高中牛頓第二定律教案

時(shí)間：2024-03-16 07:20:43 教案我要投稿

（熱）高中牛頓第二定律教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的高中牛頓第二定律教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

（熱）高中牛頓第二定律教案

　　第一節(jié)時(shí)間和長度的測量

　　素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　（1）會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度

　�。�2）知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別

　　2、過程與方法

　�。�1）體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法。

　　（2）體驗(yàn)探究長度間接測量的探究過程。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　認(rèn)識計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識常用的計(jì)時(shí)工具和長度測量工具。

　　2、用刻度尺測量物體長度。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、長度的間接測量方法。

　　2、誤差和錯誤的區(qū)別

　　教學(xué)過程

　　我們常常需要通過測量物體運(yùn)動的路程和所用時(shí)間來測量速度，這就涉及時(shí)間和長度這兩個(gè)基本物理量的測量。這節(jié)課我們在小學(xué)和日常生活中對時(shí)鐘、表、刻度尺使用和對一些時(shí)間、長度單位的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　一、時(shí)間的測量

　　1、計(jì)時(shí)工具

　　（1）教師概括介紹計(jì)時(shí)工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計(jì)時(shí)。16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的�，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。

　　讓學(xué)生看課文圖11.3—1了解古代和現(xiàn)代的幾種計(jì)時(shí)工具。

　�。�2）學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時(shí)間的工具、測量方法？

　　簡要介紹日晷、沙漏計(jì)時(shí)原理：

　�、偃贞校涸谔栒丈湎麓怪庇谌贞袌A盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運(yùn)動，不同時(shí)刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時(shí)刻，就可以用來計(jì)時(shí)了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計(jì)時(shí)。）

　　2、時(shí)間單位

　　（1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時(shí)間單位及單位間進(jìn)制率。

　　（2）閱讀課文第27頁倒數(shù)第二自然段，了解在國際單位制中時(shí)間的單位是秒。

　　讓學(xué)生閱讀課文第28頁科學(xué)世界計(jì)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)了解“秒”的準(zhǔn)確定義：銫原子振動9192631770次所需的時(shí)間定義為1s。

　�。�3）認(rèn)識時(shí)間單位的符號：小時(shí)（h）、分（min）、秒（s）

　　3、停表的使用

　　二、長度的測量

　　1、常用的長度測量工具

　�。�1）讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具（刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器）讓學(xué)生觀察。

　�。�2）讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。

　�、偕扉_手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。

　�、谏扉_兩臂的長度，大約等于身高；人步行時(shí)，平均一步的長度；某一個(gè)手指的寬度等。

　　2、長度的單位

　�。�1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。

　�。�2）閱讀課文第28頁倒數(shù)第一自然段，了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為1米。

　�。�3）認(rèn)識長度單位的符號及單位間進(jìn)率。

　　3、閱讀課文第28頁了解一些物體的長度或物體間的距離。

　　4、刻度尺的使用

　　應(yīng)做到：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測量取平均值。

　　5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。測量物理課本寬度、做課本第30頁動手動腦學(xué)物理中第3題要求的3個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）測量物理課本的寬度

　　（2）測量硬幣的直徑、硬幣的周長。

　　探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測量。

　　方法一（卡尺法）：圖11—2—1所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進(jìn)行測量�；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸撸鐖D圖11—2—2所示，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

　　方法二（滾輪法）：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個(gè)記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點(diǎn)。測出線段長度s，先求出每周的周長L=s/n，再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл。

　　方法三（替換法）：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

　　方法四（化曲為直法）：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個(gè)孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。

　�。�3）測量一頁紙的厚度

　　探究：紙的厚度為10—4m，用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。

　�。ㄒ远鄿y少法）測量時(shí)取若干頁紙（紙的頁數(shù)要足夠多），壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=L/n。

　�。�4）測量細(xì)銅絲的直徑

　　測量道理與測量一頁紙的厚度相同（以多測少法）

　　測量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個(gè)線圈的長度l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n。

　　三、誤差

　　任何實(shí)驗(yàn)測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一個(gè)物體它的真實(shí)長度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長度叫做真實(shí)值，所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。

　　由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對實(shí)驗(yàn)的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

　　錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。

　　減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實(shí)值，誤差較小。

　　達(dá)標(biāo)自查

　　1、給下列各物體的長度填上合適的單位：

　�。�1）中學(xué)生的身高1700；（2）一個(gè)墨水瓶的高為0.65；

　�。�3）一課桌的高為0.52；（4）物理課本的寬為1.85。

　　2、使用刻度尺測長度時(shí)，下面做法不正確的是（）

　　A、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起

　　A、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線

　　B、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)

　　C、記錄時(shí)，要記下測量的數(shù)字和單位