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三年級語文教案：矛和盾的結合
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的三年級語文教案：矛和盾的結合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文教案：矛和盾的結合1
�、僬J識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。
�、劾斫庹n文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。
④初步了解用事實說明道理的表達方法。
教學重點
引導學生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。
教學難點
理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。
課前準備
課件
第一課時
學習目標
�、僬J識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。
教學重點
識記生字
教學難點
正確、流利朗讀課文
一、啟發(fā)談話，揭示課題
�、俪鍪久投艿膱D片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？（矛：古代一種兵器。長形，尖頭，安上木質的長柄，作戰(zhàn)時用于直刺。矛在商周時用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。
盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時擋御刀箭等的武器。）
②矛和盾是兩種相對峙的武器，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
二、初讀課文，整體感知
①學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
②開火車組詞讀生字和詞語。
③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。
三、理清思路
1、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？
2、課文應該如何劃分層次？
四、指導寫字
�、僬J讀要求會寫的14個字。
�、谥攸c指導7年左右結構的字。
持般攻炮坦戰(zhàn)神
③學生寫字，教師巡視，及時評議。
第二課時
學習目標
�、僬_、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。
�、诶斫庹n文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。
�、鄢醪搅私庥檬聦嵳f明道理的表達方法。
教學重點
引導學生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。
教學難點
理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。
一、讀文質疑。
1、自讀課文，你能提出了哪些問題？
�、侔l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？
�、凇笆堑模l善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？
2、這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。
二、學生討論，交流感悟
�、賹W生自己先帶著第一個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。
�、谛〗M內交流。
要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。
�、廴嘟涣鳌�
每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。
�、芨星槔首x課文第一至五自然段。
�、輰W生自己先帶著第二個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。
�、扌〗M討論。
�、呒w匯報交流，讀課文。
�、嗄氵�能用別的例子來說明這句話嗎？
組織學生交流自己的`事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。
三、學習寫法
課文用了怎樣的表達方法？自由讀文說一說。
用事實說明道理的表達方法
四、實踐活動
摘抄你認為課文中用得好的詞語。
課后反思：
本文學習中理清思路是一個重點，學生在反復朗讀之后能自己明確文章的敘述順序，互相講道理，是一大進步。本文的寫作方法詳細進行了講述，學生能舉例說明，模仿課文的寫法口述如何用事實講道理的寫作方法，對今后的寫作是有幫助的。
三年級語文教案：矛和盾的結合2
一、教學目標：
1、會認6個生字，會寫24個生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團、長處、勝利者”等詞語。
2、正確朗讀課文。
3、繼續(xù)學習默讀課文。讀懂課文內容，結合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者�！钡牡览怼�
4、初步了解用事實來說明道理的表達方式。
二、教學重點和難點：
1、重點：讀懂課文內容，結合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者�！钡牡览�。
2、難點：對課文最后一段的理解。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┊媹D激趣。
1、猜猜老師畫的是什么？師邊畫生邊猜。
2、認識坦克的各個部分，學習“坦、履”，理解“炮口、履帶”
3、說說坦克的作用（學生介紹查到的有關資料）。
4、理解“大顯神威”，出示學習第5段的2、3句：從哪些詞句可以看出它“大顯神威”的？指導朗讀這兩句。
�。ǘ├首x感悟
1、默讀課文：用一句話說說這威力無比的坦克是怎么發(fā)明的。
2、根據(jù)回答出示：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威�！�
3、抓住“合二為一”理解：
�。�1）盾是怎樣的？有什么特點？（優(yōu)點和不足）從文章中找出有關句子理解。理解“固然、自衛(wèi)”等。
（2）矛又是怎樣的？有什么特點？從文章中找出有關句子理解。理解“如雨點般、左抵右擋、難以招架、進攻”等。體會用詞的正確性。
4、這次矛和盾在一起，為什么不自相矛盾了呢？發(fā)明家是怎樣把它們結合起來的？
5、再讀課文1到4段，理清發(fā)明家的`思路，準備用自己的話來說說這個故事。小組合作。
6、學了這個故事，你想到了什么嗎？
（三）深化明理。
1、根據(jù)學生的回答出示：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者�！�
2、你還能用別的例子來說明這句話嗎？（空調、帶橡皮頭的鉛筆、取長補短等）
（四）課外拓展。
1、想一想，在我們的生活中還有什么不便的地方嗎？你能不能想辦法解決這個問題？
2、把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫下來，作為“我的奇思異想”，然后與小組同學交流，改進，收入自己的“資料袋”。
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