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七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
第1節(jié)《科學(xué)并不神秘》
教學(xué)目標(biāo) 1、知道科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問，知道科學(xué)的發(fā)現(xiàn)可以從觀察身邊的事物入手。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往，培養(yǎng)和形成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，及科學(xué)研究所需具備的科學(xué)知識(shí)和發(fā)展
重難點(diǎn)分析
1、 通過“觀察”各種自然現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)成一定的興趣。這節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到“觀察”在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，及如何通過觀察去得出實(shí)驗(yàn)答案。
2、 從自然現(xiàn)象到最新科技在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，并且在生活中占據(jù)了越來越重要的地位。這里就要引用大量的例子來說明了。
課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)
收集相應(yīng)的視頻、圖片、文字等信息做成課件，并對(duì)實(shí)驗(yàn)做相應(yīng)的改進(jìn)，比如把夾氣球的橡皮筋用軟夾子代替，同時(shí)可以適時(shí)的提出潛水艇的概念，說明此原理從小到大都可以利用到。
調(diào)控對(duì)策
一、引入：科學(xué)入門
提問：什么是科學(xué)?科學(xué)與和技術(shù)的區(qū)別?
科技又叫科學(xué)技術(shù)，包括科學(xué)和技術(shù)
二、科學(xué)在我們身邊：
1、觀察各種各樣變化著的自然現(xiàn)象(通過課件對(duì)P2,3頁出現(xiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行生動(dòng)的展示)
火山爆發(fā)，地震等用視頻呈現(xiàn)
不明飛行物(UFO )、含羞草、間蜂猴、雨后彩虹等等用圖片呈現(xiàn)彎曲的鉛筆、人造彩虹等用實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)
PS ：突出變化的現(xiàn)象
2、提問：你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么?你知道為什么會(huì)發(fā)生這種自然現(xiàn)象嗎?(同學(xué)間可以互相問答)
3、科學(xué)就是一門研究各種自然現(xiàn)象，并尋找它們相應(yīng)的答案的學(xué)問。如果你在研究你感興趣的自然現(xiàn)象，那你就是一個(gè)小科學(xué)家在從事科學(xué)研究。
4、我們無時(shí)無刻都在觀察生活，但觀察的同時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，不然只能稱為發(fā)呆。 P4思考，然后用下面的實(shí)驗(yàn)來證明。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來做實(shí)驗(yàn)，下面的同學(xué)觀察并思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)和金魚能在水中浮沉的聯(lián)系，從而小結(jié)出他們的原理。
P5實(shí)驗(yàn)，再請(qǐng)兩位同學(xué)做，同樣下面的同學(xué)觀察，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)此做出假設(shè)(注意看清楚實(shí)驗(yàn)條件)。
5、在不斷的觀察，不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的探索中，我們的社會(huì)不斷的進(jìn)步著。不怕問題多，就怕沒有問題，以后的學(xué)習(xí)生活中老師歡迎大家的提問，來推動(dòng)彼此教學(xué)的共同發(fā)展。
三、科學(xué)技術(shù)改變了世界：
1、介紹先進(jìn)的科技給我們生活帶來的變化
交通工具的變化;通訊方式、工具的變化;家用電器給生活帶來的便捷 ;登月，探索海底、地球內(nèi)部。
討論：科學(xué)技術(shù)還給我們帶來哪些好處
2、先進(jìn)的科技給人類帶來的影響
1給人類帶來的好處：火箭使人類認(rèn)識(shí)了地球以為的世界。
2給人類帶來的負(fù)面影響：與火箭相同原理的導(dǎo)彈等卻摧毀著我們的文明。(還有書上的幾個(gè)例子)
3、我國科技與其他發(fā)達(dá)國家的距離(有時(shí)間介紹)
課后作業(yè)
通過網(wǎng)絡(luò)，查詢書籍，或與同學(xué)討論等方式，對(duì)自己感興趣的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，并解釋其原理，可以通過郵箱的方式或手寫稿交給老師。
第2節(jié)《走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室》
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，了解意外實(shí)驗(yàn)事故的處理方法，養(yǎng)成正確的科學(xué)態(tài)度。
2. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相關(guān)器材，儀器，藥品等正確使用及使用不當(dāng)可能帶來的危險(xiǎn)。
3. 了解實(shí)驗(yàn)室常見的實(shí)驗(yàn)操作，掌握酒精燈、滴管、放大鏡的個(gè)使用方法。
教學(xué)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)室安全守則：
1. 察看實(shí)驗(yàn)室滅火器、防護(hù)用品、急救箱的存放位置。
2. 沒有老師的指令不得直接嗅或接觸任何化學(xué)試劑。
3. 任何物品在使用前先看說明書，揮發(fā)性、腐蝕性、有毒溶劑應(yīng)在排風(fēng)柜下提取，用完后立即封閉容器。
4. 用剩的藥品做到“三不一要”：不放回原處、不隨意丟棄，更不能帶出實(shí)驗(yàn)室，要放到制定容器內(nèi)。
5 不能將固體垃圾或有毒溶劑直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或換將污染。
意外事故的處理方法
1. 燒傷或燙傷———用大量冷水沖洗受傷處
2. 被化學(xué)試劑灼傷———用緩緩的水沖洗1分鐘以上
3. 酒精燈等小面積著火———用濕毛巾蓋滅
4. 如果意外傷害較嚴(yán)重，則應(yīng)在老師的指導(dǎo)下即使去醫(yī)務(wù)室，如果實(shí)驗(yàn)室發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，必須有序撤離并撥打119報(bào)警。
警示標(biāo)志的含義
實(shí)驗(yàn)室的儀器：
取少量液體的器皿：滴管、試管、試管夾等。
加熱的儀器：鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯等。
測(cè)量的儀器：溫度計(jì)、秒表、電流表、電壓表、天平等。
觀察的儀器：放大鏡、顯微鏡等。
認(rèn)識(shí)科學(xué)測(cè)量的工具
長(zhǎng)度測(cè)量?jī)x器：刻度尺，游標(biāo)卡尺、千分尺
質(zhì)量測(cè)量?jī)x器：托盤天平和砝碼
時(shí)間測(cè)量?jī)x器：秒表
溫度測(cè)量?jī)x器：溫度計(jì)
電的測(cè)量?jī)x器：電流表、電壓表、電度表
力的測(cè)量?jī)x器：彈簧測(cè)力器、圓盤測(cè)力計(jì)
體積的測(cè)量?jī)x器：量筒、量杯
膠頭滴管的使用
用途：用于在其他實(shí)驗(yàn)器材中加入少量的液體
注意事項(xiàng)：(1)在使用滴管時(shí)，膠頭在上，管口朝下
(2)滴管口不能伸入受滴容器中。
(3)滴管用后應(yīng)立即沖洗，未經(jīng)洗滌的的滴管禁止吸取其他試劑。
酒精燈的使用
用途：用于加熱的儀器
酒精燈的火焰分為：外焰(溫度最高，用于加熱)，中焰，內(nèi)焰(溫度最低)
使用方法及注意事項(xiàng)：
(1)酒精燈內(nèi)的酒精大于酒精燈體積的四分之一，小于酒精燈體積的二分之三。
(2)酒精燈點(diǎn)燃要用火柴或紙條，不能用點(diǎn)燃的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈。
(3)熄滅時(shí)要用酒精燈帽蓋滅，不能用嘴吹。
(4)加熱時(shí)要用酒精燈的外焰。
放大鏡的使用
用途：觀察一些較少的事物
固體藥品的取用
液體的傾倒
第3節(jié)《科學(xué)觀察》
教學(xué)目標(biāo)
(1). 了解實(shí)驗(yàn)和觀察的意義，熟悉科學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器;
(2). 了解實(shí)驗(yàn)觀察的方法;
(3). 知道人的感官對(duì)事物判斷的局限，知道借助儀器可以擴(kuò)大觀察范圍，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量;
(4). 了解觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，養(yǎng)成良好的觀察和實(shí)驗(yàn)的操作過程
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：常用儀器的使用方法，學(xué)會(huì)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確觀察、準(zhǔn)確記錄和描述
教學(xué)內(nèi)容
引入：觀察和實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)《科學(xué)》的基礎(chǔ)，是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié)。
通過對(duì)一些易產(chǎn)生視覺誤差的圖片進(jìn)行觀察，通過觀察之后，我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我們?nèi)庋劭吹玫降臇|西并不一定真實(shí)，要對(duì)事物做出準(zhǔn)確的判斷，可借助儀器和工具，還經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
觀察包括：1. 直接觀察：人們直接利用感覺器官進(jìn)行觀察
2. 間接觀察：借助于儀器和工具進(jìn)行觀察
實(shí)驗(yàn)：(仔細(xì)觀察老師實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象，正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所測(cè)數(shù)據(jù))
實(shí)驗(yàn)器材：試管架，試管、試管夾、停表、天平和砝碼、藥匙、酒精燈、燒杯、玻璃棒、玻璃皿
藥品：食鹽、雞蛋、白醋
教學(xué)過程：(1)儀器介紹
(2)實(shí)驗(yàn)步驟：將雞蛋放入清水中，觀察雞蛋的沉浮情況
向清水中加入食鹽，并用玻璃棒攪拌加速食鹽的溶解
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1 雞蛋放入清水中，看到的現(xiàn)象是( )
2為了加快食鹽在水中的溶解，應(yīng)該使用()攪拌，交辦的過程中應(yīng)盡量避免()，在燒杯中溶解較多的食鹽后，雞蛋會(huì)( )
3 對(duì)此實(shí)驗(yàn)，你有什么要提問的嗎?為什么加入一定量的食鹽后雞蛋會(huì)上浮?學(xué)生回答
小結(jié)：試管：試管可以直接加熱，裝溶液時(shí)不超過試管容量的二分之一，加熱時(shí)不超過試管的三分之一，加熱時(shí)先使試管均勻受熱，然后集中在試管底部加熱，這時(shí)應(yīng)將試管傾斜45度，管口不要對(duì)著有人的方向。
玻璃棒：可攪拌、引流、移液、蘸取
第4節(jié)《科學(xué)測(cè)量》
第一課時(shí) 長(zhǎng)度的測(cè)量
教學(xué)目標(biāo)
1、知道測(cè)量的意義。知道長(zhǎng)度單位及換算關(guān)系。
2、熟悉刻度尺上的刻度特征，學(xué)會(huì)正確使用刻度尺。
3、知道不同測(cè)量對(duì)象、測(cè)量工具需要達(dá)到的測(cè)量精度不同。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位的換算;學(xué)會(huì)正確使用刻度尺
難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位的估測(cè)和換算(有關(guān)微米、納米的換算)，對(duì)于測(cè)量數(shù)據(jù)的估讀。
教學(xué)內(nèi)容
問題：同學(xué)們：你知道教室有多長(zhǎng)、多寬嗎?窗戶有多大?
使用尺子等工具進(jìn)行工作的過程就測(cè)量。測(cè)量：是一個(gè)將待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程叫做測(cè)量.
問:同學(xué)們能不能舉例說說日常工作中都有哪些標(biāo)準(zhǔn)量?
長(zhǎng)度在生活中我們非常熟悉，你能說出生活中哪些地方需要測(cè)量長(zhǎng)度嗎?
你知道你的身高是多少嗎?請(qǐng)把它寫在練習(xí)本上。
他們寫的對(duì)嗎?你認(rèn)為在記錄數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng) 注意什么? 數(shù)據(jù)記錄應(yīng)該包括數(shù)據(jù)和單位兩部分.
要測(cè)量物體的長(zhǎng)度先要規(guī)定長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)---- 長(zhǎng)度單位
長(zhǎng)度的國際單位是“米”，用“m ”表示
長(zhǎng)度單位還有 厘米(cm )，分米(dm )， 毫米(mm )，微米(um )，納米(nm )
細(xì)心算一算： (1)1m= mm;(2)63000m =______km;(3)30μm= nm; (4)0.0025dm= km;(5)1μm= m;
(6)8cm= m;(7)6.7dm= km;(8)0.18km = m; (9)1.7dm= cm= mm= m= nm;
3、長(zhǎng)度的換算： 1千米(km)= 米(m) [記為：103米(m)]
1米(m)= 分米(dm) 1分米(dm)= 厘米(cm)
1厘米(cm)= 毫米(mm)
1毫米(mm)= 微米(μm) [記為：103微米(μm) ]
1微米(μm) = 納米(nm) [記為：103納米(nm)]
4、在下列數(shù)據(jù)后面填上適當(dāng)?shù)膯挝?填符號(hào))：
某同學(xué)身高是1.67 ;科學(xué)書的長(zhǎng)度是2.52 ;
一張紙的厚度為75 ;一支鉛筆的長(zhǎng)度是18 ;
一元硬幣的厚度約為2 ;珠穆朗瑪峰的高度為
教室門的高度是2 ;一層樓的高度是3 刻度尺的使用
使用刻度尺時(shí)要做到_認(rèn)__、量___、_讀__和 記 正確。
1. 觀察測(cè)量范圍、最小刻度值
2. 刻度尺與待測(cè)物體并齊
3. 讀數(shù)(帶單位)
在讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與尺面垂直，此外，在物理實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量長(zhǎng)度往往要求比較精確，此時(shí)，就要進(jìn)行估讀，即，要估讀到分度值的下一位。是估讀就不可能絕對(duì)精確，測(cè)量的數(shù)值和
真實(shí)值之間必然存在一些差異，這個(gè)差異就叫誤差。任何測(cè)量都存在誤差，它是不可避免的，但采用“多次測(cè)量，取其平均”可以減少誤差。
4、記： 測(cè)量完了，就要記錄測(cè)量結(jié)果，測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。只有數(shù)字而沒有單位是無意義的。
測(cè)量結(jié)果=準(zhǔn)確值+估計(jì)值+單位
特殊的測(cè)量方法
1、等量代換法 測(cè)量地圖上哈爾濱到杭州的距離
2、積少成多法 測(cè)量《科學(xué)》書，一張紙的厚度
3、繞線法 測(cè)量細(xì)鐵絲的直徑
第二課時(shí) 體積的測(cè)量
1. 體積的單位
固體體積的常用單位是立方米， 用m 3表示。(國際制單位) 體積單位還有立方厘米(cm 3)立方分米(dm 3)
2. 液體體積的常用單位
如家里買的金龍魚調(diào)和油或者我們平常在喝的礦泉水、可樂等等，寫在它們外包裝上的體積單位是什么?
升(L)、毫升(m L)
4. 形狀規(guī)則的固體體積測(cè)量：用刻度尺測(cè)出長(zhǎng)、寬、高或是圓的直徑。把具體數(shù)字代入公
式即可
長(zhǎng)方形的體積=長(zhǎng)╳寬╳高
圓的體積=底面積╳高
體積的單位換算
? 1立方米=1000升
? 1升=1000毫升
? 1毫升=1立方厘米
平時(shí)我們說1方水是多少?
液體體積的測(cè)量
測(cè)量工具：量筒或量杯
�、倏潭忍攸c(diǎn):量筒上的刻度均勻，量杯上的刻度上密下疏。
�、谑褂梅椒ǎ�
a 、放平穩(wěn)，倒入液體不能用手拿起來讀數(shù)。
b 、讀數(shù)時(shí)，視線要與凹形液面最低處相平。
量筒使用時(shí)注意
1、看清它的測(cè)量范圍和最小刻度
2、測(cè)量前量筒必須平放在桌面上
量筒讀數(shù)練習(xí)
1、大多數(shù)液體在靜止時(shí)，液面在量筒內(nèi)呈凹形
2、讀數(shù)時(shí)，視線要與凹形液面中央最低處相平
不規(guī)則物體體積的測(cè)量：1. 不溶于水的物體(排水法)
2. 溶于水的物體(排沙法)
課外探究：2、給你一只量筒，一只燒杯，一支色筆, 足夠的水，利用這些器材，怎樣測(cè)量一只雞蛋的體積(量筒口較小，雞蛋放不進(jìn)去)請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出測(cè)量的主要步驟.
第三課時(shí) 溫度的測(cè)量
溫度：表示物體的冷熱程度
常見溫度計(jì)：1. 體溫計(jì)
2. 實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)
3寒暑表
溫度計(jì)的構(gòu)造
玻璃泡 細(xì)管
液體 玻璃管
溫度計(jì)的原理： 液體熱脹冷縮現(xiàn)象
攝氏溫度：用t 表示 單位：攝氏度 符號(hào)：℃
攝氏溫度的規(guī)定：冰水混合物的溫度為0℃，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為100℃。
1攝氏度：在0℃和100℃之間分成100等分，每分為1℃。
攝氏度的讀法和寫法：攝氏度(℃)
—15℃ 讀作：零下15攝氏度 或負(fù)15攝氏度
溫度計(jì)的使用：1. 觀察(量程，分度值)
2. 正確使用的方法：
�、挪Ａ萑拷氡粶y(cè)液體中，不碰容器底、壁。
�、撇Ａ萁胍后w后要稍候，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。
�、亲x數(shù)時(shí)玻璃泡要留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面平。
體溫計(jì)特點(diǎn)：⑴測(cè)溫范圍小 35℃～42℃
�、凭_度高 每小格為0.1℃
�、鞘褂们皯�(yīng)握緊體溫計(jì)玻管段用力下甩
第5節(jié)《科學(xué)探究》
思考：為什么小小的種子可以長(zhǎng)成參天大樹
科學(xué)的核心是探究，探究是學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的重要方式。
臺(tái)燈為什么不亮了? 提出猜想建立假設(shè)制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
分析論證得出結(jié)論 評(píng)估交流與合作
科學(xué)探究的基本過程
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