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幼兒園小班語言教案《生氣豬上天》含反思
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教案《生氣豬上天》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。
2、樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語言表達(dá)清楚完整。
3、知道生氣不利于身心健康。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師：單頁多幅故事圖片一張（正反面）、小動(dòng)物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、配樂故事錄音（見教材錄音）、自制錄音（小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白）、生氣蛋糕一個(gè)幼兒：兒童用書第5、6頁
活動(dòng)建議
（一）活動(dòng)流程圖傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
�。ǘ┗顒�(dòng)流程
1、利用錄音
激趣導(dǎo)入教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽（播放錄音：小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白）
2、觀察圖片
理解故事
1）觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么？
提問：生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）
2）觀察圖二到圖四
�、俳處熯^渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)？
②觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)？生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)？你從哪里看出來的？（觀察云記號以及感興趣的文字。）
�、劢處熜〗Y(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕，他想讓小動(dòng)物們也整天生氣，真是個(gè)可惡的家伙。
�、艹鍪旧鷼獾案猓龑�(dǎo)幼兒表演。
教師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個(gè)別結(jié)合）ⅰ教師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演ⅱ引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情3）觀察圖五
教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣？
�。▎l(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等）
4）觀察圖六到七
教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。
小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀？（救命）教師提問：這下可怎么辦呢？趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。（幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法）
5）觀察圖八到圖九教師過渡語：小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法？教師小結(jié)：小動(dòng)物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他嗖得一聲飛上了天，再也下不來了。
3、完整傾聽故事
教師引導(dǎo)語：這個(gè)奇妙的故事就叫作生氣豬上天（教師貼上故事名字），讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。
4、遷移拓展教師引導(dǎo)語：故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會(huì)怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn)）
教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談?wù)�、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。這樣，生氣蟲就無機(jī)可乘，不會(huì)欺負(fù)我們了。
活動(dòng)延伸
1、教師可以在語言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書（見兒童用書第X頁）以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2、教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄
故事生氣豬上天小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：哼，我一定要讓你們高興不起來。生氣蟲一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣。生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會(huì)兒，四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚。咦，一塊蛋糕。小豬說，我們四個(gè)分著吃吧！不行，不行，別人的東西我們不能吃。小兔、小狗和小貓都這么說�？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來，小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。你們網(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜！小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個(gè)勁地叫：怎么辦？怎么辦？小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了。他們一起唱起來了：嘿嘿啦，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上。嘿嘿啦，嘿嘿啦四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得嗖一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。
反思
這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與生氣豬一起歷險(xiǎn)，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，
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