)教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。
2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一.引入
1、謎語(yǔ)
出示謎語(yǔ):(齊讀)
不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看見,手卻摸不到;實(shí)際上很大很大,看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界,有了它就萬(wàn)物歡笑。
出示課題。
2、有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說(shuō)、故事
太陽(yáng)給人類送來(lái)了光明與溫暖,從古至今,有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。
看,這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。(出示圖片)
。◣熤v述:太陽(yáng)的傳說(shuō))
3、過(guò)渡語(yǔ)
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。
學(xué)生齊讀,這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢?(1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。2、增加文章的趣味性,引起讀者的興趣)
現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
4、聽課文錄音,思考:課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)?
(板書:特點(diǎn)關(guān)系密切)
二.新授
1、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
太陽(yáng)是個(gè)大火球。
太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)?各用一個(gè)字概括。
2、分析指導(dǎo)
遠(yuǎn):距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí),出示有關(guān)的圖片。
問(wèn),課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的?(列數(shù)字、比較)
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
。ǔ鍪疽c(diǎn))用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”,再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的.距離遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀要點(diǎn)
3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”
大:130萬(wàn)個(gè)地球。
熱:表面溫度6000度,中心溫度更高。
分小組自學(xué),自學(xué)后交流,說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?
4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)?
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字,用了這些數(shù)字有什么好處?
通過(guò)列舉數(shù)字和比較,可以給人留下比較清晰的印象。
4、教師小結(jié):太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星,它有巨大的質(zhì)量和引力,它與地球距離有1.5億公里,那么遙遠(yuǎn)。
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí):
1、()太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),()我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大。
2、我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大,()太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。
3、(雖然)太陽(yáng)很大,(但是)太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了,(所以)看起來(lái)只有一個(gè)盤子那么大。
分析:第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,為什么?
第二句呢?這是什么句?(指名讀句子)
第三句有幾層意思,誰(shuí)能正確填寫?
齊讀練習(xí)
太陽(yáng)()離我們這么遠(yuǎn),()它和我們的關(guān)系非常密切。
5、太陽(yáng)與人類的關(guān)系
A出示學(xué)習(xí)要求:默讀課文,劃出重點(diǎn)句子。
劃出不理解的地方,在小組交流中提出來(lái)。
提出問(wèn)題,解答疑問(wèn)。
B學(xué)生讀有關(guān)的句子,提出不能解答的問(wèn)題。
C歸納,集體解答
6、學(xué)生表演:
誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng),回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題?
學(xué)生自由提問(wèn)。
教師提問(wèn):太陽(yáng),有人用箭射你,能射到嗎?
為什么我每次看你總感到很刺眼?
書上說(shuō),埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān),可是我怎么也看不出來(lái),你能告訴我嗎?(觀看有關(guān)的影片)
媽媽很喜歡曬被子,她說(shuō)有好處,這是真的嗎?
老師說(shuō),刮風(fēng)下雨,也和你有關(guān),這是什么道理?
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí):()沒(méi)有太陽(yáng),地球上()不會(huì)有植物,也不會(huì)有動(dòng)物。
這句話該怎么理解?(要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。)
三.結(jié)束
1、練習(xí):我這里有一段影片,可惜它沒(méi)有配音,誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員,給影片配音?
。ㄏ瓤匆槐橛捌,討論后確定解說(shuō)詞)
(邊看影片邊配音)
2.小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》,它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道:太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn),但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才,同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案,有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限,宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來(lái),人們能揭開這些奧秘。
板書
太陽(yáng)(大火球)
遠(yuǎn)
特點(diǎn)大
熱
動(dòng)植物的生長(zhǎng)
與地球關(guān)系密切天氣的變化
人類的生存
沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
小學(xué)教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課生字詞,能結(jié)合上下文理解山巔滋潤(rùn)寄托等詞語(yǔ)意思。
2學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。
3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽(yáng)公公博大無(wú)私的愛(ài),學(xué)會(huì)感受和欣賞一切真善美的事物,培養(yǎng)兒童美的情感和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句,在反復(fù)吟誦中感受太陽(yáng)對(duì)人類的無(wú)私饋贈(zèng),以及借太陽(yáng)的目光來(lái)贊美自然,贊美兒童,贊美真善美。
教學(xué)難點(diǎn)
理解在孩子身上,寄托著人類的理解和希望這句話的意思,感受作者借太陽(yáng)的目光表達(dá)對(duì)孩子們的希望。
教學(xué)準(zhǔn)備
1用于板書。
2用于配樂(lè)朗讀。
3筆。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1用牽你們喜歡太陽(yáng)公公嗎?瞧!今天它來(lái)到了咱們課堂上。(師出示并貼太陽(yáng)公公圖片)讓咱們伸出手一起向太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧!(生以自己喜歡的方式向太陽(yáng)問(wèn)好)
2師伴音朗誦:太陽(yáng)每天從東邊升起,微笑著行走在天上,將陽(yáng)光灑滿大地,將溫暖滋潤(rùn)萬(wàn)物。到處鳥語(yǔ)花香,流水潺潺。太陽(yáng)公公給咱們帶來(lái)了一個(gè)多么美好的世界呀!孩子們,你們想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢?
3課題:今天就讓咱們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛(ài),一起來(lái)學(xué)習(xí)34課太陽(yáng),你好(生齊讀課題)。
二、初讀課文,整體感知
1注意把課文讀通順,讀正確,遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。
2自由初讀。
3字詞認(rèn)讀情況。
①(多媒體出示生詞)指名認(rèn)讀生詞,教師相機(jī)正音,指導(dǎo)認(rèn)清字形,同桌互讀檢查。
、邶R讀生詞。
4感知課文內(nèi)容的情況。
師:生字都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一讀課文,看看課文主要講了什么?
5學(xué)生該回答,師小結(jié):是呀!太陽(yáng)公公用它的光和熱給我們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀!
三、品讀吟誦,讀中感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2~6段。
1到底為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美好的世界呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。
出示:品讀建議
22~6段,結(jié)合旁批邊讀邊思考:太陽(yáng)公公為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美好的世界?
3邊讀邊體會(huì)?梢园炎约旱母惺軐懺谂赃叄绻胁欢膯(wèn)題也可以和同桌議一議。
4按照品讀建議進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。
5交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥,出示畫面,進(jìn)一步感受大自然的美,太陽(yáng)公公對(duì)孩子們的愛(ài)。
問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)讀讀自己勾畫的句子,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)以下:
。1)品讀第2段。
、僦该x。
、诔丝匆娚綆p的積雪融化,流水潺潺,你還看見些什么?聽見些什么?(學(xué)生展開豐富的想象)
③讓我們帶著心中的喜悅,帶著自己的感受美美地讀一讀吧。ㄉx)
(2)品讀第4段。
、傧旅嬲(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀這段話,想想你有什么問(wèn)題嗎?
、跒槭裁床粚懝咸镩L(zhǎng)出了瓜,果林掛滿了果,而寫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜?這個(gè)問(wèn)題提得真好。ǚ纸M讀,邊讀邊思考)
多媒體出示兩句話:
叫瓜田長(zhǎng)出瓜,果林掛滿了果。
叫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜。
③能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎?(指名讀,評(píng)議,齊讀)
④從瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜你還體會(huì)到什么?(多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂(lè))師再問(wèn):
從瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜你還體會(huì)到了什么?相機(jī)點(diǎn)撥(孩子們的歡樂(lè),農(nóng)民伯伯豐收的喜悅)。
、菪〗Y(jié):一個(gè)甜一個(gè)蜜,不僅讓我們感受到了瓜果的甜,還感受到了孩子的歡樂(lè),農(nóng)民伯伯豐收的喜悅,這種寫法真妙呀!讓咱們讀出自己的感受吧。R讀這一段)
(3)品讀第6段。
、僦该x。
、隗w會(huì)滋潤(rùn)的意思。
A用牽當(dāng)你非?诳蕰r(shí),喝一杯清涼的水,你感受怎樣?
B彼分充足,感到非常舒服,這就是滋潤(rùn)的意思。
C太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了鳥兒的.歌喉,讓它快樂(lè)地歌唱,滋潤(rùn)了山川,它還滋潤(rùn)了什么?
、坌〗Y(jié):太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了世間的萬(wàn)事萬(wàn)物,給小鳥創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀。úシ哦嗝襟w課件:鳥叫聲)讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛(ài)歌唱大自然,歌唱那滋潤(rùn)萬(wàn)物的太陽(yáng)公公吧。R讀課文2~6段)
4碧陽(yáng)公公還知道些什么,還為我們做了些什么呢?誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人繼續(xù)往下說(shuō)。(生展開想象自由談)
多媒體出示:
太陽(yáng)公公還知道小朋友喜歡,就放出光來(lái),發(fā)出溫暖來(lái),讓。
5碧陽(yáng)公公用他的光和熱給咱們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀!讓我們滿懷心中的感謝向太陽(yáng)公公說(shuō)一聲太陽(yáng),你好。ㄉ俅锡R讀課題)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)7~13段。
1幣讀第7段。
師:太陽(yáng)公公就這樣每天微笑著行走在天上,全世界美的東西他都看見了,全世界丑的東西他也全看見了,然而太陽(yáng)公公愛(ài)什么?最愛(ài)的是什么呢?(教師引讀相關(guān)段落,板書:最愛(ài)孩子)
2蔽什么太陽(yáng)公公最愛(ài)的是孩子?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再仔細(xì)地讀一讀第12段,邊讀邊思考。
3鄙自讀思考。
4奔體匯報(bào)。
相機(jī)點(diǎn)撥:
(1)(多媒體出示第12段最后一句)齊讀。
(2)(多媒體出示反映戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的圖片和音樂(lè))是呀!太陽(yáng)公公不僅看到了人世間一切美好的東西,更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)、流血。問(wèn):孩子們,你們希望未來(lái)的世界是什么樣的?
師小結(jié):沒(méi)有饑餓,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),讓世界充滿和平,這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造,所以說(shuō),太陽(yáng)公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以,太陽(yáng)公公最愛(ài)孩子。
一切來(lái)到太陽(yáng)下的孩子他全都愛(ài)。
(板書:一切孩子全都愛(ài))
。3)孩子們,讓咱們齊讀這一段話,感受太陽(yáng)公公在咱們身上寄予的殷切希望吧!
四、回顧全文,拓展延伸
1太陽(yáng)公公如此博大而深沉的愛(ài),你們想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的問(wèn)候,帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛(ài),帶著心中的感激,再向太陽(yáng)公公道一聲:太陽(yáng),你好。ㄉ俅锡R讀課題)
3太陽(yáng)公公為我們幫了那么多事,我們又能為太陽(yáng)公公做些什么呢?
多媒體出示:
課后建議:
可以當(dāng)當(dāng)小畫家,畫出你心中的太陽(yáng)。
可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫一首歌頌太陽(yáng)的詩(shī)。
可以當(dāng)當(dāng)歌唱家,唱一首贊美太陽(yáng)的歌。
也可以選擇自己喜歡的詩(shī)句背一背。
附:板書設(shè)計(jì)
小學(xué)教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1新詞,并能正確書寫。
2理解課文內(nèi)容,感受太陽(yáng)最愛(ài)孩子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
1理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂(lè)的磁帶。
學(xué)生:搜集了解有關(guān)太陽(yáng)的資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
師:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。
從我們出生那一刻起,太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng),你好》
這篇課文,看看太陽(yáng)都為小朋友們做了些什么?(師畫出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫)
二、配樂(lè)欣賞,感知全文
1.老師自己配樂(lè)范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖,展示文中所描繪的景象。
2.小組合作,借助生字卡片互教互學(xué),鞏固生字讀音。
三、初讀課文,理解大意
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名分段讀課文,整體把握課文大意。(注意糾正字音)
3.齊讀課文,思考:課文是從哪幾個(gè)方面寫太陽(yáng)的?
四、美讀交流,感悟體驗(yàn)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1段。
1.齊讀第1段,結(jié)合旁批說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2.生自由交流,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞,對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo))
3.有感情地朗讀第1段。
太陽(yáng)行走在天上。他看見的東西最多,他聽說(shuō)的故事最多,他知道的事情也最多。(最多一詞重讀)指導(dǎo)讀師生點(diǎn)評(píng)分組賽讀。太陽(yáng)這么見多識(shí)廣,那他都看見些什么,聽見些什么,知道些什么呢?
(二)學(xué)習(xí)第2~14段。
1鋇2~3段(可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué))。
(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊思考并提出問(wèn)題,為什么喜歡它?(字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文,借助工具書或小組相互討論自主解決)
(2)你看到了一幅什么畫面,相互議一議,并把自己感受到的批在旁邊。
(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言,師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件,讓生看看太陽(yáng)怎樣放出溫暖,使一切變得美好的?梢缘禺嫵龊(jiǎn)筆畫做板書背景。
(4)多形式有感情地朗讀。
先自己美讀,也可以同桌合作讀一讀;再指名讀互動(dòng)點(diǎn)評(píng)分組或男女生賽讀。
2讀4段。
他知道小朋友們愛(ài)吃水果,就發(fā)出光來(lái),放出溫暖來(lái),叫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜。
。1)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的部分,教師相機(jī)展示課件或掛圖。
(2)生根據(jù)自己朗讀后的旁批,說(shuō)說(shuō)自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
。3)這里沒(méi)寫瓜田長(zhǎng)出了瓜,果林掛滿了果。這種寫法真新穎,你喜歡嗎?在習(xí)作時(shí),如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法,文章就會(huì)顯得更有趣。
。4)學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
37~11段。
。1)運(yùn)用前面讀、思、批的學(xué)習(xí)方法,邊讀邊思考太陽(yáng)還看見了什么,他看見這些之后會(huì)想些什么,自己批在課文旁邊。
。2)全班交流朗讀后的感受。
(3)多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀,感受太陽(yáng)的愛(ài)憎立場(chǎng),謳歌真善美。
太陽(yáng)高高地行走在天上,世界每個(gè)角落他都走到了,他看見了些什么呢?
生接讀。全世界好的一切他都看見了,全世界壞的一切他也全看見了;全世界美的`東西他都看見了,全世界丑的東西他也全看見了。
。4)太陽(yáng)他也像小朋友們一樣有感情的啊,他愛(ài)(師領(lǐng)讀,生接讀)
愛(ài)善良的人們。
愛(ài)勤勞的人們。
愛(ài)智慧的人們。
愛(ài)勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生抓住善良勤勞智慧勇敢,有感情地朗讀,同時(shí)以飽滿的熱情來(lái)感染學(xué)生。
。5)師:太陽(yáng)給我們樹立了一個(gè)美好的人生目標(biāo),我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn),做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
。6)有感情地朗讀7~11段。
4鋇12段。
(1)聽錄音或教師范讀,邊聽邊批下自己的感受。
。2)全班交流。
。3)師領(lǐng)讀,生接讀。
太陽(yáng)最愛(ài)什么?
太陽(yáng)最愛(ài)孩子。
太陽(yáng)愛(ài)什么樣的孩子?
一切到太陽(yáng)下來(lái)的孩子,他全部愛(ài),愛(ài)白皮膚的孩子,也愛(ài)黃皮膚的孩子;愛(ài)黑皮膚的孩子,也愛(ài)棕色皮膚的孩子。
咱們看看旁批:這句話揭示了太陽(yáng)最愛(ài)孩子的原因。哪句話呢?一起讀一讀。
(因?yàn),在孩子身上,寄托著人類的理想和希望?/p>
。4)個(gè)別朗讀,師生點(diǎn)評(píng),全班齊讀。
513、14段。
。1)太陽(yáng)微笑著行走在天上,他會(huì)為自己最愛(ài)的孩子們做些什么呢?(聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō),總結(jié)回顧,自由發(fā)言)
。2)太陽(yáng)最愛(ài)孩子,為孩子們做了許多好事,那我們跟太陽(yáng)問(wèn)聲好吧。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃
生:太陽(yáng),你好!
五、配樂(lè)美讀,評(píng)價(jià)比賽
1.配上音樂(lè),自由美讀。
2.小組推薦或自薦,參加美讀比賽。
3.師生共同評(píng)價(jià),評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文,選擇自己喜歡的句段試著背誦。
六、課外拓展
太陽(yáng)最愛(ài)孩子,他為小朋友們做了這么多,那我們應(yīng)該怎么做呢?
學(xué)生小組討論后,全班交流。
七、教師總結(jié),升華情感
太陽(yáng)行走在天上,看見許多東西,他愛(ài)一切美好的事物,但他最愛(ài)孩子,因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南M。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽(yáng)對(duì)你們的期望,努力成長(zhǎng)!
八、自由背誦、積累
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自主積累好詞佳句。
附:板書設(shè)計(jì)
(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)
愛(ài)善良、勤勞、勇敢、智慧的人
最愛(ài)孩子
小學(xué)教學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫要求寫的字。
2、能夠有感情地朗讀課文。
3、知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師
本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。
學(xué)生
做一些動(dòng)物頭飾,向大人了解森林的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課
1、說(shuō)說(shuō)課題:你喜歡這個(gè)課題嗎?為什么?
2、自己借助拼音讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么。
二、自主識(shí)字,同桌交流
1、自學(xué)本課的生字、新詞,同桌互查互評(píng)。
2、交流難點(diǎn)后,讓學(xué)生說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這些字的。
3、開火車檢查認(rèn)字情況,教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
三、自讀課文,交流釋疑
1、自己讀讀課文,想想明白了些什么,還有什么不明白,做上記號(hào)。
2、同桌學(xué)習(xí)交流,互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過(guò)同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難,指導(dǎo)朗讀
1、教師解答學(xué)生提出的疑問(wèn),重點(diǎn)應(yīng)該在最后一段,點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙,固水土的`作用。
2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
3、請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽--評(píng)價(jià)--再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。
4、分角色讀,教師指導(dǎo)。不同角色,語(yǔ)氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)。小鹿讀得活潑可愛(ài)。風(fēng)沙、雨水呢?自己試著讀讀,怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
五、自悟自得,升華認(rèn)識(shí)
1、學(xué)生通過(guò)分角色讀,體會(huì)課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后,懂得了些什么。
3、教師可以點(diǎn)出森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文,加深感受。
小學(xué)教學(xué)教案11
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.情境設(shè)置:在黑板上用簡(jiǎn)筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖,有條件的還可在教室四周布置森林圖畫,營(yíng)造森林情境。
2.教師:本課所需的課件或簡(jiǎn)筆畫、插圖、生字卡片,有關(guān)帳篷的圖片。
3.學(xué)生:準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或圖片,向周圍的人了解森林的作用。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,情境引入
1.師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。
2.引入山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是用什么做的話題。
師:山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是什么.有一個(gè)地方,樹木可多了!那個(gè)地方叫什么.
生:山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。
3.你見過(guò)大森林嗎.森林是什么樣的呢.
方法一:播放多媒體森林實(shí)景錄像,讓學(xué)生感受森林的美。
方法二:讓學(xué)生描述自己見到的森林是什么樣的,師用簡(jiǎn)筆畫描畫森林的大致景色。
4.老師在黑板上板書森林兩字,學(xué)生跟著書空練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)三木為森,二木為林的構(gòu)字規(guī)律。
師:邊述邊板書:一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個(gè)森,好多好多的樹林就組成了森林。生齊讀森林。
5.(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)入情境)來(lái),讓我們一起走進(jìn)大森林,向它問(wèn)好吧!(學(xué)生有感情地讀課題。)
二、初讀課文,自主識(shí)字
1.師:想自己走進(jìn)大森林去看看嗎.自由讀課文。
第一次讀課文,你想要提醒大家注意什么.老師提醒小朋友注意帶有紅色音節(jié)的生字,讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。
2.學(xué)生借助拼音讀課文,勾畫生字,借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評(píng),學(xué)習(xí)別人好的記字方法。
3.(出示生字卡片)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,提示容易讀錯(cuò)的字音并教讀生字。
抽讀、小老師教讀容易讀錯(cuò)的字。后鼻韻母:并、洋、撐、讓;前鼻韻母:肩、傘、亂;邊音:亂、留、啦。
4.集體交流難點(diǎn),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能用最聰明的辦法記哪些字。
5.(播放課件:森林里的小動(dòng)物展示不帶音節(jié)的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。)男女同學(xué)比賽讀、開火車讀、去拼音認(rèn)讀等多種形式認(rèn)讀。
三、再讀課文,引導(dǎo)理解,指導(dǎo)朗讀
1.自己讀讀課文,說(shuō)說(shuō)是否記得剛認(rèn)識(shí)的漢字娃娃。
2.抽生分段讀,其余的邊聽邊想。他讀得怎樣.評(píng)一評(píng)。
3.小組自讀,交流你讀懂了什么,還有什么不明白。
4.全班交流,討論,重點(diǎn)指導(dǎo)。如:
(1)出示圖片理解帳篷。
(2)展示課件或聯(lián)系圖畫做動(dòng)作表演理解手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋一句。
(3)師生共同交流課前收集的資料,重點(diǎn)理解課文最后一段,點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙、固水土的作用。
5.學(xué)生選自己最喜歡的'內(nèi)容,有感情地朗讀。
6.展示你讀得最好的一段,師相機(jī)指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞好多好多、手挽手、肩并肩和重點(diǎn)句你好,綠色大森林。
7.分角色讀,教師指導(dǎo)。分出課文的角色,可讓學(xué)生戴上頭飾指導(dǎo),小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn),清晰一點(diǎn),小鹿應(yīng)讀得活潑可愛(ài)。自己試著讀讀,體會(huì)怎樣才能把不同角色的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四、創(chuàng)設(shè)情境,想象說(shuō)話
1.讀一讀,說(shuō)一說(shuō):好好的。
(1)課件展示森林美景或再次聯(lián)系圖畫,引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀短語(yǔ)好多好多的樹、好大好大的森林、好美好美的家。
(2)發(fā)揮想象,聯(lián)系生活情境用好好的的形式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),體會(huì)這種結(jié)構(gòu)對(duì)于表達(dá)感情的作用(程度加深)。
2.演一演,說(shuō)一說(shuō):森林是我的家。
(1)學(xué)生由課文中的小動(dòng)物自由擴(kuò)展到其他自己喜愛(ài)的小動(dòng)物或植物,仿照課文編幾句與森林有關(guān)的話,在小組內(nèi)演一演。
(2)請(qǐng)各組推薦學(xué)生將自己準(zhǔn)備的動(dòng)物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中并練習(xí)說(shuō),也可戴上頭飾表演。
五、自悟自得,升華認(rèn)識(shí)
1.讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后懂得了什么。
2.再讀課文,加深感受。
六、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫
1.看一看:觀察課文描描寫寫中的字在田字格中的位置。找一找:找出你認(rèn)為最難寫的字,給大家提個(gè)醒。
2.怎樣才能寫好這些字,也可提出自己覺(jué)得最難寫的字,請(qǐng)小伙伴或老師教一教。在學(xué)生觀察并交流時(shí),老師在黑板上示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形體美。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫片字。學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
3.教師范寫片、森,學(xué)生描寫。
4.比一比,評(píng)一評(píng):展示學(xué)生作業(yè),全班評(píng)價(jià),再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。
七、課外拓展
1.畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說(shuō)的話。
2.開展保護(hù)環(huán)境,從我做起活動(dòng),為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。
3.全班參與,排練課本劇。
小學(xué)教學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課生字詞,能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤(rùn)”“寄托”等詞語(yǔ)意思。
2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。
3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽(yáng)公公博大無(wú)私的愛(ài),學(xué)會(huì)感受和欣賞一切真善美的事物,培養(yǎng)兒童美的情感和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句,在反復(fù)吟誦中感受太陽(yáng)對(duì)人類的無(wú)私饋贈(zèng),以及借太陽(yáng)的目光來(lái)贊美自然,贊美兒童,贊美真善美。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“在孩子身上,寄托著人類的理解和希望”這句話的意思,感受作者借太陽(yáng)的目光表達(dá)對(duì)孩子們的希望。
教學(xué)準(zhǔn)備
1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。
2準(zhǔn)備比較清新、優(yōu)美的音樂(lè)帶用于配樂(lè)朗讀。
3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1談話導(dǎo)入:孩子們,你們喜歡太陽(yáng)公公嗎?瞧!今天它來(lái)到了咱們課堂上。(師出示并貼太陽(yáng)公公圖片)讓咱們伸出手一起向太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧!(生以自己喜歡的方式向太陽(yáng)問(wèn)好)
2(多媒體出示相關(guān)圖片)師伴音朗誦:太陽(yáng)每天從東邊升起,微笑著行走在天上,將陽(yáng)光灑滿大地,將溫暖滋潤(rùn)萬(wàn)物。到處鳥語(yǔ)花香,流水潺潺。太陽(yáng)公公給咱們帶來(lái)了一個(gè)多么美好的世界呀!孩子們,你們想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢?
3引出課題:今天就讓咱們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛(ài),一起來(lái)學(xué)習(xí)34課——太陽(yáng),你好(生齊讀課題)。
二、初讀課文,整體感知
1自由讀課文,注意把課文讀通順,讀正確,遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。
2生自由初讀。
3檢查生字詞認(rèn)讀情況。
、(多媒體出示生詞)指名認(rèn)讀生詞,教師相機(jī)正音,指導(dǎo)認(rèn)清字形,同桌互讀檢查。
、邶R讀生詞。
4檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。
師:生字都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一讀課文,看看課文主要講了什么?
5指名回答,師小結(jié):是呀!太陽(yáng)公公用它的光和熱給我們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀!
三、品讀吟誦,讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)2~6段。
1那么太陽(yáng)公公到底為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美好的'世界呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。
出示:品讀建議
2自由地讀一讀第2~6段,結(jié)合旁批邊讀邊思考:太陽(yáng)公公為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美好的世界?
3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次,邊讀邊體會(huì)。可以把自己的感受寫在旁邊,如果有不懂的問(wèn)題也可以和同桌議一議。
4學(xué)生按照品讀建議進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。
5集體交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥,出示畫面,進(jìn)一步感受大自然的美,太陽(yáng)公公對(duì)孩子們的愛(ài)。
問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)讀讀自己勾畫的句子,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)以下:
(1)品讀第2段。
①指名讀。
、诔丝匆娚綆p的積雪融化,流水潺潺,你還看見些什么?聽見些什么?(學(xué)生展開豐富的想象)
、圩屛覀儙е闹械南矏,帶著自己的感受美美地讀一讀吧!(生讀)
(2)品讀第4段。
、傧旅嬲(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀這段話,想想你有什么問(wèn)題嗎?
②為什么不寫瓜田長(zhǎng)出了瓜,果林掛滿了果,而寫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜?這個(gè)問(wèn)題提得真好!(分組讀,邊讀邊思考)
多媒體出示兩句話:
叫瓜田長(zhǎng)出瓜,果林掛滿了果。
叫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜。
③能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎?(指名讀,評(píng)議,齊讀)
、軓墓咸镩L(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜你還體會(huì)到什么?(多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂(lè))師再問(wèn):
從瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜你還體會(huì)到了什么?相機(jī)點(diǎn)撥(孩子們的歡樂(lè),農(nóng)民伯伯豐收的喜悅)。
、菪〗Y(jié):一個(gè)“甜”一個(gè)“蜜”,不僅讓我們感受到了瓜果的甜,還感受到了孩子的歡樂(lè),農(nóng)民伯伯豐收的喜悅,這種寫法真妙呀!讓咱們讀出自己的感受吧!(齊讀這一段)
(3)品讀第6段。
、僦该x。
、隗w會(huì)“滋潤(rùn)”的意思。
a孩子們,當(dāng)你非?诳蕰r(shí),喝一杯清涼的水,你感受怎樣?
b水分充足,感到非常舒服,這就是滋潤(rùn)的意思。
c問(wèn):太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了鳥兒的歌喉,讓它快樂(lè)地歌唱,滋潤(rùn)了山川,它還滋潤(rùn)了什么?
③小結(jié):太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了世間的萬(wàn)事萬(wàn)物,給小鳥創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀!(播放多媒體課件:鳥叫聲)讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛(ài)歌唱大自然,歌唱那滋潤(rùn)萬(wàn)物的太陽(yáng)公公吧!(齊讀課文2~6段)
4太陽(yáng)公公還知道些什么,還為我們做了些什么呢?誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人繼續(xù)往下說(shuō)。(生展開想象自由談)
多媒體出示:
太陽(yáng)公公還知道小朋友喜歡,就放出光來(lái),發(fā)出溫暖來(lái),讓。
5太陽(yáng)公公用他的光和熱給咱們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀!讓我們滿懷心中的感謝向太陽(yáng)公公說(shuō)一聲——太陽(yáng),你好!(生再次齊讀課題)
(二)學(xué)習(xí)7~13段。
1引讀第7段。
師:太陽(yáng)公公就這樣每天微笑著行走在天上,全世界美的東西他都看見了,全世界丑的東西他也全看見了,然而太陽(yáng)公公愛(ài)什么?最愛(ài)的是什么呢?(教師引讀相關(guān)段落,板書:最愛(ài)孩子)
2為什么太陽(yáng)公公最愛(ài)的是孩子?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再仔細(xì)地讀一讀第12段,邊讀邊思考。
3生自讀思考。
4集體匯報(bào)。
相機(jī)點(diǎn)撥:
(1)(多媒體出示第12段最后一句)齊讀。
(2)(多媒體出示反映戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的圖片和音樂(lè))是呀!太陽(yáng)公公不僅看到了人世間一切美好的東西,更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)、流血。問(wèn):孩子們,你們希望未來(lái)的世界是什么樣的?
師小結(jié):沒(méi)有饑餓,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),讓世界充滿和平,這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造,所以說(shuō),太陽(yáng)公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以,太陽(yáng)公公最愛(ài)孩子。
一切來(lái)到太陽(yáng)下的孩子他全都愛(ài)。
(板書:一切孩子全都愛(ài))
(3)孩子們,讓咱們齊讀這一段話,感受太陽(yáng)公公在咱們身上寄予的殷切希望吧!
四、回顧全文,拓展延伸
1面對(duì)太陽(yáng)公公如此博大而深沉的愛(ài),你們想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2小結(jié):孩子們,讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的問(wèn)候,帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛(ài),帶著心中的感激,再向太陽(yáng)公公道一聲:太陽(yáng),你好!(生再次齊讀課題)
3太陽(yáng)公公為我們幫了那么多事,我們又能為太陽(yáng)公公做些什么呢?
多媒體出示:
課后建議:
可以當(dāng)當(dāng)小畫家,畫出你心中的太陽(yáng)。
可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫一首歌頌太陽(yáng)的詩(shī)。
可以當(dāng)當(dāng)歌唱家,唱一首贊美太陽(yáng)的歌。
也可以選擇自己喜歡的詩(shī)句背一背。
小學(xué)教學(xué)教案13
一、導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《太陽(yáng)》,學(xué)生跟唱。
2、剛和小朋友們唱得真好聽,我想大家一定知道這首歌叫什么吧。(學(xué)生說(shuō)出歌名)
今天我們也要學(xué)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字也叫《太陽(yáng)》,你們想不想學(xué)?(引出課題、板出課題)
3、誰(shuí)來(lái)拼一拼,讀一讀太陽(yáng)?(指名讀、齊讀)
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住這兩個(gè)字?(并進(jìn)行擴(kuò)詞)
二、初步感知課文
1、(貼出課文的插圖)小朋友們仔細(xì)看圖,從這幅圖你看到了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話
我們一起來(lái)看看,一輪紅通能的(太陽(yáng))正從(大海)上升起來(lái)。陽(yáng)光下,一片碧綠的(草地),一棵棵郁郁蔥蔥的(樹),一座座漂亮的(房子),還有一只(大公雞)正迎著太陽(yáng)喔喔地唱歌呢。
3、你們說(shuō)這幅圖怎么樣?(美麗)我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么描寫這美麗的景色的。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、請(qǐng)小朋友們自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(在學(xué)生說(shuō)完之后,教師小結(jié))
3、用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)剛才圈出來(lái)的字。
4、聽錄音機(jī)范讀,請(qǐng)小朋友們特別注意剛才你不會(huì)讀的'字。
5、學(xué)生自己讀課文一遍。
6、老師要看看你們是不是與詞寶寶交上朋友了?(檢查學(xué)生對(duì)詞的掌握情況)
a、指名拼讀生字詞
b、全班拼讀生字詞
c、指名直接讀生字詞
d、選擇自己喜歡的詞說(shuō)一名話
7、調(diào)皮的字娃娃從詞寶寶時(shí)跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出生字娃娃的卡片,小組合作學(xué)習(xí),爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)每個(gè)字娃娃,與他們交上朋友。
8、我們來(lái)看看你與哪些生字娃娃交上朋友了(檢查生字)
a、指名拼讀生字卡片并組詞
b、全班齊讀(指導(dǎo)個(gè)別字,如:森是由三個(gè)木組成;從是由兩個(gè)人組成;跳讓學(xué)生表演一下;美經(jīng)常是與麗在一起;世經(jīng)常是與界在一起。)
c、開火車讀
9、剛才字娃娃從家是跑出來(lái)玩,可現(xiàn)在它們找不到自己的家了,你們能幫它們回家嗎?(游戲送字娃娃回家)
四、有感情地朗讀課文
1、看到小朋友們讀得那么開心,老師也想來(lái)讀一讀,可以嗎?(老師范讀)
2、你們覺(jué)得老師讀得怎么樣?
3、那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子,讓大家聽聽,好嗎?
4、有感情地齊讀課文。
五、布置作業(yè)
回家之后,把這首詩(shī)歌讀給爸爸、媽媽聽。
小學(xué)教學(xué)教案14
教材分析:
詩(shī)歌《種太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),這首詩(shī)具有奇妙別致的想象,將一位小朋友希望世界更加溫暖、明亮的美好愿望,通過(guò)種太陽(yáng)送太陽(yáng)淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此適合大班教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:
傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué),教師只注重“教”的過(guò)程,只是把讓孩子學(xué)會(huì)背誦詩(shī)歌、會(huì)表演作為最終的教育目的,而忽略了孩子“學(xué)”的過(guò)程,把孩子當(dāng)成了知識(shí)被動(dòng)的“接受者”,孩子的創(chuàng)造力不能得到發(fā)揮,孩子的主體地位更是難以體現(xiàn),F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:幼兒是認(rèn)識(shí)的主體,幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)當(dāng)然也不例外。因此,只有讓幼兒充分的去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會(huì)更快、更好的掌握詩(shī)歌內(nèi)容,同時(shí)獲得詩(shī)歌以外的能力發(fā)展,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《種太陽(yáng)》為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美的'意境圖,通過(guò)形象和情景的描繪,表現(xiàn)了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫面,容易引起情感的共鳴,是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),有了初步的理解、表達(dá)能力和情感體驗(yàn),他們能理解作品的內(nèi)容,感受到詩(shī)歌的美,因此,我把教學(xué)目標(biāo)之一定為“理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美”。
同時(shí),作為大班幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)后,往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦,他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望,可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng),需要教師的引導(dǎo)和支持,因此,我將“用仿《種太陽(yáng)》詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)”定位于本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過(guò)程,而非灌輸。本次教學(xué)活動(dòng),通過(guò)讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多種形式的展開,充分體現(xiàn)了新《綱要》所強(qiáng)調(diào)的:幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者的“以人為本”的先進(jìn)理念,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寬松、愉悅的氛圍,通過(guò)手、腦、口、眼在活動(dòng)中并用的學(xué)習(xí)方式,加深幼兒對(duì)新詩(shī)歌的理解與記憶,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,練習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、發(fā)展想象力,學(xué)習(xí)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)自己經(jīng)驗(yàn)和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《種太陽(yáng)》。
1、《種太陽(yáng)》兒歌錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣
小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,農(nóng)民伯伯就要播種了,把種子播到地里,等到秋天才會(huì)有所收獲。現(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種,他播種的不是種子,而是愿望,他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。
二、欣賞詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒傾聽。
2、提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?(老師出示教學(xué)掛圖后,師生齊讀題目)
3、提出問(wèn)題:
。1)詩(shī)中的小朋友有一個(gè)什么愿望?
。2)詩(shī)中的小朋友要把太陽(yáng)都送給誰(shuí)了,為什么?
。3)詩(shī)中的小朋友為什么要播種太陽(yáng)?
三、朗誦詩(shī)歌
1、老師范讀詩(shī)歌。
2、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。
3、教師示范:表演朗誦詩(shī)歌。
4、教師和幼兒一起表演朗誦詩(shī)歌。
四、談話“我的愿望”
1、提問(wèn):你的愿望是什么?
2、教師談?wù)勛约盒r(shí)候的愿望,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、提問(wèn)、為了實(shí)現(xiàn)你的愿望,你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?
五、結(jié)束部分
欣賞兒歌《種太陽(yáng)》(幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作)。
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒拿出彩筆和紙,畫出自己美好的愿望,然后和其他小朋友進(jìn)行交流。
2、回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽小時(shí)候的愿望是什么,再把自己的愿望說(shuō)給家長(zhǎng)聽一聽。
小學(xué)教學(xué)教案15
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這是一篇科普短文,文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法,介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí),說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。
課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從遠(yuǎn)大熱三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí);第二部分講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘?yáng)那么大,溫度那么高,距離我們又那么遠(yuǎn),才能給地球送來(lái)適合人類生存的光明和溫暖,我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛(ài)。
運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽(yáng)時(shí),運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法,使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、明了,這樣描寫太陽(yáng)的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣
1、課件出示課文第一段前兩句(學(xué)生自由讀)
2、說(shuō)一說(shuō):
這段話主要講了什么故事?(指名說(shuō))
師:《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話故事,但是我們今天要學(xué)習(xí)的文《太陽(yáng)》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說(shuō)明文,它將會(huì)給我們介紹些什么呢?
二、初讀課文,整體感知
1、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通順的地方再讀一遍。
2、學(xué)生按要求自讀。
3、匯報(bào)交流自讀情況:
、耪n件出示:(指名讀開小火車讀)
攝氏度差不多生存繁殖估計(jì)
殺菌治療蔬菜比較凝成
、瞥樯喿x課文,生生互相糾正,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。
4、說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí):
教師:概括起來(lái)講,課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容,一是太陽(yáng)的特點(diǎn),二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。
三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段
1、學(xué)生默讀課文1~3自然段。思考:
這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)?
2、學(xué)生匯報(bào)交流:
⑴交流遠(yuǎn)的特點(diǎn):
、賻煟何覀冎捞(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢?請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽。
太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
、诒容^:太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
、蹘煟哼@樣寫好嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明,這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明,學(xué)生很容易理解)
(板書:列數(shù)字舉例子)
④指導(dǎo)朗讀第一自然段。
、平涣鞔、熱的特點(diǎn):
(學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流)
、僖话偃f(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)(作比較列數(shù)字)
、谔(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。(打比方)
、厶(yáng)的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。(列數(shù)字)
小結(jié):作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法,把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn),它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢?
四、學(xué)習(xí)課文第8自然段
1、師:課文中哪句話寫出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系?
出示:一句話,沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。(指名讀)
2、交流:
從這句話中你讀懂了什么?
師:可見,我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō),太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。
五、學(xué)習(xí)4~7自然段
1、默讀4~7自然段,思考:
太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。
3、選代表交流匯報(bào):
課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的。
、诺谒淖匀欢沃v太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系:
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的:如果有了太陽(yáng)、如果沒(méi)有太陽(yáng)
太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。
、频谖、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系,是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。
、堑谄咦匀欢沃v了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。
、鹊诎俗匀欢慰偲饋(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的:
第一句地球上的光明和溫暖,都是太陽(yáng)送來(lái)的。這是從正面說(shuō)。
第二句如果沒(méi)有太陽(yáng)自然也不會(huì)有人。這是從反面說(shuō)。
在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上,又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話:沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。(聯(lián)系自己的生活,說(shuō)說(shuō)對(duì)沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。的理解。)
六、總結(jié)全文
《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明事物的方法。
七、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫
1、四個(gè)人的小組內(nèi)交流,你是怎樣記憶本課生字的'。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)蒸蔬等字的書寫。
3、讀寫詞語(yǔ)。
八、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)
2、課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),可閱讀書籍,也可網(wǎng)上測(cè)覽。
3、練習(xí)寫《太陽(yáng)的自述》。
【教案點(diǎn)評(píng)】
本課的重點(diǎn)是:讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系;體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。
難點(diǎn)是:理解課文中所闡述的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字說(shuō)明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn),教師從啟發(fā)談話引入新課,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深入的探究,在交流中相機(jī)指導(dǎo),在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行視頻演示,加深對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解。布置學(xué)生通過(guò)書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。通過(guò)自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究。
《太陽(yáng)》是一篇科學(xué)說(shuō)明文,作為三年級(jí)的學(xué)生是第一次接觸,但文章語(yǔ)句優(yōu)美,多種說(shuō)明方法并用。教學(xué)中抓住太陽(yáng)的特點(diǎn)和人類的關(guān)系一條主線,通過(guò)讀,品評(píng)來(lái)感受說(shuō)明文的語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。這樣尊重了學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生以一種探索者、研究者的姿態(tài)投入了學(xué)習(xí)過(guò)程,我想學(xué)生定會(huì)學(xué)得情趣盎然。
在語(yǔ)文課程教學(xué)中要善于抓住其內(nèi)在的活的語(yǔ)言文字的因素,促使學(xué)生能喚起這些活的因素,從而成為自己可以加以靈活應(yīng)用的有益部分。在課后設(shè)計(jì)練習(xí)寫寫《太陽(yáng)的自述》,能夠使學(xué)生把課文中學(xué)到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。而又因語(yǔ)言的運(yùn)用有章可循,這樣大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言文字的積極性。
小學(xué)教學(xué)教案16
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文,自學(xué)生字詞,檢查學(xué)習(xí)情況。
2、整體感知課文內(nèi)容,整理文章的條理。
3、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的,感受陽(yáng)光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣。
4、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文1——6自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀通課文,自學(xué)生字詞
2、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的,感受陽(yáng)光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣。
3、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文1——6自然段。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、歌曲《種太陽(yáng)》
3、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片:同學(xué)們,看到這幅圖,你會(huì)想到什么?(太陽(yáng)公公非常慈祥,他把光和熱都無(wú)私地給了我們;太陽(yáng)公公出來(lái)了,我感覺(jué)很暖和;想起了《種太陽(yáng)》這首歌……)
2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽(yáng)》:那我們一起來(lái)唱唱《種太陽(yáng)》這首歌吧。
(二)要求導(dǎo)讀,整體感知,掌握生字詞。
1、出示要求,學(xué)生自由讀課文。
(1)畫出本課的生字新詞,并掌握它們。
(2)讀課文,理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的,感受陽(yáng)光下,在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方,可在旁邊作記號(hào)。
2、出示生字卡片,檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,指名讀,其他正音。
(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況,強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。
(3)再次出示生字卡片,齊讀。
3、一起朗讀課文,初步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的,感受陽(yáng)光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。
4、反饋分段情況。
(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師:太陽(yáng)每天從東方升起,從西邊落下,他看見的東西最多了,他聽過(guò)的故事最多,他知道的事情也最多。他會(huì)看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)
他知道小朋友的什么事情,他又是怎么做的?
2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、師生交流后,齊讀第一至六自然段。
5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說(shuō)話。
當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡——————,他就發(fā)出————來(lái),放出————來(lái),把(叫)————,讓——————。
6、指名反饋。
7、有感情地朗讀1——6自然段,進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的,感受陽(yáng)光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。
8、拓展思維:同學(xué)們,你能按照句式模仿著說(shuō)一句嗎?
9、有感情地朗讀1——6自然段,要求學(xué)生邊讀邊想象,深入感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的,感受陽(yáng)光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。
10、師生交流:太陽(yáng)這樣對(duì)待我們,我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?
(四)小結(jié):同學(xué)們,太陽(yáng)真好,給了我們光,給了我們熱,給了我們美好的一切。好,大家一起來(lái)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)——太陽(yáng),你好,謝謝你為我們所做的一切。
(五)作業(yè)。
1、抄寫本課生字新詞。
2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象,畫一幅在陽(yáng)光下我們盡情地游玩的圖畫。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)“他在孩子們身上,可以寄托人類的希望”的含義。
2、總結(jié)全文,拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體會(huì)“他在孩子們身上,可以寄托人類的希望”的含義
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。
3、感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、課件。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)作業(yè)展示,導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道太陽(yáng)是如何對(duì)待我們的,他給了我們光和熱,給了我們美好的一切?梢哉f(shuō),沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們可愛(ài)的世界。上節(jié)課,老師布置大家動(dòng)手畫我們?cè)陉?yáng)光下盡情地游玩的圖畫,下面,就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)展示一下。
2、學(xué)生展示作品。
小結(jié):同學(xué)們畫得真棒,給老師一種美的享受,謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)學(xué)習(xí)第七自然段。
1、出示第七自然段,指名讀。其他思考:世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?
2、指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫,文明的行為,善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類,人類與自然和諧共處,世界和平;而丑的東西如疾病,饑餓,各種可怕的災(zāi)難,人類之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。)教師相應(yīng)地展示圖片。
3、小結(jié):是的,全世界每一個(gè)角落太陽(yáng)都看得到了,他看到全世界美的東西,也看到全世界丑的東西。但是,他喜歡美的東西,他愛(ài)所有熱愛(ài)美的`人類。
(三)學(xué)習(xí)第8——14自然段。
1、出示提示,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
讀一讀,完成練習(xí),并回答問(wèn)題:
(1)太陽(yáng)愛(ài)————的人們。
(2)太陽(yáng)最愛(ài)的,是————。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的————,他全都愛(ài)。
(3)“所有的孩子”指哪些孩子?
(4)“他在孩子們身上,可以寄托人類的希望”。“寄托”是什么意思?為什么太陽(yáng)把人類的希望寄托在孩子們身上?
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),思考討論。
3、集體反饋。
4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)
5、小結(jié):因?yàn)楹⒆觽冏罴冋,最善良,孩子們熱?ài)美的東西。所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處,平等互助,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。請(qǐng)同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。
6、創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演,拓展延伸。
老師扮演太陽(yáng)公公,學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。
(四)總結(jié)全文。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、總結(jié):太陽(yáng)公公對(duì)全國(guó)人民都是無(wú)私的平等的,他愛(ài)所有熱愛(ài)和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋,最善良,最熱?ài)美的東西,所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處,平等互助、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。太陽(yáng)公公這樣無(wú)私地、平等地對(duì)待我們,我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!
(五)作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、完成課后習(xí)題2。
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