小班教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
一、教學要求：
1．在多次感受，邊感受邊學會表演的基礎上，初步要求幼兒人人會表演。
2．激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進行表演。
3．讓幼兒懂得團結起來力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
二、教學準備：
1．準備六組道具。
2．對能力差的幼兒適當進行輔導。
三、教學過程：
（一）引發(fā)興趣，交代任務
小朋友！今天老師為你們準備了許多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個?（六個）對，是六個大蘿卜。我知道每個小朋友都會演！所以，今天我們分六組，每個小朋友都參加表演好嗎?為了演得更好，我們一起再練習練習。
（二）幼兒練習和表演
1．請能力強的幼兒演一遍。誰愿意先到臺上來演?（有意識請六個能力強的幼兒）小朋友看看他們誰演的好?就給誰拍下照片。（幼兒自愿、自由給演節(jié)目的幼兒拍照）
表演后提問：你們給誰拍了照片?為什么?請拍照的`幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。
2．練習難點。
�、倬毩暲瞎膭幼骱驼Z言。
剛才我給XX小朋友拍了一張照，因為他演的老公公特別好。我們向他學習，一起練習練習。
練習老公公走路、種蘿卜的過程及用較慢、低沉、粗的聲音、語調(diào)講話。
②練習拔蘿卜的不同表情。
“哎！還是拔不動�！敝v這句時，兩手要攤開，皺著眉頭，用發(fā)愁的語調(diào)講出。
“蘿卜有點動了，我們再用力拔呀！”講這句時，眼睛要看著蘿卜，表現(xiàn)高興的神情。
“蘿卜拔出來了！”講這句時語調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼。
3．幼兒分成六組表演。
老師念出六組名單，要求：
�、儆變夯ハ嗌塘�，自報公議，分配角色。
�、诨ハ嗷瘖y，共同布置場景。
③每人搬自己的小椅子，在自己組坐好，用心看，輪到自己出場時再上場。
�、苎萃攴藕米约旱囊巫雍偷谰�。
兩位老師巡回指導幼兒表演。
（三）結束
我們小朋友的本領又大了，又學會了一個表演，可以每天到“小小電視臺”去表演。
提醒幼兒整理好道具，結束。
小班教案 篇2
活動目標：
1.激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習性。
活動準備：
1.為幼兒提供有關蚯蚓的.多媒體課件，豐富有關蚯蚓的知識。
2.給幼兒講述有關蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。
活動過程：
1、過幼兒觀看圖片，引導幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？ 還知道泥土有什么？小結：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。
2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹……離不開土。）
3、組織談話：
�。�1） 蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？
�。�2） 你在哪里見過蚯蚓？
4、欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對于動植物和人類的重要作用。
5、聽音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習性。
�。�1）引導幼兒大膽表現(xiàn)，學小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽等動作。
（2）如果你是一條小蚯蚓，你會做什么？
6、學習兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛護泥土、關愛泥土中的動植物的情感：
（1） 如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎么樣呢？
�。�2） 如果沒有這些動植物，泥土會高興嗎？
活動延伸：
啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應給和好朋友歡樂相處。雨后，帶領幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓
小班教案 篇3
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，學說故事對話，了解不同動物叫聲，并樂意模仿。
2.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。
3.知道自己是獨特的，增強自信心。
活動準備
PPT 小動物的圖片各一個。
活動過程
(一)看一看，學一學
1.出示各種動物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是怎樣叫的?
2.教師示范："小雞是雞嘰嘰嘰的叫著"，幼兒學習老師的句式說一說。
1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
請幼兒認一認封面上的字"換一換"，小雞到底要換什么呢?
2.看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。
(1)欣賞第一幅畫
師："小朋友們看，上面有誰啊?小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦!嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的`上路了。"
(2)欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲
師："你們看它遇到了誰呀?小老鼠怎么叫的呢?小雞對小老鼠說：小老鼠，換一換叫聲好嗎?小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞現(xiàn)在怎么叫了呀?小雞便吱吱的上路了"
(3)欣賞第四、五幅圖，感受句型"XX，換一換叫聲好嗎?"
師："你們看它又遇到誰了呀?小青蛙怎么叫的呢?小雞對小青蛙又說了同一句話：小青蛙，換一換叫聲好嗎?(讓幼兒一起嘗試說一說)小雞和小青蛙交換了叫聲，那現(xiàn)在小雞怎么叫了呢?小雞呱呱的上路了。"
(4)欣賞第六幅圖
師："一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀?小狗怎么叫的呢?"
(三)游戲
游戲一：換聲音
1.教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進行游戲。
2.請兩名幼兒分別扮兩只小動物，進行游戲。
游戲二：換名字
1.教師和一名幼兒進行游戲。
2.幼兒兩兩合作進行游戲。
3.請3名幼兒嘗試換名字的游戲。
(四)看PPT，教師分段講故事后半部分
1.小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢?
2.大貓想干什么?小雞怎么做?(通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。)
3.看幻燈最后一頁：發(fā)生什么事情了?媽媽為什么會覺得奇怪?
(五)完整講述故事，學說故事對話
(六)情感提升
小雞之所以能夠換聲音，聲音獨特好聽。那我們小朋友也應該做獨特、最棒的自己。
小班教案 篇4
活動設計背景
我班幼兒現(xiàn)逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的實物概念，在操作擺弄物品時，兒童逐漸認識了一些事物的屬性，如大小、長短、多少、簡單形狀等。因此，根據(jù)綱要的要求設計了本節(jié)活動。
活動目標
1、學活故事中的對話，嘗試按扭扣的特征（顏色、形狀、大小、鈕扣上洞眼的數(shù)量的）驚醒配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。
3、提高幼兒的觀察力和語言表達能力。
教學重點、難點
重點：嘗試按扭扣的特征（顏色、形狀、大小、鈕扣上洞眼的數(shù)量的）驚醒配對。難點：把觀察到的用語言敘述
活動準備
故事PPT、塑封的衣服圖片、鈕扣等。
活動過程
一、引起興趣
師：你們的衣服上有沒有鈕扣？今天老師帶來一個和鈕扣有關的.故事，我們一起來看一看。
二、觀看PPT
PPT1：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問：這事一刻怎樣的鈕扣？誰能完整的說說看？）
小結：這事一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的鈕扣，這顆紐扣是誰的呢？小老鼠決定去問問它的朋友們。
PPT2：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問：這顆鈕扣是小狗的嗎？從哪里看出來的？）
小結：小狗的鈕扣是黃色的，小老鼠見到的鈕扣是白色的，所以不是小狗的鈕扣。
PPT3：小老鼠又找到的小兔，“小兔你好，我撿到了一顆鈕扣，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔會怎么說？）小結：小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，搖搖手說，“我的鈕扣是三角形的”
PPT4：告別了兩位朋友小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問：它會怎么問呢？誰來學學看？如果你是小刺猬會怎么回答呢？）小結：小刺猬的鈕扣上有6個洞眼，所以也不是小刺猬的鈕扣。
PPT5：看，這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說，“大象、小蟲你們好，我撿到了一顆鈕扣，是你們丟的嗎？”。（提問：你舉的鈕扣可能是它們丟的嗎？為什么？）小結：大象和小蟲看了看自己的鈕扣，都搖了搖頭，“這不是我們的鈕扣”。
PPT6：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到鈕扣的主人。小老鼠只好拿著鈕扣回家了，媽媽給它做了好吃的電信。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服上怎么少了一顆鈕扣。（提問：小老鼠是怎么問的？我們一起來學學它的話。）小結：媽媽說“你把鈕扣放上來，試試看對不對”。
PPT7:”小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子�！闭f完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作
1、 師：故事結束了，可故事里的動物們還沒有找到自己丟失的鈕扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、 師：地上有許多鈕扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的鈕扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，帶動物把鈕扣裝上去。
3、 驗證講評
師：你們拿到的是一顆什么樣的鈕扣，你們把鈕扣送給了誰？我們一起來看看對不對。（PPT驗證）
小班教案 篇5
活動目標
1、 通過活動，激發(fā)幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。
2、 培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進行對應的能力。
3、 探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
門鈴若干（小狗、小雞、小鴨），外觀一樣的彩色房子模型四個（其中一個是干擾）
活動過程
1、 用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動的'興趣，初步感知聲音的不同。
師：今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看，都有哪幾只小動物來了？
幼：小狗、小雞、小鴨。
師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。
幼：小動物能響。
師：小動物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎？
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小雞是“咣當咣當”的。
幼：小鴨是“叮當叮當”的。
2、 通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的聲音。
師：三只小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣，小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了。現(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。
活動反思
整個活動運用各種感官，聽一聽，看一看，將藝術領域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和音樂活動巧妙的結合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標。
小班教案 篇6
設計背景
春天，孩子們來到常熟尚湖邊的景秀園春游。景秀園燦若朝霞的桃花、會說話的八哥、惟妙惟肖的猴山與象雕，都給孩子們留下了美好的回憶。在角色游戲中，帶著娃娃一起去春游成為他們的重頭戲；在自由活動中，總有一群孩子聚在一起談論春游里的點點滴滴�？吹胶⒆觽�?nèi)绱艘猹q未盡，我想到了設計這次活動，讓他們在活動中進一步表現(xiàn)春游的經(jīng)驗，增進對大自然的熱愛之情。
活動目標
1．學習用手指點畫的方法畫出開放的桃花和花苞。
2．回憶快樂的春游，并能畫出流暢的線條代表旅游線路。
3．體驗手指點畫的樂趣，增進親近大自然的情感。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：幼兒有過到景秀園春游的生活經(jīng)驗。
2．物質(zhì)準備：
(1)春游和桃花的PPT，視頻儀。
(2)人手一張背景圖：左下角是符號小人，在背景圖上有四處已經(jīng)畫好的景點：一是石象，二是猴山，三是小河，四是八哥，另有一個較大圓形，里面畫著桃樹的樹枝。
(3)勾線筆，粉紅顏料盆，抹布。
活動過程
1、談話。
師：小朋友，今年春天，我們到哪里去春游的呢?
幼：景秀園。
師：你在景秀園看到了什么好景色?
幼：我看見石頭做的大象，有象媽媽，還有象寶寶。
幼：桃花。
幼：景秀園里有小河。
幼：還有一只會說話的八哥。
播放PPT，引導幼兒講述典型景點，進一步梳理幼兒的春游經(jīng)驗。
(點評：絢麗多姿的.生活是幼兒活動的源泉，當活動開始于幼兒熟悉的、感興趣的話題，自然而然地吸引了孩子們的注意力。孩子們陶醉在已有的生活經(jīng)驗中，并在老師的引導下進行了一次簡單的梳理．為接下來的活動做好了鋪墊。)
2．觀察桃花。
師：我們還在景秀園看到了美麗的桃花。桃花是什么樣的呢?
播放桃花PPT，請幼兒觀察講述，老師可根據(jù)幼兒回答加以提示。
幼：桃花是粉紅色的。
幼：桃花長在樹枝上，很多很多。
幼：有的桃花大，有的桃花小。
師：為什么有的桃花大?有的桃花小呢?
幼：大的桃花已經(jīng)開了，小的桃花還沒有開。
(點評：引導幼兒對桃花進行觀察，發(fā)現(xiàn)、欣賞桃花的美，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有的桃花已經(jīng)開放，有的桃花還是花苞，是接下來進行繪畫環(huán)節(jié)的基礎。)
3．學習點畫桃花。
(出示背景圖。)
師：瞧，這里就是景秀園，有石象，有猴山，有池塘，還有會說話的八哥鳥呢!咦，這里的桃樹怎么沒開花?我們自己來畫吧!
講解示范桃花的畫法：
師(一邊示范一邊講解)：伸出食指，沾上粉紅色，這邊點一下，那邊點一下。
師：顏料沒有了怎么辦?
幼：再蘸一點顏料。
師：剛才我用食指畫了開放的桃花，現(xiàn)在我想畫小小的花苞，該怎么辦呢?
幼：用小手指。
師：(一邊示范畫花苞一邊講解)伸出小手指，沾上粉紅色，這邊點一下，那邊點一下。
提醒幼兒注意：在畫桃花的時候，桃花要開在樹枝上，要讓桃樹開滿桃花。畫完后，擦干凈小手。
(點評：在講解示范的時候，老師引導幼兒想出了用兩只手指分別畫出開放的桃花和花苞．并用兒歌化的語言來講解自己的繪畫過程。這一方面給予幼兒深刻的印象．另一方面也讓繪畫變得更興致盎然。)
4．幼兒點畫及簡單講評。
幼兒點畫，老師巡回指導，鼓勵幼兒讓桃樹開滿桃花。畫完后，擦凈小手。
請幾名幼兒找出你喜歡的桃花，并說說為什么。(點評重點：桃花有沒有開滿整棵桃樹。)
(點評：在講評環(huán)節(jié)，老師能引導幼兒圍繞重點來進行講評．避免了講評分散的現(xiàn)象，使活動主題緊湊、集中。)
5．逛景秀園。
師：桃花開出來了，景秀園真漂亮，我真想再逛一下景秀園。瞧，我出發(fā)啦!
老師示范從自己的符號小人開始，用勾線筆畫出游覽的路線，每游一個景點就繞著它畫一圈。
師：你們想再逛一下嗎?請你來逛一逛吧!
請幼兒自己來逛景秀園：線要連起來，這樣才能看清楚你逛的路線；你想到哪里先逛就到哪里。
師：你是怎么逛景秀園的呢?請你把你怎么逛景秀園的，看到了什么，介紹給好朋友和客人老師聽。
請幼兒向客人老師和好朋友介紹自己逛景秀園的路線。
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