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《甜甜的泥土》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-03-25 08:58:31 教案 我要投稿

《甜甜的泥土》教案優(yōu)秀[精華]

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《甜甜的泥土》教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《甜甜的泥土》教案優(yōu)秀[精華]

  一個(gè)日本人在裝修住房時(shí)拆開(kāi)了墻壁,他卻驚奇地發(fā)現(xiàn)一只壁虎被十年前蓋房時(shí)的釘子釘住了腳,不能動(dòng)彈,這就是說(shuō)那只壁虎困在墻壁里已經(jīng)整整十年了。主人很納悶,它是*什么生存下來(lái)的呢?于是他就想探個(gè)究竟,過(guò)了不久,從另一端又爬出了一只壁虎,嘴里含著食物,主人一下子被感動(dòng)了。為了被釘住而不能動(dòng)彈的壁虎,另一只在這十年里一直喂它……這只壁虎是幸運(yùn)的,被呵護(hù)的感覺(jué)是甜蜜的,另一只也許是它的親人、朋友、愛(ài)人……它用愛(ài)和真情撐起了一方美麗的天空,這個(gè)世界因?yàn)橛辛藧?ài)才會(huì)變得更加美妙。試想:在這個(gè)世界如果缺少了愛(ài),會(huì)變成什么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)疑問(wèn)一同走進(jìn)中國(guó)臺(tái)灣作家黃飛寫的《甜甜的泥土》

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.反復(fù)朗讀課文,體會(huì)作者在字里行間流露出來(lái)的母子深情。

  2.感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。

  3.學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。

  二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

  基礎(chǔ)知識(shí)

  1.下列注音、字形全對(duì)的組是

  a.暈眩(xuán)呆滯(zhì)喃(nán)喃煌(huǎng)然

  b.沉浸(jīn)鼓囊(náng)吮(yǔn)吸涮(shuàn)

  c.情不自禁(jīn)大襟(jīn)慍(wēn)色皺(zhòu)

  d.踉(liàng)蹌(qiàng)驀(mò)地氣勢(shì)洶洶(xiōng)宛如(wǎn rú)

  2.釋義

  宛如:正像;好像

  慍色:惱怒的臉色。

  踉蹌:走路不穩(wěn)。

  驀地:出乎意料地;突然。

  氣勢(shì)洶洶:形容盛怒時(shí)很兇的樣子。

  3.下列句子省略號(hào)的作用分別是什么?

  a.一群唱著歌兒的孩子,跨出校門,沒(méi)有她的兒子;又一群說(shuō)說(shuō)笑笑的孩子,踏上了馬路,也沒(méi)有她的兒子……人影稀疏了,零落了,沒(méi)有了。

  b.“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著。

  c.“大伯,麻煩……給孩子!

  d.“哦……大概……”她又惶然地?fù)u搖頭。

  e.同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè),只有老師悄悄背過(guò)了身……

  (a.列舉的省略;b、c、d表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。d中第二個(gè)省略號(hào)表示話沒(méi)說(shuō)完;e用于標(biāo)明語(yǔ)意未盡,意在言外的省略。)

  課文理解

  1.內(nèi)容概括

  這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望,也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛(ài)應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地,無(wú)所不在,無(wú)處不有。

  2.文章結(jié)構(gòu)

  小小說(shuō)又叫“微型小說(shuō)”“超短篇小說(shuō)”。小小說(shuō)雖然篇幅短小,但“麻雀雖小,五臟俱全”,仍具有小說(shuō)的一般特點(diǎn)。按照小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律,可以把這篇小說(shuō)分成五部分。

  第一部分(第1-5段),破題,又稱“交代”。交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會(huì)環(huán)境和人物關(guān)系等。

  第二部分(第6一18段),故事的開(kāi)端,或稱“起因”。這一部分通過(guò)對(duì)“她”的行動(dòng)和語(yǔ)言描寫,表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼與悲痛。

  第三部分(第19段),故事的發(fā)展部分。這一部分寫王小亮得到奶糖后的歡樂(lè)情景。

  第四部分(第20-21段),故事的高潮。這部分是寫王小亮在家里受后媽虐待的情況。

  第五部分(第22-24段),故事的終結(jié)部分,也是矛盾沖突的結(jié)果。

  深入探討

  1.本文的主要人物是誰(shuí)?他們之間是什么關(guān)系?

  明確:

  “她”和王小亮,“她”是王小亮的生母,已和王小亮的父親離異。

  2.王小亮現(xiàn)在生活的幸福嗎?從哪里可以看出?

  明確:

  王小亮生活的不僅不幸福,而且經(jīng)常受到后媽的虐待。從下面幾處文字中可以看出:

  “孩子(王小亮)驚喜極了,這最喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了!

  “他快活地叫著、跳著,連那只張了嘴的破鞋都甩掉了!

  “……一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到:現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,氣勢(shì)洶洶地向他走來(lái)!

  “第二天,小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈,再淘米、添水、坐鍋,然后才背上書包拿塊冷饅頭悄悄溜出門!

  “……又情不自禁地伸出凍裂的小手指……”

  3.小亮是個(gè)什么樣的孩子?你是怎樣看出的?

  明確:

  王小亮是一個(gè)聰明、懂事、尊敬老師、受小朋友歡迎的孩子,從他分奶糖這件事可以看到。

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