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英語教案簡短反思大全
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的英語教案簡短反思大全，歡迎大家分享。
英語教案簡短反思大全1
活動內(nèi)容：
1、單詞hospital。Postoffice。
2、句型whereto？goto……
活動目標(biāo)：
1、幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2、能正確理解句型含義。
3、踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖[parkzoohospitalpostoffice]
2、卡片[parkzoohospitalpostoffice]
3、長繩5條。
重難點：
1、postoffice的發(fā)音。
2、句型的理解。
活動過程：
一、開始部分
1、操練單詞：出示掛圖
T：whatsthis？
C：park。
T：whatsthis？
C：zoo。
[新單詞]出示掛圖
T：有一個人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀？
C：醫(yī)院。
T：hospitalC：hospital
T：gotohospital。C：gotohospital。
T：我想去寄信應(yīng)該到哪去呢？
C：郵局。
T：postofficeC：postoffice
T：gotopostoffice。C：gotopostoffice。
二、游戲部分
1、悄悄話。
分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞�？凑l讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}
評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。
2、情景表演
兩位老師情景對話“whereto？”
“goto……”
T：剛才聽到什么？看到什么？
幼兒簡單回答。
{操練句型}
T：whereto？C：gotopark。
T：whereto？C：gotohospital。
T：whereto？C：gotozoo。
T：whereto？C：gotopostoffice。
3、火車嘟嘟嘟！
兩位老師拉著長繩當(dāng)火車。
“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方。”
交代游戲規(guī)則：司機問：whereto？乘客答：goto……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當(dāng)司機，以對話為主，自由進(jìn)行。}
三、結(jié)束活動
在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動。
活動總結(jié)
一、情況分析
通過進(jìn)行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動，我只注重了教學(xué)形式的`多樣化，而對目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開始部分中，操練單詞的時間較長，幼兒顯得有點枯燥，而且兩個新單詞發(fā)音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動了起來。
二、小結(jié)
在今后的游戲活動中，我會特別注重內(nèi)容的選材，適合本班幼兒掌握，以達(dá)到目標(biāo)為重點，多種游戲形式豐富內(nèi)容，同時結(jié)合自身的經(jīng)驗豐富課堂用語，讓英語活動更加有色彩！
英語教案簡短反思大全2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)單詞的重音、句子重音和語調(diào)以及不完全爆破等知識，能夠正確拼讀，體會英語主流的節(jié)奏感。
2、復(fù)習(xí)動詞like在一般現(xiàn)在時中的用法及各種句式。
3、學(xué)習(xí)語音，能較準(zhǔn)確的讀出單詞的重音、句子重音和語調(diào)及不完全爆破。
4、復(fù)習(xí)鞏固動詞like在一般現(xiàn)在時中的用法及各種句式。
二、教學(xué)用具：
錄音機、圖片等。
三、教學(xué)步驟：
Step1、Revision
1、教師讓學(xué)生以造句的形式或者是朗讀課文作練習(xí)形式，復(fù)習(xí)動詞like的用法及各種句式。
2、讓學(xué)生看圖敘述某人的喜好。有條件的班級可以讓個別學(xué)生進(jìn)行對話演示。
Step2、Wordstress
教師讓幾個學(xué)生試讀一遍，教師講評或訂正錯誤并向?qū)W生講解有關(guān)重音的知識和重音符號。然后學(xué)生聽錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢，體會英語語流的節(jié)奏感，提高興趣。最后找?guī)讉�同學(xué)邊打手勢邊讀單詞或者全班同學(xué)齊讀單詞一遍。
Step3、Incompleteplosion
教師讓學(xué)生聽錄音跟讀，待基本讀熟后，再講解有關(guān)不完全爆破的知識。
Step4、StressandIntonation
教師讓全班學(xué)生試讀一遍，教師講評或訂正錯誤并向?qū)W生講解有關(guān)重音的'知識和重音符號。然后學(xué)生聽錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢，體會英語語流的節(jié)奏感，提高興趣。最后找?guī)讉�同學(xué)邊領(lǐng)讀單詞或者全班同學(xué)齊讀單詞一遍。
Step5、listenandcomplete
學(xué)生聽錄音完成練習(xí)冊第三題。
Step6、Askandanswer
學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。然后口頭敘述朋友在家的喜好。
Step7、listenandchant
教師放錄音學(xué)生跟讀，待基本讀熟后，可讓學(xué)生邊有節(jié)奏的拍手邊說，也可以把全班分成兩組，一組問，一組答，同時用手打拍子，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
Step8、Readandanswer
教師先讓學(xué)生看短文后的6個問題。并快速閱讀找出問題的答案。在學(xué)生兩人一組互相對照答案的基礎(chǔ)上，教師在全班進(jìn)行訂正，然后學(xué)生聽錄音跟讀。
Step9、Playthisgame
此題僅供選用，學(xué)生分成4人一組，每人先按要求在紙條上寫出自己喜歡和不喜歡做的事情，然后按順序傳遞，并互相提問：Whatdo/don’tyoulikedoing？Whatdoes/doesn’the/shelikedoing？等。
Step10、checkpoint
鼓勵學(xué)生對本單元的重點內(nèi)容做一小結(jié)，教師進(jìn)行補充。
Step11workbook
完成課后練習(xí)。
Blackboardhandwriting
Lesson100
Doyoulikecooking？
Yes，Ido。Ilikeitverymuch/alot/alittle。
No，Idon’t。Idon’tlikeitatall。
Doeshe/shelikecakes？
Yes，he/shedoes。He/Shelikesthemverymuch/alot。
Yes，he/shedoes。He/Shelikesthemalittle。
No，he/shedoesn’tlikethematall。
四、難點講解
Shelikescooking。她喜歡做飯燒菜。
在上一單元，我們初步學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的用法。如果主語是單數(shù)第三人稱形式，如he，she等，句中行為動詞要相應(yīng)變?yōu)閱螖?shù)第三人稱形式。關(guān)于這部分內(nèi)容，請參閱下表：當(dāng)主語是單數(shù)第三人稱時，動詞形式的變化：
英語教案簡短反思大全3
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’syourfavouritefruit？
Ilikeapples。They’resweet。Idon’tlikegrapes。They’resour。并能在情景中正確運用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調(diào)查。
2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、能夠完成Let’scheck部分。
教學(xué)重、難點：
重點：本課時的四會句子的掌握。
難點：單詞favourite的拼寫。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、錄音帶、錄音機
教學(xué)過程：
1、熱身
（1）放錄音，跟唱歌曲。
（2）日�？谡Z對話，進(jìn)行師生對話或生生對話。
2、預(yù)習(xí)
請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Readandwrite
（1）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’syourfavouritefruit？教師回答：Ilikeapples。Theyare
sweet。另外出示帶有哭臉的.葡萄圖片說：Idon’tlikegrapes。TheyareSour。
請學(xué)生模仿會話，教師可適當(dāng)給予提示。
（2）看圖，指著Zoom 說：Look！What’sZoom’sfavouritefood？Canhehaveit？Why？Let’slistentothetape。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。
�。�4）教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete的拼寫。
Groupwork
教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
Pronunciation
先給出window，yellow，snow三個單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl，oa，fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
�、貸ohn：Whatdoyouhaveforlunchtoday，Mike？Mike：Ihavecabbage，muttonandcarrots。They’retasty。
�、赪aitress：Whatwouldyoulikefordinner？Sarah：I’dlikegreenbeansandfish。They’rehealthy。
�、踂omen1：What’syourfavouritefood？Women2：Eggplant。It’stasty。It’smyfavourite。
�、躂ohn：CanIhavesomeeggplantandtofu，please？I’mhungry。Mom：Sure。
鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子
英語教案簡短反思大全4
一、教學(xué)內(nèi)容
1、詞匯（略）。
2、句型：1）Don’tyouusuallycometoschoolbybike？2）It’safinedayforawalk。3。日常交際用語：繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)談?wù)摻煌ǚ绞降挠谜Z。
二、教具
錄音機，上一節(jié)課使用過的圖片等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
step1、Revision
教師可采取連珠炮式提問方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
T：（叫起一位學(xué)生）Howdoyouusuallycometoschool？
：Iusuallycometoschoolbybus。
T：（叫起另一位學(xué)生，手指）Howdoeshe/sheusuallycometoschool？
：He/Sheusuallycomestoschoolbybus。
T：Whataboutyou？
�。篒usuallycometoschoolonfoot。
出示交通工具的圖片，復(fù)習(xí)單詞。
Step2、Readandact
教師引導(dǎo)學(xué)生：
T：MrGreenmeetsMrWuonhisway。Theytalksaboutsomething。MrWuusuallygotoschoolbybike，buttodayheisonfoot。Whynothegotoschoolbybike？Listentothetapecarefullyandfindtheanswer。準(zhǔn)備放課文第1部分錄音，板書聽前提問（Pre－listeningquestions）：
1）HowdoesMrWucometoschooltoday？2）What’swrongwithMrGreen’sbike？3）Whynothegotoschoolbybike？
放錄音一至兩遍，指導(dǎo)學(xué)生正確答出黑板上的提問。再放錄音，學(xué)生打開書踉讀，反復(fù)三遍。教師講解對話中的難點（見難點講解）。
Step3、Askandanswer
打開書，指導(dǎo)學(xué)生作課文第2部分Askandanswer：
T：Whocanyouseeinpicturel？
�。篧ecanseeMrGreen。
T：Whereishe？
�。篐e’sinhiscar。（或：T：Isheinhiscar？：Yes，heis。）
T：Howdoeshegotowork？
�。篐egoestoworkbycar。
教師指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，就其他圖片內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。合上書，教師檢查一、兩組。
教師提問一個學(xué)生作示范，這個學(xué)生根據(jù)自己的實際情況回答問題：
T：howdoyouusuallycometoschool？
S：Iusuallycometoschoolby。
T：Howlongdoesittake？
S：Ittakes…
教師讓學(xué)生二人一組操練這個問題。時間允許的話教師檢查一、兩組學(xué)生操練的'情況。
Step4、Practice
請一位學(xué)生到前面來，向全班提問：
Howmany（students）comebybike/bus…？
全班學(xué)生用舉手方式應(yīng)答，然后將數(shù)詞填入練習(xí)冊習(xí)題1的表格中。
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題3（習(xí)題2留到下一節(jié)課做）。
Homework
1）聽錄音，反復(fù)練習(xí)朗讀對話；2）抄寫生詞；3）完成練習(xí)冊習(xí)題3。
四、難點講解
1、It’sbroken。（自行車）壞了。
句中的broken是形容詞，意為：弄壞了的。
2、ilikewalking。我喜歡步行。
likedoingsib。喜歡做某事。其中doing是動名詞。在第一冊第26單元中，有大量類似
的句子。例如：
A：Doyoulikeplayingbasketball？你喜歡打籃球嗎？
B：Yes，Ido。是的，我喜歡打籃球。
在動詞like的后面，也可跟名詞，作用同動名詞一樣，是賓語。例如：
JimGreenlikesplayingbasketball？你喜歡打籃球嗎？
吉姆·格林喜歡（吃）雞蛋，但他不喜歡（吃）肉。
JimGreenlikeseggs，buthedoesn’tlikemeat。
3、Andtheairtodayisniceandclean。今天的空氣又好又清新。
句中的today是副詞，修飾theair，作定語，表示：今天的空氣。副詞作定語時，通常放在被修飾名詞的后面。例如：
TheboythethereisKate’sbrother。在那兒的男孩是凱特的哥哥。
4、Howmanystudentscomebybike？多少學(xué)生騎車上學(xué)？
這是一個特殊疑問句。特殊疑問句一般有兩種結(jié)構(gòu)。第一種結(jié)構(gòu)的語序與陳述句相同。這種結(jié)構(gòu)有下列兩種情況：
1）由疑問詞作主語。例如：
Whoisbehindthedoor？誰在門后邊？
Whichisyours？哪個是你的？
2）疑問詞作定語，修飾主語。Howmanystudentscomebybike？一句屬于這種情況。其它的例子還有：
Whosebookisonthedesk？誰的書在桌子上？
特殊疑問句的第二種結(jié)構(gòu)更為常見，其構(gòu)成是：疑問詞十一般疑問句的詞序。例如：
Whatcanvonseeinthepicture？在圖片中你能看到什么？（疑問代詞what在句中作賓語。）
Whendoyouusuallyseetoschool？你通常幾點到校？（疑問副詞when在句中作狀語。）
英語教案簡短反思大全5
1熱身、復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
�。�1）師生之間進(jìn)行英語對話或進(jìn)行日常口語活動。
�。�2）學(xué)生之間自編對話并表演。
�。�3）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
（4）游戲：SilentSpeech
教師換一種方法說字母——————唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa————Zz。
2呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa————Zz。
�。�2）學(xué)生字母背誦Aa————Zz。
�。�3）教師播放歌曲“ABCSong”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
�。�4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
�。�5）教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母。可將此活動作為比賽的形式出現(xiàn)，BoysGroupandGirlsGroup。誰先找到誰獲勝。
（6）教師出示自己已制作好鍵盤：ThisisaKeyboard。重復(fù)aKeyboard，學(xué)生跟讀
aKeyboardThisisaKeyboard。并貼在黑板上。
教師指著制作所需的工具建議：Let’smakeaKeyboard。
�。�7）教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。
3趣味操練（Practice）
�。�1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的'字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。
�。�2）鍵盤游戲：
按照書中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。
·找出字母的位置。
·在鍵盤上敲擊出單詞。請學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。
·一邊敲，一邊唱“ABCSong”。
�。�3）展覽學(xué)生的作品。評出最優(yōu)秀的鍵盤。
4課堂評價（Assessment）
�。�1）做活動手冊43頁的練習(xí)。
�。�2）讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。
5擴展性活動（Add—activities）
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Drawablueeye。Drawanorangemouth。Drawthegreenears�！�
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。
英語教案簡短反思大全6
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題
這個學(xué)期以來，我們的教學(xué)進(jìn)度不是很快，主要是結(jié)合教材，“鎖定特定知識目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。在這一階段的學(xué)習(xí)過程中，我注意到了我教的這三個班學(xué)生不同的學(xué)情，并對此做了細(xì)致地分析。一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，有時會出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象，難于長時間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出知識點之間的聯(lián)系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時，由于孩子的感知覺發(fā)展不夠充分，經(jīng)�？村e題、有學(xué)生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們?nèi)匀灰庾R不到錯誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會有。
在記憶方面，三年級段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展。盡管我們現(xiàn)在三年級學(xué)習(xí)的五年級教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快背誦Let’stalk和ReadandWrite部分的課文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段仍是比較困難的，所以我基本上都是通過詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來習(xí)得語法知識。
二、復(fù)習(xí)的總體計劃
首先，通過對整冊書的前3個新授單元及recycle1（復(fù)習(xí)單元）MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/What’sYourFavouriteFood？的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理，進(jìn)一步將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強調(diào)的重點，難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識的記憶，練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進(jìn)行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。
三、具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)
對于五年級的教材學(xué)習(xí)，我具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)是這樣的。
1、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的'詞組會靈活運用，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入三年級后，學(xué)生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學(xué)期開始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫課
文和運用句子，這是重難點。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力的增強，大部分學(xué)生能在課堂上把書上B部分單詞當(dāng)場消化，回去以后能自覺地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背和默。
2、課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個詞語。我們教育學(xué)生：學(xué)英語跟學(xué)語文一樣，都是一個積累過程，誰腦海里的知識越多，以后在運用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫到可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時總是要忘記s，所以在背誦時，我們也要強調(diào)一個準(zhǔn)確性，一定要精確到每個音，仔細(xì)聽Doyouliketomatoes？而不是Doyouliketomato？這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問題，也會引起重視。
3、逐漸學(xué)會運用所學(xué)的語言知識。本學(xué)期我們開始進(jìn)行語言的讀寫運用訓(xùn)練，換句話說，就是開始有系統(tǒng)的書面練習(xí)。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯誤率高，原因總結(jié)為這幾點：
�。�1）單詞詞組沒掌握。一切都無從談起
�。�2）課堂聽講不認(rèn)真，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯但語言規(guī)律沒搞清楚。
�。�3）訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。
�。�4）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)重點內(nèi)容
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)。
�。�1）學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
�。�2）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
�。�3）ReadandWrite中的重點句學(xué)生能夠達(dá)到四會（即聽、說、讀、寫）
學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
6、書面表達(dá)的復(fù)習(xí)：針對每一單元的重難點及話題進(jìn)行循序漸進(jìn)的操練。對基礎(chǔ)差的學(xué)生先要求讀背范文，并進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。
7、專向訓(xùn)練
詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文，強化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。
五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。
第三階段對每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
采用“三輪復(fù)習(xí)法”。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識，第二輪進(jìn)行重點語言基礎(chǔ)知識及專項題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強化訓(xùn)練。那么在這三個環(huán)節(jié)中我們不能忽視的細(xì)節(jié)有：建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控。
為確保導(dǎo)控自如，我建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：
1、課代表渠道。將課代表訓(xùn)練成教師的替身，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時了解學(xué)生。
2、“三結(jié)合”渠道。即定時與上層、中層和下層學(xué)生代表進(jìn)行接觸。
3、課堂渠道。借助課堂提問和課堂練習(xí)來了解學(xué)。
4、作業(yè)、測試渠道。作業(yè)用來檢查課堂效果，測試則用來檢查階段效果；
七、復(fù)習(xí)的具體時間安排
1、書本復(fù)習(xí)2課時，兩個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2、練習(xí)測評2課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理——2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。
英語教案簡短反思大全7
一、課標(biāo)要求：
1、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的'終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
綜合語言運用能力：
情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學(xué)習(xí)策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3、對本冊課本的要求：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年。通過三年的學(xué)習(xí)，他們對英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和愛好。
三、教材分析：
1、教學(xué)目標(biāo)：本套教材旨在幫助中國學(xué)生學(xué)說英語，強調(diào)交際和會話，重點在交談。教材為學(xué)生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進(jìn)行交談的機會，學(xué)生能經(jīng)常利用角色表演并自邊對話，這些交談有利于培養(yǎng)學(xué)生交流真情實感的能力，促進(jìn)靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。
本冊教材共分為四個話題功能：ourhouse，schoolinCanada，winterinCanadaandChristmas。每個單元都確定了要求學(xué)生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標(biāo)。
2、教學(xué)重點：
A、交互式會話
B、各種情景下的靈活的語言運用
C、理解和表達(dá)完整的意思
D、真實可信的生活情景
E、英語為母語者所講的日常用語
3、教學(xué)方法：
A、制作和利用手偶
B、制作和利用張貼畫
C、歌曲，游戲，故事書等輔助教學(xué)
D、浸入式教學(xué)
4、教具準(zhǔn)備：
A、相關(guān)圖片，詞匯卡片
B、課文投影片
C、錄音機和磁帶
D、手偶
四、教學(xué)進(jìn)度：
本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學(xué)期不能按時完成教學(xué)任務(wù)。
五、德育滲透：
1、第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。
2、第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。
3、第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。
4、第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處
英語教案簡短反思大全8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)單詞的重音、句子重音和語調(diào)以及不完全爆破等知識，能夠正確拼讀，體會英語主流的節(jié)奏感。
2、復(fù)習(xí)動詞like在一般現(xiàn)在時中的用法及各種句式。
3、學(xué)習(xí)語音，能較準(zhǔn)確的讀出單詞的重音、句子重音和語調(diào)及不完全爆破。
4、復(fù)習(xí)鞏固動詞like在一般現(xiàn)在時中的用法及各種句式。
二、教學(xué)用具：
多媒體PPT課件。
三、多媒體PPT課件說明：
多媒體PPT課件分為六個部分：revision，wordstress，incompleteplosion，stressandintonation，readandanswer，exercises。每一頁下方都設(shè)有一個小按鈕，這是返回主頁的按鈕。教師可以點擊此按鈕，回到主頁選擇相關(guān)的課件。
其中revision展示七個英文句子，讓學(xué)生將英文翻譯成中文。
wordstress展示的是本課文中第一部分的單詞讓學(xué)生學(xué)習(xí)重音。
incompleteplosion展示的是本課文中第二部分的不完全爆破句子。
stressandintonation展示的是本課文中的第三部分的內(nèi)容。
readandanswer展示的是本課文中的第五部分的內(nèi)容。
Exercises展示的是與本單元要求學(xué)生掌握的語言點的相關(guān)課外練習(xí)。
四、教學(xué)步驟：
Step1、revision
[課件展示1]課件revision展示七句英文句子，讓學(xué)生做翻譯練習(xí)，通過翻譯句子，學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重要知識點動詞like的特殊用法。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師讓學(xué)生看課件中的句子進(jìn)行翻譯練習(xí)，并強調(diào)動詞like后面再接行為動詞時，行為動詞改成ing形式。
Step2、wordstress
[課件展示2]課件wordstress展示課文第一部分的內(nèi)容。教師可以在課件上點擊小喇叭就可以放出單詞的錄音。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師讓學(xué)生觀看課件，讓學(xué)生跟讀。指導(dǎo)學(xué)生盡可能的`模仿錄音中的聲音和語調(diào)。教師可以請個別學(xué)生進(jìn)行語音演示，對模仿的好的同學(xué)進(jìn)行表揚，鼓勵發(fā)音不是很好的同學(xué)并進(jìn)行糾正。
Step3、incompleteplosion
[課件展示3]課件languagepoints展示課文第二部分的內(nèi)容。教師可以在課件上點擊小喇叭就可以放出短語的錄音。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師讓學(xué)生觀看課件，讓學(xué)生跟讀。同時教師給學(xué)生講解不爆破發(fā)音的基本概念和特點。
Step4、stressandintonation
[課件展示4]課件stressandintonation展示課文第三部分的內(nèi)容。通過跟讀模仿課件中句子的重音和語調(diào)，學(xué)生掌握英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。
[教學(xué)指導(dǎo)]讓學(xué)生跟讀。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行語音模仿活動。讓學(xué)生通過活動正確掌握好句子的語調(diào)和語音發(fā)音。
Step5、readandanswer
[課件展示5]課件readandanswer展示本課第七部分閱讀課文的多個問題以及錄音。教師點擊小喇叭可以放出課文的錄音。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師讓學(xué)生看課件中的問題并自行閱讀課文。之后教師播放錄音一遍，與學(xué)生一起檢測答案。教師再次撥放錄音讓學(xué)生跟讀�；蛘邔W(xué)生齊讀課文一遍。
Step6、exercises
[課件展示6]課件exercises展示的是課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識點。
[教學(xué)指導(dǎo)]教師指導(dǎo)或幫助學(xué)生共同完成練習(xí)，并在課堂上講評。
Step7、workbook
[教學(xué)指導(dǎo)]教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。
Homework
[教學(xué)指導(dǎo)]完成練習(xí)冊中的練習(xí)。
熟讀課文。
英語教案簡短反思大全9
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty，salty，sweet，sour，fresh，并認(rèn)讀單詞healthy。
2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學(xué)重、難點：
重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。
難點：單詞healthy的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡、錄音帶、錄音機
教學(xué)過程：
1、熱身
�。�1）教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
�。�2）參照上課時的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話或生生對話。
2、預(yù)習(xí)
聽歌曲“AnAppleaDays”，學(xué)生跟唱并做動作。
3、新授
Let’slearn
�。�1）教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的`故事，引出單詞fresh，領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty，sweet，sour，讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’smyfavourite。”讓學(xué)生多次感知新詞favourite，以減輕下一課時的負(fù)擔(dān)。
�。�2）以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。
（3）聽Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy。
�。�4）教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
Let’schant
讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠Theapplesaresweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞
英語教案簡短反思大全10
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant并認(rèn)讀者cabbage，mutton，pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike……
2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、教學(xué)重、難點：
重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。
難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學(xué)生卡片和彩筆
四、教學(xué)過程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
2、預(yù)習(xí)
�。�1）吟唱歌謠。
�。�2）Let’sstart
出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’myummytoeat。I’myellowandlong。Igrowonthetree。Mynamebeginswiththeletteras“bee”。WhatanI？
可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。
�。�3）回答謎底，為教授四會單詞tomato做準(zhǔn)備。
3、新授：
Let’slearn
�。�1）學(xué)生說出Let’sstart部分謎語的'謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton，cabbage，pork，領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu，fish，eggplant，greenbeans并拼讀這些單詞。
（2）做游戲操練新單詞。
（3）聽Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage，tomato，tofu，eggplant，mutton，fish，potato，greenbeans。
�。�4）教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
Let’schant
聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。
Groupwork
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。
4、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞
英語教案簡短反思大全11
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circlesquarerectangletriangle，強化聽說技能。
2、學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語：Theappleisacircle。Thisisaredsquare。等等。
3、通過說唱活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。
2、要求學(xué)生能就四種形狀進(jìn)行說唱練習(xí)，表達(dá)一定的語言內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。
2、就四種形狀進(jìn)行簡單的語言交流。
教學(xué)難點：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。
教具準(zhǔn)備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、錄音機及磁帶。
3、實物投影儀。
4、計算機及自制教學(xué)課件。
5、復(fù)印好的課堂活動紙及實物教具。
教學(xué)過程：
活動一：聽聽做做
TPR活動：Boys，sitdown。Girls，standup。Red（thestudentwhowearsred），sitdown。Yellow（thestudentwhowearsyellow），standup。Everybody，sitdown......
備課思路：作為課堂的準(zhǔn)備活動，TPR有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。同時在活動中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準(zhǔn)備。
活動二：師生談話
教師使用孩子們學(xué)過的語言與學(xué)生交流，如：Hello。What'syourname？Howoldareyou？Howareyou？Goodmorning。交談中，一邊說Herewego，一邊將四名學(xué)生請到前邊來作為活動三（唱歌曲）的領(lǐng)唱。
備課思路：FreeTalk是語言最真實的應(yīng)用，它能幫助孩子們在交談中學(xué)會與他人交流。運用學(xué)習(xí)過的語言進(jìn)行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語言內(nèi)容：Herewego。配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應(yīng)用的形式把新的語言項目呈現(xiàn)給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內(nèi)容。
活動三：唱英語歌
活動四：聽故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學(xué)習(xí)三種形狀的說法：circle，rectangle，square。
備課思路：故事永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。本活動依據(jù)一年級孩子的年齡特點和認(rèn)知水平，通過三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。
活動五：通過折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學(xué)生：What'sthis？待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：What'sthisnow？最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：What'sthisnow？以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的'順序貼在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來說歌謠的活動做好準(zhǔn)備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。
活動六：說說唱唱
學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動作。
Chant：Squareandcirclesayhello。Squareandcircleherewego。
Triangle，rectanglesayhello。Triangle，rectangleherewego。
活動七：游戲時間
“轉(zhuǎn)瓶子”（blackboardspinsthebottle）。教師請四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長方形的小。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。活動的設(shè)計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓(xùn)練于一體。同時，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。
活動八：找一找
要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品�；顒诱Z言：T：Whereisacircle？S：There。Thereisacircle。
備課思路：生活是語言學(xué)習(xí)的重要來源。語言離不開生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時將語言融入生活。此活動有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
活動九：小組合作
教師先請三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T：Makeacircle。Makeatriangle......為了防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說，教師應(yīng)要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。
備課思路：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項活動要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學(xué)會與人交流的生活技能。
活動十：思維活動
要求學(xué)生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T：Foldthecircleintoasquare。Foldthesquareintoarectangle。Foldtherectangleintoalittlesquare......
備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認(rèn)識各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養(yǎng)孩子的動手能力，同時也能促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。
活動十一：猜一猜
要求學(xué)生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T：Haveyougotacircle？S：No。T：Haveyougotasquare？S：......請同桌學(xué)生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。
活動十二：連一連，說一說
要求學(xué)生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。
語言交流：Thisisaredcircle......
備課思路：由于每個學(xué)生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學(xué)習(xí)上了一個新的臺階。
活動十三：聽一聽，做一做
T：Circle，standup。Square，standup。Rectangle，standup。Circle，sitdown。配合歌曲繼續(xù)開展TPR活動。
活動十四：創(chuàng)作活動
以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時，教師使用實物投影將學(xué)生的作品展示給全班。
語言交流：Ihaveanapple。Theappleisacircle。Ilikeit。
備課思路：本活動將有關(guān)形狀的語言提高到一段話的高度，這是在活動十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。
活動十五：制作班級形狀書
將全班的作品裝訂成冊（SHAPEBOOK），作為課后傳閱書籍。
活動十六：小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。
活動十七：作業(yè)
聽本課錄音并跟讀兩遍。
英語教案簡短反思大全12
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽懂、會說：What’syourfavouritefood？I/Welike……并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。
教學(xué)重、難點：
重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood？
Ilike……
難點：單詞favourite的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆
教學(xué)過程：
1、熱身
（1）播放歌曲“WhatWouldYouLike？”，學(xué)生跟唱歌曲。
�。�2）日常口語練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
�。�1）放錄音，跟唱歌謠。
�。�2）Let’stry
教師放Let’stry部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：
�、貵irl：Doyoulikebananas？
Boy：Yes，they’resweet。
②Girl：Doyouliketomatoes？
Boy：Yes，they’refresh。
③Girl：What’syoufavouritefood？
Boy：Beef，it’shealthy。
④Boy：Doyoulikeice—cream？
Girl：Yes，it’stasty。
3、新授
Let’stalk
（1）教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：Ilikechicken，beefandfish。教師指著chicken說：Ilikechicken。在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：Ilikebeefbetter。并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：Ilikefishbest。在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So，myfavouritefoodisfish。出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。
教讀句子：What’syourfavouritefood？
（2）兩人小組用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrink替換food。
（3）聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的.食物單詞做替換回答問句。
Pairwork
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilike……Mikelikes……Welike……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。
Tasktime
請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞
英語教案簡短反思大全13
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會唱歌曲。
教學(xué)重、難點：
重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機、錄音帶
教學(xué)過程：
1、熱身
（1）Let’ssing
教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。
（2）日�？谡Z練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)有關(guān)星期的'單詞。
3、新授
Readandwrite
（1）針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays？呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let’sseetogether，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。
（2）讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：Thatsoundsgood。
（3）聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
Groupwok
請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報。
鞏固延伸
依照課文自編一段對話進(jìn)行表演；做活動手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞
英語教案簡短反思大全14
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihaveeggplant……并能在情景中進(jìn)行運用。
2、能聽懂提示語，按照Let’stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。
二、教學(xué)重、難點：
重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點：句子Whatwouldyoulikeforlunch？Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。
針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。
三、課前準(zhǔn)備：
掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶
四、教學(xué)過程：
1、熱身
�。�1）聽歌曲，感知本課時的'新語言。
（2）進(jìn)行師生對話。
2、預(yù)習(xí)
Let’stry
播放Let’stry部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。
3、新授
Let’stalk
�。�1）通過校對Let’stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。
�。�2）用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch？”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday？”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。
（3）運用卡片練習(xí)新句式。
�。�4）放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。
Talkandmatch
學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。
Goodtoknow
出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞
英語教案簡短反思大全15
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
1、師生互相打招呼、問候。
2、學(xué)生自愿上臺表演Lesson5的課文。教師應(yīng)適時糾正學(xué)生在語音語調(diào)中的錯誤。
3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片模型、玩具或簡筆畫問WhatisthisinEnglish？學(xué)生回答來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
4、Pairwork：學(xué)生兩人一組用相互問答的形式或相互練習(xí)，以及聽寫單詞、句型的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的句型、數(shù)詞等。
5、教師播放Lesson1到Lesson5的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會話內(nèi)容。為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。
6、學(xué)生兩人或三人一組，選擇第一單元中任一課的內(nèi)容表演，最好在原來的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新。由大家評出表演最佳的小組，教師應(yīng)及時獎勵。
7、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、讀讀小詩、等活躍課堂氣氛，然后給學(xué)生做聽寫練習(xí)，可讓一兩位學(xué)生在黑板上寫，最后一起核對答案。
二、會話教學(xué)（Learntosay）
1、讓學(xué)生看錄像1—2遍，可向?qū)W生提出如下問題：
Whatarethese/thoseinthebox？
Aretheyapples/bananas/oranges/pears/cakes…？
Whatarethey，then？
DidAnnguessright？（No，shedidn’t。）
IsAnnveryhappy？
Doyoulikehamburgers？（Yes，Ido。/No，Idon’t�；騃likehamburgersverymuch。）然后提些主要問題看看學(xué)生是否看懂了，不懂或沒有完全跟下來，可以再放一遍錄像，讓學(xué)生帶著自己的疑問看一遍，以加深印象。
2、利用本課的'對話跟讀課件，讓學(xué)生模仿跟讀，主要強調(diào)語音語調(diào)，教師應(yīng)適時提醒什么時候讀升調(diào)，什么時候讀降調(diào)。
3、讓學(xué)生仔細(xì)看對話中的黑體部分apples，bananas，hamburgers，問學(xué)生為什么這些單詞與眾不同，然后提示學(xué)生可以用這些單詞來替換自己想說的內(nèi)容，可以是水果，也可以是文具、玩具等。Ihavesomethingniceforyou。也可以說…somethingbeautiful/big/small等。
4、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個盒子，里面放些東西，給學(xué)生3分鐘時間兩人一組練習(xí)。然后，老師選2—3組同學(xué)上臺表演。教師注意應(yīng)當(dāng)及時表揚和獎勵在表演中有創(chuàng)意的學(xué)生。
三、語音練習(xí)（Trytoreadandlisten）
1、先讓學(xué)生試讀，可以一個學(xué)生讀一個詞或兩個詞或一行，先輪流讀，再循環(huán)讀。先讀字母或字母組合，再讀發(fā)音，最后讀后面所列單詞。
2、聽錄音，聽一行，讓學(xué)生找一找這些詞的共同點。如第一行都是以e為詞尾的，不一定非讓學(xué)生說“開音節(jié)”“閉音節(jié)”等語法術(shù)語。
3、有些單詞學(xué)生沒有學(xué)過，教師不必講解，只要求學(xué)生對字母a的拼讀規(guī)則有所印象就行。
四、趣味操練
復(fù)習(xí)要點1（Checkpoint1）
1、第1項數(shù)詞及名詞復(fù)數(shù)的復(fù)習(xí)，可先讓學(xué)生全班報數(shù)，然后從某個數(shù)開始倒數(shù)數(shù)，這樣更能鍛煉學(xué)生對數(shù)詞的敏感性。
2、第2項練習(xí)these，those和they，可讓學(xué)生隨意各造一句。最好不重復(fù)。各組比賽看誰造的多。
3、教師幫助學(xué)生歸納一下回答形式，并讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問答，也可以讓學(xué)生一人站起來問另一學(xué)生，另一學(xué)生答完后再問下一位學(xué)生，以鏈鎖操練的形式進(jìn)行。
五、擴展性活動
看圖猜詞
以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些本單元Let’spractise部分的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Arethey/these/those…？”回答：Yes，theyare�；騈o，theyaren‘t。等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。
英語教案簡短反思大全16
教學(xué)總目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語有一定的感知能力，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
教學(xué)措施：
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的'書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每個單元各個板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
實施方案：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。
2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。
3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
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