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《白楊》第二課時(shí)教案

時(shí)間:2024-04-04 10:36:28 教案

《白楊》第二課時(shí)教案

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《白楊》第二課時(shí)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《白楊》第二課時(shí)教案

《白楊》第二課時(shí)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 賞析關(guān)鍵詞,感悟白楊樹的不平凡。

  2、 進(jìn)一步理解白楊樹象征意義,感受中華兒女正直、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神意志。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)作者描繪黃土高原的`用意。

  教學(xué)過程:

  一、 課堂導(dǎo)入

  播放歌曲《小白楊》

  伴隨著美妙的歌曲《小白楊》,開始我們的語文課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白楊禮贊》(板書課題及作者)首先我要恭喜大家,你們生活在被青山綠水環(huán)繞的地方,看看窗外,滿山的蒼松翠柏,滿眼的綠。樹是生活中最常見的植物了,你都知道什么樹?他們都長(zhǎng)什么樣子?【自由發(fā)言,暢所欲言】

  二、 精讀白楊樹形象

  1、 白楊樹長(zhǎng)什么樣子?它又有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,找出文中具體描寫白楊樹外形的段落。(第五段)

  2、 自由朗讀第五段,想想作者是從哪幾方面描寫白楊樹外形的?

  3、 (出示白楊樹圖片)那就是白楊樹,西北及普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

  4、 在匯報(bào)前播報(bào)一段西北高原的氣候環(huán)境視頻。

  5、 以小組為單位,結(jié)合圖片及第五段文字,圈點(diǎn)勾畫描寫白楊樹“干、枝、葉、皮”的句子,抓關(guān)鍵詞體會(huì)并概括其特點(diǎn)。

  6、 交流匯報(bào)

《白楊》第二課時(shí)教案2

  【教學(xué)要求】

  1、理解課文內(nèi)容,懂得白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。使學(xué)生從小樹立服從祖國需要,立志為祖國為人民奉獻(xiàn)一切的思想。

  2、練習(xí)概括中心思想

  3、懂得本課借物喻人的寫作方法。

  4、學(xué)會(huì)本課生字,新詞,能用“沒有……沒有……也沒有……”、“哪兒……哪兒……”造句。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  爸爸介紹白楊的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解白楊的特點(diǎn)和文章的中心。

  【教學(xué)過程】

  一、揭題

  1、誰能說說下面播放的這首歌歌頌的是什么?

  2、那么《白楊》這篇課文僅僅寫白楊嗎?你是從哪里知道的?

  請(qǐng)同學(xué)們打開書,找出有關(guān)的語句。

  3、學(xué)生齊讀:

  “爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白自己的心!

  二、指導(dǎo)自學(xué),品讀重點(diǎn)

  過渡:

  爸爸向孩子們介紹了白楊樹哪些可貴的品質(zhì)?表白了什么心愿?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文的十二、十三兩段。

  1、出示提示:

 、 白楊樹有哪些特點(diǎn)?你是從哪些詞句中體會(huì)出來的?

 、 爸爸表白了自己什么樣的心愿?你是從哪些地方讀懂的?

  2、學(xué)生反饋,教師點(diǎn)撥,完成板書:

 、 白楊樹有哪些特點(diǎn)?你是從哪些詞句中體會(huì)出來的?

  出示爸爸介紹白楊的一段話。

  師:第二句中的“哪兒”可以是哪些地方?換成地方說一說。

  師:在這樣的環(huán)境中,白楊又有怎樣的表現(xiàn)呢?

  出示填空題:

  風(fēng)沙四起,白楊_______;大雪紛飛,白楊_______;數(shù)月干旱,白楊_______;洪水浸泡,白楊_______。

  師:你體會(huì)白楊有哪些可貴的品質(zhì)?

  師:白楊的品質(zhì)值得我們贊美!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把文中的“它”換成“您”讀一讀,來贊一贊可愛的白楊吧!

  出示課件。

  過渡:

  想不想走進(jìn)戈壁目睹白楊的風(fēng)采?請(qǐng)看屏幕。

 、 表白了什么樣的心愿,你是從哪些地方讀懂的?

  過渡:

  通過自學(xué)我們知道了白楊的品格,也知道了爸爸借白楊表白的心愿。那么爸爸和白楊有什么相似之處?

  3、分組討論(四人一組):

  過渡:

  通過自學(xué)我們知道了白楊的品格,也知道了爸爸借白楊表白的心愿。那么爸爸和白楊有什么相似之處?請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí),探究問題。

  4、檢查討論情況。

  小結(jié):

  不錯(cuò),爸爸和白楊樹一樣在邊疆不畏艱苦,堅(jiān)強(qiáng)不屈的生活著,工作著,所以爸爸要借白楊表白自己的心。

  5、你們都知道了爸爸的“心”,可孩子們知道嗎?

  學(xué)生齊讀第13自然段:

  “爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解!

  師:孩子們不知道爸爸的“心”,而你們知道了,能否把這告訴孩子們?

  出示句式:

  我會(huì)對(duì)孩子們說:“_________________”

  師:孩子們聽了你們這些話,知道了爸爸的“心”之后會(huì)對(duì)爸爸說些什么?

  出示句式:

  爸爸,我想對(duì)你說:“_________________”

  師:爸爸聽了孩子們的話,又會(huì)對(duì)孩子們說些什么呢?

  出示句式:

  爸爸笑了笑說:“_________________”

  師:說得好。不僅這兩個(gè)孩子要好好學(xué)習(xí),我們都要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為西部大開發(fā)作貢獻(xiàn)。

  6、過渡:

  爸爸介紹的白楊的知識(shí)和做人的道理就像一粒種子播在了孩子們幼小的心里。這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢?

  三、指導(dǎo)品讀,體會(huì)中心

  1、默讀最后一節(jié),在不理解的問題上打上“?”。

  2、學(xué)生質(zhì)疑。

  3、根據(jù)學(xué)生的.質(zhì)疑進(jìn)行梳理:

 、 望著窗外閃過的白楊樹,爸爸為什么會(huì)陷入沉思?

  (擔(dān)心)

  ⑵ 看見幾棵子樹苗迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來,爸爸為什會(huì)微笑?

  由此想到:

  孩子們?cè)诟篙叺挠绊懴,?huì)像小白楊那樣經(jīng)受困難,茁壯成長(zhǎng),并充滿希望;戈壁灘的前景更加燦爛煇煌。

  4、同桌議一議。

  5、反饋集中、全班評(píng)議;

  6、指導(dǎo)朗讀,指導(dǎo)最后一句:

  ⑴ 齊讀。

  ⑵ 指導(dǎo):

  爸爸看見小樹成長(zhǎng)起來高不高興?讓我們高興地讀這句。

  7、屏顯:

  在邊疆建設(shè)者的豪言壯語:

  “獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終生,獻(xiàn)了終生獻(xiàn)兒孫!

  這句話是什么意思?反映邊疆建設(shè)者的什么精神?

  (無私奉獻(xiàn),他們的一生乃至于他們的兒孫都扎根邊疆、建設(shè)邊疆,這不正是一種無私奉獻(xiàn)的精神嗎?)

  四、總結(jié)課文,領(lǐng)會(huì)中心

  爸爸借白楊表白自己的心,這不僅是邊疆建設(shè)者要表白的心,也是課文的中心。課文借白楊贊美邊疆建設(shè)者們?cè)吔、建設(shè)邊疆的志向和無私奉獻(xiàn)的精神。這就是借物喻人的寫法。

  五、總結(jié)談話,激發(fā)情感

  同學(xué)們,學(xué)完課文,白楊給我們留下了深刻的印象,白楊的精神可貴,邊疆建設(shè)者們的精神更可貴,他們?yōu)榱烁淖冏鎳吔穆浜竺婷,扎根邊疆、建設(shè)邊疆,奉獻(xiàn)自己的光和熱。我們深信:在父輩的言傳身教下,兩個(gè)孩子一定會(huì)在邊疆象白楊一樣,迎著困難成。同時(shí),老師還深信,這兒的幾十棵“小白楊”也會(huì)到祖國需要的地方去,迎著困難茁壯成長(zhǎng),讓我們同唱一曲《小白楊》。

  老師希望你們也像小白楊一樣迎著困難,茁壯成長(zhǎng),明天會(huì)屬于你們的。

  【板書設(shè)計(jì)】

  白 楊

  高大挺秀 贊 扎根邊疆

  生命力強(qiáng) 借物喻人 建設(shè)邊疆

  堅(jiān)強(qiáng)不屈 無私奉獻(xiàn)

《白楊》第二課時(shí)教案3

  教材分析

  這篇課文講的是一位邊疆建設(shè)者在火車上向子女們介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊,借以表達(dá)自己服從祖國的需要、為建設(shè)邊疆作貢獻(xiàn)的沒志向以及希望子女也能扎根邊疆的愿望。

  學(xué)生分析

  大部分學(xué)生能夠通過課上的學(xué)習(xí)掌握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章所要表達(dá)的中心思想。對(duì)課文的理解較為得心應(yīng)手。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及7個(gè)新詞。

 。、通過感悟人物的言行和心理,體會(huì)思想感情。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩個(gè)自然段。

 。础⒊瓕懙冢保沧匀欢,寫得正確、端正、整潔,有一定的速度。

  5、了解白楊的特點(diǎn),體會(huì)爸爸服從祖國的需要,扎根邊疆,建設(shè)邊疆的思想感情以及他對(duì)下一代的的希望。

  教學(xué)重難點(diǎn)

 。、了解白楊的特點(diǎn)。

 。病Ⅲw會(huì)爸爸服從祖國的需要,扎根邊疆,建設(shè)邊疆的思想感情以及他對(duì)下一代的的希望。

  教學(xué)思路

  通過對(duì)《白楊》一課的了解,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大戈壁去看一看、讓孩子們親自去感受一下,真正的去了解白楊的生活環(huán)境及特點(diǎn)。進(jìn)一步地體會(huì)建設(shè)者們高尚的情操,明確自己應(yīng)該如何去對(duì)待自己的現(xiàn)在和未來。進(jìn)而提高自身素養(yǎng)。

  教學(xué)過程

  一、引導(dǎo)性導(dǎo)入

  通過對(duì)白楊的'生活環(huán)境的了解及自身的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)(啟發(fā)學(xué)生對(duì)白楊的實(shí)質(zhì)問題的了解),你們想不想和作者一起走進(jìn)大戈壁去看一看呢?

  出示課件:

 。、大戈壁的精彩圖片。

 。ㄗ寣W(xué)生通過感知初步了解大戈壁的特點(diǎn),從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)白楊,最后升華到對(duì)在那里生活的建設(shè)者的了解。)

 。、師生通過畫面進(jìn)行情景對(duì)話:

  師:“伴隨著作者我們一同坐上火車飛快的駛向邊疆。隨著響亮的火車聲,我們走進(jìn)了你──‘白楊’(師生)。窗外不斷的閃過你的身影,是那么的──‘高大挺拔’(師生)。

  二、聽朗讀并分小組來討論問題(出示課件)

  1、通過誰的話點(diǎn)出了白楊樹的特點(diǎn)?

 。病讞顦渥陨淼奶攸c(diǎn)(結(jié)合適應(yīng)戈壁生活),那么某某話中的深刻含義又是什么呢?

 。ò职植恢皇墙榻B白楊,贊美白楊,他也在表白著自己的心愿,就是像白楊那樣,服從祖國的需要,扎根邊疆,建設(shè)邊疆,作無私的奉獻(xiàn)。)

 。场槭裁窗职挚吹皆诟叽蟮陌讞顦渖磉,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。嘴角會(huì)浮出一絲微笑?

  (相信自己的孩子在父母的影響教育下,一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆。)

  出示課件:

  通過觀賞建設(shè)者們?cè)谶吔ㄔO(shè)的場(chǎng)景,讓孩子們感悟他們的非凡行為,使孩子們從內(nèi)心深處真正得到教育和啟示。

  三、練習(xí)題

  結(jié)合練習(xí)題,進(jìn)一步回顧本課的內(nèi)容及中心思想:

  1、“爸爸一手摟著一個(gè)孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思。”作者為什么用了一個(gè)“又”字?

 。病职值牡谝淮、第二次沉思分別因?yàn)槭裁矗?/p>

 。、后來又微笑了,是因?yàn)槭裁矗?/p>

 。、如果你站在那些邊疆者的面前,你想對(duì)他們說些什么?

  四、朗讀課文

 。ㄗ寣W(xué)生帶著感情去朗讀,既陶冶情操又對(duì)課文有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,有利于掌握內(nèi)容。)

 。薄⒂米约合矚g的方式朗讀。

 。、分小組進(jìn)行評(píng)比性的朗讀。

  3、班內(nèi)選拔性朗讀。

  五、教師總結(jié)

  板書設(shè)計(jì)

  枝干挺直高大

  白楊生長(zhǎng)范圍廣、適應(yīng)極強(qiáng)人

  有極強(qiáng)的生命力

  教學(xué)反思

  通過這次教學(xué),學(xué)生能夠?qū)Π讞顦涞纳瞽h(huán)境有了初步的了解,并對(duì)其特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從而明確了文章作者的用意,實(shí)際上歌頌了那些邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì),進(jìn)而讓學(xué)生明確了自己的理想和目標(biāo)。在此課堂中,學(xué)生熱情高漲,能夠?qū)?shí)際當(dāng)中知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用,充分展示自己。感悟道理的同時(shí)把握中心,使課堂教學(xué)揚(yáng)帆歸航。

《白楊》第二課時(shí)教案4

  【設(shè)計(jì)理念】

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,課文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為本,大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)理念,讓學(xué)生喜歡讀書,主動(dòng)、充分、快樂地人人向往在一種美好的境界中去讀書,逐步品味語言中的情感、感觸閱讀中的興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)本課生字新詞采取多種讀書形式進(jìn)行感情朗讀,感悟人物的言行,體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

  2、小組合作學(xué)習(xí)、交流,給每位學(xué)生一個(gè)展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)段,揣摩重點(diǎn)詞,了解白楊樹的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的不同想法及以后的做法。培養(yǎng)學(xué)生良好競(jìng)爭(zhēng)及積極向進(jìn)的好習(xí)慣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  《小白楊》歌曲光盤、磁帶、生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入

  播放閻維文演唱的《小白楊》(學(xué)生會(huì)唱的可一起隨唱)然后在渲染的氣氛中導(dǎo)入:

  同學(xué)們,歌曲中唱到了什么?你喜歡歌中的白楊嗎?自由說一說你在哪些地方見過白楊樹?在茫茫的大戈壁上生長(zhǎng)的白楊樹又是怎樣的呢?今天我們就隨著動(dòng)人歌聲,一同與課文中的父子三人“坐上”通往新疆的直達(dá)專列,去那里親自感受一下白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)與美麗。

  師板書課題:

  白楊

  學(xué)生書空。

  二、初讀課文、整體感知、掌握生字新詞

 。薄⒂米约合矚g的方式自由朗讀,遇到難懂的詞語和句子畫出來。

 。、教師啟發(fā)誘導(dǎo):

  小黑板出示:

  課文主要講述了一件什么事情?你讀懂了嗎?是通過課文中的`那部分讀懂的?能說一說你在讀書中快速理解記憶的好方法嗎?

  同桌之間然后自由交流。

 。场⑻幚韺W(xué)生在讀中出現(xiàn)的字詞問題:

  介紹中的“介”易讀成jia,多音字“干”兩種讀法及干旱、枝干,“強(qiáng)”兩種不同讀音,讓學(xué)生分辨清楚。再就是“限”要和恨、根、很、狠、跟等字區(qū)別開來。

  抽幾名學(xué)生快速找一下課文中詞語,如:

  清晰、高大挺秀、渾黃一體,根據(jù)課文上下內(nèi)容說一下大體意思,為激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣,課堂中可進(jìn)行你說反、我對(duì)正、成語接龍和詞語類型擴(kuò)展,如接龍高大挺秀──秀麗無比──比比皆是──是非分明──明知故問──問寒問暖──暖風(fēng)習(xí)習(xí)──習(xí)習(xí)涼風(fēng)──風(fēng)調(diào)雨順──順心如意──意味深長(zhǎng)──長(zhǎng)年累月──月明星稀──稀奇古怪──怪聲怪氣──氣勢(shì)磅礴。

 。ù朔苁箤W(xué)生養(yǎng)成勤于積累詞語的好習(xí)慣,大家不妨一試。此過程要注意對(duì)學(xué)生積極有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  三、品讀課文、理清脈絡(luò)、讀中感悟

  出示問題讓學(xué)生帶著疑惑再去深入品讀課文、讀中進(jìn)行感悟:

  1、提問:

  文章中那些地方描寫了白楊樹,想一想你對(duì)白楊樹又有了哪些了解。

 。、小組交流:

  從“每隔幾秒鐘,窗口外就飛快的閃過一個(gè)高大挺秀的身影”說明了白楊樹外形的特點(diǎn)。

  板書:

  高大、直

  再啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文,回答白楊樹還有什么特點(diǎn),出示重點(diǎn)段:爸爸對(duì)兒子和女兒的一番意味深長(zhǎng)的對(duì)話,為加深理解,可采用分角色朗讀的方式進(jìn)行。

 。▋蓚(gè)孩子的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出天真和稚氣來,爸爸的那段話因?yàn)槭菍?duì)孩子說的,讀時(shí)應(yīng)注意透出嚴(yán)肅中又不失親切和循循善誘語感。)

  引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)及感受真正讀出來,(可通過聽錄音、范讀)組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。朗讀中抓好自然段中的“從來”“哪兒……哪兒……”“粗壯”“不管……不管……總是……”重點(diǎn)詞和兩組關(guān)聯(lián)詞組,邊讀、邊交流、邊思考,回答白楊樹在你的心目中具有了那些可貴之處。

  板書:

  不怕困難、生命力強(qiáng)

  四、拓展延伸、升華情感

  再進(jìn)一步精讀,啟發(fā),誘導(dǎo):

  同學(xué)們,本課表面上是在介紹白楊樹的特點(diǎn),實(shí)際上是在贊揚(yáng)白楊樹的品格,贊美具有白楊樹不屈不撓、拼搏頑強(qiáng)的人。引領(lǐng)學(xué)生找出文章中的中心句,“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?”他是在表白自己的心,“表白”是告訴、說明的意思。以白楊樹勉勵(lì)自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆,像白楊樹一樣堅(jiān)強(qiáng)而不動(dòng)搖。這種寫作手法是借物喻人,學(xué)過的《落花生》、《古井》、《丑菊》都是借物來贊揚(yáng)人的美好品質(zhì)的。希望大家以后在寫作中多嘗試這方面的題材,你會(huì)體味到獨(dú)特的無窮的樂趣。

  出示課文最后一段,集體朗讀,提問:

  還用什么地方不理解,提出來交流。

  重點(diǎn)讓學(xué)生從“沉思”、“微笑”兩個(gè)詞想象一下爸爸當(dāng)時(shí)在想些什么?從而體會(huì)到爸爸希望孩子像白楊樹那樣不怕困難,為邊疆做貢獻(xiàn)的心愿。

  新疆是什么樣子?

 。ㄘ毟F、落后、荒涼。)

  西藏呢?

  介紹孔繁森獻(xiàn)身西藏、萬名大學(xué)生自愿去西部貢獻(xiàn)力量資料,再提問學(xué)生:

  現(xiàn)在你能正確說出爸爸在對(duì)自己的孩子表白什么嗎?

  讓學(xué)生自己回答。

  如果老師現(xiàn)在再讓大家讀一讀白楊樹特點(diǎn)的句子應(yīng)讀出一種什么樣的感情呢?(對(duì)建設(shè)者的贊美之情)好,大家再一齊來感受白楊樹帶給我們的那特有的高尚品質(zhì)吧。齊讀。最后讓我們?cè)僖淮卧诟杪曋衼眢w驗(yàn)白楊那種無私奉獻(xiàn)的偉大精神吧。

 。úシ鸥枨

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

 。、搜集西部變化新成就資料,舉辦一期“我可愛的西部”演講比賽。

 。、寫一篇借物喻人的小片斷,進(jìn)行交流。

  【板書設(shè)計(jì)】

  贊美──白楊──建設(shè)者

  高大直茂盛扎根邊疆

  不怕困難生命力強(qiáng)建設(shè)邊疆

《白楊》第二課時(shí)教案5

  〖教學(xué)目的

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文相關(guān)部分。

  2、理解含義深刻的句子能在理解的基礎(chǔ)上說出自己的理解。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國建設(shè)的崇高理想。

  〖教學(xué)重點(diǎn)

  理解含義深刻的句子,并把自己的理解說出來。

  〖教學(xué)難點(diǎn)

  閱讀能有自己的見解。

  〖教學(xué)過程

  一、復(fù)舊導(dǎo)新

 。、提問:

  回顧作者的寫作思路。白楊樹有哪些特點(diǎn)?

  板書:

  高大挺直 生命力強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)不屈

 。、導(dǎo)言:

  白楊的生長(zhǎng)不擇環(huán)境,在哪里它都忠誠無私,堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖,爸爸在說完這段話之后,作者這樣寫到:“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的。他也在表白自己的心!卑职直戆椎氖鞘裁葱哪兀窟@節(jié)課,我們就來共同研究這個(gè)問題。

 。场⑷蝿(wù):

  希望同學(xué)們結(jié)合自已收集的資料,聯(lián)系課文內(nèi)容,發(fā)表自己的見解。同時(shí),我們還要研究文章的思想內(nèi)涵。

  二、新授

 。、學(xué)生自讀課文13~16段,并用自己喜歡的方式自學(xué)。

  要求:

 、 學(xué)生帶著問題,反復(fù)閱讀爸爸的話,討論爸爸要表白自己的什么心?

  ⑵ 理解重點(diǎn)句子的含義。自己設(shè)計(jì)問題并回答。

  2、針對(duì)重點(diǎn)句子,交流自學(xué)結(jié)果:

  重點(diǎn)句子:

  爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的。他也在表白自己的心。

 、 表的是“扎根邊疆,建設(shè)祖國”的心。

 、 這是點(diǎn)明中心的句子。爸爸請(qǐng)白楊表達(dá)自己的志向和決心。

  爸爸在新疆工作,他是服從黨的需要,到邊疆去的,像白楊一樣哪里需要就在哪里扎根,而且不怕艱難險(xiǎn)阻,為建設(shè)邊疆而作出自己的努力。爸爸請(qǐng)白楊激勵(lì)自己,表達(dá)自己的志向,表達(dá)自己扎根邊疆的`決心,所以說是表白自己的心。

 、 此時(shí)此刻,爸爸最大的心愿是什么呢?

  希望孩子們能像白楊樹那樣,哪里需要就在哪里扎根,堅(jiān)強(qiáng)不軟弱,學(xué)好本領(lǐng),扎根邊疆,建設(shè)邊疆,為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)。

  ⑷ 孩子們現(xiàn)在還不能完全理解爸爸的話,但聽了爸爸的話后,他們懂得了什么?

  爸爸和媽媽長(zhǎng)期在新疆工作,自己也要到艱苦邊疆工作學(xué)習(xí)。

  父母和其他服從祖國需要到邊疆參加建設(shè)的人們也是有白楊樹的特點(diǎn)。不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)不屈,生命力強(qiáng),哪里需要就在哪里生根,成長(zhǎng),貢獻(xiàn)自己的一切。

 。、學(xué)習(xí)最后一段:

  結(jié)合課后3題,用提問題的方法對(duì)這段話加以理解。

 、 “一棵高大的白楊樹”指誰?

 。ò职郑

  “幾棵小樹”指誰?

 。ê⒆觽儯

 、 為什么沉思,或沉思什么?

  老一輩如何把白楊樹的精神傳下去,使孩子們也成為戈壁灘上的白楊,這是一個(gè)嚴(yán)肅的問題,是老一輩義不容辭的責(zé)任。

 、 為什么微笑?

  孩子們?cè)诎职值慕逃P(guān)愛下,會(huì)像小樹一樣在艱苦的邊疆經(jīng)受鍛煉,成長(zhǎng)為建設(shè)邊疆的棟梁之材。實(shí)現(xiàn)他的愿望。所以父親笑了。

  這是對(duì)事業(yè)后繼有人的欣慰的笑。反映老一輩西部開拓者的博大胸懷。

 、 “迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來”是說明了什么?

  說明孩子們也會(huì)像爸爸那樣,克服各種困難,在邊疆扎根,茁壯成長(zhǎng)。

 、 “爸爸的嘴角浮起一絲微笑”是什么意思?

  爸爸相信自己的孩子在父輩的影響下,教育下,一定能扎根邊疆。成為祖國的有用之材,他為此感到欣慰。他的微笑,也表達(dá)了邊疆建設(shè)者愿為祖國作出無私奉獻(xiàn)的志向和愿望。

 、 “摟著”說明什么?

  爸爸對(duì)孩子的愛。

 、 爸爸愛孩子,為什么還要讓孩子和自己一樣到新疆吃苦呢?

  爸爸對(duì)孩子的愛是從愛祖國為前提的,他希望自己的孩子能像白楊那樣,祖國哪里需要,我在哪里生長(zhǎng)。

 、 說到這里,同學(xué)們有什么感受呢?

  我們長(zhǎng)大了也要像邊疆建設(shè)者一樣,哪需要我們,我們就在哪里扎根,為祖國作貢獻(xiàn)。

  4、質(zhì)疑,解難。

 。、有感情地朗讀全文。

 。丁W(xué)習(xí)作者的寫作方法:

 、 借物喻人。

 、 人物的神態(tài)變化,即:

  “出神”“沉思”──“微笑”──“嚴(yán)肅”──“浮起一絲微笑”。

  ⑶ 開頭烘托作用。

  ⑷ 通過人物對(duì)話間接寫白楊的特點(diǎn)。

  三、課內(nèi)練習(xí)

 。、分角色朗讀課文。

 。、背誦13~16自然段。

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,惡劣的環(huán)境造就了強(qiáng)者。高大挺秀的白楊樹賃著自身的特點(diǎn),在茫茫的戈壁頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著。作者明寫白楊,實(shí)際上卻通過白楊贊揚(yáng)了邊疆的建設(shè)者,作者將人和物巧妙地聯(lián)系,這稱委婉曲折的表達(dá)方法,我們稱為“借物喻人”。白楊的精神需要我們?nèi)ダ^承發(fā)揚(yáng),愿同學(xué)們都能像白楊一樣,隨處扎深根。

  五、作業(yè)

  小隨筆,描寫孩子們長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣。

  【板書設(shè)計(jì)】

  望白楊

  高 環(huán)

  大 境

  挺 惡

  秀 劣

  說白楊 扎根邊疆

  白楊 生 挺 堅(jiān) 建設(shè)祖國

  命 直 強(qiáng)

  力 高 不

  強(qiáng) 大 屈

  做白楊 借物喻人

《白楊》第二課時(shí)教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)生字詞,理解含義深刻的句子。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  3、通過了解白楊的品質(zhì),悟出邊疆建設(shè)者扎根邊疆,建設(shè)邊疆的高尚品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

  4、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根做貢獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)爸爸借白楊來表白什么。

  【教具準(zhǔn)備】

  掛圖、投影片、錄音機(jī)。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入

  昨天我們已經(jīng)把白楊這課背景資料了解一下,今天我們就一起隨著文中父子三人走進(jìn)新疆,走進(jìn)課文《白楊》。

  板書課題:

  白楊

  二、領(lǐng)略白楊的形態(tài)美

  1、看教學(xué)掛圖,觀看白楊的樣子和它的生長(zhǎng)環(huán)境,對(duì)白楊的外觀有較直觀的認(rèn)識(shí)(解讀:大戈壁、渾黃一體)讀第一自然段。

  2、出示投影:

  尋人啟事

  我是一棵貪玩的小白楊,生長(zhǎng)在遙遠(yuǎn)的西部大戈壁,前幾天,我一人悄悄地跑出來玩,直到現(xiàn)在還沒有回家。我的爸爸一定會(huì)很著急的,我也很想我的爸爸,可我找不到我的爸爸了。同學(xué)們,我的.爸爸的特征是 __________,如果你們有誰看到我的爸爸,請(qǐng)告訴我,我一定讓我爸爸重謝你。

  小白楊

  月 日

  根據(jù)這個(gè)啟事,同學(xué)們自己讀2~14自然段,邊讀邊畫,找出描寫白楊的語句,然后歸納一下幫助完成尋人啟事。

  三、體驗(yàn)白楊的精神美

  1、分角色朗讀2~14自然段看看誰的話意味深長(zhǎng)。

  (爸爸的話單單是講了白楊樹的外形特征嗎?還講了什么?)

  2、指導(dǎo)讀14自然段。

  3、從中你讀懂了白楊的什么精神?

  四、欣賞建設(shè)者的奉獻(xiàn)美

  1、小白楊找到爸爸后給兄妹送來了感謝信,信中說兄妹的爸爸與大白楊有許多相似點(diǎn)。(出示投影片)請(qǐng)同學(xué)們來找這相似點(diǎn),可以小組組討論。

  2、兄妹看了這封信后,有許多疑惑,他們只知道一些最簡(jiǎn)單的事,讀──

  那么他們不知道什么,讀──(出示投影片,引讀16自然段)。

  3、你能不能解決這些問題?

  4、小白楊還送給兄妹一幅畫:

  父親變成一棵高大的白楊樹,兄妹倆變成兩棵小白楊。你能告訴我小白楊為什么送這幅畫嗎?說說理由。

  五、展示孩子的創(chuàng)造美

  其實(shí)我們教室就有31棵小白楊,你們將怎樣建設(shè)我們的新疆呢?

  六、激情總結(jié)(同時(shí)播放小白楊歌曲)

  七、課后拓展

  小練筆:

  我為西部開發(fā)繪藍(lán)圖。

  【板書設(shè)計(jì)】

  白楊

  大白楊 :生長(zhǎng)環(huán)境惡劣 借 爸爸:服從需要

  高大挺秀 物 建 扎根邊疆

  直 粗壯 喻 設(shè) 無私奉獻(xiàn)

  堅(jiān)強(qiáng)不屈 人 者

  小白楊──茁 壯 成 長(zhǎng)──孩子們

《白楊》第二課時(shí)教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、以聽、說、讀、寫的方式感知課文的內(nèi)容和語言文字,整體把握白楊樹的形象美和精神美。

 。、在審美感知的基礎(chǔ)上,理解白楊樹與建設(shè)者形象美的實(shí)質(zhì),初步養(yǎng)成自然美與社會(huì)美的鑒別與判斷能力,達(dá)到與作者心靈上、情感上的共鳴。

 。、在感知美、欣賞美的基礎(chǔ)上,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力能重建與再現(xiàn)課文中的語言美。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、圖文結(jié)合,讓學(xué)生感知白楊的形象美。

 。、內(nèi)隱外現(xiàn),讓學(xué)生領(lǐng)悟白楊的精神美。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能通過口頭或書面的形式把自己的審美感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

  【教學(xué)過程】

  一、圖文結(jié)合,感知白楊樹的形象美

 。薄靾D出示:

  茫茫戈壁,鐵路沿線一排高大挺拔的'白楊樹。

  看圖嘗試說說大戈壁上白楊樹的形象美。課文中哪些詞句寫出了大戈壁的荒涼?你又從哪些詞句中感受到白楊樹的高大挺拔?

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段體會(huì)戈壁的荒涼與白楊樹的挺拔。

  二、重點(diǎn)研讀,感悟白楊樹的品格美

  過渡:為什么在這樣惡劣的環(huán)境中,白楊樹卻長(zhǎng)得這樣高大挺拔呢?讓我們一起來重點(diǎn)研讀課文二、三兩段。

  1、聽課文錄音,邊聽邊想:

  課文《白楊》是單純地介紹白楊嗎?課文中哪句話最能說明這一點(diǎn),把這個(gè)句子劃下來。

 。病⒔涣骱蟪鍪局攸c(diǎn)句:

  爸爸只是在向孩子介紹白楊樹么?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。

  這是個(gè)什么句式?你能把它改成陳述句嗎?

  (估計(jì)學(xué)生會(huì)用上不是而是,既又,不但而且等關(guān)聯(lián)詞,讓學(xué)生比較用哪個(gè)最恰當(dāng)。)

 。、第一次研讀,感悟白楊樹的品格美:

  研讀主題:

  爸爸向孩子們介紹了白楊的哪些特點(diǎn)?你是怎么理解的?

 、 以四人小組合作學(xué)習(xí)的形式,分頭研讀。

 、 匯報(bào)研讀成果,重點(diǎn)理解爸爸介紹白楊樹的三句話:

 、 這白楊從來就是這么直,這么高大。

 、 哪兒需要它,它很快就在哪兒生根,發(fā)芽,長(zhǎng)出茁壯的枝干。

 、 不管是風(fēng)沙還是雨雪,不管是干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng)。

  進(jìn)行句式訓(xùn)練(任選一題):

  風(fēng)沙吹不倒它,雨雪( )它,干旱( )它,洪水( )它。

  風(fēng)沙刮來時(shí),白楊樹像城墻一樣巍然挺立。

  風(fēng)雪( )時(shí),白楊樹像( )一樣( )。

  干旱( )時(shí),白楊樹像( )一樣( )。

  洪水( )時(shí),白楊樹像( )一樣( )。

 、 感情朗讀這三句話,把白楊樹的品格美和自己的情感表達(dá)出來。

 。础⒌诙窝凶x,領(lǐng)悟建設(shè)者的人格美,研讀主題:

  爸爸只是在向孩子們介紹白楊嗎?他真正想要表達(dá)的是怎樣的心意?

 、 導(dǎo)入:

  爸爸借介紹白楊樹,其實(shí)是想表達(dá)自己的心意。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。

 、 引導(dǎo)讀孩子們知道的內(nèi)容,推想孩子們不知道的是什么。

 、 孩子們不知道的,你們知道嗎?

  交流:

  爸爸媽媽到新疆工作是為了建設(shè)新疆。爸爸把孩子們接到新疆念書是想讓孩子們從小適應(yīng)那里的環(huán)境,長(zhǎng)大后接自己的班,把新疆建設(shè)得更好。

 、 再次研讀爸爸說的三句話,深入理解爸爸的心。

  重點(diǎn)挑選一句研究話里邊包含的意思?梢元(dú)自研讀,也可以同桌討論。

 、 指名展示研讀成果:

 、 研究第一句的:

  爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做一個(gè)正直、高尚的人。

 、 研究第二句的:

  爸爸希望孩子們像白楊樹那樣,哪兒需要他們,就到哪兒去工作、生活。

 、 研究第三句的:

  爸爸希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。

 、 再讀爸爸說的三句話,把爸爸含在里邊的深情表達(dá)出來。

  三、嘗試用自己的語言表達(dá)美

  此時(shí)此刻,你想對(duì)白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設(shè)者說些什么呢?以贊美我心中的白楊為話題,把心中的所思、所感說出來。

  四、作業(yè)

  把以上內(nèi)容寫成一段話。

《白楊》第二課時(shí)教案8

  【教學(xué)目的】

 。薄⑼ㄟ^自讀感悟、全班交流等形式,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

  2、體會(huì)重點(diǎn)詞句的深刻含義,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的奉獻(xiàn)精神。

 。、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會(huì)邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的奉獻(xiàn)精神。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒁曨l《戈壁風(fēng)光》。

 。病⒒脽羝缎陆ㄔO(shè)者艱苦創(chuàng)業(yè)和新疆翻天覆地變化的照片》。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,并抓住了課文的中心段,知道了這一課主要講爸爸在去新疆的路上,通過向孩子介紹白楊樹,來表白自己的內(nèi)心。那么爸爸向孩子介紹了白楊樹的什么?又表白了自己的什么心愿呢?這節(jié)課我們就帶著這兩個(gè)問題深入地學(xué)習(xí)課文。

  二、感悟白楊特點(diǎn)

 。、請(qǐng)同學(xué)們自由出聲讀課文的1~12自然段,邊讀邊畫出爸爸紹白楊的話,然后認(rèn)真讀讀這幾句,看看從中讀懂了什么?

  (提示讀書方法:抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、想象情境等。)

 。病⑷嘟涣鳎

 、 找生讀句子。

  ⑵ 交流:

 、 第一句:抓住“從來”理解,誰能換個(gè)近義詞來讀讀?

 。ū热纾合騺怼⒁恢、一向、歷來等。)

  師:白楊樹無論過去、現(xiàn)在、還是未來,在漫長(zhǎng)的歲月里始終都是這樣。

 、 第二句“哪兒需要它,它就在哪兒生根、發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干!币龑(dǎo)學(xué)生舉地名來說說哪兒需要白楊,白楊就在哪兒生長(zhǎng)。

 。ū热纾撼鞘、農(nóng)村、荒坡、沙漠、高原、路邊等。)

  師過渡:現(xiàn)在大戈壁需要它,它就在大戈壁生根、發(fā)芽。下面我們就去大戈壁看一看。

 。úシ耪n件:戈壁風(fēng)光。)

  師引導(dǎo):目睹了白楊的生活環(huán)境,再讀讀爸爸介紹白楊的話,我想你們一定有更深的體會(huì)。

 。ㄊ股w會(huì)到白楊的生命力頑強(qiáng)。)

 、 第三句“不管遇到狂風(fēng)還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖!

  引導(dǎo)學(xué)生想象白楊遇到風(fēng)沙、雨雪、干旱、洪水時(shí)的情景,從而體會(huì)到白楊的堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。

  師:同學(xué)們,白楊樹不擇環(huán)境、不講條件,哪里需要就在哪里生根發(fā)芽。城市需要,它就默默無聞地舒枝展葉,綠化城市;農(nóng)村需要,它就心甘情愿地挽起臂膀,防風(fēng)擋沙;戈壁需要它,它就扎根戈壁,成為鐵路線上的衛(wèi)士?,風(fēng)沙刮來了,白楊像城墻一樣巍然屹立;雨雪打來了,白楊像青松一樣挺拔高潔;干旱襲來了,白楊像駱駝一樣耐旱耐渴;洪水涌來了,白楊像磐石一樣牢固堅(jiān)定。這就是白楊的品格。此時(shí),你對(duì)白楊產(chǎn)生了怎樣的感情?

  (敬佩、崇敬)

  現(xiàn)在,你就放開聲朗讀這段,把自己的這種感情表達(dá)出來吧!

  自由練讀后,指名讀。

  三、領(lǐng)會(huì)爸爸的心愿

 。、師:爸爸只是在介紹白楊嗎?不是的,爸爸是在表白自己的心。那爸爸的心愿是什么呢?找生讀14、15自然段。

  2、交流:

  師:爸爸向孩子介紹白楊樹,話里有著深刻的含義,而 此時(shí)孩子們還不理解爸爸的表白,他們只知道什么呢?

  生結(jié)合課文回答。

 。、師導(dǎo):課文中用了三個(gè)只知道,實(shí)際上暗含著孩子還有許多不知道的。他們不知道什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作;不知道爸爸媽媽為什么把他們接到新疆去念書;不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)、艱苦的地方。

 。础煟汉⒆觽儾恢赖倪@些內(nèi)容,你們知道嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生弄明白:

  為的是扎根邊疆、建設(shè)邊疆,這也就是爸爸的心愿。

 。、師小結(jié):

  邊疆建設(shè)者有這樣一句豪言壯語:“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終生,獻(xiàn)了終生獻(xiàn)兒孫”。不正體現(xiàn)了他們像白楊一樣的.無私奉獻(xiàn)的精神嗎?讓我們懷著這種對(duì)建設(shè)者的崇敬之情再讀一遍爸爸介紹白楊的話吧!

  齊讀。

  四、“借物喻人”的寫法

  師:爸爸借白楊來表白自己的心,也就是作者借白楊生命力頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖的特點(diǎn)來比喻“邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆、無私奉獻(xiàn)”的高貴品質(zhì)。這種表面寫白楊這種物,實(shí)際上是寫邊疆建設(shè)者這類人,這種寫法叫“借物喻人”。

 。、自己讀16自然段,說說你對(duì)最后一句話的理解。

 。病⒅笇(dǎo)學(xué)生用充滿自信、希望的情感來讀。

  五、總結(jié)升華,進(jìn)行練筆

 。、的確,像爸爸這樣的邊疆建設(shè)者不計(jì)其數(shù),他們離開了繁華的城市,告別了朝夕相處的親人,毅然來到祖國最需要的地方,貢獻(xiàn)著自己的青春和力量,有的還獻(xiàn)出了生命,F(xiàn)在就讓我們透過幾張照片來體會(huì)一下新疆建設(shè)者為祖國所奉獻(xiàn)的一切吧。

 。úシ呕脽羝盒陆ㄔO(shè)者艱苦創(chuàng)業(yè)和新疆翻天覆地變化的照片。)

 。、看了建設(shè)者艱苦創(chuàng)業(yè)的情景和新疆翻天覆地的變化,我想你一定有許多話想說,下面就寫下來吧,可以用各種形式,比如詩歌、書信等。

 。、交流練筆。

 。础⑿〗Y(jié):

  其實(shí),我們的生活中有許多像白楊一樣的人,正是因?yàn)樗麄,世界才變得如此美好,我想你們這些小白楊在陽光雨露的滋潤下,一定會(huì)成為祖國的棟梁之材。

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