小學(xué)六年級(jí)廬山的云霧教案

時(shí)間：2024-04-03 17:59:44 教案我要投稿

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　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)廬山的云霧教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)六年級(jí)廬山的云霧教案

小學(xué)六年級(jí)廬山的云霧教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受廬山的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)山河的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步感受廬山云霧的奇幻美麗。

　�。�1）多媒體課件展示廬山云霧的奇麗風(fēng)光。

　　（2）練習(xí)說(shuō)話：廬山的云霧（）

　　二、細(xì)讀課文第一自然段

　�。�1）自由讀，找出自己喜歡的句子多讀幾遍，想想喜歡的.原因。

　�。�2）交流相機(jī)給“秀麗”、“尤其”換詞。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）小結(jié)并板書(shū)：多

　　三、細(xì)讀課文第二自然段

　　1、自由讀，畫出中心句。

　　2、哪些句子是具體描寫云霧地千姿百態(tài)的？（讀書(shū)回答）

　　3、想想作者為什么能把這些句子寫得這么優(yōu)美？（體會(huì)比喻句之妙）

　　4、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　5、讓學(xué)生畫出不同位置的云霧。

　　6、根據(jù)板畫引背。

　　7、小結(jié)方法。

　　四、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第3自然段

　　1、自由朗讀，想想讀懂了什么？

　　2、交流。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)處還可補(bǔ)充些什么。

　　4、出示填空引背。

　　五、齊讀最后一個(gè)自然段。

　　1、配樂(lè)朗讀或背誦課文。

　　2、誦讀古詩(shī)《望廬山瀑布》《題西林壁》

小學(xué)六年級(jí)廬山的云霧教案2

　　一、教材說(shuō)明

　　這是一篇優(yōu)美的寫景的寫景散文。課文通過(guò)對(duì)登山路上、山鎮(zhèn)牯嶺、大天池等處的云霧形態(tài)、顏色的描寫，贊美了的美麗神奇，抒發(fā)了熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能劃出課文中的過(guò)渡句，并說(shuō)出它們的作用。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字；理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思；能用“剛剛…轉(zhuǎn)眼間…”“時(shí)而…時(shí)而…”“尤其”造句；能摘錄有分號(hào)的句子。

　　3、了解的特點(diǎn)及生成的主要原因；能背誦第2、4自然段。

　　4、感受的美麗神奇，激發(fā)熱愛(ài)風(fēng)光的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　憑借本課語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘句子內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　1、在大語(yǔ)文思想的指導(dǎo)下，從小問(wèn)題入手，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并在研究互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生之間的及不同層次的學(xué)生之間的`碰撞。

　　2、以體驗(yàn)感悟、交流等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué)，充分挖掘句子內(nèi)涵，以讀悟情，激活學(xué)生思維，全體參與，充分體驗(yàn)，為語(yǔ)言實(shí)踐增添情趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感覺(jué)到了的美麗神奇，那么最能反映特點(diǎn)的句子是哪一個(gè)過(guò)渡句呢？

　　2、出示句子“的確，，瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮。”齊讀。

　　二、深入學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、聽(tīng)課文第2段錄音，圍繞“的確，……”這句話，作者筆下的給你留下怎樣的感受？

　　2、小組合作探究3、4、5自然段，自主選擇其中一段進(jìn)行研究。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　�。�2）你最想學(xué)哪些句子，為什么？

　　3、小組合作探究，教師點(diǎn)撥。

　　4、交流反饋，指導(dǎo)感情朗讀，隨機(jī)填表，感受的美麗神奇。

　　三、細(xì)讀第一段，入境悟情。

　　1、引入：古往今來(lái)，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？學(xué)習(xí)課文第一段。

　　2、出示蘇軾的詩(shī)，理解意思。

　　橫看成嶺側(cè)成峰，

　　遠(yuǎn)近高低各不同。

　　不識(shí)廬山真面目，

　　只緣身在此山中。

　　3、體會(huì)清代學(xué)者的言行，感悟的令人心醉。

　　4、指導(dǎo)朗讀，感受的美麗神奇。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)：贊。

　　假如你是一位廬山小導(dǎo)游，根據(jù)你的體會(huì)，用你自己喜歡的方式（寫詩(shī)、寫片段、畫畫、唱歌）來(lái)贊一贊的美麗神奇。

　　五、布置作業(yè)。

小學(xué)六年級(jí)廬山的云霧教案3

　　一、導(dǎo)入

　　1．上課前請(qǐng)同學(xué)讀兩段話（課件出示第一、二小節(jié)）

　　2．那么廬山云霧底有什么魅力吸引了這無(wú)數(shù)學(xué)者，詩(shī)人的呢？

　�。ò鍟�(shū)：廬山云霧）

　　二、初步感知美

　　1．現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始欣賞這篇美文吧！特別對(duì)描寫云霧見(jiàn)風(fēng)姿的句段，細(xì)細(xì)地讀一讀。想一想你感受到的廬山云霧是怎樣的？

　　2．自由朗讀課文

　　4．淺談感受、朗讀了廬山云霧之美文，你感受到的廬山云霧是怎樣的呢？

　　5．讀課題現(xiàn)在就讓我們帶著不同的感受讀一讀課題

　　三、品味美

　　（一）教學(xué)第三自然段多么令人神往的廬山云霧�。∷囊淮筇攸c(diǎn)即是————（瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮）

　　1．就這兩個(gè)詞你仿佛看到了什么？

　　2．是不是真得如此呢？同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀第三自然段，細(xì)細(xì)品味，看誰(shuí)能真切感受其中的真味。

　　3．出示黑板，指名讀

　　4．哪些地方體現(xiàn)了廬山云霧這一特點(diǎn)呢剛剛……轉(zhuǎn)眼間

　�、� 霧來(lái)時(shí)…霧去時(shí)…霧濃時(shí)…霧稀時(shí)

　　霧來(lái)時(shí),好壯觀;霧去時(shí),好輕悠;霧濃時(shí),遮住萬(wàn)般秀色；霧稀時(shí)，給山川披上外衣。

　　將原文改成這一段話，你認(rèn)為怎么樣？

　�。ㄊ裁礀|西也飄飄悠悠的）

　　5．指名讀

　　6．老師請(qǐng)大家欣賞云霧那迥異的風(fēng)格，相信觀后你會(huì)讀得更好

　　7．齊讀：怪不得老舍爺爺在觀賞完廬山云霧寫下了這樣幾句話，瞬息萬(wàn)變?nèi)f萬(wàn)變，忽隱忽顯，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離。現(xiàn)在讓我們?nèi)苋脒@多變的云霧里，一起來(lái)享受這份無(wú)窮的趣味！

　�。ǘ└惺茉旗F的多情

　　1．過(guò)渡：這奇異的云霧，特別喜歡光臨牯嶺，一年365天，就有197天與它朝夕相處，說(shuō)起牯嶺也有個(gè)故事：有位英國(guó)游客在炎熱的夏天來(lái)到廬山觀賞云霧住在牯嶺，清涼的霧氣沁入肌膚，老外連聲說(shuō)coll,coll，山民雖不知其意，但猜出可定是贊美，于是就將這coll變?yōu)獒矌X。這令老外也連聲說(shuō)“涼快”的廬山霧，能引起你哪些豐富的聯(lián)想嗎

　　？認(rèn)真讀，你腦中一定會(huì)出現(xiàn)別具韻味的岵嶺云霧圖。

　　2．生自由讀 1`

　　3．指名說(shuō)聯(lián)想（解決冉冉升起、團(tuán)團(tuán)相徹、浮游蕩漾）

　　4．導(dǎo)說(shuō)

　　是��！這多情的云霧，怎能讓住在岵嶺的人感到單調(diào)呢？

　　他時(shí)而————時(shí)而————時(shí)而————時(shí)而————（仿照第三自然段）

　　5．齊讀：同學(xué)們，有沒(méi)有信心通過(guò)朗讀將在場(chǎng)的所有老師帶入這牯嶺云霧之中？

　　(三)欣賞云海的多彩

　　猶如仙境的山鎮(zhèn)古嶺真令人流連忘返,但這不是最壯觀的。因?yàn)樽顗延^的要算大天池等地的.云海。瞧！這就是云海的兩張畫。

　　1．出示圖畫（根據(jù)第五自然段內(nèi)容所畫的二幅畫）

　　你能從第五自然段中找出與每幅畫對(duì)應(yīng)的內(nèi)容嗎？指名讀

　　第一幅每當(dāng)雨過(guò)天晴……變成了云海上的小島