初中生物面試的教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的初中生物面試的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中生物面試的教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、舉例說出環(huán)境中影響生物生活和分布的因素；掌握生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響；分析生物適應(yīng)環(huán)境的原因。
2、通過實(shí)驗(yàn)探究過程，提高動(dòng)手操作能力、合作交流能力和分析能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)平衡的情感意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生態(tài)因素對(duì)生物的影響；生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
難點(diǎn)：探究非生物因素對(duì)某種生物的影響。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
分別呈現(xiàn)不同的動(dòng)物或植物，請(qǐng)學(xué)生說說這些生物生活的地區(qū)，如大熊貓，華南虎，北極熊等，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的生物的分布與其生存的環(huán)境之間有一定的關(guān)系，在學(xué)生疑惑生物和環(huán)境之間有什么關(guān)系時(shí)，引出新課。
�。ǘ┬率�
環(huán)節(jié)一：環(huán)境中的生態(tài)因素
教師呈現(xiàn)不同的圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)境中影響生物的因素分為生物因素和非生物因素，并詳細(xì)闡述分類。
環(huán)節(jié)二：非生物因素對(duì)生物的影響
學(xué)生初步知道非生物因素的分類后，指導(dǎo)學(xué)生從植物和動(dòng)物兩個(gè)角度思考非生物因素是如何影響生物的，對(duì)于植物部分可請(qǐng)學(xué)生自己舉例闡述非生物因素的影響，教師歸納說明，對(duì)于非生物因素對(duì)動(dòng)物生活和分布的影響引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
先請(qǐng)學(xué)生自己思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究非生物因素對(duì)動(dòng)物的影響。提示學(xué)生設(shè)置某一單因變量，之后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材中的鼠婦實(shí)驗(yàn)，結(jié)合自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考，提出假設(shè)，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)中的材料選擇和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和說明，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果進(jìn)行討論和分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師進(jìn)行總結(jié)歸納并初次引入和強(qiáng)調(diào)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)光照影響鼠婦的分布的實(shí)驗(yàn)。
探究實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，嘗試舉例說出其他的例子，拓寬和加深對(duì)知識(shí)的理解。
環(huán)節(jié)三：生物因素對(duì)于生物的影響
通過呈現(xiàn)圖片，學(xué)生閱讀課本等引導(dǎo)學(xué)生掌握生物因素對(duì)生物的影響。
環(huán)節(jié)四：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中生物對(duì)環(huán)境的`適應(yīng)和影響這一部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考資料分析中三種不同生物是如何來適應(yīng)和影響環(huán)境的，并組織學(xué)生結(jié)合圖例舉出實(shí)例，邀請(qǐng)學(xué)生回答，之后師生共同總結(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
結(jié)合前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過生物因素和非生物因素對(duì)生物的影響，請(qǐng)學(xué)生思考生物如何適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境，升華出生物與環(huán)境之間的關(guān)系。
�。ㄈ╈柟�
教師多媒體展示一些練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。達(dá)到鞏固新學(xué)知識(shí)的目的，鍛煉學(xué)生思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)完這節(jié)課有哪些收獲和體會(huì)，交流學(xué)習(xí)所獲、分享學(xué)習(xí)心得。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
完成這一節(jié)的課后習(xí)題。
搜集生物適應(yīng)并改變環(huán)境的資料。
四、板書設(shè)計(jì)
生物與環(huán)境的關(guān)系
一、環(huán)境中的生態(tài)因素
生物因素
非生物因素
二、非生物因素對(duì)生物的影響
動(dòng)物：光照影響鼠婦分布的探究實(shí)驗(yàn)
三、生物因素對(duì)生物的影響
四、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響
初中生物面試的教案2
各位評(píng)委
大家好！我是xx 。
今天我說課的課題是《x》
下面我將從教材分析、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)構(gòu)想。
一、教材分析
《x》選自于北師版初中生物教材第x單元第章第x節(jié)，本節(jié)內(nèi)容我安排由x課時(shí)完畢，本節(jié)課重要學(xué)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容，(具體內(nèi)容自己寫，以及這個(gè)內(nèi)容的作用，簡(jiǎn)樸的分析學(xué)情）。
二、教學(xué)目的
基于以上對(duì)教材的分析，依據(jù)新課標(biāo)規(guī)定。我擬定了本次教學(xué)的三維目的如下：
1、知識(shí)目的
2、能力目的
3、情感目的
三、教學(xué)重難點(diǎn)
為了使學(xué)生可以順利的達(dá)成教學(xué)目的，完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。我擬定了本次課的重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
四、教學(xué)教法、學(xué)法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：頭腦不是一個(gè)要填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。因此，本次課的教法重要是多媒體直觀教學(xué)法、討論法、探究法為主，學(xué)法將以自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法為主，力求最大的發(fā)揮學(xué)生的積極性、合作性、發(fā)明性。
五、教學(xué)過程
課前教師準(zhǔn)備多媒體課件和教學(xué)所需的材料器具。學(xué)生預(yù)習(xí)我把本次教學(xué)分為五個(gè)環(huán)節(jié)如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、引入新課
對(duì)上次課做一個(gè)簡(jiǎn)樸的回顧，接著運(yùn)用多媒體播放關(guān)于x的視頻。通過多媒體直觀教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的愛好，引入新課《 x》
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)、明確目的
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也為后面的教學(xué)做好了鋪墊。
�。ㄈ┖献魈骄�，探討問題
在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了一個(gè)活動(dòng)“ ”具體活動(dòng)過程如下：
1、分組分工
我把學(xué)生分為5人一組，選定組長(zhǎng)，各組擬定中心發(fā)言人。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生快速閱讀教材，找出活動(dòng)目的規(guī)定、材料器具、方法環(huán)節(jié)。在學(xué)生閱讀的同時(shí)，我發(fā)放活動(dòng)報(bào)告單（自己展示你設(shè)計(jì)的活動(dòng)報(bào)告單）。
在這個(gè)時(shí)候我會(huì)強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)完畢報(bào)告單，下課前各組統(tǒng)一上交。這份活動(dòng)報(bào)告單很好的反饋了本次活動(dòng)的效果。
3、開展活動(dòng)
根據(jù)教材中的方法環(huán)節(jié)，各組展開活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束，各組中心發(fā)言人根據(jù)討論題，發(fā)表本組的觀點(diǎn)，我做點(diǎn)評(píng)。
然后全班進(jìn)行討論，互相互換意見。讓大家互相評(píng)一評(píng)，互相比一比，選定最佳活動(dòng)組。這個(gè)時(shí)候我會(huì)針對(duì)平時(shí)比較內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的學(xué)生來發(fā)表自己的見解。這樣既能提高他們的語言表達(dá)能力，又能增強(qiáng)他們的自信。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，我會(huì)在各組間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生解決活動(dòng)過程中的各種困難。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，及時(shí)的加以改正。對(duì)學(xué)生的發(fā)言積極地給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。同時(shí)著重強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性�，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)越來越需要加強(qiáng)合作，人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作，對(duì)于今天的中學(xué)生來說，我們更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的合作交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4、活動(dòng)總結(jié)
�。ㄋ模� 總結(jié)升華
總結(jié)本次教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，指出重點(diǎn)。學(xué)生做好筆記接下來學(xué)生自疑、大家釋疑、老師釋疑。
新課標(biāo)指出：教師只是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的.主人。因此，我要多聽聽學(xué)生的呼聲，多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多實(shí)驗(yàn)、少說教。力求最大的發(fā)揮學(xué)生的主題作用。
（五）、布置作業(yè)
�。ㄗ鳂I(yè)自己布置）這道題既能鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，又能......
六、板書設(shè)計(jì)
本次課我將采用......（為什么要這樣設(shè)計(jì)）
總之，在教學(xué)中，我必須向課堂45分鐘要效率，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)的采用有效的措施加以改善。同時(shí)我注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，做到課堂教學(xué)互相尊重、人人平等、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、共同進(jìn)步。讓學(xué)生在我的生物課堂中享受平等的快樂、合作的快樂、成功的快樂。
各位評(píng)委，我的說課到此結(jié)束，謝謝（敬禮）
初中生物面試的教案3
一、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
帶一個(gè)蘋果進(jìn)入課堂，并且把蘋果拋給班里的某一位同學(xué)，學(xué)生接住蘋果后，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)速度進(jìn)行夸獎(jiǎng)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題。學(xué)生思考，提出問題，如反應(yīng)快慢與注意力集中是否有關(guān)?每個(gè)人的反應(yīng)速度都一樣嗎?教師順勢(shì)引入本節(jié)課題。這樣的導(dǎo)入不僅能引出今天所要學(xué)習(xí)的課題，還能喚起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，更好地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新授
環(huán)節(jié)一：實(shí)驗(yàn)探討，共同學(xué)習(xí)
教師組織學(xué)生以小組為單位，思考本實(shí)驗(yàn)的材料用具有哪些?學(xué)生通過思考并結(jié)合教材，可以得出實(shí)驗(yàn)所需材料主要有刻度尺、秒表、筆記本、筆。教師繼續(xù)讓學(xué)生以小組為單位，討論交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，討論結(jié)束后，小組分享討論結(jié)果，教師在這一環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的一些注意事項(xiàng)。學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生討論結(jié)束后，小組分享討論結(jié)果。師生共同總結(jié)出實(shí)驗(yàn)操作步驟，設(shè)計(jì)出結(jié)果記錄所需要的表格，主要包括兩個(gè)表格：注意力集中狀態(tài)下的表格和注意力不集中狀態(tài)下的.表格。在實(shí)驗(yàn)操作中的一些注意事項(xiàng)，例如：測(cè)一個(gè)人在一種狀態(tài)下的反應(yīng)速度時(shí)，有沒有必要重復(fù)測(cè)幾次?
環(huán)節(jié)二：實(shí)施實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)
教師組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中巡視指導(dǎo)。學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成表格，即注意力集中狀態(tài)下的表格和注意力不集中狀態(tài)下的表格。這一環(huán)節(jié)，真正的讓學(xué)生將理論用于實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到反應(yīng)速度與注意力集中之間的關(guān)系。
環(huán)節(jié)三：分析結(jié)果，得出結(jié)論
教師組織小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，思考實(shí)驗(yàn)中有哪些不當(dāng)操作的地方，還有哪些可以優(yōu)化的地方。小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，思考實(shí)驗(yàn)中存在或者可以改進(jìn)的地方。師生交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：反應(yīng)速度與注意力是否集中有關(guān)，注意力集中時(shí)，反應(yīng)速度較快，注意力不集中時(shí)，反應(yīng)速度較慢。
(三)鞏固
組織學(xué)生思考問題：接尺子的活動(dòng)是否屬于反射?幫助學(xué)生理解本節(jié)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)能夠及時(shí)了解學(xué)生情況，可以及時(shí)進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)與提問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容做出總結(jié)，及時(shí)反饋補(bǔ)充。采用學(xué)生小結(jié)的方式，讓學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)便于及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。
(五)作業(yè)
課后自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成其他的探究問題。課外作業(yè)可以達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)，深化認(rèn)知的作用。最后要求學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，做好清潔工作。
二、板書設(shè)計(jì)
測(cè)定反應(yīng)速度
1、提出問題：反應(yīng)快慢與注意力集中是否有關(guān)?
2、作出假設(shè)：反應(yīng)快慢與注意力集中有關(guān)
3、材料用具：刻度尺、秒表、筆記本、筆、.......
4、實(shí)驗(yàn)步驟
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：反應(yīng)快慢與注意力集中有關(guān)
初中生物面試的教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠準(zhǔn)確說出眼球的基本結(jié)構(gòu)及其功能，描述視覺形成的過程，理解近視的成因及預(yù)防方法。
2、通過觀察分析及小組討論的方式，提高觀察分析能力和合作探究、自主學(xué)習(xí)能力。
3、養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，懂得愛護(hù)眼睛，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：眼球的基本結(jié)構(gòu)及其功能，視覺的形成過程，近視的成因及預(yù)防方法。
難點(diǎn)：理解近視的形成過程及預(yù)防方法，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┰O(shè)置游戲，導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)四位同學(xué)到教室前面來參與游戲，先睜著眼睛走直線，再蒙上眼睛走直線，看誰走的又直又快，分享兩次體驗(yàn)的感受。引導(dǎo)學(xué)生思考蒙眼走彎路的原因（大腦沒有接受到眼睛的信息，不能準(zhǔn)確定位），體會(huì)眼睛的重要性。講述眼睛最主要的結(jié)構(gòu)是眼球，引入新課。
�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)，講授新課
1、眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能
展示眼球模型，結(jié)合多媒體展示眼球結(jié)構(gòu)示意圖，講授眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。
角膜：位于眼球最外部，無色、透明，可以透過光線。
虹膜：位于角膜內(nèi)部，有色素，中央的小孔叫做瞳孔（光線的'通道）。
晶狀體：透明，有彈性，像雙凸透鏡，能折射光線。
玻璃體：透明膠狀物質(zhì)，位于晶狀體與視網(wǎng)膜之間。
視網(wǎng)膜：含有許多對(duì)光線敏感的細(xì)胞，能感受光的刺激。
2、視覺的形成過程
學(xué)生根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)合作探究視覺形成的過程�？偨Y(jié)：外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦。隨光線明暗及物體遠(yuǎn)近的變化，瞳孔大小、晶狀體凸度會(huì)發(fā)生改變，以看清物體。
3、近視的成因及預(yù)防方法
若晶狀體調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)過重，晶狀體過度變凸且不能恢復(fù)原狀，甚至眼球的前后徑過長(zhǎng)，那么，遠(yuǎn)處物體的光線通過晶狀體等折射所形成的物象，就會(huì)落到視網(wǎng)膜的前方，這樣看到的則是一個(gè)模糊不清的物象。這樣看不清遠(yuǎn)處物體的眼，叫做近視眼。
�。ㄈ┞�(lián)系生活，鞏固提升
引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防近視：“三要”（讀書寫字姿勢(shì)要正確；讀書寫字時(shí)間長(zhǎng)了要遠(yuǎn)眺幾分鐘；要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操）；“四不看”（不在強(qiáng)光下看書；不在光線暗的地方看書；不躺臥看書；不走路看書）。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同回顧眼球的基本結(jié)構(gòu)及視覺的形成過程。
作業(yè)：課下思考遠(yuǎn)視眼的成因。
四、板書設(shè)計(jì)
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