小班教案

時間：2024-04-04 11:57:19 教案

小班教案

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解詩歌，初步感知春風吹過，大地的色彩和生氣。

　　2、借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫的形式嘗試仿編兒歌。

　　3、初步產生熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，彩色筆若干。

　　2、實物展示儀一臺。

　　活動過程：

　　1、通過提問的方式，初步感知春天的氣息。

　�、� 教師：春天到了，春風吹過來，春天是一片怎樣的景象呢？

　�、� 鼓勵幼兒大膽的'講述對春天的認識。

　　2、教師將幼兒用書放在實物投影儀上，展示出來。幼兒一邊看畫面，一邊聽教師朗誦兒歌《春風》，提問：

　�、� 春風吹過，樹會怎樣？

　　② 春風還會吹來什么？吹醒什么呢？

　　啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內容。

　　3、教師引導幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。

　　4、師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。

　　5、啟發(fā)幼兒想一想：春風還吹來了什么？鼓勵幼兒結合自己對春天的認識，大膽的仿編兒歌。

　　6、組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫面。

　　7、師生共同閱讀畫面《春風》，并完整的念兒歌。

　　教學反思：

　　本次教學活動我將詩歌內容以大圖書的形式呈現，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內容。在引導的過程中，我針對小班孩子的學習特點，通過表演詩歌中的角色來增加學習的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學念兒歌時，我層層遞進，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時也沒有使孩子感覺到反復朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學活動中我沒有特意的去引導，其實在活動一開始的第一張畫面，就是“春風”的形象，實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒了解上行與下行。

　　2、讓幼兒在欣賞中感受美，在游戲中獲得快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　音樂磁帶木方塊小動物

　　活動過程：

　　一：引起幼兒興趣：

　　1、引言：寶寶們今天老師要給你們變個魔術，你們高興嗎？看！……這象什么呀？（樓梯）讓我們一起數數吧！再變一變，又變成什么了呀？（滑梯）

　　2、小動物們玩滑梯

　　1）小猴子看到這么可愛的滑梯，跑來滑梯了。

　　教師示范，邊念兒歌，邊玩滑梯。（小滑梯，真好玩。一步一步，慢慢爬。）

　　2）小烏龜也來了，喲！還有一段好聽的音樂呢。（師放音樂兩遍，放低聲音念兒歌。

　　3）小青蛙也會跟著音樂來玩滑梯的呢。（聽音樂做兩遍）

　　二：分析音樂的上行與下行

　　小動物們是怎樣玩滑梯的呀？（先爬坡再滑下來還有音樂……）

　　小動物們聽到什么音樂才開始爬坡的？什么時候滑下來的？（欣賞音樂小朋友手語爬坡動作和滑梯的動作）

　　告訴小朋友爬坡前的一段音樂叫間音

　　我們一起用小手來玩一玩吧。（放兩遍音樂）

　　三：創(chuàng)編動作

　　1、寶寶看，老師的身體也能變一個滑梯呢�。ㄓ懻撨@個是從那里爬上去的又從那里滑下來的呢？）

　　2、寶寶也變一個和老師不一樣的滑梯，說說自己的滑梯是什么樣的？

　　四：隨著音樂玩滑梯

　　1、跟著音樂玩一玩用身體變的`小滑梯，

　　2、跟著音樂，有自己喜歡的動作快樂的玩一玩虛設的大滑梯（滑出好玩的姿勢，有直下的；有旋轉的……）

　　活動反思：

　　此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1.仔細觀察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關系。

　　2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。

　　3.體驗和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.材料準備：課件，花園、大樹、草地等情境設置。

　　2.幼兒經驗準備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經驗。

　　活動過程：

　　一、提問喚起幼兒捉迷藏的經驗，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：你們玩過捉迷藏的`游戲嗎？怎么玩的？

　　小結：原來，捉迷藏就是一個人蒙住眼睛，其他人躲起來，躲好后，去找他們。

　　二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確游戲分工。

　　1.仔細觀察畫面，整體感知動物角色，并大膽判斷猜拳的輸贏

　　2.整體感知動物角色。

　　提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢？一共有幾個小動物？

　　3.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。

　　提問：你看出來是誰輸了嗎？為什么？是不是這樣呢？那我們來仔細地看看他們出的什么？是誰輸了呢？

　　三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。

　　1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐貍說：“快點奪起來，音樂停后我就要來找你們了哦！小狐貍邀請你們一起去找動物朋友呢。”

　　2.提問：“小狐貍找到誰了？你們怎么知道的？它藏在哪里的？

　　學習句式：小兔子躲在石頭后面。

　　提問：看，小狐貍又找到了誰？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？

　　學習句式：小松鼠躲在樹后面。

　　3.提問：你們好厲害，要不要繼續(xù)找？看，小狐貍來到了哪？這里躲著誰呢？你是怎么知道的？

　　學習句式：小鴨子躲在花叢里。

　　4.幼兒練習短句：xx躲在xx里（后）面。

　　5.提問：小動物們都找到了嗎？還有誰沒找到��？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數數六個小動物都找到了嗎？

　　四、游戲《捉迷藏》。

　　1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。

　　師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲。看看這是哪里��？這里全是花，是漂亮的花園！這里是樹林，這里是小屋，這里是草地。

　　2.介紹游戲規(guī)則：接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發(fā)出聲音，不然就會被找到哦�。ㄓ變翰�，教師找）。

　　3.提問：你剛才藏在哪里了？

　　4.小結：“捉迷藏”真好玩，現在我們一起去外面玩玩吧。

小班教案篇4

　　活動名稱：蟲蟲歷險記

　　經驗準備：幼兒已經很熟悉故事中的小動物。

　　物質準備：ＣＤ、故事圖片、頭飾

　　活動過程:

　�。薄⒊鍪緢D片，進行故事引導

　　冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點，哇！動物們真的動起來了。

　�。病⒙牨嬉魳�，感受樂曲中的音樂形象

　　分段放音樂（師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象）

　　你聽音樂中是哪種小動物呢？

　　這種動物怎樣走路？請你來學學它們的走路。

　�。场⑶榫皫�

　　小動物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會很開心。

　　給幼兒分發(fā)頭飾，請他們模仿動物走路。聽音樂，根據音樂律動。４、活動延伸

　　根據聽到不同的音樂，想象出其他的動物進行模仿。

　　活動名稱：月兒圓

　　活動目標：

　　1、學習感應圓滑樂句。

　　2、喜歡參與活動，體驗音樂帶來的樂趣。

　　二、教學難點：愿意參與活動大膽表現。

　　三、教學準備：軟墊、三角鐵、

　　四、教學設計：

　　（一）、故事引導，引發(fā)興趣

　　寶寶替受傷的螢火蟲包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好朋友，他們約定中秋節(jié)時再見面，中秋節(jié)要到了，請小朋友們觀察月亮月亮的'變化

　�。ǘ⒄J識圓形

　　認識中秋節(jié)，找圓形物品

　　1、老師引導幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮，并說說中秋節(jié)我們會做什么？

　　2、說說圓形的物品，并嘗試用肢體畫出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓

　　引導幼兒回憶中秋節(jié)的經歷,引導幼兒聯(lián)系生活，找出圓

　�。ㄈ�、分辨圓形

　　找圓形-----在地上畫出三角形、正方形、長方形、圓形，游戲時，老師拿著鈴鼓搖起來，鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形，小朋友立即尋找并站進圓形里。

　�。ㄋ模�、感應圓滑樂句

　　學唱歌曲，做出圓形(按樂句做出“圓”的造型)

　　老師清唱一遍，并按樂句做出動作

　　第一句：雙手比圓高舉過頭

　　第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀

　　第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過頭打開搖動回至身體兩側

　　第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀

　　第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊

　　第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜

　　第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天

　　第四句歌詞：桌兒圓圓慶團圓

小班教案篇5

　　設計意圖：

　　三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。

　　教學目標：

　　1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。

　　2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

　　教學準備：

　　圖片3張紙偶2個記號筆鈴鐺凳子

　　教學過程：

　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。

　　老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔。

　　二、出示禮物，感知物體的多少。

　　今天是汪汪狗和跳跳兔的.生日，他們收到了許多許多禮物。

　　出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物？（個別幼兒）蘿卜有幾個？我們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什么禮物？（集體）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？

　　出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好辦法知道的？

　　教師引導：我們是用什么好辦法比較多少的？

　　出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作，發(fā)現了什么？

　　三、游戲：

　�、�、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下，

　　一張凳子坐一個小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。

　�、啤尩首拥挠螒蚝猛鎲�？老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子必須找1個男孩子做朋友�？纯凑l最能干，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

小班教案篇6

　　一、主題活動由來

　　孩子們越來越喜歡來幼兒園了,他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等,我發(fā)現孩子們都很喜歡看故事書,一次,我看到羅比帶來故事書正在圖書區(qū)津津有味地看著,我走過去說:“羅比,你帶的是什么書啊?”“小兔和狼�！薄澳悄銜v嗎?”“會�！薄澳悄阒v給小朋友聽好嗎?”他搖搖頭,“為什么呢?”“你講吧,老師�！蔽蚁�,他肯定是怕講不好才請我講的,于是我說:“咱們倆一起講好嗎?”他高興地點一點頭,于是,我們在間點后講給小朋友聽。第二天,有很多幼兒帶來了故事書,并請我和他們一起講,我想,既然孩子們興趣這么高,為什么不搞一個講故事的主題呢,于是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來,請小朋友盡量自己將給大家聽,并可以在圖書區(qū)講給個別小朋友聽,通過討論,大家都很喜歡白雪公主的故事,我們決定與小朋友共同制作白雪公主的故事主題墻,并由講故事逐漸發(fā)展到表演故事,孩子們積極愉快地參與著每一個活動,通過這一系列的活動,不僅提高了孩子們的講述能力,幼兒還從中體驗了與人分享的快樂,初步培養(yǎng)了幼兒表演能力等。

　　二、主題活動教育目標

　　1. 通過多種活動,培養(yǎng)幼兒喜歡講述故事,并能夠專心傾聽。

　　2. 通過幼兒帶來故事書,促進幼兒體驗與人分享的快樂。

　　3. 學習翻閱圖畫書,感受故事的豐富性,增進幼兒語言表達力。

　　4. 鼓勵幼兒參與集體游戲體驗合作的快樂,嘗試大家一起改編故事的樂趣。

　　5. 鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力,動手操作能力。

　　6. 能用適當形體動作與手表現自己對故事人物的情感和體驗。

　　7. 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

　　三、網絡分級指標成人講

　　講故事高手幼兒講故事磁帶聽故事,找故事圖畫書分享

　　我會看書

　　自制故事錄講故事、編故事故事啊故事故事接龍

　　白雪公主

　　體驗故事音樂故事

　　可愛的公主

　　白雪公主

　　故事劇場看戲時間

　　大家來看戲

　　四、環(huán)境創(chuàng)設與利用

　　主題墻面:

　　1、與幼兒共同創(chuàng)設“白雪公主”的主題墻飾。

　　2、與幼兒共同創(chuàng)設表演區(qū),共同制作大森林的背景、環(huán)境及道具等材料。

　　資料:

　　1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。

　　2、開展“大家來看戲”,邀請其他班的小朋友來參加。

　　各游戲區(qū)相關內容:

　　圖書區(qū):各種收集來故事書、磁帶和VCD。

　　美工區(qū):利用舊破故事書簡帖制作新的圖書,投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區(qū)的背景。

　　表演區(qū):提供故事人物頭飾、道具;幼兒自制門票。

　　家園園地:

　　1、利用家園園地向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。

　　2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。

　　3、提出家園合作建議:請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。

　　可利用的教育資源:

　　1、故事圖書

　　2、 VCD:白雪公主

　　五、主要活動內容

　　(一)、聽故事,找故事

　　1、感受不同人講故事的方式,增進幼兒語言表達力,體驗與人分享的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒感受故事內容的豐富性。

　　環(huán)境創(chuàng)設與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。

　　家長工作:請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。

　　幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容:圖畫書分享目標:增進幼兒語言表達能力。體驗與人分享的快樂。

　　過程:

　　1、通過教師與幼兒的談話,了解幼兒在家中一般都喜歡看什么書,自己會講什么故事。

　　2、請家長協(xié)助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續(xù)幾天,有幼兒將自己會講的書拿到了班里。

　　3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置,及制作講故事的牌子。

　　教師提問:“小朋友們,你們在家喜歡看書嗎?”“喜歡”�！罢l來說說你喜歡看什么書啊?” 思思:“我喜歡看《白雪公主》的書”王潤明:“我喜歡看《小豬》的那本書�！� 李添悅:“我也喜歡看《白雪公主的》的書”�！澳悄銈兌紩v嗎?”有的小朋友會,有的小朋友不會�！澳悄銈冊敢夂蛣e的小朋友一起看嗎?”“愿意�！苯處�:“我們班有許多小朋友拿來了故事書,有的小朋友在活動區(qū)和大家面前講了自己的故事,那咱們的圖書越來越多了,分不清楚誰是誰的了怎么辦呢?”宋卓成:“自己的`書放在自己的包里�！苯處�:“那要是想講故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了?”王潤明:“寫上自己的名字,就分的清了。” 教師:“你們說王潤明的辦法好嗎?”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區(qū),有的小朋友放在桌子上,這樣好嗎?”“不好”“那怎么辦?”“都放在圖書區(qū)”“可是和幼兒園的書就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出來是放圖書的地方呢?”……“老師做一個牌子,以后小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎?” “好�！睂懗霰景嘀黝}活動的內容及通知,請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字,教師制作放書的標志。

　　活動小結:由于通過本次活動是由幼兒興趣點出發(fā),因此幼兒對活動的積極性很高,能夠主動參與活動,并在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環(huán)節(jié)看出,有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事;有部分幼兒需要教師幫助講述故事;還有部分幼兒不敢在別人面前表現自己,因此,在講述及大膽表現方面還需要教師的培養(yǎng)。

　　幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容:故事聚寶盆目標:感受故事內容的豐富性培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力

　　過程:

　　1、教師講述《故事啊故事》

　　2、展示準備好的“故事聚寶盆”。

　　3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。

　　4、故事講完后,將“故事聚寶盆”放在語言區(qū)中。

　　教師:“這個盒子里面會跑出來很多好聽的故事,你們信不信?”“信”,“不信”�！白屛覀儊砻幻薄皠偛诺墓适潞寐爢�?”“好聽”�！斑@個盒子里還會跑出很多好聽的故事,你可以到語言區(qū)去看故事、講故事好嗎?”教師準備一個“故事聚寶盆”里面裝進很多的故事書。

　　活動小結:通過此次活動,發(fā)現幼兒對故事的興趣更高了,不僅激發(fā)了幼兒看故事的欲望,也激發(fā)了幼兒講述故事的欲望,教師要更加注意幼兒在活動區(qū)中看書的情景,并及時給予指導。