月亮幼兒園教案

【熱門】月亮幼兒園教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的月亮幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

月亮幼兒園教案1

　　月亮上的足跡

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。

　　2．了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。

　　能力目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录�發(fā)生過程的寫作方法。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　德育目標(biāo)

　　1．感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

　　●教學(xué)方法

　　1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。

　　●教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片

　　●課時(shí)安排1課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］

　　訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當(dāng)?shù)拿枋�、敘述中有議論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。

　�。劢虒W(xué)步驟］

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）

　�。ń處熀�(jiǎn)要解說圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對(duì)，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）

　　設(shè)計(jì)（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

　　我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……

　　設(shè)計(jì)（三）（背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）

　　同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時(shí)代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長(zhǎng)舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國(guó)肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號(hào)”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們?cè)谥扉L(zhǎng)超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書文題、作者）

　　二、快速閱讀，概括要點(diǎn)

　　1．學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。

　　投影：

　　（1）觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。

　　2．本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：（1）登月的全過程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。

　　學(xué)生討論、回答，教師明確：

　　登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。

　　（2）文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？

　　明確：按時(shí)間順序展開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。

　　3．指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過程，要求說出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。

　　4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來。

　　教師明確：

　　宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀(jì)念碑；（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)；（5）插上美國(guó)的星條旗；（6）與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

　　5．朗讀課文的1～2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　1969年7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

　　6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。

　　7．師生共同歸結(jié)課文思路：

　　文章采用“概括——評(píng)說”的結(jié)構(gòu)方式：（板書）

　　第一部分：概說登月事件及其意義。

　　第二部分：評(píng)說登月全過程。

　　第一階段：起飛第二階段：進(jìn)軍

　　第三階段：登月第四階段：返航

　　第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

　　8．想像訓(xùn)練：

　　根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個(gè)片斷。

　　你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……

　　三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)

　　1．請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語(yǔ)段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的`作用是什么？

　　教師明確：

　　富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。

　　因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

　　2．結(jié)合課文第4語(yǔ)段中的議論性語(yǔ)句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

　　投影：

　�。�1）這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。

　�。�2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步�！皩�(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來的希望。

　�。�3）21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

　　學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

　　3．作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。

　　明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。

　　如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。

　　四、課堂小結(jié)

　　人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類未來更美好。

　　五、課堂練習(xí)

　　閱讀文段，完成1～4題。

　　投影：

　　阿波羅11號(hào)太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強(qiáng)大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個(gè)航程一開始的若干公里之內(nèi)，是最艱難的時(shí)刻，所費(fèi)的力量往往超過往后的幾十萬公里。

　　習(xí)慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認(rèn)罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功�！捌痫w”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。

　　1．從全文看，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說明什么？利用文中的語(yǔ)句回答。

　　2．第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么？

　　3．第二自然段中“起飛”的含義是什么？

　　4．這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答。

　　參考答案：

　　1．說明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。

　　2．具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性。

　　3．人們改變不良習(xí)慣的起始階段。

　　4．克服不良習(xí)慣（擺脫習(xí)慣的引力），就能到達(dá)理想的境界。

　　六、布置作業(yè)

　　1．有人說阿波羅登月計(jì)劃是一場(chǎng)大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的，對(duì)此你是如何看的？請(qǐng)查閱有關(guān)資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。

　　2．閱讀文段，完成題目。（分發(fā)講義資料）

　　7月19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來呼________（喊、救、叫）。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)發(fā)出�；鸬闹噶睢�7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

　　7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn)）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

　�。�1）按照原文在短線上選詞填空。

　�。�2）解釋加線的詞語(yǔ)。

　�、倭璩縚________________________②神往已久______________________________

　　（3）這段文字的說明順序是___________，主要寫了登月前夕哪幾個(gè)工作程序？

　�。�4）這段文字分別交待了三個(gè)關(guān)鍵數(shù)字，分別標(biāo)識(shí)三個(gè)關(guān)鍵的工作程序，請(qǐng)把兩者用連線標(biāo)出。

　　7月19日晚9點(diǎn)32分登月艙平穩(wěn)降落月面上

　　7月20日上午7點(diǎn)32分從飛船換乘登月艙

　　7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒中心發(fā)來呼叫準(zhǔn)備登月

　�。�5）“7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒”和“1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”是本文中兩個(gè)精確到秒的時(shí)間數(shù)據(jù)，這是為什么？

　�。�6）讀了這段文字，你有何感受，請(qǐng)實(shí)話實(shí)說。

　　參考答案：

　�。�1）呼減速平穩(wěn)

　�。�2）①天快亮的時(shí)候②內(nèi)心向往已久

　　③時(shí)間地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計(jì)劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。

　�。�4）略

　�。�5）因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)字有重大的歷史意義。

　�。�6）略

　　●板書設(shè)計(jì)

　　●活動(dòng)與探究

　　1．課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？

　　2．把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？

　　3．我國(guó)古代詩(shī)歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請(qǐng)寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說說喜歡的理由，推薦給同學(xué)、朋友。

　　4．搜集、整理資料，以小組為單位設(shè)計(jì)完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報(bào)。

　　選題中以及搜求材料、辦報(bào)過程中，教師要及時(shí)了解、統(tǒng)籌，給予指導(dǎo)，以求形式多樣，內(nèi)容豐富。

月亮幼兒園教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　　過程與方法：

　　1、把握敘事順序，理清文章思路。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　　2、把握敘事順序，理清文章思路。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、理解阿姆斯特朗關(guān)于“一小步”的評(píng)論。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、查找1969登月圖片資料。

　　2、錄制20xx年10月24日“嫦娥一號(hào)”發(fā)射情境。

　　【教學(xué)方法】

　　自主學(xué)習(xí)

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、講述我國(guó)古代的飛天夢(mèng)想和嫦娥奔月的故事。

　　2、播放20xx年10月24日“嫦娥一號(hào)”發(fā)射情境。

　　3、展示登月圖片。

　　老師講述：飛天，這是一個(gè)夢(mèng)想成真的故事，1969年7月21日，人類終于登上了月球。在今天的課堂上，讓我們?cè)賮砀惺苣浅晒Φ南矏�。（展示課題）

　　二、整體感知

　　1、快速默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文敘述的主要內(nèi)容。

　　明確：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

　　2、登月全過程可以分為幾個(gè)階段?試在文中標(biāo)出來。

　　明確：登月全過程可分為四個(gè)階段：

　　①升空準(zhǔn)備（3、4）升空前的`氣氛、登機(jī)。

　�、陲w向月球（5—9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

　�、鄣窃鲁晒Γ�10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。

　�、芊祷氐厍颍�16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

　　3、文章是按什么順序來報(bào)道這一過程的？并在文中勾畫出標(biāo)志性的詞句。

　　明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。

　　4、作者所介紹的時(shí)間有什么特點(diǎn)，為什么要這樣？

　　明確：介紹的時(shí)間很精確。這說明科學(xué)探究的精度要求高，同時(shí)也說明了本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和真實(shí)性。

　　三、合作探究

　　1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗關(guān)于“一小步”的評(píng)論？

　　明確：“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　2、閱讀本文后你的最大感受是什么？

　　明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對(duì)人類未來的美好充滿信心。

　　四、小結(jié)

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。隨著我國(guó)”神州”六號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。我國(guó)的“嫦娥一號(hào)”正在向月球而去。（再次播放20xx年10月24日“嫦娥一號(hào)”發(fā)射情境）讓我們祝福她的成功吧。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　小小一步

　　地球月球

　　巨大飛躍

月亮幼兒園教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、速讀課文，概括文章主要。

　�。病⒗�用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　３、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。

　�。�、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

　　【教材分析】

　　《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是２０世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識(shí)，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。

　　【學(xué)生分析】

　　上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍，有自己的個(gè)性，有自己的思想，有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計(jì)算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時(shí)畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識(shí)的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。

　　學(xué)生：

　�。�、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

　�。�、關(guān)于月亮的作品。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、新課導(dǎo)入

　�。薄ⅲ▽W(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。

　�。�、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。

　　（朗誦詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的`神秘是人類的向往。

　　（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆�，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！保�，月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

　　二、速讀課文，感悟文章大意

　�。�、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。

　　（自主學(xué)習(xí)。）

　�、趴焖倌�讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）

　�、偃祟愂鞘裁磿r(shí)候第一次登上月球？

　�、谀膫�(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

　�、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h(yuǎn)？

　�、芑鸺�名稱和飛船分別叫什么？

　�、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^程？

　　⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

　�、钦页龅窃逻^程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過程可以分為幾個(gè)階段？

　�。�總結(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。

　�。�、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說話能力。

　�。�你說我說大家說）

　　⑴試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說明。

　�、扑娜诵〗M比一比，看誰(shuí)畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。

　　⑶展示各小組中最好的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過程。

　�、壤�用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。

　　學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

　　三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色

　　１、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　�、趴吹窃碌膶�(shí)況錄像。

　�、普f說看到這一場(chǎng)景的感受。

　�、琴|(zhì)疑登月事件。

　　學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。

　�、僭虑蛏嫌行┦裁�？那是一個(gè)什么樣的世界？

　�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

　　③在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺？

　�、芪闹袑懙溃�“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

　　⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的？

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

　�。病⒔處熤笇�(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。（合作探究）

　�、盘骄浚保和瑢W(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？

　　（讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：Ａ、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录�發(fā)生過程的寫作方法。Ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。Ｃ、用數(shù)字說明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

　�、铺骄浚玻耗阆矚g這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來并朗讀、評(píng)析。

　�、翘骄浚常糊R讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。

　　（辯論）據(jù)說為了這次登月，共有４０萬人、２萬多家公司投入其中，耗資２３９、１５億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？

　�。�總結(jié)）對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)７６萬公里，歷時(shí)９５個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

　　四、你對(duì)月亮知多少

　�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）

　�。�、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。

　　關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時(shí)能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過程中，不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

　�。�、各興趣小組將搜集到的制作成課件。

　�。�、各小組從不同角度交流查閱到的資料：

　�、判强掌嬗^

　　⑵月球之謎

　�、侵袊�(guó)航天

　　⑷登月計(jì)劃

　�、砂⒉�羅之旅

　　⑹登月圖集

　　五、總結(jié)

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

　　六、作業(yè)

　　必做題：

　�。�、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫一段話。

　�。�、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。

　　選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。

　　【教學(xué)反思】

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋，我覺得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲：

　　１、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

　　２、利用網(wǎng)絡(luò)（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。

　�。�、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

　�。�、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。

　　本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：

　　學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足；由于課時(shí)所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度�！对铝辽系淖阚E》導(dǎo)學(xué)案

　　《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　　2理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。

　　3抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，探討人類登月的偉大意義。

　　4激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　【知識(shí)鏈接】

　　1．美國(guó)的登月計(jì)劃

　　美國(guó)于20世紀(jì)60年代至70年代組織實(shí)施了載人登月工程，或稱“阿波羅”計(jì)劃。這一工程的目的是實(shí)施載人登月飛行和人對(duì)月球的實(shí)地考察，為載人行星飛行的探測(cè)進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備。它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的一項(xiàng)成就。工程開始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結(jié)束，歷時(shí)約11年，耗資255億美元。

　　2．阿姆斯特朗的故事

　　作為第一個(gè)登上月球的阿姆斯特朗，是整個(gè)人類的英雄。1969年7月21日，當(dāng)“阿波羅11號(hào)”飛船正準(zhǔn)備在月球“靜海”的預(yù)定著陸點(diǎn)著陸，突然發(fā)現(xiàn)飛船下方是一個(gè)足球場(chǎng)大小的隕石坑，里面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施，把飛船改為動(dòng)駛，繼續(xù)飛行了約20秒后，在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸。

　　【自主預(yù)習(xí)】

　　1給下列的生字注音

　　海域（）相提（）并論人跡罕（）至橢（）圓

　　休斯敦（）鐵鍬（）可望而不可即（）

　　2詞語(yǔ)解釋

　　(l）可望而不可即：

　　(2）里程碑：

　　(3）神往已久：

　　(4）暢談：

　　(5）昂首挺立：

　　(6）遙遙在望：

　　3．熟讀課文，找出登月過程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

　　【獨(dú)立學(xué)習(xí)】

　　1.本文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　2.登月全過程可以分為幾個(gè)階段？

　　3.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月后做了哪些事情？

　　4.人類登月有什么意義？用原文來回答。

　　【合作研討】

　　1.你是怎樣理解“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍�！边@句話的？

　　2.課文以“月亮上的足跡”為題，有什么含義和作用？

　　【拓展延伸】

　　文中說，返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎

　　【課后作業(yè)】假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會(huì)做些什么？展開想象，寫一篇短文。題目為《我駕飛船登月球》

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義

　　(l）可望而不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，卻不能接觸。

　　(2）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

　　(3）神往已久：心里向往已有很長(zhǎng)的時(shí)間。

　　(4）暢談：盡情地談。

　　(5）昂首挺立：抬起頭，筆直地站立著。形容很有精神，很有氣魄的樣子。

　　(6）遙遙在望：距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi)，可以望見。

　　“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義非同小可，因此說這是巨大的飛躍�！耙恍〔健笔鞘聦�(shí)，是過程，飛躍是意義，是希望。

　　既實(shí)指了月球上阿姆斯特朗留下的足跡，又喻指了人類探索月球方面的歷程以及所做出的偉大創(chuàng)舉，表明人類的探索領(lǐng)域逐步擴(kuò)大。

　　引起人們的想象。

　　全世界各國(guó)一共執(zhí)行了超過4000次的發(fā)射任務(wù)，產(chǎn)生了大量的太空垃圾。雖然其中的大部分都通過落入大氣層燃燒殆盡，但是截止20xx年還有超過4500噸的太空垃圾殘留在軌道上。太空垃圾一般以每秒3公里的速度高速運(yùn)動(dòng)，有時(shí)甚至可以達(dá)到每秒10公里以上，試想一下太空垃圾若與運(yùn)作中的人造衛(wèi)星、載人飛船或國(guó)際空間站相撞，會(huì)危及到設(shè)備甚至宇航員的生命，因此具有巨大的破壞力。太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來巨大隱患，而且還污染了宇宙空間，給人類帶來災(zāi)難，尤其是核動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)脫落，會(huì)造成放射性污染。太空垃圾也因此成為了國(guó)際問題。各國(guó)都已經(jīng)重視太空的清潔，已經(jīng)或開始制定相應(yīng)的對(duì)策

　　今天很高興，因?yàn)閮杉�事，第一件是我�?guó)嫦娥三號(hào)月球探測(cè)器前天天也就是20xx年12月2日凌晨2時(shí)發(fā)射成功。第二件事就是在全國(guó)人民還沉積在喜訊之中的時(shí)候，由我來給咱們金臺(tái)區(qū)質(zhì)量名校店子街中學(xué)的同學(xué)們上一堂同樣有關(guān)探月的課。好的，今天我們來學(xué)習(xí)24課——月亮上的足跡。讓我們打開課本，一起來回憶一下1969年那驚心動(dòng)魄的一幕，感受全人類的成功和喜悅。

　　首先請(qǐng)一位同學(xué)將自主預(yù)習(xí)

　　獨(dú)立學(xué)習(xí)部分是一個(gè)智慧和勇氣并存的環(huán)節(jié)，待會(huì)希望有四位同學(xué)也像阿姆斯特朗一樣勇敢的把自己的學(xué)習(xí)成果跟大家交流一下

　　接下來我們進(jìn)入重點(diǎn)研讀部分，首先找個(gè)同學(xué)把我們要研讀的兩道題目先響響亮亮的讀給大家聽。

　　法國(guó)凡爾納《從地球到月球》《環(huán)繞月球》

　　英國(guó)威爾斯《首先登上月球的人們》

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。人類首次登月距今已有幾十年了，在此期間我們中國(guó)的航天技術(shù)也得到了前所未有的發(fā)展，但是我國(guó)到目前仍無法登上月球。隨著神州號(hào)飛船的發(fā)射成功，嫦娥三號(hào)的升空，我們有理由相信五星紅旗插在月球上的日子為期不遠(yuǎn)。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　1960年成功發(fā)射第一枚探空火箭和第一枚自制的運(yùn)載火箭；

　　v1970年第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”一號(hào)發(fā)射成功，成為世界上第五個(gè)有能力用自制的運(yùn)載火箭，發(fā)射本國(guó)自行研制的人造地球衛(wèi)星的國(guó)家；

　　v1975年第一顆返回型人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，成為世界上第三個(gè)掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國(guó)家；

　　v1985年長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭投入市場(chǎng)，v1999年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘載人航天實(shí)驗(yàn)飛船“神舟”一號(hào)，至20xx年“神舟”十號(hào)。

　　嫦娥三號(hào)月球探測(cè)器19、月亮上的足跡-

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《猴子撈月亮》幼兒園教案04-10

幼兒園大班《月亮像什么》教案03-13

幼兒園大班語(yǔ)言教案：月亮01-09

幼兒園《月亮，生日快樂》教案02-19

猴子撈月亮幼兒園教案06-11