中班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的中班教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
目的要求
1、觀察窖井和裝飾燈的外形,主動發(fā)現(xiàn)可能會存在的危險。
2、樂意參加情景劇表演,知道要遠離窖井和裝飾燈。
準(zhǔn)備圓形的蛋糕盒、方形的紙盒若干、教學(xué)掛圖、幼兒用書
活動過程:
一、出示教學(xué)掛圖,提出問題,導(dǎo)入活動。
1、師:清小朋友們看一看,圖上畫得時什么地方?小區(qū)里人們在干什么?
2、請小朋友仔細看一看,在這幅圖上,你能找到哪幾個地方需要注意安全嗎?
二、組織幼兒討論窨井和裝飾燈可能存在的危險。
師:1、為什么在窖井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢?
2、窨井的安全蓋下面是什么呢?你認為他有什么危險?
3、裝飾燈是電燈嗎?你認為它有什么危險?
三、閱讀幼兒用書,了解如何避免窨井和裝飾燈帶來的傷害事件。
師:1、清小朋友們打開書,看看猜的對不對。
2、怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的`危險呢?
四、組織幼兒分組表演。
師:1、今天我們一起排一場表演,內(nèi)容就是"遠離窨井和裝飾燈"。老師給大家準(zhǔn)備了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒,它們可以做什么場景?(用盒子代替窨井和裝飾燈)2、我們每一組小朋友在一起表演,想一想,在窨井和裝飾燈旁邊我們會玩什么
游戲,會發(fā)生什么故事?等一會請每一組的小朋友上來表演。
4、請幼兒分組進行表演。
五、小結(jié)。
中班教案 篇2
[設(shè)計思路]
春天到了,美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們,戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)有的孩子對草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風(fēng)箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽到、做過的事情。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,我有意識的設(shè)計了這次活動。采用以下教學(xué)方法來達到活動目的。
a、談話法。
b、講述法。
c、提問法。
d、表演法。
[活動目標(biāo)]
1、感受春天大自然的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的`主要特征,知道春天是萬物復(fù)蘇得季節(jié)。
[活動準(zhǔn)備]
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅。
2、錄音機、故事錄音帶。
[活動過程]
1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動,引起幼兒的興趣。
2、組織幼兒談話,說說自己在春天里發(fā)現(xiàn)的秘密;如:春天的天氣、動物、植物有什么變化;農(nóng)民伯伯忙著做什么?小朋友參加了那些活動?
3、引導(dǎo)幼兒看圖,教師完整的講述故事“春娃娃串門”。
4、放故事錄音,幼兒欣賞故事后,提出問題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動物、還是植物?
5、幼兒分角色,學(xué)布谷鳥唱歌、柳條飄動,桃花、梨花盛開,進一步感受萬物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
7、組織幼兒討論:你覺的故事中哪些句子有趣?用生動的語言和形象的動作表演出來,好嗎?春娃娃還會到哪里去串門哪?
8、教師對幼兒的講述進行小結(jié)。
[活動延伸]
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等,鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。
中班教案 篇3
一 教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過觀察操作認識時鐘
2.能區(qū)分時針、分針,會看整點、半點
3.引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活
二 教學(xué)準(zhǔn)備
1.時鐘一個
2.道具卡片時鐘7個
3.幼兒用書
4.教學(xué)PPT5頁
三 教學(xué)過程
1.小朋友看今天老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
2.小鐘表非常的神氣,到底多神氣呢?我們先來聽一段音樂
。ú环臥PT中音樂:小鬧鐘,謝謝你|)
3.歌詞中唱到:謝謝你,小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?
4.生活中我們什么時候需要小鬧鐘?
5.所以說:小鬧鐘是我們的大幫手
6.齊讀:做個守時的好孩子
7.觀察鐘面上有什么(數(shù)字、長針、短針)
8.有哪些數(shù)字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)
9.鐘面上有12個數(shù)字,有兩個指針,兩個指針都有自己的名字,短的叫時針,長的叫分針)
10.游戲:時針、分針賽跑(都從12開始,看誰跑的'快)
11.得出結(jié)論:長針長,短針短,長針走得快,短針走得慢,長針走一圈,短針走一步
12.認識整點、半點
13.今天老師也帶來了7個小鐘面,請大家告訴我你是幾點鐘起床、刷牙、上學(xué)、做游戲、寫作業(yè)、收拾書包、睡覺的(|老師將指針指向幼兒所說的時間)
14.幼兒完成幼兒用書作息時間表
15.結(jié)束教學(xué)
中班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、感知8的物體數(shù)量,認識數(shù)字8,理解它的實際意義。
2、能夠用8的物體數(shù)量進行活動操作,體驗操作活動的樂趣。
3、能清楚地表述自己操作的過程和結(jié)果。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)8的興趣。
活動準(zhǔn)備:
制作PPT,幼兒操作材料人手一份
活動過程:
一、播放PPT,復(fù)習(xí)7的數(shù)量。
師:春天到了,公園里的風(fēng)景可美麗了,今天老師要帶著小朋友們一起去公園里玩!(播放PPT)
提問:
。1)看,蝴蝶聞到花香飛過來了,我們一起來數(shù)數(shù)有幾朵花?(7)(引導(dǎo)幼兒完整地講述。幼兒手口一致點數(shù))
(2)這時蝴蝶聞到花香飛過來了,我們一起來數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶飛過來了?(7)
小結(jié):公園里有7朵花,有7只蝴蝶,它們的數(shù)量都是7,我們可以用數(shù)字7表示。
二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒感知8的`數(shù)量,理解數(shù)字8的實際意義。
提問:
。1)公園里本來有幾朵花,我們來看看?(提問幼兒)(手口一致點數(shù))7朵花,可是又開了一朵花,現(xiàn)在公園里有幾朵花?(幼兒回答)(幼兒手口一致點數(shù))公園里總共有8朵花。
。2)公園里本來有幾只蝴蝶,我們來看看?(提問幼兒)(手口一致點數(shù))7只蝴蝶,又飛來了一只蝴蝶,現(xiàn)在一個有幾只蝴蝶?(幼兒回答)(幼兒手口一致點數(shù))現(xiàn)在總共有8只蝴蝶。
。3)我們小朋友在跟著吳老師到別的地方看看公園里還有什么好看的風(fēng)景,看這邊有好多蘑菇哦,我們一起來數(shù)數(shù)這里有幾朵蘑菇?(7)再添上一朵蘑菇,現(xiàn)在是幾朵蘑菇?
小結(jié):7只蝴蝶添上一只蝴蝶就是8只蝴蝶,7朵花添上一朵花就是8朵花,7朵蘑菇添上一朵蘑菇就是8朵蘑菇,7添上1就是8,這些都可以用數(shù)字8來表示,(出示數(shù)字),所以8可以表示數(shù)量為8的任何東西。
三、認識數(shù)字8。
引導(dǎo)幼兒認讀數(shù)字“8”,觀察想象8像什么?
教師提問:小朋友你們看8像什么呀?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友的想象力真豐富,8還像一個雪人。(播放PPT)
四、以“小動物去公園玩”的形式,讓幼兒操作,鞏固對8的認識。
1、提出操作方法
師:公園里的風(fēng)景吸引來了好多小動物們,可是我們的小熊管理員(出示手偶)說今天公園有一個規(guī)定,小動物們必須結(jié)伴8個才可以進去公園玩,可是小動物們的同伴都不夠8個,現(xiàn)在小動物們要請小朋友們來幫一個忙,幫小動物們找好8個同伴,擺在盤子上,它們才可以進去公園玩。(出示操作材料)
2、幼兒分組操作
教師巡回觀察幼兒擺的是否都是數(shù)量7小動物?
4、教師驗證幼兒操作結(jié)果
師:“請小朋友來說說你幫那種小動物找伙伴?”(教師引導(dǎo)幼兒完整地表述)
5、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)8,它表示的東西可多了,可以表示8只小松鼠、8只小狗、8只燕子、8只蜜蜂,還可以表示更多的東西,如8個兔子、8個盤子、8個小朋友等。我們再去找找數(shù)量為8的東西,下次再告訴老師,好嗎?
教學(xué)反思:
在教學(xué)活動中,我采用PPT,通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計了“春天來了”情景,幼兒通過“去公園玩,看到公園里的景色”提出問題情景,并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié),通過問題情景的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。整個活動程序的安排,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認識數(shù)字8,知道8所表示的意義,進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣,提高幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。
中班教案 篇5
主要目標(biāo):
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。
2、關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動過程:
一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(目的:讓幼兒通過親身體驗,理解"轉(zhuǎn)動"的意思)
二、動手讓各種物品轉(zhuǎn)動起來
1. 提問推動:你用的是什么方法?
2.試一試不同的材料。
3. 提問推動:除了這種方法,還有別的方法使他轉(zhuǎn)動嗎?
小結(jié):
1.出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。
2.轉(zhuǎn)動和"力"有關(guān)。
三、創(chuàng)造性地通過組合,讓二種物品轉(zhuǎn)動起來
1. 提問推動:請你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。
2. 隨機觀察,給與鼓勵和支持。
3. 你這種轉(zhuǎn)動,在那里也看見過?引發(fā)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。
小結(jié):
1.從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動,總結(jié)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。
四、游戲:跨步前進(目的:引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動)
活動反思:
活動目標(biāo)的制定符合幼兒特點,活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r機介入,給幼兒充足的.自我探索學(xué)習(xí)的空間,使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設(shè)定的目標(biāo),符合本班幼兒的發(fā)展水平。
中班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用逐一分的方法把物品平均分成兩份。
2、學(xué)習(xí)用取多補少的方法使得物品的數(shù)量變成一樣多。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:餅干等食物圖片若干,幼兒用書。
2、學(xué)具:人手一本幼兒用書,人手一支鉛筆。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量多少的比較。
1、教師:寶寶和貝貝是一對雙胞胎,他們要和幼兒園的小朋友一起去公園,爸爸媽媽給他們準(zhǔn)備了很多點心,我們來看看都有些什么吧!(教師出示2袋餅干、8個果凍、6顆巧克力、4個棒棒糖的`圖片)
2、請幼兒分別數(shù)一數(shù)每種點心的數(shù)量。
師:我們一起來說一說,爸爸媽媽為寶寶和貝貝都準(zhǔn)備了什么呢?誰能說一說?
3、請幼兒兩兩比較點心數(shù)量的多少,并說一說是怎么比的。(遷移對于比較的方法。)
師:這些事物誰最多,誰最少呢?
二、學(xué)習(xí)用逐一分的方法將10以內(nèi)的物品平均分成兩份。
1、教師:現(xiàn)在媽媽要把這些點心分別裝到寶寶和貝貝的背包里,怎么分呢?一個多,一個少行不行?(引導(dǎo)幼兒說出平均分)
2、教師示范分餅干和棒棒糖,幼兒觀察。
師:仔細看看,朱老師是怎么分的呢?(寶寶一個,貝貝一個。)
3、教師請兩位幼兒學(xué)著自己的樣子來分一分巧克力和果凍。
師:那誰能來分一分巧克力和果凍呢?寶寶和貝貝分到的數(shù)量要一樣多噢!
4、請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾個雪花片,把它們平均分成兩部分。
師:朱老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些雪花片,他們都放到了一起,你們能很快地把他們分成兩部分嗎?
三、學(xué)習(xí)用"取多補少"的方法完成平均分。
1、教師出示活動材料:兩個盤子,一個盤子里裝著三個棒棒糖,一個盤子里裝著5個棒棒糖。
師:我們來看一看一個粗心的小朋友分得對不對?先數(shù)一數(shù)兩個盤子里分別有幾個棒棒糖?哪個多,哪個少?
2、探究用"取多補少"的方法完成平均分。
師:我們怎樣才能讓兩個盤子里的棒棒糖變成一樣多呢?從比較多的盤子里面取出一個放到比較少的盤子里面,再數(shù)一數(shù),兩個盤子里的棒棒糖是不是一樣多。
四、打開幼兒用書,完成上面的練習(xí)。
1、幼兒翻開幼兒用書,教師給幼兒讀題。
師:你能看出他們誰盤子里的東西更多,誰的更少嗎?那要怎么做才能一樣多呢?
師:從數(shù)量較多的盤子里圈出一個點心到數(shù)量較少的盤子里。
2、幼兒進行作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒完成練習(xí),大膽講述操作結(jié)果。
師:誰能把你做的答案告訴大家呢?說一說,你是怎么做的?
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
中班教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、了解穿著冬衣御寒的作用,知道一些常用的取暖用具。
2、嘗試根據(jù)根據(jù)服裝不同的功用分類。
【活動準(zhǔn)備】
。ㄕJ知準(zhǔn)備)知道冬天需要穿戴的服裝。
(材料準(zhǔn)備)童易軟件、操作包。
【教學(xué)重點】認識冬天穿的服裝和取暖用具。
【教學(xué)難點】選擇適宜冬季穿著的衣服和帽子。
【活動過程】
一、談?wù)摚鲋黝}:
說說新年音樂會上新年老人的衣著。
問:他什么要穿這么多的衣服?
冬天到了,你們都穿上了什么?穿上這些服裝有什么感覺?
到了冬天,除了穿上這些衣服,還有什么辦法暖和一些?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的`生活經(jīng)驗講述)
小結(jié):冬天來到了,大家都穿上了厚厚的棉衣,厚厚、高高的靴子,出門時還戴上了帽子、口罩和圍巾,這樣就能擋住寒風(fēng),不怕冷了。到了屋子里,還可以用熱水袋、取暖器、電熱毯、洗澡的時候還可以用浴霸,這樣就不會冷了,這些就是取暖用具,但是在用這些取暖用具的時候要注意安全,要在大人在家的時候才可以用,避免燙傷。
二、暖洋洋的商店:
。ǔ鍪就总浖┒尥抟蚕牒托履昀先艘黄饋,想一想她能出門嗎?為什么?
請你到暖洋洋的商店幫她買冬裝吧。(出示圖片:冬天和夏天的服裝)
引導(dǎo)幼兒將服裝根據(jù)不同的功用分類。(冬天和夏天)
三、動手操作:
介紹方法:為寶寶選擇適宜冬季穿著的衣服和帽子,穿上(撕貼)后涂色。
幼兒操作,教師進行個別指導(dǎo)。
四、活動結(jié)束,整理物品。
中班教案 篇8
教材分析
故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的,該故事情節(jié)淺顯易懂,蘊含著豐富的"愛家"的教育內(nèi)容,從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家,它們在自己的家里很快樂,又可以了解到小動物的生活環(huán)境,從而激發(fā)起愛家的情感,讓幼兒感受家庭生活的溫暖,喜歡自己所在的幼兒園和班級。為此,我設(shè)計并組織了了此活動。
教學(xué)策略
基于對故事的分析,我將采用以下幾種教學(xué)策略:
1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式:首先,引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容,通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內(nèi)容,充分地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次,完整欣賞故事,進一步了解“家是快樂”的情感。第三,通過表演,讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個過程中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機會說的情境,充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。
2.由淺入深,層層遞進,貼近幼兒生活經(jīng)驗。教學(xué)一開始,我以輕松的話題:小朋友,你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導(dǎo)幼兒大膽表述,這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,幼兒通過說出自己的家住在哪里,鍛煉了自己在人多面前說話,幼兒的積極性被充分調(diào)動起來,在此我話鋒一轉(zhuǎn),可是有一只小動物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動物的一舉一動,在逐頁觀看畫面時,幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動物,通過教師的引導(dǎo),結(jié)合自己先前經(jīng)驗說出自己的想法,再通過學(xué)說故事中小動物的對話,對小動物的家更進一步的了解,幼兒的語言表達能力也得到了充分的鍛煉,最后幼兒在教師的引導(dǎo)下,不但對動物的家有了清楚的了解,從而也萌發(fā)了幼兒對自己家的熱愛。
3.運用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動過程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起,并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來,極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說,使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1.欣賞故事,知道故事中小動物的家在哪里,并學(xué)說對話。豐富詞匯:東瞧瞧、西看看、甲殼。
2.理解故事后,有感情的在集體面前大膽表演。
3.感受家是舒服溫暖的,在家里很快樂。
4.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、小動物頭飾。
活動過程
一、結(jié)合生活經(jīng)驗,引出故事
小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀,有一只小動物它找不到自己的家了。
二、結(jié)合課件,分析理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。
1.小烏龜出現(xiàn)。
提問:你們看是誰呀?
小烏龜出殼了,它是怎樣看的?誰能來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)?樣子,一起學(xué)學(xué)。
2. 先后猜測、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個小動物見面的語言、動作,感受小烏龜?shù)男那椤?/p>
(1)小魚出現(xiàn)。
提問:你們看它來到了哪里?遇見了誰?
那你們覺得它會對小魚說什么呢?
小魚會怎樣說呢?
(2)小蚯蚓出現(xiàn)。
提問:小烏龜又往前爬,這次它遇見了誰?
它會怎么問小蚯蚓?
小蚯蚓會怎么說呢?
(3)小鳥出現(xiàn)。
提問:小烏龜繼續(xù)往前爬,爬到大樹下,它遇到了誰?
它會對小鳥說什么?
小鳥會怎么說呢?
3.幼兒猜測:小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰來猜猜它的家會在哪?
三、教師完整講述故事,結(jié)合課件進一步理解故事內(nèi)容,復(fù)述故事對話
1. 引導(dǎo)幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對話。
提問:小烏龜找到家了嗎?
那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?
它們都是怎樣說的?
2.小蝸牛幫小烏龜找到了家,那它的家到底在哪里?豐富詞匯:甲殼。
小結(jié):原來小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍,這個殼還有一個好聽的名字,叫做甲殼。
3.小烏龜找到家了,住在家里感覺怎么樣啊?
四、分角色表演故事,感受家是舒服溫暖的,在家里很快樂。
1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾,我們一起來表演一下這個故事吧。
2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?
小結(jié):家能讓我們感覺溫暖舒服,家里有疼愛我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,陪伴我們快樂的成長。
3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
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