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幼兒園兒童劇表演教案：漁童教案及反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園兒童劇表演教案：漁童教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、游戲綜述
兒童劇《漁童》根據(jù)上海電影制片廠攝制的同名動畫片改編。它講述了清朝末年，在中國的一個小漁村，一位年邁的漁夫從大海里打撈出一個神奇的漁盆，由此引發(fā)了一個西洋教士與腐敗的清政府官員勾結(jié)欺負老漁夫的故事。這個民間故事具有一定的神話色彩，并借助夸張的表現(xiàn)手法，真實地反映了舊中國的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了苦難的老百姓對幸福生活的向往與熱愛。
故事中原本只有漁夫和漁童兩個正面角色和一位洋人及縣官兩個反面角色。為了增強表演游戲的參與性和互動性，體現(xiàn)勞動人民苦難的生活，揭示清政府官員與洋人勾結(jié)的丑陋面目，在開展表演游戲的過程中，教師和幼兒共同對劇本進行了修改。
我們將故事情節(jié)和人物加以豐富，設(shè)計了漁夫妻子、拐賣孩子的人販子以及洋人甲、乙、丙，使故事情節(jié)顯得豐富和飽滿；同時，設(shè)計了具體的人物對話，展現(xiàn)出善與惡、美與丑的沖突，既有利于幼兒表演，也易于激發(fā)幼兒對現(xiàn)實幸福生活的體悟，懂得落后已就會被人欺負的道理，激發(fā)他們的愛國主義情感。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)上搜索
三、游戲準備
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1．幼兒學(xué)習(xí)并熟悉故事，觀看動畫片《漁盆》，在了解歷史背景的基礎(chǔ)上熟悉故事的情節(jié)及人物關(guān)系。
2．幼兒事先欣賞樂曲《漁舟唱晚》，學(xué)會歌曲《漁童曲》。
3．幼兒在小班、中班時已參加過兒童劇表演，積累了一定的表演經(jīng)驗和舞臺表演的常識與技巧。
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1．創(chuàng)設(shè)場景，準備道具。
�。�1）場景：漁夫的漁船、漁夫妻子坐的椅子。
�。�2）道具：漁夫的漁網(wǎng)、漁童撒的珍珠、漁童住的漁盆、漁夫的船槳、縣官老爺?shù)拿弊�、洋人的煙斗、洋人手上拿的拐杖、做海上浪花用的藍紗等。
2．選配音樂。
�。�1）背景音樂《漁舟唱晚》：用于第一場漁夫上場。
�。�2）自創(chuàng)歌曲《漁童曲》的第一段：用于小漁童出現(xiàn)的第三場和第五場。
（3）自創(chuàng)歌曲《漁童曲》的第二段：用于小漁童出現(xiàn)的第六場。
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1．建議幼兒在家中和父母一起學(xué)念角色對話。
2．建議幼兒和父母觀看升國旗儀式。
3．建議幼兒在社區(qū)幫助老人或者做義務(wù)服務(wù)，體驗關(guān)愛他人的情感。
四、游戲提示
1、《漁童》是一個經(jīng)典的中國民間故事，在開展表演游戲前，重點要讓幼兒先了解故事的歷史背景，這樣幼兒才能理解故事矛盾沖突中人物的不同情緒。在表演的過程中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會移情，即將自己生活中有過的不同情緒移入表演中，懂得憤怒也好，狂喜也好，只有在遷移不同的情緒經(jīng)驗后才能真正帶動語言進行表演。教師還要鼓勵幼兒用夸張的肢體動作將情緒表現(xiàn)出來，使觀眾在觀看劇作的時候有一種視覺上的震撼。
2、兒童劇《漁童》的表演難點在于，人物的出現(xiàn)具有層次性，換場的次數(shù)比較多，在不同的角色表演時，還存在彼此間的配合，一點疏漏，可能就會影響情緒的連貫性和表演的精彩度；同時，幼兒是否能投入到角色中，在表演中語氣與表情的把握也非常重要，語言的力度和動作的幅度直接影響矛盾沖突的激烈程度。為了解決這個問題，教師在安排表演角色盾應(yīng)及時與家長聯(lián)系，讓家長大力配合，做好幼兒回家后的臺詞記憶工作，并要求家長在家里配合教師參與情節(jié)過渡的語言指導(dǎo)。比如，孩子扮演洋人，家長要在孩子說完臺詞后的表演中給予語言提示，如是偷偷看老漁夫家里發(fā)生的事情，還是相互鬼鬼祟祟地出壞主意，讓孩子知道有事可做，并了解這時候作為配合表演的演員要做些什么。在此基礎(chǔ)上，教師再組織幼兒集體參加排練，就可以省略很多不必要的調(diào)度和換場的提示。
3、在排練《漁童》的過程中，可能會出現(xiàn)對話的銜接問題，比如不同角色心理活動后所接的臺詞。教師可以讓幼兒熟悉不同角色在特定心理活動中的狀態(tài)。例如，關(guān)于洋人偷看老漁夫和小漁童在一起的過程中，洋人心里鬼鬼祟祟地想點子的過程，可以讓幼兒在心里設(shè)計和默念一些可能存在的內(nèi)心獨白和相應(yīng)的身體動作甚至表情。再如，老漁夫在被縣官搶走漁盆時，內(nèi)心的憤怒要積攢起來再爆發(fā)。這個過程，他心里要有醞釀，并有內(nèi)心獨白：“太可惡了，你們這群壞蛋！”有了內(nèi)心的醞釀，再以連珠炮的形式加以憤怒的表達，演出的效果會更真切生動。
在場地調(diào)度過程中，需要個別演員下場的時候就將部分道具拿下去，所以，教師和幼兒之間可以個別交流，在不影響表演的前提下自然調(diào)度，與上壢的演員分別按照合適的線路行走，避免碰撞和影響表演。例如，狂風(fēng)中和雨船上的老漁夫，一個需要來回跑動，一個需要不停劃船向前邁進，類似的協(xié)調(diào)配合以及場地安排需要教師提前做周到的處理。
4、兒童劇《漁童》所蘊涵的教育意義很豐富，根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①社會活動“我的祖國叫中國”，激發(fā)幼兒愛祖國、愛周圍同伴的情感。②語言活動“漁童”，讓幼兒在欣賞故事的基礎(chǔ)上參與設(shè)計對白、進行表演。③開展了一系列美術(shù)活動，如設(shè)計民族服裝，欣賞民間的剪紙、年畫，引導(dǎo)幼兒一起制作道具，借鑒年畫中的兒童形象設(shè)計“漁盆”等。④在晨間的表演角，讓幼兒自由結(jié)伴，演唱《漁童曲》，跳漁童舞，參與表演練習(xí)；在音樂角，投放民間音樂和臉譜、彩帶，供幼兒自由創(chuàng)編歌舞表演。⑤開展社會活動“爺爺奶奶我愛你”，引導(dǎo)幼兒走進敬老院，為老人捶捶背、講故事、表演節(jié)目等。
五、游戲小故事
他不愿意表演
兒童劇《漁童》就要到最后的角色分配階段了，作為大一班的一分子，蕭蕭和大伙一起參與到角色競爭上崗的定位表演中。在帶孩子們集體練習(xí)臺詞與動作的同時，我開始物色適合出演角色的對象。
誰來演洋人？“蕭蕭！”大家叫了起來。小朋友們都愿意選他，我正準備點頭贊成大家的意見，意外卻發(fā)生了。面對大家的一致認可與推舉，洋人甲——蕭蕭，不干了，他坐在小椅子上一個勁地搖頭，死活不愿意擔任這個重申之重的角色。
為什么無論從聲音還是到外形和神態(tài)都最出彩的蕭蕭，堅決抵觸出演這個他能惟妙惟肖拿捏的人物？這到底是為什么呢？
回放對白練習(xí)中對他的印象，每次參與排練的過程中，小朋友們時常會遺漏精彩的臺詞，無論是正面角色的漁童和老漁夫，還是反面角色的洋人與縣官，蕭蕭總是能完整清楚地記得每一句，經(jīng)常還作為小老師帶大家一起練習(xí)。
這份能當小老師的自信感，讓蕭蕭一直在內(nèi)心中期盼可以被大家推舉出演漁童或是老漁夫，但事與愿違，他卻被大家推舉出演反面角色。這種與期盼的角色擦肩而過的感受，讓他頓生很大的心理落差，所以就出現(xiàn)了剛才的現(xiàn)象。
接下來的日子，我們開始在劇中人物與表演者心理的界定層面上，重點分析劇本。大家公認洋人的表情、動作、詭計多端、說話怪聲怪氣最難把握，所以“洋人”成了最有難度的表演角色。
每一次排練，我都以一種引領(lǐng)幼兒跨越現(xiàn)實的投入感去參與故事角色的揣摩和表演，我還潛移默化地將作為演員必須克服的小問題跟大家分享。孩子們逐漸認識到做演員就是要拋棄內(nèi)心對角色好壞的態(tài)度與雜念，認真對待每一個小小的角色，演活他演像他，就是最有本領(lǐng)的好演員！每個人都投入到自己扮演的角色里，表演才能好看。
一來二去，班級里涌現(xiàn)出諍多樂意參演洋人的孩子，大家也爭先恐后地搶著演這個超高難度的反面角色。蕭蕭在這一情形的鼓舞下，也變得樂意上來與其他幼兒共同嶺1004表演案例習(xí)暴參與洋人的演出。在與同伴交流，相互學(xué)習(xí)體態(tài)、表情、音調(diào)的過程中，蕭蕭變得輕松起來。有了對角色的正確認識，蕭蕭終于接受了出演洋人的邀請，在對外觀摩活動中成為了大家夸贊的表演明星。附劇本《漁童》
附劇本《漁童》
人物：老漁夫1人，漁夫妻子1人，漁童1人，小魚2人，洋人3人，縣官1人，軍師1人，衙役8人，路人2人，人販子1人，被賣的孩子3人，風(fēng)浪7人，海草兼海水6人。
第一場
老漁夫我是一個老漁夫，我和我的老太婆住在一個美麗的小漁村里。
老漁夫妻子我們沒有孩子，日子雖適得很苦，但我們卻很勤勞。
老漁夫老太婆，我要出門打魚了。
老漁夫妻子老頭子，海上要小心風(fēng)浪，別往深海里走。
老漁夫放心吧，快回去吧！外面風(fēng)大。
夫妻倆揮手告別。
第二場
老漁夫今天的風(fēng)浪真大呀！好幾天沒錢買米了，不知道能捕到多少魚呀……老漁夫撒網(wǎng)，拉網(wǎng)。
老漁夫哎！幾根爛水草。
老漁夫唉！這樣下去可不行啊，還是到深些的海里去試試。
風(fēng)浪我們是風(fēng)浪，我們是風(fēng)浪，我們要攪得天昏地暗。（風(fēng)浪舞蹈）漁夫我得快些。
老漁夫撒網(wǎng)，收網(wǎng)。
老漁夫啊，這么精美的一只漁盆！把它帶回去給老太婆，她一定會喜歡的。
第三場
老漁夫老太婆，我回來了。
老漁夫妻子老頭子，你終于回來了，外面風(fēng)雨這么大，可把我急壞了。
老漁夫老太婆，瞧，這是什么？
老漁夫妻子哎呀！這么漂亮的漁盆��！
老漁夫是啊，今天雖然沒打到魚，但從深海里打到這個漂亮的漁盆，你一定會喜歡的。老漁夫妻子是��！我喜歡，我喜歡！
老漁夫夜深了，我們休息吧。
老漁夫妻子好，我們把漁盆放在床前的柜子上吧。（睡覺）
漁童（邊唱邊跳）魚兒魚兒水里游，水草舞蹈樂悠悠。我釣小魚撒珍珠，送給爺爺福滿簍。
漁夫和妻子醒來，在一旁看呆了。
老漁夫小漁童，乖孩子，你是從哪里來的呀？
老漁夫妻子好孩子，別怕別怕，告訴我們，我們好送你回家。
漁童爺爺，奶奶。我是你們的孩子呀，是爺爺把我從大海里帶回來的，我就住在這個漁盆里呀！
老漁夫和妻子哎呀！是這樣啊，我們的好孩子。（與漁童相互擁抱，大家親親熱熱笑嘻嘻）
漁童爺爺，這些珍珠拿去買些藥給奶奶治病吧。奶奶，這些珍珠拿去買些暖和的衣服穿。
老漁夫和妻子好孩子，謝謝你！謝謝啦！
第四場
老漁夫和妻子拿著珍珠走在去集市的路上，聽見遠處傳來哭聲。
人販子賣小孩啦！賣小孩啦！大的十塊，小的五塊！賣小孩啦！賣小孩啦！大的十塊，小的五塊。
小孩1不要不要，我要媽媽。
小孩2不要不要，我要爸爸。
小孩3不要不要，我要回家。
路人1哎呀！快來看啊，這些孩子多可憐��！
路人2是�。∈前�！太可憐了，可惜我們沒錢救他們��！
人販子回家？先讓你爸爸媽媽把贖金拿來再回家吧。哈哈哈哈…．
兒童劇表演
眾小孩大哭，老漁夫和妻子走過去。
老漁夫妻子孩子們別哭，孩子們別哭！
老漁夫這些孩子我全贖了。
老漁夫掏出一顆珍珠，人販子看呆了，捧著珍珠哈哈大笑。
路邊的三個洋人看到了。
洋人1那個老東西有這么好的寶貝。
洋人2是的是的，太好的寶貝��！
洋人3我們跟著他。
第五場
三個洋人偷偷地跟在老漁夫的身后，來到老漁夫家。
漁童（邊唱邊跳）魚兒魚兒水里游，水草舞蹈樂悠悠。我釣小魚撒珍珠，送給爺爺，老漁夫和妻子邊看邊微笑。
老漁夫小漁童，乖孩子。
漁童爺爺，奶奶，今天的事情我都知道。這些珍珠請拿去，拿去辦自己的事情吧。
老漁夫妻子好孩子，謝謝你！謝謝你！
洋人1嘔！天哪，那個寶貝就是那個盆！
洋人2我們要把它搞到手！
洋人3對對對，搞到手！
幾個洋人圍在一起出主意，再下場。
衙役快開門、快開門！
老漁夫和妻子來了，來了。
打開門一看——
老漁夫和妻子��！大老爺，有什么事情嗎？
衙役少廢話！快帶著漁盆跟我們走一趟吧。
老漁夫和妻子帶著漁盆被衙役逼著來到衙門大堂上。
第六場
升堂——
役威——武——
縣官來人��！讓老家伙給我跪下！
衙役跪下！威——武——
軍師對！老爺！再把洋大人們都請上來！
三個洋人大搖大擺地走出來，坐在椅子上。
縣官給三位大老爺看座！
縣官向洋人微笑，起身。
縣官咄！老家伙，你們好大的膽！竟敢偷洋老爺?shù)膶氊�！快把漁盆拿出來。
衙役威——武——
軍師老家伙，聽說那漁盆是個寶貝，里面的魚一跳，水一落，就會變成顆顆價值連城的珍珠。
老漁夫是的！確有此事。
老漁夫妻子大老爺！但那漁盆是我家老頭子在大海里捕魚的時候打到的。
縣官胡說！老東西！快把偷來的漁盆交出來！
老漁夫縣官大老爺呀！那漁盆的確是我從海里打到的呀，怎么能說是偷的呢！大老爺明理呀！
洋人1老東西！那個寶貝是我的，你偷的就得還。
洋人2是的！是的！那個漁——盆——是我們的，不是你們的！快拿出來！
洋人3 NO！NO！NO！老人家，你要明理，不要再講沒有道理的謊話了。
三洋人（齊聲）快快快！別讓你的老爺發(fā)火！
老漁夫呸！你們這些沒有人性的洋人，跑到我們中國的土地上撒野。你說漁盆是你們國家的，那為什么漁盆上卻刻著一個中國孩子？
三個洋人你們——給我搶！
老漁夫畜生
老漁夫一氣之下摔碎了漁盆，奇怪的事情發(fā)生了。
漁童（邊唱邊跳）魚兒魚兒水里游，水草水草快快走。小小魚兒砸珍珠，黑心人兒別想走。
老漁夫和妻子在一旁看呆了。只見水草把衙役們團團纏住，一顆顆珍珠砸在縣官、軍師和三個洋人的身上、頭上，痛得他們哎喲哎喲直叫喚。
老漁夫和妻子小漁童，乖孩子，謝謝你救了我們！
漁童爺爺，奶奶，我是你們的孩子呀！再說，他們這些黑心的家伙就該得到報應(yīng)。
老漁夫和妻子哎！哎！好孩子。
老漁夫和妻子與漁童相互擁抱，親親熱熱笑嘻嘻�！稘O童曲》音樂響起，演員謝幕。
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