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積累與運用教案最新
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的積累與運用教案最新，歡迎閱讀與收藏。
積累與運用教案最新1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累6條諺語，能熟讀成誦
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
二、教學(xué)時數(shù)：（5課時）
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實物
四、教學(xué)過程：
第一課時
〈一〉、完成讀讀背背
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背
2、出示練習(xí)的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來
3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀成語故事
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)
第二課時
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動，拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們怎么玩？
〈四〉、在小組形成一個方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個學(xué)生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結(jié)
第三課時
〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實物……
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。
1、選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的.事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評議學(xué)生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊。
第三課時
作文講評
一、導(dǎo)入新課
昨天，我們練習(xí)寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評幾篇文章，讓大家評一評，來好好的取長補短，學(xué)習(xí)、借鑒。
二、出示差的片斷（小黑板）
1、自由讀、議
2、學(xué)生自由評、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學(xué)會多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。
三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習(xí)作。（予以點名表揚）
3、師歸納。
�。ǜ鶕�(jù)文章特點進行評講）
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。
積累與運用教案最新2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累幾條對子（對聯(lián)、對句），能熟讀成誦
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的看法，知道環(huán)境保護的.重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。
二、教學(xué)時數(shù)：
�。�5課時）
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
一年四季的景色圖。
四、教學(xué)過程：
第一課時
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的對子，背一背。
2、出示練習(xí)的對子，明確要求：
1）、讀出韻腳，讀出節(jié)奏
2）、比一比，誰用最少的時間把它們記下來。
3、學(xué)生自由讀對子，試著理解對子的意思，背誦。
4、比賽背誦對子
5、交流其他對子，指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀短文，理解內(nèi)容。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)，先讀短文再說說每個季節(jié)的不同景色，教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表說說每個季節(jié)什么景物最美。
4、討論說說你認(rèn)為哪個季節(jié)最美？（先說后寫）
5、說說短文的敘述順序。
積累與運用教案最新3
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟擬人句，試著運用擬人句。
2、積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。
3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想；能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能簡要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容；能接納
別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。
4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師；能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、溫故知新
1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點。
2、全班交流，前三個句子的共同點是：把事物當(dāng)人來寫。
3、在這幾個句子中，把事物當(dāng)人來寫有什么好處呢？（尊重學(xué)生的感悟，教師不作過多的講解。）
4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎？完成書上第四句的練習(xí)。
5、你還能寫出其他這樣的句子嗎？鼓勵學(xué)生多寫。全班評議。
二、語海拾貝
1、自讀歇后語，讀得正確。
2、同桌互讀檢查，體會歇后語的意思。
3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語。
4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語？
5、歇后語有些什么用處？
6、試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。
三、開心一刻
1、自由讀一讀這則笑話。
2、用自己的話講一講這則笑話。
3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示？
小結(jié)：同一個詞語在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。
第二課時
一、口語交際
1、同學(xué)們，我們的班級是一個溫暖的大家庭，在過去的三年多時間里，我們一起成長，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪
些有趣的活動嗎？
2、同學(xué)們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的.學(xué)校生活中，老師們在學(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的？在生活上又是怎樣關(guān)心
你們的呢？
3、如果你來當(dāng)老師你會怎么做呢？今天我們就以“假如我來當(dāng)老師”為話題，進行口語交際的練習(xí)。
4、自主選擇，小組交流。
（1）教師出示本次交流的兩個小話題，學(xué)生自由選擇。
話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動更加豐富多彩？
話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生？
�。�2）根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說的同學(xué)要用普通話清
楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。
�。�3）小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。
5？小組推薦，全班交流。
�。�1）各小組推薦一名同學(xué)上臺交流。
�。�2）全班評議。
6？教師小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與
人交流時要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中加強練習(xí)，成為
能說會道的人。
二、自主閱讀園地
1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2、全班交流從故事中體會到了什么。
3、說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。
4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。
第三課時
習(xí)作百花園
1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說出了自己的心里話。有的說自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心；有的說班上應(yīng)該多
組織參加一些活動，以鍛煉同學(xué)們的能力；還有的說……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說明平時老師與同學(xué)們交流得還不
夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享；如果有什么
不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；如果有什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。
2、了解本次習(xí)作的要求。
（1）、指名讀習(xí)作要求。
�。�2）、說說什么是“心里話”。
�。�3）、這段話告訴我們從哪些方面來說心里話，向誰說。
3、你有些什么心里話想告訴老師嗎？全班交流，教師點撥選取典型習(xí)作材料。
4、寫作文的“說”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。如果讓你把
說的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？（學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。）
5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。
6、好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法？（增加、刪除、調(diào)整、改錯等。）
7、運用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。
8、師生合作，當(dāng)面評改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
9、小組內(nèi)互評互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時在評別人作文時自己要學(xué)會思考。
10、全班欣賞，取長補短。
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【教學(xué)目的】
1、積累名言名句，受到愛國主義教育。
2、閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟成、誠懇謙虛方能成大事的道理。
3、能用普通話向別人推薦一本好書。
【教學(xué)重難點】
1、理解名句含義，受到愛國主義教育。
2、閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3、學(xué)會向別人推薦一本好書。
【課時安排】
兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知識
1、指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。
2、指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言
1、小黑板出示6句格言。
2、自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
3、指名起立讀，正音、全班齊讀、開火車讀。
4、分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
5、小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
6、通過舉例來進一步掌握格言。
如：誰是春蠶？誰是蠟燭？誰的死比泰山還重？誰的死比鴻毛還輕？
7、指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
第二課時
教學(xué)目的：閱讀短文《三顧茅廬》。
教學(xué)過程：
一、談話引入，1、你們看過《三國演義》嗎？誰來談一談里面的情況。
2、今天我們來學(xué)習(xí)其中一個小故事──三顧茅廬。
3、板題、讀題。
4、指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、讀短文，了解主要內(nèi)容。
1、自由讀短文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
2、再讀短文，思考問題：
（1）題目什么意思？用自己的話來解釋。
�。�2）你喜歡文中的什么人物？為什么？
3、匯報思考所得。
4、想想文中主要講的是哪個人？從這個人的所作所為中你懂得了什么？
5、課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、抄寫格言，讀背格言。
2、收集有關(guān)愛國與做人的格言。
3、把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第三課時
教學(xué)目的；進行口語交際。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識
1、指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2、簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，它能讓我們懂得歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際的內(nèi)容就是（板書）：推薦一本好書。
三、進行口語交際
1、釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2、討論：什么樣的書是好書？
3、匯報：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4、回憶你自己讀過的書，想想介紹哪一本給同學(xué)。
5、在小組內(nèi)交流介紹你過的好書。
（1）可以說說書的主要內(nèi)容。
（2）也可以談?wù)勀銓@本書的看法。
�。�3）回答其他同學(xué)的'提問。
（4）與看過這本書的人一起交流。
6、每一小組推舉一個代表到班上匯報。
7、評評誰說得好。
四、同學(xué)之間交換別人推薦的好書，看后說說自己的意見
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內(nèi)容
六、小結(jié)
好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應(yīng)該不斷地多讀好書。
七、作業(yè)：
1、利用課外時間每周讀一本好書。
2、好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容，你對書的看法和書給你帶來的幫助。
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