小學(xué)教學(xué)教案

時(shí)間：2024-03-07 11:16:37 教案

小學(xué)教學(xué)教案10篇[必備]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)教學(xué)教案10篇[必備]

小學(xué)教學(xué)教案1

　　教材簡(jiǎn)解：

　　《水上飛機(jī)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三下的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到，聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用究竟，漸漸地造句。

　　（2）技能目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　�。�3）情感目標(biāo)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　（1）重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。

　�。�2）難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，正是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)朗讀感悟的好題材。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解，感受課文的語(yǔ)言美。為此，在導(dǎo)讀時(shí)我創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，將讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使每一遍讀具有目的性，層次性和指導(dǎo)性。

　　對(duì)新事物具有一定的好奇，探索精神，這正是小學(xué)生的特點(diǎn)，我利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，在合作中了解水上飛機(jī)，帶著好奇心，探求心去試著設(shè)計(jì)你心中的水上飛機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感悟，體驗(yàn)，運(yùn)用與提高。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生以小組討論，互相評(píng)價(jià)，分角色朗讀等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認(rèn)識(shí)水上飛機(jī)，，帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用，帶著探究心設(shè)計(jì)水上飛機(jī)，讓他們集思廣益，互相切磋，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。以次提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　課一開(kāi)始先讓學(xué)生欣賞一組圖片，談?wù)勛约嚎吹降母惺�，在揭題后，簡(jiǎn)單對(duì)水上飛機(jī)的歷史作一下介紹，然后提出讀了這個(gè)課題后，你想知道什么

　　讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑：飛機(jī)怎么會(huì)在水上呢水上飛機(jī)是什么樣子的它有什么作用

　　讓學(xué)生帶著一系列的問(wèn)題借助拼音初讀課文，檢查認(rèn)識(shí)新字新詞，逐段指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)句子，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。接著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的生字。

　　第二課時(shí)：

　　一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)：指讀課題《水上飛機(jī)》。

　　2，下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎逐行出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

　　3，水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

　　設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用，也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣，從而更好地去理解課文。

　　二，創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

　　1，出示茫茫的大海上，有只小海鷗的畫(huà)面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來(lái)，讓我們張開(kāi)雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！

　　2，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢誰(shuí)來(lái)讀讀句子

　　3，來(lái)看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。

　　4，小海鷗，看到這樣的船，你心里會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢

　　5，是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。

　　6，遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢是的，于是，小海鷗飛過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。

　　7，這里的究竟是什么意思你能換個(gè)詞，意思不變（清楚，明白）

　　8，你能用究竟說(shuō)句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說(shuō)話。

　　9，真是一只聰明，好學(xué)的小海鷗，一起來(lái)讀好這一小節(jié)。

　　設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗，跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)，探索，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了情感，以情促讀，更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

　　過(guò)渡：小海鷗是怎么問(wèn)的奇怪的大船又是怎么回答的呢請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。

　　1，這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀（水上飛機(jī)）

　　2，下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。

　　3，誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌，讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作，表情）

　　4，我是誰(shuí)呀（板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）

　　5，誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用（板書(shū)：救援船只）

　　6，小海鷗們，聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說(shuō)什么

　　7，是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的

　　8，男女生分角色練讀對(duì)話。

　　設(shè)計(jì)思路：通過(guò)分角色朗讀對(duì)話，從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用，以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩，加深了體驗(yàn)，也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基，讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái)。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

　　過(guò)渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

　　1，水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的`兄弟取個(gè)名字，再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)

　　2，分小組交流，介紹。

　　3，誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟，說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)

　　板書(shū)：海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

　　海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

　　海上滅火機(jī)撲滅大火

　　4，水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎你從哪里知道的（省略號(hào)：還有許多各有作用的水上飛機(jī)）板書(shū)：……

　　5，真是了不起，用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計(jì)思路：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，通過(guò)自我介紹，來(lái)了解水上飛機(jī)的其他家庭成員，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ)，借鑒。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。

　　引讀：正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來(lái)。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)�！�

　　1，出示句子：對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！誰(shuí)能讀好這句話指導(dǎo)朗讀：他說(shuō)這句話的時(shí)候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀

　　2，出示句子：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。

　�。�1）漸漸地是什么意思（結(jié)合：迅速，隨即等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）

　�。�2）你能用漸漸地說(shuō)句話嗎

　�。�3）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢

　�。�4）指導(dǎo)朗讀句子。

　　3，一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計(jì)思路：所謂讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思，感受課文的語(yǔ)言美，在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀，真正做到以讀為本。

　　三，拓展延伸，情感升華。

　　1，今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，（出示組圖）一起去看看。

　　2，如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)

　　課后選擇自己喜歡的方式，或畫(huà)圖或?qū)懽魑膩?lái)設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī)。

　　3，課后舉行成果展示，交流。

　　4，總結(jié)：同學(xué)們，要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，用科學(xué)造福人類，你說(shuō)是不是！

　　設(shè)計(jì)思路：每個(gè)學(xué)生都富有奇思妙想，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　水上飛機(jī)

　　海上救護(hù)機(jī)救援船只

　　海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

　　海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

　　海上滅火機(jī)撲滅大火

　　……

　　設(shè)計(jì)思路：板書(shū)是一篇課文的精華，這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，對(duì)水上飛機(jī)的種類，作用，學(xué)生一看就很清楚，而且下面的這些水上飛機(jī)名稱是學(xué)生自己給取的名字，學(xué)生看后會(huì)有一種親切感，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主題性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

小學(xué)教學(xué)教案2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。

　　出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

　　老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

　　能告訴我們嗎？

　　指名說(shuō)，師歸納出示：

　�、谒巷w機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？

　�、鬯巷w機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？

　　2、師：是�。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。齊讀：

　　水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

　　水上飛機(jī)究竟有什么作用？

　　二、導(dǎo)學(xué)課文

　　導(dǎo)學(xué)第一自然段

　　課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀

　　1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。

　　2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)��？（與眾不同，截然不同……）

　　3、文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

　　4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　5、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）

　　師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。

　　6、指導(dǎo)朗讀第1段

　　過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

　　導(dǎo)學(xué)二至六自然段

　　1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

　　2、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）

　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”

　�。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀�。�

　　②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)�！�

　　（注：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的？

　　人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）

　�、邸帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

　�。ㄗⅲ哼@一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？

　　結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

　　④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只�！�

　�。ㄗⅲ骸拔摇笔钦l(shuí)，它的名稱、作用。附板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

　　指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

　　師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

　　讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

　　3、練習(xí)對(duì)話

　　找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

　　課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？

　　大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒

　　導(dǎo)學(xué)第8段

　　1、指名讀

　　2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

　　水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”

　　A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}

　　（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）

　　表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

　　C、指導(dǎo)朗讀

　　（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！）

　　過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？

　　導(dǎo)學(xué)第7段

　　1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的`……；還有的……撲滅森林的大火……

　　2、自由讀

　　3、引導(dǎo)理解

　　海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

　　指名說(shuō)（附板書(shū)）

　　4、指導(dǎo)取名

　　你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書(shū)）

　　海上救護(hù)機(jī)[救援船只]

　　海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]

　　海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]

　　海上滅火機(jī)……[撲滅大火]

　　5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

　　結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展

　　1、省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

　　2、思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

　　3、小組合作交流

　　4、匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）

　　5、師小結(jié)

　　剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

　　三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1、今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　2、對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟

　�。ǔ鍪荆�

　　請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫(huà)、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

　　課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

小學(xué)教學(xué)教案3

　　教材分析：

　　這是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。

　　文章為科普小品，敘述靈活，語(yǔ)言生動(dòng)，沒(méi)有高深的道理，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

　　學(xué)情分析：

　　課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興味，語(yǔ)言曉暢生動(dòng)，學(xué)生喜歡朗讀，教學(xué)時(shí)讓他們?cè)诶首x中理解和品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大，課文最后一段教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住水上飛機(jī)的語(yǔ)言及行動(dòng)，聯(lián)系前文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

　　2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解水上飛機(jī)的`主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，激趣設(shè)懸

　　齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

　　二、聽(tīng)讀課文，了解課文主要內(nèi)容

　　談聽(tīng)讀后的感受。

　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？

　　2、各種形式讀。

　　3、談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽(tīng)。不理解的下節(jié)課再解決。

　　五、再讀課文

　　要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段

　　1、自由輕聲讀。

　　2、指名分自然段試讀課文。

　　3、師生評(píng)議。

　　六、指導(dǎo)識(shí)記生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟

　　1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）

　�。�2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

　　看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

　�。�3）指名讀第一自然段。齊讀。

　　哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？問(wèn)個(gè)究竟是什么意思？

　�。�4）用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。

　　過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？

　　2、學(xué)習(xí)交流第二~7自然段

　�。�1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船到底是什么？

　　（2）朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問(wèn)的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？

　�。�3）分角色朗讀。

　�。�4）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？

　�。�5）重點(diǎn)品讀5、6自然段。

　�、冽R讀。

　�、凇拔摇笔钦l(shuí)？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？

　�、劬毩�(xí)用“迅速”造句。

　�。�6）重點(diǎn)品讀6、7自然段。

　　①讀一讀，想一想：給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用。

　�、谟懻摻涣�。

　　③你能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎？

　�。�7）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。

　�。�8）學(xué)習(xí)交流第8自然段。

　　①輕聲讀課文，用“～～～”畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用“－－－”畫(huà)出它出發(fā)的句子。

　�、谙胂螅汉Ｉ暇茸o(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢？

　�、圩x了這段后，你有何感受？

　　④用“漸漸地”造句。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、完成“練習(xí)與測(cè)試”上有關(guān)作業(yè)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)：

　　22、水上飛機(jī)

　　海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

　　海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

　　海上滅火機(jī)撲滅大火

小學(xué)教學(xué)教案4

　　教材分析：

　　全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫(xiě)小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問(wèn)個(gè)究竟。第2—7自然段通過(guò)寫(xiě)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援。

　　學(xué)情分析：

　　水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步，水上飛機(jī)越來(lái)越先進(jìn)，水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī)，用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速“”漸漸地“造句。

　　3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2、看到課題，你想知道什么嗎？

　　二、聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字詞

　　1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語(yǔ)不理解。

　　四、再讀課文要求：

　　字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。

　　1、自讀。

　　2、指名分自然段試讀課文。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　二、細(xì)讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　�。�1）一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。

　�。�2）討論：這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣�？纯磿�(shū)上是怎么寫(xiě)的.。

　�。�3）指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？“問(wèn)個(gè)究竟”是什么意思？

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？

　　（5）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？

　　（6）句子訓(xùn)練。

　　（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)的自豪的語(yǔ)氣。

　�。�8）小結(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。

　�。�1）自瀆課文，用———————畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用（）畫(huà)出寫(xiě)水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽(tīng)。

　�。�2）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？

　�。�3）談?wù)勛x了這段后的感受。說(shuō)說(shuō)“漸漸地”的意思，并用“漸漸地”練習(xí)造句。

　　三、有感情的朗讀課文

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽(tīng)了還上救護(hù)機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。

　　五、作業(yè)

　　1、造句——————

　　2、漸漸地———————

　　3、正確流利、有感情的朗讀課文。

小學(xué)教學(xué)教案5

　　教材：蘇教版第六冊(cè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，2、學(xué)會(huì)本課生字，理解上生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類造福的志趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)閱讀語(yǔ)言文字理解水上飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。

　　2、讀出“小海鷗”和“水上飛機(jī)”對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)；

　　組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料；

　　多媒體課件；

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：1、以第一人稱（我）作自我介紹。

　　說(shuō)說(shuō)我是…………，我能…………（先學(xué)習(xí)小組交流，后全班交流。）

　　2、小組為單位搜集水上飛機(jī)的相關(guān)資料，出一份手抄報(bào)，進(jìn)行比賽。

　　。教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激興趣，導(dǎo)入新課

　　1、情景展示，教師描述：一望無(wú)邊的海面上，浪濤洶涌，群鷗紛飛，一只小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的船，大家瞧——————

　　2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（請(qǐng)學(xué)生描述一下它的樣子）

　　1）我們一起來(lái)看看書(shū)本是怎樣描述的。（多媒體出示課文第一自然段）多媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（展示圖片）

　　2）指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來(lái)？

　　3）指讀（課文第一自然段），評(píng)議、齊讀。

　　4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？

　　3、教師板書(shū)課題：水上飛機(jī)

　　4、小朋友通過(guò)預(yù)習(xí)知道這是船嗎？其實(shí)他是——水上飛機(jī)。

　　5、學(xué)生齊讀課題。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小海鷗不知道這怪物就是水上飛機(jī)。他可能了解什么呢？那你們呢？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)問(wèn)，教師相機(jī)出示問(wèn)題：）

　�。�1）水上飛機(jī)是船還是飛機(jī)？

　�。�2）水上飛機(jī)有什么用處？

　�。�3）水上飛機(jī)怎么會(huì)在海面上的？

　�。�4）水上飛機(jī)有多少種類？

　�。�5）水上飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機(jī)一樣嗎？

　�。�6）水上飛機(jī)為什么能停泊在海面上？

　　…………

　　過(guò)渡：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦，一下子提出這么多的問(wèn)題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么多。今天，咱們就跟著它一起走近水上飛機(jī)，揭開(kāi)心中的謎團(tuán)。不過(guò)，要想揭開(kāi)這些謎團(tuán)，可必須得先要讀準(zhǔn)、讀通課文。

　　二、注初讀，感知課文

　　1、請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、指名分節(jié)朗讀課文，評(píng)議。

　　3、相機(jī)出示生詞認(rèn)讀，正音。

　　過(guò)渡：剛才，小朋友書(shū)讀得都很認(rèn)真，能讀準(zhǔn)、讀通課文了。

　　4、學(xué)生再次自由朗讀課文，思考感興趣的問(wèn)題

　　三、重自主，理解課文

　　師：現(xiàn)在，老師要看看你們讀書(shū)的另一份收獲。誰(shuí)先來(lái)告訴大家：你了解了水上飛機(jī)的'什么知識(shí)？能解決哪個(gè)問(wèn)題了？

　　多媒體出示經(jīng)整理的問(wèn)題：

　　（1）水上飛機(jī)是船還是飛機(jī)？

　�。�2）水上飛機(jī)有什么用處？

　�。�3）水上飛機(jī)怎么會(huì)在海面上的？

　�。�4）水上飛機(jī)有多少種類？

　�。�5）水上飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機(jī)一樣嗎？

　�。�6）水上飛機(jī)為什么能停泊在海面上？

　　…………

　　學(xué)生自由交流：了解了水上飛機(jī)的什么知識(shí)？能揭開(kāi)哪個(gè)謎團(tuán)？

　　根據(jù)交流，教師相機(jī)靈活指導(dǎo)理解課文，指導(dǎo)朗讀：

　　1）媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（展示圖片）我們一起來(lái)看看這奇怪的大船

　　3）指讀（課文第一自然段），評(píng)議、齊讀。

　　4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)交流：誰(shuí)還解決了什么問(wèn)題？

小學(xué)教學(xué)教案6

　　從哪兒找到答案的？引讀2、3小節(jié)（指名讀），評(píng)議，討論：該怎樣讀？

　　指導(dǎo)：讀出小海鷗有禮貌的語(yǔ)氣。

　　指名讀，學(xué)生相互評(píng)議，分角色讀，齊讀。

　　相機(jī)比較“掉”、“降落”的區(qū)別。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“掉”、“降落”有什么不同？水上飛機(jī)為什么說(shuō)自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）

　　指導(dǎo)朗讀第四自然段：小海鷗從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水上飛機(jī)，他感到十分驚訝。課文哪個(gè)詞寫(xiě)出了他的心情？誰(shuí)來(lái)試著讀好！

　　指讀，學(xué)生評(píng)議，男生讀，齊讀。

　　繼續(xù)交流：讀懂了哪個(gè)問(wèn)題？

　　1）鷗挺佩服他的什么本領(lǐng)？（教師板書(shū)）

　　2）指導(dǎo)理解“佩服”，誰(shuí)能給“佩服”換個(gè)詞？

　　3）問(wèn)：海上遇難一般是指——？

　　4）教師描述：

　　5）他為什么能迅速救援？學(xué)生介紹

　　教師補(bǔ)充介紹：世界上第一架水上飛機(jī)是由法國(guó)一位名叫——亨利的青年受飛船的啟發(fā)而發(fā)明的`，他能在水上起飛，也能在水上降落并能完成特定任務(wù)。

　　6）上飛機(jī)能迅速地救援遇難船只真實(shí)令人敬佩，誰(shuí)來(lái)讀好這句話！

　　指名2—6節(jié)（讀出小海鷗的心理變化）

　　教師指圖，原來(lái)這架水上飛機(jī)是海上救護(hù)機(jī)，他的本領(lǐng)是——（生接：可以迅速……）水上飛機(jī)是不是光指海上救護(hù)機(jī)一種？

小學(xué)教學(xué)教案7

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

　　2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，激趣設(shè)懸

　　齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

　　二、聽(tīng)讀課文，了解課文主要內(nèi)容

　　談聽(tīng)讀后的感受。

　　三、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？

　　2、各種形式讀。

　　3、談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽(tīng)。不理解的下節(jié)課再解決。

　　五、再讀課文

　　要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段

　　1、自由輕聲讀。

　　2、指名分自然段試讀課文。

　　3、師生評(píng)議。

　　六、指導(dǎo)識(shí)記生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，讀課文。

　　二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟

　　1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）

　�。�2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

　�。�3）指名讀第一自然段。齊讀。

　　哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？問(wèn)個(gè)究竟是什么意思？并用“究竟”造句

　�。�4）用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。

　　過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？

　　2、學(xué)習(xí)交流第二—七自然段

　�。�1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船到底是什么？

　　（2）朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問(wèn)的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？

　�。�3）分角色朗讀。

　�。�4）讀了它們的'對(duì)話，你讀懂了什么？

　�。�5）重點(diǎn)品讀5、6自然段。

　�、冽R讀。

　�、凇拔摇笔钦l(shuí)？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？

　　（6）重點(diǎn)品讀6、7自然段。

　�、僮x一讀，想一想：給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用。

　　②討論交流。

　�、勰隳苷f(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎？

　�。�7）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。

　�。�8）學(xué)習(xí)交流第8自然段。

　�、佥p聲讀課文，用“～～～”畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用“－－－”畫(huà)出它出發(fā)的句子。

　�、谙胂螅汉Ｉ暇茸o(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢？

　　③讀了這段后，你有何感受？

　�、苡谩皾u漸地”造句。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。

　　五、布置作業(yè)。

　　展開(kāi)想像的翅膀，如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮那些新的作用？

　　集體備課《水上飛機(jī)》

小學(xué)教學(xué)教案8

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已學(xué)會(huì)了本課的生字，也讓老師了解了很多有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)，那么今天我們要一同學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話《水上飛機(jī)》，看到這個(gè)課題，同學(xué)們的小腦袋中肯定產(chǎn)生了許多問(wèn)題。

　　出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

　　老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？能告訴我們嗎？

　　指名說(shuō)，師歸納出示：

　�、谒巷w機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

　�、鬯巷w機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？

　　2、師：是��！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。

　　齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？

　　二、導(dǎo)學(xué)課文

　　1、我們打開(kāi)課本，看看課文中哪些句子能夠回答第一個(gè)問(wèn)題，找一找，讀一讀。

　　課件示：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。

　　初次見(jiàn)到這么個(gè)水上家伙，你們會(huì)覺(jué)得——奇怪。為什么？

　　你們可是跟小海鷗想一塊去了，誰(shuí)來(lái)讀讀小海鷗是怎么想的？指導(dǎo)讀出“奇怪”的語(yǔ)氣。

　　為了弄個(gè)明白，小海鷗便飛了過(guò)去，想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）

　　師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，（課件）而這里是“清楚、明白”的意思，哪位小朋友能任選一個(gè)意思用“究竟”來(lái)說(shuō)一句話呢？

　　2、學(xué)習(xí)2—7

　　過(guò)渡：那么，小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，他是否找到答案了呢，請(qǐng)仔細(xì)細(xì)讀下文，看看水上奇怪的家伙究竟是誰(shuí)？

　　交流：（隨機(jī)示課件）

　　“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)�！保w會(huì)水上飛機(jī)的禮貌，朗讀引導(dǎo)加上動(dòng)作）

　　“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”

　　歸納：

　　“哦，小海鷗看到的水上飛機(jī)其實(shí)叫—海上救護(hù)機(jī)，他的作用是—救援遇難船只。”

　　“我還有很多兄弟。有的……有的……還有的……”

　　“誰(shuí)能給海上救護(hù)機(jī)的兄弟來(lái)取取名字，并說(shuō)說(shuō)各個(gè)兄弟都有什么作用�！苯Y(jié)合回答板書(shū)。

　　“也就是說(shuō)水上飛機(jī)一共有四兄弟，對(duì)嗎？你是從什么地方看出來(lái)的？”（板書(shū)：省略號(hào)）“那么，水上飛機(jī)還會(huì)有哪些兄弟呢？未來(lái)的`下科學(xué)家們，發(fā)揮你們的想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保ㄏ韧篮蠼涣鳎m(xù)板書(shū)）

　　“通過(guò)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)老師看出來(lái)，你們是各個(gè)都很會(huì)讀書(shū)，居然從小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話中找到了第二個(gè)問(wèn)題的答案。那么，讓我們?cè)僖淮巫x讀他們的對(duì)話，細(xì)細(xì)去體會(huì)一番�！保ㄕn件示，同桌一同準(zhǔn)備）

　　指名朗讀。“誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)兩位同學(xué)讀的怎樣？”再指名，后男女同學(xué)讀。

　　“老師聽(tīng)出來(lái)，小海鷗和水上飛機(jī)談的很高興�？删驮谶@是，聽(tīng)，海上的風(fēng)浪大起來(lái)了，水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)，發(fā)生什么事兒了？讀讀書(shū)，相信大家就能找到答案了�！保ㄕn件示最后一段）“東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”

　　從水上飛機(jī)的話中你體會(huì)到了什么？（情況緊急）所以——他告別了海鷗……（引讀）

　　A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？

　　B、誰(shuí)能用“漸漸地”來(lái)說(shuō)一句話。（簡(jiǎn)筆畫(huà)提示：小草山頭太陽(yáng)詞語(yǔ)提示：學(xué)習(xí)生活）

　　三、布置作業(yè)

　　同學(xué)們真是讀書(shū)精透，構(gòu)想精彩。對(duì)大家剛才設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)老師還想探個(gè)究竟。（課件示作業(yè)）請(qǐng)同學(xué)們用畫(huà)筆畫(huà)出你所設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)，旁邊注上水上飛機(jī)的名字、樣子、用途等文字說(shuō)明。

小學(xué)教學(xué)教案9

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；

　　2、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用；

　　3、能用“迅速”、“漸漸地”造句。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看。

　　（出示掛圖）

　�。�2）討論：這是一條什么樣的船？這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

　　[這是什么？為什么停在海上？它在海上干什么？……]

　�。�3）過(guò)渡：小海鷗和我們想的`一樣嗎？它會(huì)干些什么呢？

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣）

　　“問(wèn)個(gè)究竟”，誰(shuí)能幫“究竟”找個(gè)近義詞？

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段的理解。

　�。�6）齊讀這段。

　　過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那條奇怪的船又會(huì)怎么回答呢？

　　2、自學(xué)第2—7自然段

　�。�1）提出自學(xué)要求。（四人一組）（出示小黑板）

　　a、說(shuō)說(shuō)那條船到底是什么？

　　b、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對(duì)話的？都說(shuō)了些什么？

　　c、分角色朗讀課文。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)第2—7

　�。�3）檢查自學(xué)

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　　“不，我是降落在這里的，我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只�！毙『ｚt聽(tīng)了，挺佩服它的本領(lǐng)。

　　a、齊讀句子。

　　b、“我”是誰(shuí)？“佩服”是什么意思？小海鷗為什么佩服它？

　　c、練習(xí)用“迅速”造句。

　　“我還有很多兄弟，有的可以隨時(shí)從海上起飛去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……”

　　a、水上飛機(jī)分別有什么作用？你能分別給它們?nèi)€(gè)名字嗎？

　　b、說(shuō)說(shuō)“省略號(hào)”的作用。

　　c、你覺(jué)得水上飛機(jī)怎么樣？

　　d、有感情地朗讀這部分。

　　過(guò)渡：剛才自學(xué)前就提出了分角色朗讀的要求，下面我們就來(lái)個(gè)分角色朗讀比賽，好不好？

　　（4）分組進(jìn)行分角色朗讀比賽，評(píng)價(jià)。

　�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　�。�6）小結(jié)：這一部分主要給我們介紹了水上飛機(jī)的種類和作用。

　　3、學(xué)習(xí)第8自然段

　�。�1）導(dǎo)讀：當(dāng)它們談的高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來(lái)。水上飛機(jī)的機(jī)艙里怎么了？

　�。�2）自瀆課文，用“====”劃出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用“————”劃出水上飛機(jī)出發(fā)的句子。

　�。�3）水上飛機(jī)的滑行速度怎么樣？

　�。�4）想象：海上救護(hù)機(jī)可能會(huì)怎樣救援漁船？

　　（5）說(shuō)說(shuō)“漸漸地”的意思，并造句。

　　4、有感情地朗讀全文。

小學(xué)教學(xué)教案10

　　學(xué)生交流，師：課文給我們介紹了海上救護(hù)機(jī)的三個(gè)兄弟，為了更好的區(qū)別他們的作用，你們打算給三個(gè)兄弟分別起個(gè)什么名字呢？

　　請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，看看他們的各自的作用，然后同桌展開(kāi)討論，我們一會(huì)兒交流。學(xué)生交流，教師板書(shū)

　　想象：這些名字取得真貼切，水上飛機(jī)是個(gè)大家庭，海上救護(hù)機(jī)就這三個(gè)兄弟嗎？他還可能有哪些兄弟呢？

　　學(xué)生自由想象，交流。

　　師：小朋友的想象力真豐富！讓我們一起睜大眼睛來(lái)欣賞他們的英姿吧�。ǘ嗝襟w展示水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)的鏡頭）

　　問(wèn)：看了這一段動(dòng)畫(huà)，你想說(shuō)什么？

　　說(shuō)說(shuō)水上飛機(jī)的作用。

　　誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)，出示句式：水上飛機(jī)（）了！他（）很多。有的（）；有的（）；有的（）；還有的（）—————

　　教師梳理小結(jié)：2—7節(jié)寫(xiě)了水上飛機(jī)的種類以及他的作用。

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　過(guò)渡：指扳書(shū)：小海鷗一開(kāi)始從想問(wèn)個(gè)究竟，吃了一驚到挺佩服。想知道關(guān)于海上飛機(jī)更多的知識(shí)，可這時(shí)，海上的風(fēng)浪大了起來(lái)，海上救護(hù)機(jī)的'船艙里響起了求救的警報(bào)。是誰(shuí)在求救，他是怎樣出發(fā)的？

　　1、默讀

　　2、討論、引讀——他怎么發(fā)出的？

　　3、劃出他發(fā)出的動(dòng)詞，再讀說(shuō)說(shuō)感受到了什么？

　　指導(dǎo)朗讀：

　　4、引導(dǎo)想象。

　　小海鷗目送著水上飛機(jī)離開(kāi)海面升上天空，他想它是怎樣去救護(hù)遇險(xiǎn)漁船的呢？

　　1、想象編故事，編童話。

　　2、根據(jù)板書(shū)總結(jié)

　　今天，我們讀了《水上飛機(jī)》一文，聽(tīng)了小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，他的種類多，本領(lǐng)很大。如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？（學(xué)生自由暢談：說(shuō)說(shuō)我是…………，我能…………）為了實(shí)現(xiàn)你們美好的愿望，現(xiàn)在可要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大造出更多、更好的水上飛機(jī)。

　　大家看，屏幕上還有（5）沒(méi)揭開(kāi)呢？怎么辦呢？這樣吧以小組為單位搜集水上飛機(jī)的相關(guān)資料，出一份手抄報(bào)，進(jìn)行比賽。

　　四、課堂練習(xí)

　　選詞填空

　　救護(hù)救援

　　海上（）機(jī)可以（）海上遇難的船只。

　　漸漸迅速

　　水上飛機(jī)（）地離開(kāi)海面，（）地面前飛行。

　　造句

　　1）迅速……

　　2）漸漸地……

　　a出示句子讀，體會(huì)意思不同。

　　b學(xué)生說(shuō)說(shuō)同義詞。