二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元《除法》教案

時(shí)間：2024-04-03 07:16:05 教案

[經(jīng)典]人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元《除法》教案2篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元《除法》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

[經(jīng)典]人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元《除法》教案2篇

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元《除法》教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

　　3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　過程與方法：

　　發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。

　　情感與態(tài)度：

　　1．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)．愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的`教育。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

　　除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　口算卡片，課本插圖。

　　【課時(shí)按排】

　　本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　除法的初步認(rèn)識(shí)…………………………………… 6課時(shí)左右

　　用2～6的乘法口訣求商…………………………… 3課時(shí)左右

　　解決問題…………………………………………… 4課時(shí)左右

　　1．除法的初步認(rèn)識(shí)

　�。�1）平均分（一）

　　【教學(xué)內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2 做一做練習(xí)三1～3題

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。

　　過程與方法：合作探究

　　情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會(huì)平均分，提高動(dòng)手和合作能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　建立平均分的概念，探索平均分的方法

　　【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　每個(gè)小組12塊糖．每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片．三角形．圓形學(xué)具若干

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境引入，揭示課題：

　　教師：最近我們五小二年級(jí)一班要組織一次春游活動(dòng)，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？

　　請小組長來領(lǐng)要分的物品，（每個(gè)小組12塊糖）

　　請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

　　學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

　　多請幾個(gè)小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖．

　　教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？

　　教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）

　　二、合作探索：

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　　1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

　　2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

　　3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

　　（二）找一找

　　想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？

　　先在小組里說說，再指名說。

　　（三）連一連、圈一圈

　　把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，

　　說說分的結(jié)果。

　　三、做一做

　　1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

　　2、練習(xí)三1～3

　　第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插？如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插？插幾枝？

　　四、總結(jié)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元《除法》教案2

　　教材解讀：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版二年級(jí)下冊第二單元“表內(nèi)除法（一）”中的第二節(jié)“除法的初步認(rèn)識(shí)”。教材在引入和建立除法算式前，已經(jīng)安排了“平均分”的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷并掌握了“平均分”的具體操作過程，充分體驗(yàn)了“平均分”的意義。因此，“除法的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)是在平均分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果（符號(hào)表征），并理解除法的含義，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的除法知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材安排了例4和例5兩個(gè)例題，例4是結(jié)合平均分中等分的情況教學(xué)除法的含義，例5是結(jié)合平均分的包含情況進(jìn)行除法算式各部分名稱的教學(xué)。本節(jié)課將例4和例5進(jìn)行整合教學(xué)，通過對(duì)比兩個(gè)例題的異同點(diǎn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到兩種平均分都能用除法算式表示，進(jìn)一步加深了對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)與理解。

　　學(xué)情分析：

　　表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，“除法的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，而除法的含義又是建立在“平均分”基礎(chǔ)上的。在此之前，學(xué)生已經(jīng)通過分東西進(jìn)行了大量的等分活動(dòng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)等分的含義也有比較明確的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)除法的過程就是如何把平均分兩種情況的操作過程及結(jié)果用算式表示出來的數(shù)學(xué)化過程，在操作過程中讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 結(jié)合具體情境，初步理解除法含義，會(huì)讀、會(huì)寫除法算式，知道各部分名稱。

　　2. 通過分一分、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法。

　　3. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.初步理解除法含義，會(huì)讀、會(huì)寫除法算式，知道各部分名稱。

　　2.掌握用除法算式表示平均分的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握用除法算式表示平均分的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　引：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶大家到動(dòng)物世界游一游，一起幫小動(dòng)物們解決一些數(shù)學(xué)問題。

　　二、探究新知

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　　1.出示情境圖，提取信息和問題。

　　問：你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？需要解決什么數(shù)學(xué)問題？

　　生回答，師板書：把12個(gè)竹筍，平均放在4個(gè)盤里，每盤放（）個(gè)。

　　2.擺一擺，分一分，說一說

　�。�1）擺一擺，分一分，并和同桌說說你是怎么分的。

　�。�2）匯報(bào)交流：指名學(xué)生邊擺貼邊說分的過程和結(jié)果，生集體把題目補(bǔ)充完整，師板書：3。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)�！�

　　3.嘗試用符號(hào)或算式表示平均分的過程。

　　問：你能用符號(hào)或算式表示剛才（指例4）平均分的過程嗎？

　　生嘗試在學(xué)習(xí)單的反面記錄下來。

　　全班反饋：

　　學(xué)生介紹這兩幅圖的含義。

　　小結(jié)：雖然這兩幅圖的畫法不同，但是表示的含義是相同的。

　　預(yù)設(shè)3： 3×4=12

　　學(xué)生說想法。（想到了三四十二。）師跟進(jìn)：這道算式能解決每盤放幾個(gè)嗎？

　　預(yù)設(shè)4： 12÷4=3

　　學(xué)生說想法。（把12個(gè)竹筍，平均放在4個(gè)盤里，每盤放3個(gè)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過進(jìn)行圖或算式的表征再創(chuàng)造過程，感受符號(hào)的簡潔性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)在不斷的交流比較中，突出算式表達(dá)的含義�！�

　　4.認(rèn)識(shí)除法算式。

　�。�1）師板書除法算式：12÷4=3。

　�。�2）介紹除號(hào)。

　　介紹這道算式中新的運(yùn)算符號(hào)--除號(hào)，并板書：除號(hào)。

　　介紹除號(hào)的寫法：除號(hào)用一條橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。所以我們寫除號(hào)時(shí)，先畫一條短橫線，然后上下各畫一點(diǎn)，注意：圓點(diǎn)要對(duì)齊！

　　學(xué)生集體書空一遍。

　�。�3）學(xué)讀除法算式并說說除法的含義。

　　學(xué)讀除法算式，生讀，師板書：讀作：12除以4等于3。

　　說說除法的含義。問：這道算式表示什么含義？（把12個(gè)竹筍，平均放在4個(gè)盤里，每盤放3個(gè)。）

　　5.揭示課題

　　師：把“12平均分成4份，每份是3”這樣平均分的過程，我們可以用除法來表示，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這種新的運(yùn)算方法--除法。揭題并板書：除法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷除法的建構(gòu)過程，感受學(xué)習(xí)除法的價(jià)值。通過明確算式中的數(shù)與平均分的對(duì)應(yīng)關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)除法含義的理解。通過相關(guān)數(shù)學(xué)文化的滲透使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)除法的興趣�！�

　　6.試一試。

　�。�1）出示題目：

　　（2）學(xué)生思考。

　�。�3）反饋：學(xué)生口答除法算式并說說算式的含義。（把12竹筍平均分成2份，每份（6）個(gè)。12÷2=6）

　　7.做一做。（分一分，填一填。）

　　（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)單上獨(dú)立完成。

　�。�2）投影反饋：校對(duì)答案；讀算式并說含義；對(duì)比這兩小題的異同點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供“做”中“學(xué)”的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義�！�

　　（二）新授例5

　　1.出示情境圖，提取信息和問題。

　　問：你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？需要解決什么數(shù)學(xué)問題？

　　生回答，師板書：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放（）盤。

　　2.圈一圈，填一填，說一說。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)單第2題中獨(dú)立完成。

　　反饋并板書：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放（5）盤。20÷4=5。

　　生讀一讀算式并說說算式的含義。（20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放5盤。）

　　小結(jié)：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放（5）盤，這樣平均分的過程，我們也可以用除法表示。

　　3.介紹除法算式中各部分名稱。

　　師：除法算式和加減法一樣，每一部分都有自己的名稱，你知道它們都叫什么嗎？（20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是商。）生答，師板書：被除數(shù)、除數(shù)、商。

　　說一說12÷4=3的各部分名稱。