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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-03-23 09:39:01 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

  3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

  4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的'詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

  5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、詞語(yǔ)卡片。

  2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

  教學(xué)安排:一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái),去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。

  二、在小組交流:

  交流自己了解到的情況。

  推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

  三、全班交流:

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

  四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

  1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

  2、引導(dǎo)討論:面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

  如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。

  3、評(píng)出合理化的建議。

  五、延伸拓展:

  希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái),做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字,綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個(gè)詞造句。

  2、能給課文分段,歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

  3、通過(guò)對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解,懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。

  4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn);

  1、課文中提到“八國(guó)聯(lián)定入侵,麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講,事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn),可以充分地搜集這方面的資料來(lái)理解“八國(guó)聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是種災(zāi)難,對(duì)麋鹿來(lái)說(shuō),也是一種厄運(yùn)。

  2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí),要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會(huì)。

  教學(xué)用具:

  掛圖,小黑板

  教學(xué)用時(shí):

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  1、激趣導(dǎo)入

  (1)同學(xué)們,中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物?

  (2)今天,老師又帶來(lái)了一種稀有的野生動(dòng)物--麋鹿,讓我們一起認(rèn)識(shí)它。(板書課題)

  2、初讀指導(dǎo)

  (1)自由讀課文,要求。

  ①畫出生字,邊讀課文邊認(rèn),注意讀準(zhǔn)字音。②查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。

  (2)檢查自學(xué)效果。

 、俪鍪究ㄆ伴_火車”讀,齊讀。

  悄然無(wú)聲遁入雌鹿跋涉每胎撰文

  殺戮公爵別墅烏邦寺已逾千頭

  顛沛流離輕紗《封神榜》棕紅色飼養(yǎng)

  選自銷聲匿跡例外慘遭厄運(yùn)厘米

 、诹私庀铝性~意掌握情況。

  灘涂遁入沼澤跋涉?zhèn)髌娑蜻\(yùn)銷聲匿跡

  a.學(xué)生可以借助字典講意思。

  b.可以聯(lián)系上下文理解。

 、壑该醋匀欢巫x課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

  (3)指導(dǎo)分段。

 、倌x課文,把每個(gè)自然段的意思弄明白,再想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的,寫了哪些方面;哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的,寫了哪些事。

 、谟懻摲侄。

  一(1)二(2~4)三(5~7)

  3、書寫指導(dǎo)

  (1)仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。

 、賹(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字,注意左窄右寬。

 、趯(duì)于半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意包住中間的字,結(jié)構(gòu)要松緊和適。

  2、在田字格中描紅、臨寫。

  第二課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課文可以分幾段,各寫了什么?

  2、精讀訓(xùn)練

  (1)學(xué)習(xí)第二段。

 、儆^察課文中第二幅圖,默讀課文,想想:這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?

  (三層,第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形,第二層(3)具體描述麋鹿的'外形特點(diǎn)及生活習(xí)性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)

  ②理解第一層內(nèi)容。

  a.指名讀。

  b.為什么說(shuō)麋鹿的外形很奇特?

  (角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢)

  c.“更”字可以去掉嗎?為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”?

 、劾斫獾诙䦟觾(nèi)容。

  第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn);為什么作者還要接下去寫第二層呢?

  a.指名讀。

  b.課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的?

  c.這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?

  d.除了介紹麋鹿外形,還介紹了什么?

  e.麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?為什么?

  f.討論。

  有了第一層的介紹,我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點(diǎn),第二層再寫是不是有點(diǎn)多余?為什么?

  (第一層是概括介紹麋鹿的外形特點(diǎn),而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對(duì)麋鹿有了更清晰的印象。而且,第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習(xí)性,讓讀者認(rèn)識(shí)到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。)

  g.引導(dǎo)體會(huì)。

 、芾斫獾谌龑觾(nèi)容。

  默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過(guò)九個(gè)半月,比其它鹿類長(zhǎng);二是它每胎僅產(chǎn)一仔)

  (2)學(xué)習(xí)第三段。

 、僦缸x課文。

 、诔鍪尽皞髌妗保R讀。

  理解“傳奇”:經(jīng)歷離奇,不同尋常。

  ③為什么說(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?討論交流,指導(dǎo)朗讀。

  3、配樂(lè)朗讀二、三段。

  第三課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。

  2、精讀訓(xùn)練第一段

  (1)輕聲讀第一段。

  (2)畫出描寫麋鹿在黃海灘灘涂自由活動(dòng)的句子,結(jié)合第一幅圖說(shuō)說(shuō)對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。

  (3)為什么說(shuō)大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”?(土地廣闊,氣候溫和,林茂草豐)

  (4)通過(guò)對(duì)課文二、三段的學(xué)習(xí),我們對(duì)麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了,作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/

  (5)有感情地朗讀課文。

  3、課堂練習(xí)

  (1)祟課后第5題。

  (2)交流復(fù)述方法。

  ①結(jié)合插圖,抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習(xí)性。

 、趨⒄铡镑缏沟膫髌娼(jīng)歷”表介紹。

 、垡獙W(xué)習(xí)講解員講解的神情和語(yǔ)氣。

  4、練習(xí)復(fù)述

  板書:

  11麋鹿

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí):王、助、哨等14個(gè)生字,會(huì)寫王、從等6個(gè)字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能理解內(nèi)容;初步理解把字句和被字句的區(qū)別。

  3.在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.自主識(shí)字、寫字。

  2.有感情地朗讀課文,交流感受;體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  1.課文插圖的掛圖(或幻燈片、課件)。

  2.《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。

  3.生字、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1.小朋友,你們愛(ài)聽音樂(lè)嗎?我們來(lái)欣賞一首歌曲。

  播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音,把學(xué)生帶入意境。

  2.小朋友,你們知道這首歌是歌唱誰(shuí)的嗎?(根據(jù)回答,板書課題23王二。

  3.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)小英雄王二小的故事!

  二、借圖識(shí)字,理解圖意

  1.出示三幅掛圖,指導(dǎo)學(xué)生按順序一幅一幅地觀察,邊看圖邊思索:每幅圖畫了什么內(nèi)容?按照誰(shuí)、在什么地方、干什么的句式,把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一旬話。要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài),想象他們會(huì)想什么,要做什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生借助掛圖引出生字,并認(rèn)識(shí)生字。

  圖1:王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨),認(rèn)識(shí)生字助,哨。

  圖2:敵人在干什么?(大掃蕩,要王二小帶路),認(rèn)識(shí)生字?jǐn)常帯?/p>

  圖3:王二小怎么做的?(裝著順從,把敵人引進(jìn)埋伏圈),認(rèn)識(shí)生字順。

  假設(shè):結(jié)果怎么樣?(敵人殺害了王二小,被八路軍全部消滅),認(rèn)識(shí)生字突,槍,殺害,英雄,沖,部。

  3.出示生字、詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)生字、新詞,反復(fù)練習(xí)。

  三、整體感知,理解內(nèi)容

  1.教師范讀課文。

  2.用自己喜歡的方式朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,標(biāo)出生字并多讀幾遍,不懂的地方標(biāo)上?,標(biāo)出自然段。

  3.同桌合作,互相讀一讀。

  4.小組合作,組長(zhǎng)組織并檢查生字掌握的情況。

  5.請(qǐng)學(xué)生分別讀課文的五個(gè)自然段,其他學(xué)生注意聽,再次整體感知課文內(nèi)容。

  四、自主探究,研讀課文

  1.找一找:找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落,讀一讀。

  2.畫一畫:在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。

  3.問(wèn)一問(wèn):給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ),如:兒童團(tuán)員、掃蕩。

  4.議一議:為什么王二小是小英雄呢?

  5.說(shuō)一說(shuō):照樣子說(shuō)。

  例:王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。

  敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈。

  (1)敵人把王二小殺害了。(2)敵人被八路軍消滅了。

  王二小被八路軍把。

  五、隨堂鞏固,巧妙練習(xí)

  1.認(rèn)讀卡片,鞏固生字讀音,采取開火車的`形式。

  2.自由朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  23王二小

  邊放牛,邊放哨

  給敵人帶路

  帶進(jìn)埋伏圈

  消滅敵人

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固所學(xué)

  1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

  2.指名按自然段讀課文。(師生評(píng)價(jià)。)

  二、逐段理解,品味感悟

  1.學(xué)習(xí)第一、二自然段,明白王二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。

 。1)自由讀文。

  簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景,幫助理解兒童團(tuán)員、常常、放哨、掃蕩的意思。

  (2)出示句子:他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。

  說(shuō)說(shuō)王二小是怎樣放哨的?(一邊放牛,一邊警惕地望著遠(yuǎn)方。)

  一邊一邊在這里指什么?(指王二小同時(shí)做兩件事:放牛、放哨。這么做,既不耽誤放牛,又可借放牛做掩護(hù),幫助八路軍放哨)

 。3)句式訓(xùn)練:一邊一邊

 。4)為什么敵人要王二小帶路呢?(敵人出來(lái)掃蕩迷了路)

 。5)想像迷了路的日本鬼子看見(jiàn)二小時(shí)的情景,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

 。6)思考:面對(duì)自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?

  2.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段,感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

 。1)順從是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)?(裝著)王二小為什么要裝著?

  (2)討論:王二小如果不這樣做,會(huì)怎么樣?從這里可以看出王二小是個(gè)怎樣的孩子?(機(jī)智勇敢,不怕犧牲)

 。3)四面八方響起了槍聲這句話什么意思?(周圍都有八路軍在埋伏,敵人被包圍了)

 。4)(輕緩、悲痛的語(yǔ)氣)知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小,八路軍叔叔們含著眼淚,高喊著:沖啊! 為王二小報(bào)仇!消滅了全部敵人。

 、袤w會(huì)八路軍叔叔們的心情。

 、谟懈星榈刈x一讀最后一段。

 。6)思考:王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個(gè)人?

  (小組討論,匯報(bào):王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄)

  三、指導(dǎo)朗讀,升華感情

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài),想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng),創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

  2.找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀,讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音,指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文

  四、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字

  1.先自學(xué)生字,然后同桌分析字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首及記憶方法。

  2.全班交流記憶生字的方法。

  3.練習(xí)擴(kuò)詞,加深對(duì)字義的理解。

  4.教師示范指導(dǎo):

  (1)邊、這、進(jìn)、道的部首都是走之,應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo),寫時(shí)注意:三筆寫成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺,不要寫斜。

 。2)從的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。

  5.學(xué)生描紅,臨寫。

  6.優(yōu)秀作品展示,師生評(píng)議。

  五、課后延伸,實(shí)踐拓展

  把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事,在班隊(duì)活動(dòng)課開展學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄活動(dòng)。

  板書設(shè)計(jì)

  23 王二小

  小英雄

  一邊一邊

  帶路

  被殺害

語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)生字、新詞,能順暢、有感情地朗讀文章。

  2.按時(shí)間順序,理清文章條理。

  3.真切感受施光南對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  抓住重要詞句,體會(huì)施光南對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、音樂(lè)欣賞,導(dǎo)入新課

  1.欣賞音樂(lè)片斷《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的田野上》。

  2.同學(xué)們,這些優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)都出自一人之手,他就是我國(guó)偉大的音樂(lè)家施光南。從小他就喜歡唱歌,喜愛(ài)音樂(lè)。今天我們就一起走近這位偉大的音樂(lè)家,結(jié)識(shí)這位愛(ài)唱歌的男孩兒。

  3.施光南簡(jiǎn)介。

  二、初讀課文,整體感知

  1.輕聲讀課文,要求:

 。1)讀通讀順,自己喜歡的段落多讀幾遍。

 。2)畫記生字、新詞,在不懂的詞語(yǔ)上做記號(hào)。

 。3)想想這篇文章主要寫了什么?

  2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

  3.小組內(nèi)交流。

  (1)互相抽查生字、新詞。

 。2)分自然段檢查課文的朗讀。

 。3)交流想法。

  4.全班交流。

 。1)指名分自然段朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。(字音準(zhǔn)確,朗讀流利)

 。2)黑板出示讀錯(cuò)的.字音,不容易理解的詞。

 。3)交流這篇文章的主要內(nèi)容。

  三、瀏覽課文,理清思路

  文章從哪些階段分別體現(xiàn)了施光南對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)?

  (襁褓之中、四歲時(shí)、五歲時(shí)、十歲時(shí)、高中畢業(yè))

  四、再讀課文,自學(xué)感知

  1.從文中的那些詞句看出施光南“愛(ài)”唱歌,“愛(ài)”音樂(lè)?

  要求:(1)默讀課文,動(dòng)筆圈點(diǎn)批注。

 。2)朗讀自己喜歡的句子。

 。3)學(xué)習(xí)小組同學(xué)相互交流。

  2.班級(jí)內(nèi)交流。

  五、結(jié)合內(nèi)容,思維拓展

  正因?yàn)橛辛诉@份執(zhí)著與熱愛(ài),有了這份勤奮與努力。施光南終于成為了一代著名音樂(lè)家。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇文章,你應(yīng)該從施光南身上學(xué)到什么呢?

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)本文敘中有議,敘議結(jié)合的寫法;

  2、繼續(xù)培養(yǎng)速讀的能力;

  3、懂得不忘記過(guò)去老一輩的苦難日子,更加珍惜今天的幸福生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  (1)學(xué)習(xí)邊敘邊議,敘議結(jié)合的表達(dá)方式。

  教學(xué)難點(diǎn):理解"我"對(duì)養(yǎng)菜的特殊感情。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、課前三分鐘(課外閱讀讀后感)

  二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,在我國(guó)南方的許多地方,流傳著。三月三,地菜煮雞蛋"的說(shuō)法。地菜就是薺菜,在很多年紀(jì)稍大的人心中,這是一種很好吃的菜·現(xiàn)在吃過(guò)的同學(xué)不多。這是我國(guó)的一種民俗。養(yǎng)菜是一種生命力旺盛的草本植物·以我們今天的口味,這是一一種有苦味的草,但在幾十年前的舊中國(guó),它卻是窮人的救命草。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《挖養(yǎng)菜》,就反映了這種生活。

  作者簡(jiǎn)介。

  張潔,當(dāng)代女作家,1937年生于北京,從小被父親遺棄,靠母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大,1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。改革開放之初,她發(fā)表了短篇小說(shuō)《愛(ài),是不能忘記的尸長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》,引起強(qiáng)烈反響,被認(rèn)為是思想解放在文學(xué)界的反映。她的《森林里來(lái)的孩子風(fēng)誰(shuí)生活得更美好風(fēng)條件尚未成熟》分獲1978年、1979年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)?傊,這是一位在當(dāng)代文學(xué)界很有影響的女作家。

  三、教師范讀課文。

  要讀出感情,體會(huì)文章情景交融的特點(diǎn)。

  四、自讀課文,思考下面的問(wèn)題。

  1.本文的線索是什么?

  2.本文寫了哪幾件事?

  3.通過(guò)敘述這幾件事,表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的主題?

  4.我們從文中得到什么啟示?

  明確答案(或提示):

  1.線索是"挖芥菜"。

  2.寫了三件事:童年的悲慘遭遇;童年挖芥菜的美好時(shí)光;解放后與孩子們挖芽菜、吃芥菜。本題允許學(xué)生提出更多的答案,如四件事、五件事,只要言之成理即可。

  3.主題是要了解上一代人的心情,珍惜身邊的幸福生活。

  4本題應(yīng)該允許學(xué)生自由發(fā)揮,可以切中一點(diǎn),不計(jì)其余。

  五、組織討論。

  圍繞"代溝"這一問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論。作者的感情可以理解,但兒女們的做法亦無(wú)可厚非,可以選中一個(gè)切入點(diǎn),有針對(duì)性地聯(lián)系實(shí)際談自己的看法。教師要注意理解當(dāng)代學(xué)生的心態(tài),要知道,這一代人恐怕連遷就的筷子都不會(huì)伸出去,但這未嘗不是好事,我們不應(yīng)該總想著把自己的思想觀念與價(jià)值觀念強(qiáng)加給下一代。

  六、找出文章中運(yùn)用了描寫、抒情、議論的句子。(目標(biāo)1)

  張潔的散文自成一體,很有風(fēng)格,語(yǔ)言清新、流暢,富有表現(xiàn)力,情文并茂。

  1.體會(huì)夾敘夾議的寫法。

  可以以文章第一部分中的"不敢回家"和第二部分中的"兒女們不愿吃芥菜"為例.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中敘議結(jié)合的寫法。

  2.學(xué)習(xí)作者高超的語(yǔ)言技巧。

  可以以文章第8自然段和第10自然段為例,通過(guò)聲情并茂的朗讀,體會(huì)作者高超的寫法技巧和語(yǔ)言能力。

  七、寫作訓(xùn)練。

  根據(jù)自己的體驗(yàn),聯(lián)系課文,圍繞"什么是幸福,怎樣才會(huì)得到幸福"這一中心,寫一篇二三百字的短文。

  讓學(xué)生自由發(fā)揮,不要作過(guò)多的指導(dǎo),不要束縛學(xué)生的思路。

  八、教師小結(jié)(思想教育)

  本文運(yùn)用對(duì)比手法,夾敘夾議,寫一位關(guān)心兒女成長(zhǎng)的.母親;貞浰陼r(shí)代的苦難,向孩子們提出殷切的希望。全文以"挖薺菜"為線索展開廣泛而充分的聯(lián)想,希望通過(guò)新舊社會(huì)的對(duì)比,消除兩代人的隔膜,與孩子成為心心相通的朋友,并希望他們能珍愛(ài)生活,懂得什么是幸福,怎樣才會(huì)得到幸福。

  九、布置作業(yè)

  A、完成練習(xí)四。

  B、完成練習(xí)二(揣摩語(yǔ)句)

  D、 圍繞"什么是幸福,怎樣得到幸福"這一中心,寫一篇二、三百字的短文。

  十、說(shuō)課精要:學(xué)生解答問(wèn)題時(shí),讓他們自由發(fā)揮,不要作過(guò)多指導(dǎo),不要束縛學(xué)生的思路。

  十一、教學(xué)結(jié)構(gòu):導(dǎo)入--簡(jiǎn)介作者--范讀--提問(wèn)--交流--討論--自由發(fā)表意見(jiàn)--寫作訓(xùn)練--小結(jié)。

  【教學(xué)總結(jié)】

  本課教案設(shè)計(jì)的得意之處,首先是采用講故事的方式,讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,從了解“饞丫頭”的故事中,體會(huì)“我”所經(jīng)受的生理和物質(zhì)的苦痛;通過(guò)被追打一事,體會(huì)“我”所經(jīng)受的精神的苦難,從而進(jìn)一步理解精神的苦難甚于生理和物質(zhì)的苦痛。其次,對(duì)于在文中起到提綱挈領(lǐng)作用的“我對(duì)薺菜,有著一種特殊的感情??”這句話的理解,遵循作者寫作的思路,充分體會(huì)完前文的鋪墊,再去體悟,這樣,學(xué)生對(duì)這句話的理解才更加到位和深刻。不足之處是:文章對(duì)比的寫法,夾敘夾議的語(yǔ)言,在課堂上沒(méi)能夠透徹的處理。

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