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大班教案

時(shí)間:2024-03-13 07:33:07 教案

大班教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道《清明上河圖》是我國北宋時(shí)期的優(yōu)秀繪畫作品,感受畫面所表現(xiàn)的繁榮與熱鬧。

  2、欣賞畫面上的人、物及人們的活動(dòng),感受畫面的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖16號(hào)。

  2、家長(zhǎng)幫助幼兒了解北宋時(shí)期是我國古代的一個(gè)歷史朝代,它的都城汴京(今河南開封)所在位置。

  3、畫筆、畫紙。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引出話題。

  ——小朋友,你們知道古時(shí)候的人們清明節(jié)期間做些什么嗎?(吃青團(tuán) ,劃龍舟,上墳祭拜先人,掃墓)

  ——在很早很早的古代 有一位非常了不起的畫家 ,他把汴京(汴京呢就是北宋的都城,也就是現(xiàn)在的河南開封)的人們?cè)谇迕鞴?jié)期間的活動(dòng)都畫在了一幅很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷上,這位了不起的畫家就是北宋張擇端大師,這幅作品叫做清明上河圖,它是我們中國十大名畫之一 ,小朋友們看這就是清明上河圖,你們見過這幅畫嗎?那我們現(xiàn)在就跟著優(yōu)美的音樂來一起欣賞下這幅畫

  二、欣賞整體畫面。

  1、教師出示掛圖。

  --這里描繪的是汴京郊野的風(fēng)光,在郊野的小路上走來一群抬轎人,里面坐著一位老夫人,他們正踏青掃墓歸來。

  --這里描述的是汴河兩岸小鎮(zhèn)的風(fēng)光。在小鎮(zhèn)上有一排排的房子, 房頂是什么形狀的?(三角形)

  --接著往下看,這里有許許多多的什么(船),那木船在什么上停泊著。ㄋ┻@是一條河,這條河叫做汴河。(

  --船身都有什么樣的花紋啊(許多點(diǎn)點(diǎn) ,橫線)船身是有許多的點(diǎn)點(diǎn)還有橫線組成的,船頭尖尖的十分漂亮

  --在往下看看 ,橫跨在汴河上的.是一座彎彎的木質(zhì)拱橋,這座橋彎彎的像什么(西瓜,月亮,鐮刀)這座橋彎彎的像彩虹,所以啊人們叫它虹橋

  ---再往下看看,這里有一條街道。街道上有許許多多的什么啊(人) ,街道兩旁又有什么(房子),那房頂是什么顏色的(黑色)小朋友想一想如果我們把街道也畫成黑色那會(huì)怎么樣(看不清出,分辨不出來了)

  ---小朋友們?cè)倏纯,這又是什么。ㄅ#┠沁@個(gè)呢(轎子)牛和轎子都是我國古代的交通工具么就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的貨車出租車一樣。

  ---再看看,這是一座高高的什么。ǔ菢牵┠銈兛礃琼斒鞘裁葱螤畹陌。ㄈ切危┤切卫镉行┦裁吹木(豎線)那這里是墻身和階梯,他們是用什么線畫出來的呢?(橫線)這里是城門,我們穿過城門回來到一個(gè)什么樣的地方呢,我們一起去看一看。

  ---哇這里給我們的感覺怎么樣。ǚ浅5臒狒[,繁榮,人好多),那他們?cè)诟墒裁窗。ㄓ刑мI子,騎馬,聊天的,上去指指哪里在聊天,挑擔(dān)的)這條街非常熱鬧,人來人往,川流不息。

  --我們?cè)谕驴纯,這也是一條熱鬧的街道。

  三總結(jié)。

  剛才我們欣賞到的就是清明上河圖的一部分的內(nèi)容,張擇端大師在這幅長(zhǎng)卷上共繪畫了1643的人,每個(gè)人做的事都不一樣,各種牛,馬牲畜有5、60匹,大小船只有20多只,房屋橋梁有30多棟,我國歷史上,沒有一個(gè)畫家能達(dá)到這樣的一個(gè)水平,所以說《清明上河圖》是無價(jià)之寶。現(xiàn)在它被收藏在北京故宮博物院里。

  四、學(xué)學(xué)畫畫。

  1、老師現(xiàn)在把幾幅圖都掛到上面, 你們可以選擇自己喜歡的畫一畫,比如有的--小朋友喜歡畫房子,畫房子的時(shí)候應(yīng)該注意什么(不同角度看房頂不一樣)

  --要畫城樓,注意什么(樓頂形狀是三角形,三角形里有豎線,墻身和階梯的線是橫線)

  --你也可以以選擇你喜歡的人畫一畫,比如抬轎子的,騎馬的,聊天,挑擔(dān)的人)

  --如果你要畫虹橋,(橋彎彎的形狀)

  --畫船時(shí)應(yīng)該是怎么樣(船頭尖尖的 ,船身的圖案

大班教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒了解問答歌的形式并學(xué)會(huì)問答歌。

  2、認(rèn)讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、4幅圖片分別為:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

  2、漢字卡片:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入:

  今天早上,老師接到了“小問號(hào)”豆豆打來的電話,他說它遇到難題了,想請(qǐng)小朋友們幫忙。問題是這樣的,小朋友首先聽一聽:

  什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

  什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?

  1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題,第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動(dòng)物,這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“!弊,但它不是“!保(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)好,我們一起來看看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。(出示圖片“蝸!保

  師:小朋友這是什么動(dòng)物呀?幼兒:蝸牛教師:哦,對(duì)了,原來是蝸牛,你們猜對(duì)沒有呀?

  教師小結(jié):蝸牛是一種軟體小動(dòng)物,它的雖然力氣小,卻能背著自己的房屋走路,它很厲害哦!那“小問號(hào)”豆豆的第一個(gè)問題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛,教師可提示幼兒完整回答:什么叫牛不是牛?)

  2、好了,豆豆的第一個(gè)問題有答案了,我們接著第二個(gè)問題,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎?這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是什么動(dòng)物?(出示圖片“壁虎”)

  教師小結(jié):壁虎是一種爬行動(dòng)物,身體扁平;非常喜歡在墻上爬,專吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走,尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問號(hào)”豆豆的第二個(gè)問題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)

  3、豆豆的第二個(gè)問題也有答案了,下面我們一起來看看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓?”這種動(dòng)物的'名字里有一個(gè)“貓”字,但它不是“貓”。小朋友再來想一想,他會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)

  教師小結(jié):熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里,竹子是它最喜歡吃的食物。好了,“小問號(hào)”豆豆的第三個(gè)問題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)

  4、小朋友再仔細(xì)聽豆豆的最后一個(gè)難題:“什么叫鼠不是鼠?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,它會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題,師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答:我認(rèn)為……)到底是什么動(dòng)物呢?(出示圖片“袋鼠”)

  教師小結(jié):袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋,它的小寶寶常常被裝在袋子里,它走起路來一蹦一跳的,很可愛的袋鼠!靶柼(hào)”豆豆的第四個(gè)問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)

  二、認(rèn)讀漢字:

  蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

  圖與文字相對(duì)應(yīng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

  好了,小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字,相對(duì)應(yīng)的圖卡下面。)

  三、學(xué)說兒歌:

  《問答歌》。

  總結(jié):剛才“小問號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師,它說謝謝小朋友幫它解決了難題,它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌?就是先提出問題,再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。

  下面我們一起來聽一聽問答歌。

  問答歌

  什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛,

  什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;

  什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;

  什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。

  1、教師將問題與答案連起來,示范說一遍。

  2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說兒歌。(帶讀三遍,注:帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱)

  3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。

  4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問答。

  比如:

  師:什么叫牛不是牛?

  幼:蝸牛叫牛不是牛。

  小結(jié):小朋友說的都非常的好,真棒!

  四、教師小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌“問答歌”,小朋友說的非常好,希望小朋友回家后,讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜,看爸爸媽媽能回答出來嗎?好嗎?好,小朋友們下課!

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。

  2、幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容,體會(huì)音樂的情境感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:烏龜、兔子貼飾黑板粉筆

  活動(dòng)過程:

  一、引入

  1、幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

  2、"有2只小動(dòng)物藏在音樂里,它們是誰?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)

  3、"這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

  二、欣賞

  1、分段①"這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段,第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。

  2、欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段,"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫在貼飾后注明。

  ②教師小結(jié)幼兒的回答。

  3、欣賞分析第三段①"請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?"(幼兒可以擬聲,代表兔子打呼的聲音。)②"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"(6個(gè),越來越輕。)③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)

  三、表演體會(huì)①請(qǐng)幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色,②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。

  大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間,把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘,既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素,我深知好的音樂對(duì)音樂欣賞可的重要性。

  經(jīng)過試教,我摒棄了畫圖譜,而是使用直觀的板書代替,在上課過程中效果也比較好,但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌,音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演,"聽"是音樂欣賞的主要途徑,表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的`結(jié)合,特別是在第三段音樂的欣賞上,如果是讓幼兒帶著3個(gè)問題去欣賞,那么傾聽的效率就能凸顯,幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

  大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評(píng)課及聽課老師評(píng)價(jià):

  1、教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn),能以傾聽為主,體現(xiàn)了音樂欣賞的價(jià)值,

  2、第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。

  3、欣賞第三段音樂前先提問,讓幼兒帶著3個(gè)問題去聽音樂,這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽的要求。

  4、在教具的制作和板書上略顯粗糙。

大班教案 篇4

  教案目標(biāo):

  1、感受新年的熱鬧,快樂的情緒。

  2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

  教案準(zhǔn)備:

  鼓、鈸、鞭炮的聲音。

  教案過程:

  1、練聲

  根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽,然后用“啦”來唱出來。

  2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。

  教師:“前幾天我們過的什么節(jié)日啊

  為什么要過這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)

  教師總結(jié):

  因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。

  教師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮)

  教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

  教師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽啊?”

  (教師示范完整的唱一遍)

  教師:“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來學(xué)一學(xué)!”(幼兒說)

  教師:“那我們?cè)賮硗暾穆犚槐椋∵@一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)

  教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的.旋律說歌詞,2——3遍

  教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

  3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

  教師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說)

  教師:“那我們根據(jù)你說的,我們一起來唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)

  活動(dòng)結(jié)束:

  教師:“我們一起去放鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件,幼兒人手一冊(cè)繪本,配套音樂,小黃傘、小藍(lán)傘各一。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)人

  1、出示繪本第一頁(黃雨傘)。

  2、播放配樂ppt,讓孩子通過音樂感受繪本的內(nèi)容

  二、老師講述與集體閱瀆

  1、師:黃雨傘在小房子前遇到了一把藍(lán)雨傘,

  2、黃雨傘的故事還在不斷的發(fā)生著,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢,

  3、播放音樂幼兒自由進(jìn)行閱讀。

  三、分享閱讀的想法

  1、你最喜歡哪副畫面為什么。

  2、分享交流,認(rèn)真分析畫面,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法

 。1)、這么多美麗的雨傘像什么呢?

 。2)、這是什么的地方,看到這么好玩的游樂場(chǎng)你的心情是什么樣的,孩子和老師配合玩滑滑梯的游戲,孩子們?cè)瓉硎幥锴У臅r(shí)候,蕩來蕩去,讓你們感覺自己好像長(zhǎng)了一雙翅膀,很好玩很刺激

  (3)、你還喜歡哪些畫面?有沒有孩子喜歡這一張呢,你為什么喜歡這一張

  師:孩子們你們剛才跟我分享了你喜歡的畫面的'故事,其實(shí)啊,這本書的每一個(gè)畫面都很精彩,你們能不能把整本書連起來翻一翻,把它編成美麗的故事講一講

  四、教師講述,整體閱讀

  1、師:現(xiàn)在我也想跟你分享一下我的故事

  2、小結(jié):這本書只有畫面沒有文字,這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面,讓每個(gè)看書的人自己來編故事,有的地方和別人差不多,有的地方可以有自己特別的理解。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

  3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.自制迷宮圖3副。

  2.幼兒操作材料若干。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引題:

  1.小朋友,你們玩過"走迷宮"的游戲嗎?

  2.迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢?

  二、分析迷宮圖:

  (一)出示迷宮圖一,初步感知迷宮。

  1.從這張迷宮圖上你看到了什么? √代表什么? ×代表什么?

  2.誰愿意上來走一走?

 。ǘ┏鍪久詫m圖二,剖析迷宮圖的秘密。

  1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?

  2.這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密,都有什么?

  3.誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋?

 。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。

  1.走迷宮看來難不到你們,那你們玩過擺迷宮陣的'游戲嗎?

  2.今天我們來一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩?

  3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭 第二步:鱷魚 第三步……

  三、幼兒操作

  1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。

  2.教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請(qǐng)幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?

  3.幼兒再次布迷宮陣,請(qǐng)旁邊的小朋友來走迷宮陣。

  四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  五、延伸活動(dòng):

  出示圖四: 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來走一走,你會(huì)嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰的辦法多,誰的辦法好。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)孩子探索舊報(bào)紙的多種玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

  2、通過游戲活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展孩子的平衡協(xié)調(diào)能力和跳的能力。

  3、培養(yǎng)孩子參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、舊報(bào)紙若干、顏料、貼有白紙的黑板。

  2、音樂磁帶、錄音機(jī)、濕毛巾。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、帶孩子進(jìn)入場(chǎng)地

  師:今天我給大家?guī)砹硕Y物,(出示紙棒)你們瞧,這是什么呀?現(xiàn)在我們一起來表演棍操吧。

  2、跟隨音樂做棍操。

  二、游戲活動(dòng):玩報(bào)紙

  1、引導(dǎo)孩子把紙棒拆開

  2、引導(dǎo)孩子討論:報(bào)紙可以怎么玩?

  師:咦!我們的紙棒怎么不見了?報(bào)紙可真有趣呀,大家想一想,報(bào)紙可以怎么玩了?

  3、孩子自由討論

  4、老師小結(jié)

  報(bào)紙有許多玩法,有的小朋友說可以做紙球,有的.說可以做飛機(jī)……你們真聰明,想了這么多好辦法,F(xiàn)在我們就來比一比,看誰和報(bào)紙玩得最開心。

  5、孩子自由玩報(bào)紙

  6、請(qǐng)個(gè)別孩子示范自己的玩法

  7、集體游戲

  (1)師:你們覺得好玩嗎?現(xiàn)在我們一起來玩把。

  (2)鋪成小路走著玩

  (3)變成小河跳著玩

  (4)做成紙球踢著玩

  8、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)

  9、紙球印畫

  (1)將孩子集中

  (2)老師引導(dǎo)

  小朋友們,報(bào)紙好玩嗎?你們看,報(bào)紙可以做成棒用來做操,可以當(dāng)玩具玩,你們知道報(bào)紙還有什么作用嗎?告訴你們吧,報(bào)紙還可以畫畫,厲害吧。

  (3)講印畫要求以及方法

  (4)孩子印畫

  三、活動(dòng)結(jié)束,收拾場(chǎng)地

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂中積極參與、主動(dòng)探索,并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。

  在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

  另外,在剪紙條的活動(dòng)中,我用“冠軍”頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望,于是一個(gè)挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此,每個(gè)孩子都不甘示弱,探索著能剪出越長(zhǎng)越好的紙條來。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。

  總的來說本次活動(dòng)孩子們還是很感興趣的,既讓孩子玩了,也讓孩子學(xué)到了很多東西,孩子們?cè)诨卮饐栴}和參與的積極性上也都是很高的。本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中,建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。其實(shí),科學(xué)探究就應(yīng)從幼兒身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物,然后發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

  但本次活動(dòng)還存在一些不足,比如前面的導(dǎo)入部分讓孩子討論過期報(bào)紙的作用花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),還有就是在幼兒探索望遠(yuǎn)鏡變長(zhǎng)過程中有個(gè)別幼兒探索的比較慢,當(dāng)老師進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)他們還是依依不舍,這時(shí)教師沒有更多的關(guān)注只是匆匆進(jìn)入到了下個(gè)環(huán)節(jié),沒有關(guān)注個(gè)別幼兒。科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是讓孩子在充分探索的過程中學(xué)習(xí),教師不能因?yàn)榛顒?dòng)的流程上的時(shí)間關(guān)系而剝奪孩子探索的愿望和機(jī)會(huì)。我希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。

大班教案 篇8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園大班的孩子即將結(jié)束愉快的幼兒園生活,進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。就孩子而言,小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言,面臨的則是如何為孩子解除疑慮,如何滿足孩子熱切的期望,并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。結(jié)合我園自治區(qū)級(jí)課題“家庭、幼兒園、社區(qū)教育資源共同優(yōu)化幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的模式探索”研究和幼兒發(fā)展的迫切需要考慮,我們針對(duì)過去幼小銜接過程中存在的問題,設(shè)計(jì)開展了“我要上小學(xué)”這一主題活動(dòng),旨在通過教師組織有目的、有計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)幫助幼兒了解小學(xué)、做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。在預(yù)設(shè)主題活動(dòng)中我們有了《參觀小學(xué)》的活動(dòng),但是原來的設(shè)計(jì)沒有幼兒比較和記錄的內(nèi)容,講述生成的過程。 (例如此活動(dòng)的生成過程:聽到參觀完小學(xué)后在衛(wèi)生間談?wù)撚變簣@和小學(xué)的不同,并且有很多幼兒加入 ,說到激動(dòng)處有些幼兒孩子還在用手比劃甚至畫了起來…….由此,生成新的活動(dòng)由原來的參觀簡(jiǎn)單了解到深入、全面、細(xì)致的了解有了今天的.活動(dòng)。)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較和講述的方法,學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。

  2、 引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具,建立對(duì)小學(xué)初步的感性認(rèn)識(shí)。

  3、 激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

  師:“今天老師給小朋友帶來了一些照片,我們來看看這是哪兒?他們?cè)诟墒裁??/p>

  2、教師請(qǐng)幼兒講述參觀小學(xué)后的發(fā)現(xiàn),并指導(dǎo)幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表大班綜合:我眼中的小學(xué)大班綜合:我眼中的小學(xué)。

 、賻煟骸拔覀円矃⒂^了小學(xué),現(xiàn)在請(qǐng)你來說說你參觀小學(xué)后新發(fā)現(xiàn)。”(幼兒輪流表述,其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。)

 、凇靶∨笥颜f了很多有關(guān)小學(xué)的情況,那我們拿出調(diào)查表,把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧!”(幼兒相互交流表述,教師加以引導(dǎo))

  3、游戲:對(duì)對(duì)碰。

  師:“大家說了很多幼兒園與小學(xué)的情況,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)好玩的游戲――對(duì)對(duì)碰。找一個(gè)朋友碰一碰,碰什么呀?就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方!薄

  二、教師引導(dǎo)幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類的,分組交流、比較、記錄、匯報(bào)小學(xué)與幼兒園的不同之處。

  1、分組記錄、匯報(bào)。

  師:“大家找了這么多不同,那我們分成小組,根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組,每組自選一個(gè)記錄員,大家一定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄!保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄)

  2、請(qǐng)每組的代表講述這一組的記錄情況,其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言,有沒說到的地方可以加以補(bǔ)充。

  3、教師總結(jié)幼兒園與小學(xué)的相同之處,指導(dǎo)幼兒與聽課教師互動(dòng),增加幼兒自己的信息量。

  師:“大家馬上就要上小學(xué)了,小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣,都希望我們健康快樂的成長(zhǎng)。今天來了許多老師,那我們?nèi)枂査齻儗?duì)我們有什么更好的建議呢?”

  4、幼兒講述自己得到的建議。

  三、整理小書包。

  師:“下課鈴聲就要響了,讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書包,背上小書包跟王老師一塊走出活動(dòng)室。”

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