語文教案
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學要求：
1、知識與技能
�。�1）認識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。
（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
�。�3）能對文中人物進行評價，并從中受到感染、教育。
2、情感、態(tài)度與價值觀
童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。
教學重點：
在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。
教學難點：
引導(dǎo)學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、介紹作者，導(dǎo)入新課
同學們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學習一篇格林童話《刺猬漢斯》。
二、快速閱讀，整體感知
1、出示自學提示：
（1）自學本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。
�。�2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。
2、學生自學。（建議時間在10分鐘）
3、匯報交流。
�。�1）聯(lián)系上下文理解詞語。
告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。
冷潮熱諷：因為沒有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。
�。�2）課文講了一個富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學生匯報內(nèi)容時，只要大致內(nèi)容講到就行）
三、評價人物，感悟明理
1、師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還可以說說對其他人物的看法。
2、小組合作，評價故事中的人物。
3、指名反饋。
�。�1）對漢斯的評價
�。�2）對第二位公主的`評價
（3）對農(nóng)夫的評價
4、讀了這個故事，你有什么收獲？
�。h斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學習；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）
四、課堂小結(jié)
師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。
五、作業(yè)布置。
將這個故事講給別人聽。
板書設(shè)計：
4* 刺猬漢斯
格林兄弟
學習漢斯 堅毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)
明白了 做人要言而有信的道理
語文教案 篇2
設(shè)計理念
確定研究報告主題，搜集信息，撰寫調(diào)查報告
設(shè)計思路
回顧報告寫法——確定報告主題——擬定計劃書——搜集資料——撰寫報告
一、課前回顧
生活中同學們一定有許多感興趣的話題吧，這節(jié)課我們就一起來撰學一篇研究報告。誰能說說研究報告分為幾部分？
二、確定報告主題，擬定計劃書
師：我們家鄉(xiāng)喜人的變化，生活中水源的浪費，班級中“眼睛族”的增多，家園中櫻桃樹的收獲，這些話題你對那個感興趣呢？
除此之外，你還有其他感興趣的話題嗎？
生交流，說明原因。
師：看來同學們的興趣還真廣泛，下面同學們可以尋找“志同道合”的伙伴結(jié)成研究小組。
學生找伙伴。
師：同學們，在擬定計劃書之前，請想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？
生討論交流
師總結(jié)：搜集資料的主要渠道是調(diào)查、訪問、記錄、摘錄、網(wǎng)搜等。
師：下面請小組內(nèi)的同學分好工，每人負責好搜集的`資料，從哪一種渠道搜集資料，開始擬定計劃書。
生分工，擬定計劃書。
三、搜集資料，撰寫報告
利用課下時間搜集資料，并對資料進行處理。篩選標準：是否與研究的課題有關(guān)；這個資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點保留下來。
撰寫時可以仿照《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，分成四部分，努力做到問題明確，方法恰當，結(jié)論清楚。
報告可以在小組討論的基礎(chǔ)上由一個同學執(zhí)筆，然后集體討論修改，完成小組合作的成果。
教后記
優(yōu)點：學生喜歡利用課下時間搜集資料。
缺點：撰寫調(diào)查報告有一定困難。
語文教案 篇3
【教材分析】
本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學生進一步以此為例，學習怎樣留心觀察事物的，在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項目抓住課文的主要內(nèi)容相銜接，同時為以后從內(nèi)容中體會思想的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。
【教學目標】
�。�、知識與技能目標：
進一步理解課文內(nèi)容，學習作者有順序﹑抓特點的觀察方法和表達方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
�。�、過程與方法目標：
讓學生經(jīng)歷對課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過程，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗自能讀書的方法。
�。场⑶楦信c態(tài)度目標：
通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學重難點】
因為本單元重點訓(xùn)練項目的過渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過程中，學習作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓(xùn)練重點，課文所寫的潮來之時的內(nèi)容是課文學習的重點部分，學習作者有順序抓特點的觀察﹑表達方法是本課的教學難點。而充分引導(dǎo)學生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點的關(guān)鍵。
【學生分析】
四年級的學生已掌握了一定的知識和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗，他們的好奇心﹑探索心很強，但學生個體的學習方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學生的實際，應(yīng)該放手讓學生運用自己的`學習方式學習，調(diào)動原有生活經(jīng)驗，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟手法，體會感情。
【教學準備】
�。�、學生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。
�。�、教師準備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件。
【教法和學法】
１、教法：
采用情境教學法進行教學，讓學生入境界，進角色，動真心，吐真情，來體會潮來時宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學生觀察能力，幫助學生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量。
�。病W法：
根據(jù)教材特點和學生認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學生邊聽邊看，邊讀邊想的方法，放手讓學生自主學習，討論交流，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂，讓學生在閱讀文章時，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟作者寫作手法，把課堂這一廣闊的舞臺還給學生。
【教學教程】
一、復(fù)習導(dǎo)入，理清順序
上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰能說，作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。
�。ń處熾S機板書：潮來前 潮來時 潮頭過后）
二、自主讀書，感受奇觀
�。�、交流學習方法：
你準備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？
�。▽W生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學生參考使用。）
�。�、學習第一段：
理解天下奇觀的意思，區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。
�。�、學習第二段，感受江面平靜，觀眾人多。
江潮還沒有來，作者看到了什么？
�。▽W生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場面，體會作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）
�。�、品讀重點段，領(lǐng)悟奇觀：
�、� 看錄像，初感奇觀：
潮來時是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想：
你看到了什么，聽到了什么？你想說些什么？
教師巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學生進入角色，調(diào)動其情感。
�。▽W生看后交流。）
（教師相機板書：聲音 樣子）
�、� 品詞句，領(lǐng)悟表達方法：
作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的？哪地方寫得好？請同學們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流。
�。ɡ斫鈵灷诐L動人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂，好像白色城墻猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風號浪吼等詞和比喻句運用的準確、生動、形象，體會水天相接的地方再近些浪潮越來越近等詞語連句成段的作用。）
�、� 感情朗讀，表現(xiàn)奇觀：
引導(dǎo)體會字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛。
�。▽W生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）
�。�、學習結(jié)尾段，潮頭過后賞奇觀：
引導(dǎo)學生通過漫天卷地風號浪吼江水漲了兩丈多高體會潮頭過后水勢之大的奇觀。
三、總結(jié)課文，歸納升華
江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會寫得這么生動、形象、逼真呢？
�。ò错樞�、抓特點、詞句準；動靜結(jié)合、人景結(jié)合。）
四、練習解說，內(nèi)化語言
引導(dǎo)學生以課本為藍本，練說解說詞，為錄像配解說詞，內(nèi)化文本語言，訓(xùn)練學生口頭表達能力。
五、課外延伸，積累運用
１、熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來。
�。�、選用從本課學到的詞語寫一段話，寫一個場景或場面。
�。�、學習作者寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風景。
【板書設(shè)計】
觀 潮
潮來之前 江面平靜
�。ㄌ煜缕嬗^） 潮來之時 聲音 形狀 （遠──近）
潮頭過后 恢復(fù)平靜
�。釔圩鎳胶樱�
語文教案 篇4
一、教材分析：
“只有認真仔細觀察，才能了解事物的特點”。本文采用童話故事的形式，把這一道理滲透在課文的字里行間。瞧，小燕子真是個好孩子！燕子媽媽讓它到菜園里去看冬瓜和茄子有什么不一樣，它一連去了三次，在媽媽的耐心啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認真仔細，每次都有新的發(fā)現(xiàn)。
二、教學目標：
1、認識13個生字，會寫3個生字，認識新筆畫和新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細觀察，才能了解事物的特點。
三、教學重、難點：
重點：識字、寫字和練習朗讀。
難點：讀好詩中的長句子。
四、教具準備：
圖片、卡片
五、課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
●導(dǎo)入新課，整體感知
1、動畫激趣。
大屏幕放映連環(huán)畫〈〈秋天的萊園〉〉。配上樂曲〈〈小燕子〉〉
2、談話激趣。
�。�1）看了這組連環(huán)畫，你想說什么?
�。�2）誰還記得〈〈菜園里〉〉這首兒歌？（記得的學生一起背誦）
3、揭示課題，感知全文
�。�1）導(dǎo)入:是啊，秋天的菜園多美啊!菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了……
大屏幕演示利用課文插圖制作的動畫片，教師范讀課文。學生邊聽邊欣賞動畫。
�。�2）交流:聽了這個故事，你知道了什么?
（3）過渡:這個有趣的'故事名叫〈〈一次比一次有迸步〉〉。（出示課題）
（4）讀課題，學習生宇“次”。指名讀，齊讀。
●嘗試學習，識字讀文
1、自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？
2、小組合作學習。（各組選一段嘗試自學）
�。�1）學習任務(wù):
用喜歡的符號標出生字、讀準字音。
用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。
先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。
�。�2）合作方式:
組長組織大家圍繞上述任務(wù)學習、交流。
明確分工、各負其責，人人做好當小老師的準備。
�。�3）教師巡視，了解學情。
●學生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)
1、各組輪流上臺，人人當小老帥，指導(dǎo)其他小朋友學習課文的其中一段。
2、小組合作學習本組選擇的段落之外的三個自然段，教師巡視指導(dǎo)。
●朗讀全文，鞏固生字
1、同桌練讀，各組練讀。
2、鞏固生字。
●指導(dǎo)書寫“回”、“皮”
1、學生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個。
2、對照范字評一評。選擇出現(xiàn)問題較具普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學生對照范字評議。
3、教師范寫，提示要點。
4、學生練寫。
●布置作業(yè)
1、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。
2、想一想:燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步？
3、收集蔬菜、水果的圖片。
第二課時
●復(fù)習導(dǎo)入
1、做“走迷宮”游戲，復(fù)習本課生字詞。
2、導(dǎo)入:小朋友們識記生字真是一次比一次有迸步!那么，燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進步呢?
●指導(dǎo)朗讀，理解感悟
1、小組合作，讀讀議議。
2、全班交流，學會讀書。
�。�1）組織交流，指導(dǎo)學生學會用“讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫”等方法來讀書。
（2）相機出示課件（課文插圖二的動態(tài)效果圖），引導(dǎo)學生跟小燕子一起仔細觀察茄子與冬瓜的不同。
�。�3）分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。
●表演課本劇
1、各組排練。
2、以小組為單位進行課本劇表演比賽，評選明里小組。
3、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動作。
●鞏固練習
1、做釣魚游戲，練刁用“一次比一次有進步”、“仔細”、“什么”分別說句子。
2、完成課后的“讀讀說說”。
●指導(dǎo)書寫皮
1、認識新筆畫“橫鉤”。。
A、教師介紹筆畫并范寫。（寫時左低右高，鉤短小有力）學生書空。
B、調(diào)動識字積累，進一步認識新筆畫。
2、書寫“皮”。教師范寫，學生描一個、寫一個，師生評議，學生練寫。
●擴展活動
學生交流課前收集的圖片，自選兩種蔬菜或水果，仔細觀察后說說它們有哪此地方不一樣。
板書設(shè)計：
15一次比一次有進步
冬瓜：大
綠
皮上有細毛
躺在地上
認真仔細觀察
茄子：小
紫
柄上有小刺
掛在枝上
語文教案 篇5
[創(chuàng)意說明]
這是一篇短小的文言文神話故事，易理解，除朗讀背誦，積累一些文言詞語外，重點培養(yǎng)學生的想象力。本文按照了解神話----品讀神話-------編寫神話的過程來學習。
[教學過程]
一、導(dǎo)入
1、神話是我們文學天地中燦爛奪目的瑰寶。喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事？（盤古開天辟地，后羿射日，女媧補天，精衛(wèi)填海）
2、講述神話的產(chǎn)生和特點及《山海經(jīng)》。
二、品讀神話《夸父逐日》
�。ㄒ唬┳x
1、師配樂朗讀
2、生自由朗讀
3、展示朗讀
4、在朗讀過程中，你有沒有不太理解的字、詞、句？請同學解答。
5、全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父？
6、復(fù)述神話
師：朗讀是理解課文的橋梁，走過這座橋，你能用通俗易懂的現(xiàn)代語言來復(fù)述這個故事嗎？
三、分析人物形象
1、歷史發(fā)展到今天，人們對夸父逐日這一舉動褒貶不一，你心中的夸父是怎樣一個形象？
2、這則神話為我們叩開了一扇藝術(shù)之門，它借助豐富的想象力，散發(fā)著燦爛的藝術(shù)魅力。不必說栩栩如生的人物形象，也不必說曲折動人的故事情節(jié)，單是那深刻的思想內(nèi)涵，就是對我們?nèi)松詈玫膯⒌�。讀了這則神話，你有什么感悟？
四、編寫神話
1、夸父逐日的堅持不懈，精衛(wèi)填海的矢志不移，愚公移山的鍥而不舍，讓我們深深感受到神話人物征服自然的神力。時間車輪的飛弛速度不亞于夸父逐日的大步伐，一轉(zhuǎn)眼人類已步入二十二世紀，人們一邊在宋祖英《越過越好》的歌聲中載歌載舞，一邊又為所面臨的環(huán)境問題愁眉不展。你知道有哪些亟待解決的環(huán)境問題嗎？
2、人類心中永恒而偉大的神啊，你怎么就忍心讓女媧辛辛苦苦造出的.人類生活在災(zāi)難之中呢？請同學們展開想象的翅膀，呼喚心中的神來解救這災(zāi)難重生的人類。
老師下水：愚公植樹
話說愚公移走太行王屋二山之后，精疲力竭，昏頭睡去，這一睡就睡了九九八千一百年，“神舟五號”發(fā)射衛(wèi)星的巨響驚醒了他，他揉揉眼，伸伸胳膊，啊，本該綠樹成蔭的地球怎么一眨眼就涌現(xiàn)出那么刺眼的樹墩，而且黃沙漫天，狂風怒吼，遍地荒蕪，他身感肩上任務(wù)之緊迫，一個綠化地球的計劃在他心中醞釀開來，于是，他召來了子子孫孫九九八十一人，挑水植樹，歷盡苦難，日復(fù)一日，年復(fù)一年，地球上雨后春筍般地出現(xiàn)一片片的綠蔭，愚公的舉動再次感動了樹神柏楊，他站在半空中，大手一揮，“嘩”地一聲巨響，只見地球上無數(shù)蒼翠挺拔的大樹應(yīng)運而生，地球變得生氣勃勃。）
設(shè)置情境：
1、一日，大禹來到京城，只見京城黃沙滿天，大人小孩皆蒙面而行……
2、女媧來到科學博物館，聆聽了解說員關(guān)于恐龍滅絕的講解……
3、精衛(wèi)填海之后，再次光臨人間，卻見人間水資源枯竭……
五、點評創(chuàng)作
語文教案 篇6
教學內(nèi)容
第一課《好朋友》
課 時
第1課時
教學目標
1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參與音樂實踐活動。 2.感受音樂，合著音樂做扮演，鼓勵同學的發(fā)明性
重點、難點
完整的感受歌曲
教具準備
錄音機、磁帶、道具
教學過程
一、組織教學 1.聽《玩具兵進行曲》進入教室，做自身喜歡的動作，教師提示同學合著音樂走或跳。 二、聆聽,《玩具兵進行曲》 1.講講你聽到了什么? 2.讓同學自身合著音樂將聽到的音樂形象用動作表示出來 3.教師展示道具頭飾,讓同學選用道具進行扮演 4.提示同學聽出小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音 5.復(fù)聽,在大喇叭和小喇叭出現(xiàn)聲音時用動作表示 三、扮演《你的名字叫什么》. 1.按節(jié)奏問新朋友的名字 × × | × × | × · × | × － | 你 的 名 字 叫 什 么? × × | × × | × · × | × － | 你 的 名 字 叫 什 么? × × | × × × | × × | × × × | 我 叫 (× ×) 我 叫 (× × ) × · × | × × | × × | × 0 || 你 的 名 字 真 好 聽 2.做音樂游戲 圍成內(nèi)外兩個圓圈,兩個圓圈的同學相對按節(jié)奏問對方的名字.然后按個交換 3.聽音樂做游戲 4.哼出自身喜歡的旋律 5.請同學跟音樂問同桌 6.教師糾錯 7.跟琴邊扮演邊演唱 四、組織下課，聽《玩具兵進行曲》出教室
教學隨筆
同學喜歡并樂于參與音樂實踐活動,從而學習歌曲
教學內(nèi)容
第一課《好朋友》
課 時
第2課時
教學目標
1.感受音樂的情緒,鼓勵同學與以音樂的方式扮演不同的角色,調(diào)動同學參與的積極性 2.學習直觀感受歌曲旋律的高低,歌曲所表達的情感,鼓勵同學自身創(chuàng)編的意識
重點、難點
重點:用動作表示對樂曲《口哨與小狗》的感受 難點:區(qū)分樂句(1) 35 6 5 | 31 2— | （2） 56 1 3 | 23 1—|
教具準備
錄音機、磁帶、頭飾
教學過程
一、組織教學 1.聽《口哨與小狗》進教室 二、師生問好 三、聆聽《口哨與小狗》 1.聆聽音樂談?wù)勛陨淼男那槭怯淇爝�是悲傷 2.音樂中出現(xiàn)了聲音? 3.復(fù)聽音樂,為小狗的聲音圖上顏色,并想象還聽到了哪些聲音將你聽到的形象添在書本上 4.鼓勵同學自選角色扮演 5.請同學自由上臺扮演,演男孩和小狗 四、扮演《拉勾勾》 1.念兒歌扮演:金勾勾,銀勾勾,小小指頭勾一勾,金勾勾,銀勾勾,我們都是好朋友. 2.播發(fā)歌曲錄音,啟發(fā)同學扮演 3.聽錄音拍手 4.聽教師范唱,同學默唱 5.隨教師歌聲輕輕跟唱 6.發(fā)現(xiàn)同學唱的不準確的地方和時糾正。 7.跟琴演唱歌曲 8.鼓勵同學自編動作扮演歌曲 9請同學自由上臺扮演 五、師生再見 六、組織下課 聽音樂《口哨與小狗》出教室
教學隨筆
同學很喜歡學習歌曲《拉勾勾》，因為這是小朋友平時的.游戲，從游戲中學習這首歌曲。
教學內(nèi)容
第一課《好朋友》
課 時
第3課時
教學目標
1． 能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 2． 初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
重點、難點
重點：能夠背唱歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》 難點：同學認識音樂標志并主動參與音樂實踐活動。
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、背唱《你的名字叫什么》 1． 聽音樂律動 2． 教師范唱歌曲，同學拍手跟上節(jié)拍，心里默唱 3． 教師彈琴，同學跟琴演唱歌曲 4． 教師做律動，同學背唱歌曲 5． 同學跟琴背唱歌曲 二、背唱《拉勾勾》 1． 做拉勾勾的游戲 2． 跟音樂律動 3． 跟琴演唱歌曲 4． 教師律動同學背唱歌曲 5． 同學跟琴演唱歌曲 三、認識課本上的音樂標志 1． 教師用動作扮演，請同學說說在干嗎？ 2． 教師說動作，請同學扮演 3． 請一位同學扮演，讓其他同學猜猜他在干嗎？ 4． 看看書本上的音樂標志，認認這些標志 四、課堂小結(jié)，組織下課
教學隨筆
通過完整得聆聽，同學學會了歌曲《你的名字叫什么》，《拉勾勾》兩首歌，調(diào)動同學學習興趣，感受音樂，欣賞了歌曲樂曲《玩具兵進行曲》，《口哨和小狗》
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