小班教案
作為一名人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小班教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標:
1、 理解詩歌,初步感知春風吹過,大地的色彩和生氣。
2、 借助圖夾文的兒歌的提示,能有序的朗誦兒歌,并用繪畫的形式嘗試仿編兒歌。
3、 初步產生熱愛大自然的情感。
活動準備:
1、 幼兒用書人手一冊,彩色筆若干。
2、 實物展示儀一臺。
活動過程:
1、 通過提問的方式,初步感知春天的氣息。
、 教師:春天到了,春風吹過來,春天是一片怎樣的景象呢?
、 鼓勵幼兒大膽的'講述對春天的認識。
2、 教師將幼兒用書放在實物投影儀上,展示出來。幼兒一邊看畫面,一邊聽教師朗誦兒歌《春風》,提問:
、 春風吹過,樹會怎樣?
② 春風還會吹來什么?吹醒什么呢?
啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內容。
3、 教師引導幼兒看圖夾文兒歌,師生共同念兒歌。
4、 師生輪流念兒歌,教師念兒歌的前半句,幼兒手指圖念兒歌的后半句。
5、 啟發(fā)幼兒想一想:春風還吹來了什么?鼓勵幼兒結合自己對春天的認識,大膽的仿編兒歌。
6、 組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風”,然后,讓幼兒自主地與同伴交流,并念念仿編的兒歌畫面。
7、 師生共同閱讀畫面《春風》,并完整的念兒歌。
教學反思:
本次教學活動我將詩歌內容以大圖書的形式呈現,借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內容。在引導的過程中,我針對小班孩子的學習特點,通過表演詩歌中的角色來增加學習的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩歌,并自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學念兒歌時,我層層遞進,從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書,邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時也沒有使孩子感覺到反復朗誦的枯燥。對于兒歌的名字,在本次教學活動中我沒有特意的去引導,其實在活動一開始的第一張畫面,就是“春風”的形象,實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前,我都會問:“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。
小班教案 篇2
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒了解上行與下行。
2、讓幼兒在欣賞中感受美,在游戲中獲得快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
音樂磁帶 木方塊 小動物
活動過程:
一:引起幼兒興趣:
1、引言:寶寶們今天老師要給你們變個魔術,你們高興嗎?看!……這象什么呀?(樓梯)讓我們一起數數吧!再變一變,又變成什么了呀?(滑梯)
2、小動物們玩滑梯
1)小猴子看到這么可愛的滑梯,跑來滑梯了。
教師示范,邊念兒歌,邊玩滑梯。(小滑梯,真好玩。一步一步,慢慢爬。)
2)小烏龜也來了,喲!還有一段好聽的音樂呢。(師放音樂兩遍,放低聲音念兒歌。
3)小青蛙也會跟著音樂來玩滑梯的呢。(聽音樂做兩遍)
二:分析音樂的上行與下行
小動物們是怎樣玩滑梯的呀?(先爬坡 再滑下來 還有音樂……)
小動物們聽到什么音樂才開始爬坡的?什么時候滑下來的?(欣賞音樂 小朋友手語爬坡動作和滑梯的動作)
告訴小朋友爬坡前的一段音樂叫間音
我們一起用小手來玩一玩吧。(放兩遍音樂)
三:創(chuàng)編動作
1、 寶寶看,老師的身體也能變一個滑梯呢。ㄓ懻撨@個是從那里爬上去的又從那里滑下來的呢?)
2、 寶寶也變一個和老師不一樣的滑梯,說說自己的滑梯是什么樣的?
四:隨著音樂玩滑梯
1、跟著音樂玩一玩用身體變的`小滑梯,
2、跟著音樂,有自己喜歡的動作快樂的玩一玩虛設的大滑梯(滑出好玩的姿勢,有直下的;有旋轉的……)
活動反思:
此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。
小班教案 篇3
活動目標:
1.仔細觀察圖片,感知圖片中的動物整體和局部的關系。
2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。
3.體驗和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。
活動準備:
1.材料準備:課件,花園、大樹、草地等情境設置。
2.幼兒經驗準備:有玩捉迷藏、猜拳游戲的經驗。
活動過程:
一、提問喚起幼兒捉迷藏的經驗,激發(fā)幼兒興趣。
提問:你們玩過捉迷藏的`游戲嗎?怎么玩的?
小結:原來,捉迷藏就是一個人蒙住眼睛,其他人躲起來,躲好后,去找他們。
二、仔細觀察小動物猜拳的畫面,整體感知動物角色和明確游戲分工。
1.仔細觀察畫面,整體感知動物角色,并大膽判斷猜拳的輸贏
2.整體感知動物角色。
提問:有哪些小動物在玩捉迷藏呢?一共有幾個小動物?
3.判斷猜拳輸贏,明確游戲分工。
提問:你看出來是誰輸了嗎?為什么?是不是這樣呢?那我們來仔細地看看他們出的什么?是誰輸了呢?
三、觀察圖片,嘗試尋找躲起來的小動物。
1.師:“小狐貍把眼睛蒙好了,讓其他小動物躲起來,小狐貍說:“快點奪起來,音樂停后我就要來找你們了哦!小狐貍邀請你們一起去找動物朋友呢。”
2.提問:“小狐貍找到誰了?你們怎么知道的?它藏在哪里的?
學習句式:小兔子躲在石頭后面。
提問:看,小狐貍又找到了誰?你是怎么知道的?小松鼠躲在哪里的?
學習句式:小松鼠躲在樹后面。
3.提問:你們好厲害,要不要繼續(xù)找?看,小狐貍來到了哪?這里躲著誰呢?你是怎么知道的?
學習句式:小鴨子躲在花叢里。
4.幼兒練習短句:xx躲在xx里(后)面。
5.提問:小動物們都找到了嗎?還有誰沒找到?我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎?他藏在哪了?我們來數數六個小動物都找到了嗎?
四、游戲《捉迷藏》。
1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。
師:動物朋友說,你們太棒了,要和你們一起玩捉迷藏的游戲。看看這是哪里?這里全是花,是漂亮的花園!這里是樹林,這里是小屋,這里是草地。
2.介紹游戲規(guī)則:接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了,音樂開始小朋友們就藏起來,音樂停你們就要藏好,不能動也不能發(fā)出聲音,不然就會被找到哦。ㄓ變翰,教師找)。
3.提問:你剛才藏在哪里了?
4.小結:“捉迷藏”真好玩,現在我們一起去外面玩玩吧。
小班教案 篇4
活動名稱:蟲蟲歷險記
經驗準備:幼兒已經很熟悉故事中的小動物。
物質準備:CD、故事圖片、頭飾
活動過程:
。薄⒊鍪緢D片,進行故事引導
冬天的天好冷啊,寶寶著涼感冒了,只好在家休息,他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他,寶寶想,要是這些玩具能動起來,來陪他一起玩該多好啊,想著想著寶寶睡著了,夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點,哇!動物們真的動起來了。
。病⒙牨嬉魳,感受樂曲中的音樂形象
分段放音樂(師分別一段一段放音樂,讓生感覺聽到的音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難,師還可變化語氣,代表小動物說話,提升幼兒識別能力。由此,幼兒會知道,緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物,比如熊、大象等,在本音樂情境中是指狗熊,歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物,以此種方法類推出其他五種動物形象)
你聽音樂中是哪種小動物呢?
這種動物怎樣走路?請你來學學它們的走路。
。场⑶榫皫
小動物好想和小朋友們做游戲,那樣一定會很開心。
給幼兒分發(fā)頭飾,請他們模仿動物走路。聽音樂,根據音樂律動。 4、活動延伸
根據聽到不同的音樂,想象出其他的動物進行模仿。
活動名稱:月兒圓
活動目標:
1、學習感應圓滑樂句。
2、喜歡參與活動,體驗音樂帶來的樂趣。
二、教學難點:愿意參與活動大膽表現。
三、教學準備:軟墊、三角鐵、
四、教學設計:
(一)、故事引導,引發(fā)興趣
寶寶替受傷的螢火蟲包扎傷口,他和寶寶很快就成為了好朋友,他們約定中秋節(jié)時再見面,中秋節(jié)要到了,請小朋友們觀察月亮月亮的'變化
。ǘ⒄J識圓形
認識中秋節(jié),找圓形物品
1、老師引導幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮,并說說中秋節(jié)我們會做什么?
2、說說圓形的物品,并嘗試用肢體畫出圓形,如:用腳在地上劃圓,用雙手抱成圓
引導幼兒回憶中秋節(jié)的經歷,引導幼兒聯(lián)系生活,找出圓
。ㄈ、分辨圓形
找圓形-----在地上畫出三角形、正方形、長方形、圓形,游戲時,老師拿著鈴鼓搖起來,鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形,小朋友立即尋找并站進圓形里。
。ㄋ模、感應圓滑樂句
學唱歌曲,做出圓形(按樂句做出“圓”的造型)
老師清唱一遍,并按樂句做出動作
第一句:雙手比圓高舉過頭
第二句:兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀
第三句:兩手相捧著臉蛋上舉過頭打開搖動回至身體兩側
第四句:雙手胸前抱圓成桌子狀
第一句歌詞:月兒圓圓掛天邊
第二句歌詞:餅兒圓圓甜又甜
第三句歌詞:臉兒圓圓笑翻了天
第四句歌詞:桌兒圓圓慶團圓
小班教案 篇5
設計意圖:
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期,他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時,從幼兒的興趣點著手,結合小班幼兒的年齡特點,選題不宜太難,以情景表演引入課題,請來動物過生日,利用一一對應的方法找朋友,比較出物體的多少。同時,在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會,有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。
教學目標:
1、引導幼兒用一一對應的方法,找出較多的物體,回比較多少。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
教學準備:
圖片3張 紙偶2個 記號筆 鈴鐺 凳子
教學過程:
一、 情景表演,出示汪汪狗、跳跳兔,引出課題。
老師給小朋友請來了兩位新朋友,一個是汪汪狗,一個是跳跳兔。
二、 出示禮物,感知物體的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的.生日,他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①:跳跳兔收到了什么禮物?(個別幼兒)蘿卜有幾個?我們伸出小手數一數?汪汪狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請幼兒想辦法比較誰的禮物多?
出示圖片②:跳跳兔收到了什么禮物?汪汪狗收到了什么禮物?哪個小朋友知道3個蘑菇多,還是4個蘋果多?你是用什么好辦法知道的?
教師引導:我們是用什么好辦法比較多少的?
出示圖片③:跳跳兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?汪汪狗收到了什么,有幾根骨頭?請幼兒比較,誰的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作,發(fā)現了什么?
三、 游戲:
、、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲,小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走,鈴聲停馬上坐下,
一張凳子坐一個小朋友,看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。
、啤尩首拥挠螒蚝猛鎲?老師還要帶小朋友門去外面玩,我們一邊唱歌一邊找朋友,1個女孩子必須找1個男孩子做朋友?纯凑l最能干,會找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。
小班教案 篇6
一、主題活動由來
孩子們越來越喜歡來幼兒園了,他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等,我發(fā)現孩子們都很喜歡看故事書,一次,我看到羅比帶來故事書正在圖書區(qū)津津有味地看著,我走過去說:“羅比,你帶的是什么書啊?”“小兔和狼!薄澳悄銜v嗎?”“會!薄澳悄阒v給小朋友聽好嗎?”他搖搖頭,“為什么呢?”“你講吧,老師!蔽蚁,他肯定是怕講不好才請我講的,于是我說:“咱們倆一起講好嗎?”他高興地點一點頭,于是,我們在間點后講給小朋友聽。第二天,有很多幼兒帶來了故事書,并請我和他們一起講,我想,既然孩子們興趣這么高,為什么不搞一個講故事的主題呢,于是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來,請小朋友盡量自己將給大家聽,并可以在圖書區(qū)講給個別小朋友聽,通過討論,大家都很喜歡白雪公主的故事,我們決定與小朋友共同制作白雪公主的故事主題墻,并由講故事逐漸發(fā)展到表演故事,孩子們積極愉快地參與著每一個活動,通過這一系列的活動,不僅提高了孩子們的講述能力,幼兒還從中體驗了與人分享的快樂,初步培養(yǎng)了幼兒表演能力等。
二、主題活動教育目標
1. 通過多種活動,培養(yǎng)幼兒喜歡講述故事,并能夠專心傾聽。
2. 通過幼兒帶來故事書,促進幼兒體驗與人分享的快樂。
3. 學習翻閱圖畫書,感受故事的豐富性,增進幼兒語言表達力。
4. 鼓勵幼兒參與集體游戲體驗合作的快樂,嘗試大家一起改編故事的樂趣。
5. 鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力,動手操作能力。
6. 能用適當形體動作與手表現自己對故事人物的情感和體驗。
7. 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
三、網絡分級指標 成人講
講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事,找故事 圖畫書分享
我會看書
自制故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍
白雪公主
體驗故事 音樂故事
可愛的公主
白雪公主
故事劇場 看戲時間
大家來看戲
四、環(huán)境創(chuàng)設與利用
主題墻面:
1、與幼兒共同創(chuàng)設“白雪公主”的主題墻飾。
2、與幼兒共同創(chuàng)設表演區(qū),共同制作大森林的背景、環(huán)境及道具等材料。
資料:
1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。
2、開展“大家來看戲”,邀請其他班的小朋友來參加。
各游戲區(qū)相關內容:
圖書區(qū):各種收集來故事書、磁帶和VCD。
美工區(qū):利用舊破故事書簡帖制作新的圖書,投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區(qū)的背景。
表演區(qū):提供故事人物頭飾、道具;幼兒自制門票。
家園園地:
1、利用家園園地向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。
2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。
3、提出家園合作建議:請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。
可利用的教育資源:
1、 故事圖書
2、 VCD:白雪公主
五、主要活動內容
(一)、聽故事,找故事
1、感受不同人講故事的方式,增進幼兒語言表達力,體驗與人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒感受故事內容的豐富性。
環(huán)境創(chuàng)設與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。
家長工作:請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。
幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容:圖畫書分享目標:增進幼兒語言表達能力。體驗與人分享的快樂。
過程:
1、通過教師與幼兒的談話,了解幼兒在家中一般都喜歡看什么書,自己會講什么故事。
2、請家長協(xié)助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續(xù)幾天,有幼兒將自己會講的書拿到了班里。
3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置,及制作講故事的牌子。
教師提問:“小朋友們,你們在家喜歡看書嗎?”“喜歡”!罢l來說說你喜歡看什么書啊?” 思思:“我喜歡看《白雪公主》的書”王潤明:“我喜歡看《小豬》的那本書! 李添悅:“我也喜歡看《白雪公主的》的書”!澳悄銈兌紩v嗎?”有的小朋友會,有的小朋友不會!澳悄銈冊敢夂蛣e的小朋友一起看嗎?”“愿意!苯處:“我們班有許多小朋友拿來了故事書,有的小朋友在活動區(qū)和大家面前講了自己的故事,那咱們的圖書越來越多了,分不清楚誰是誰的了怎么辦呢?”宋卓成:“自己的`書放在自己的包里!苯處:“那要是想講故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了?”王潤明:“寫上自己的名字,就分的清了。” 教師:“你們說王潤明的辦法好嗎?”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區(qū),有的小朋友放在桌子上,這樣好嗎?”“不好”“那怎么辦?”“都放在圖書區(qū)”“可是和幼兒園的書就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出來是放圖書的地方呢?”……“老師做一個牌子,以后小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎?” “好!睂懗霰景嘀黝}活動的內容及通知,請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字,教師制作放書的標志。
活動小結:由于通過本次活動是由幼兒興趣點出發(fā),因此幼兒對活動的積極性很高,能夠主動參與活動,并在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環(huán)節(jié)看出,有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事;有部分幼兒需要教師幫助講述故事;還有部分幼兒不敢在別人面前表現自己,因此,在講述及大膽表現方面還需要教師的培養(yǎng)。
幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容:故事聚寶盆目標:感受故事內容的豐富性 培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力
過程:
1、教師講述《故事啊故事》
2、展示準備好的“故事聚寶盆”。
3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。
4、故事講完后,將“故事聚寶盆”放在語言區(qū)中。
教師:“這個盒子里面會跑出來很多好聽的故事,你們信不信?”“信”,“不信”!白屛覀儊砻幻薄皠偛诺墓适潞寐爢?”“好聽”!斑@個盒子里還會跑出很多好聽的故事,你可以到語言區(qū)去看故事、講故事好嗎?”教師準備一個“故事聚寶盆”里面裝進很多的故事書。
活動小結:通過此次活動,發(fā)現幼兒對故事的興趣更高了,不僅激發(fā)了幼兒看故事的欲望,也激發(fā)了幼兒講述故事的欲望,教師要更加注意幼兒在活動區(qū)中看書的情景,并及時給予指導。
小班教案 篇7
活動目標:
1.欣賞各種各樣的花燈,初步感受其不同的造型、色彩和圖案。
2.嘗試用較完整的語言介紹自己的花燈的名稱與特點,體驗說一說、玩一玩的快樂。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5.探索、發(fā)現生活中的`多樣性及特征。
活動準備:
1.請家長在假期中帶幼兒觀看花燈展。
2.每個幼兒準備一個花燈。
活動過程:
1.欣賞、講述各種各樣的花燈。
(1)自由地欣賞與交流。(引導幼兒從名稱、形狀、顏色和圖案上進行欣賞。)
(2)部分幼兒在集體中講述。
★指導語:①我們很多小朋友帶來的花燈都不一樣,誰來說一說你的花燈是什么樣子的呢?(提醒幼兒在介紹自己的花燈時,要注意說出自己的花燈的名稱和特點。)
(3)幼兒自由結伴再次欣賞并講述。
(4)交流:你還見過哪些美麗的花燈?在哪里見過的?
(5)歸納、整理經驗。(花燈是各種各樣的,有不同的形狀、顏色和圖案,它們也和我們一樣,有不同的名字。)
2.游戲:《玩花燈》,幼兒自由結伴,互換花燈,邊欣賞邊玩,體驗玩燈的樂趣。
活動反思:
花燈是我國特有的民間藝術,是屬于北方一帶的,到正月十五有吃元宵賞花燈的習俗,南方就很少見,因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就讓幼兒看一看全國各地的各種各樣的花燈。當孩子看到了漂亮的花燈,都贊嘆不已。
教師是一個活動的支持者,孩子的引導者,觀察者,要善于發(fā)現、捕捉孩子的經驗、信息,適當的對孩子進行引導、啟發(fā),使活動得以有效地開展。
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