二年級語文上冊教案：看雪
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的二年級語文上冊教案：看雪，希望對大家有所幫助。
二年級語文上冊教案：看雪1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)知10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和小朋友們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)流程：
第一課時：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們看過雪嗎？今天俺們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，同學(xué)跟著書空。
2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>
二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
三、認(rèn)記生字
指導(dǎo)同學(xué)開動腦筋，自身發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：
1、謎語認(rèn)記。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁認(rèn)記。
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。
四、鞏固練習(xí)
1、用生字卡片開火車讀。
2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字。”
3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓同學(xué)上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。
五、擴(kuò)展活動
通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。
第二課時：
一、導(dǎo)入
1、出示中國地圖，讓同學(xué)在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問俺答的.方式，同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。
2、同學(xué)回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，同學(xué)提出不理解的問題。
2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。
3、自讀課文，提出問題。
4、小組交流解決各自所提問題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題。
5、各組挑選自身認(rèn)為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。
6、選擇同學(xué)們一起關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、考慮、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問題讓同學(xué)考慮、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?
7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。
8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓同學(xué)美讀。
(三)實(shí)踐活動
給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自身的學(xué)校來做客。
二年級語文上冊教案：看雪2
目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫8個字;
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情;
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望
重點(diǎn)：
掌握生字詞并正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望
教學(xué)過程：
師導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天你們最盼望什么呀?
生：下雪。
師：你們在哪看過雪呢?
生1：在我的家鄉(xiāng)看過雪;生2：滑雪場……
師：現(xiàn)在調(diào)皮的雪孩子已經(jīng)跑到了你們中間，看看你們能不能找到他?
(生迅速在自己的周圍尋找雪孩子)找到雪孩子的同學(xué)請向大家示意。每個雪孩子都有一個非�？蓯鄣拿郑业窖┖⒆拥耐瑢W(xué)可不可以向大家介紹一下它呢?
生：生以領(lǐng)讀，組詞，其他學(xué)生跟讀的形式，向同學(xué)們介紹雪孩子。通過充滿童趣的方式將生字貫穿在課堂中。
師：這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看雪》這篇課文，來和老師共同體會臺灣小朋友對雪的期盼和對祖國兩岸統(tǒng)一的盼望之情。
(師板書看雪課題)
師：播放雪景視頻。通過播放雪景的視頻，教師的介紹激發(fā)學(xué)生對雪的興趣和對雪的.喜愛。學(xué)習(xí)第九自然段，將學(xué)生們帶入美麗的雪景中。
師：同學(xué)們，看完這么美麗的雪景你們有什么感受?
生1：雪景非常漂亮;生2：打雪仗很好玩;生3:雪人很可愛……
師：面對這么美麗的雪景，你們想不想親自感受一下呢?請同學(xué)們齊讀課文，第就自然段。
生：齊讀課文。
師：大家可不可以把雪景的美讀出來呢?(師范讀)
生：生再次齊讀。
師：同學(xué)們這句話是什么句式?
生：排比句。
師：同學(xué)們，誰能舉一個排比句的例子?
生：舉例子。
師：在這句話里哪個詞語你最感興趣?
生1：銀裝;生2：雪毯。
師：地上鋪著雪毯是什么意思?
生：地上鋪著很厚的雪像毛絨絨的白色地毯一樣。
師：這句話用了什么修辭手法?
生：比喻句。
師：樹上披著銀裝是什么意思?
生：樹上掛著潔白的雪就像穿著白色的衣服一樣。
師：這句話用了什么修辭手法?
生：擬人句。
師：通過觀察圖片，思考小朋友在干什么，請用一句話表達(dá)出來?
生：外面下雪了，同學(xué)們有的堆雪人，有的滾雪球，有的打雪仗。
師：冬天下雪了，你們在堆雪人，打雪仗時開不開心?
生：開心
師：找一名同學(xué)，讀出課文中小朋友打雪仗，堆雪人高興的心情。
生：讀課文
師：這么美麗的雪景可臺灣小朋友卻從沒有體驗(yàn)過，這是為什么呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們和老師一同走進(jìn)臺灣。
生：觀看臺灣風(fēng)光片。
師：向同學(xué)們介紹臺灣的地理位置和氣候，告訴孩子么為什么臺灣從不下雪。可就在這一年，臺灣小朋友看到了美麗的雪景，臺灣小朋友在哪看到的雪景呢?請同學(xué)們默讀課文，在文中找到答案。
生：過春節(jié)的時候，他們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。
師：這是真的雪景么?用什么做的雪景?
生：用潔白的棉花做成的。
師：全班齊讀這一自然段。
師：臺灣小朋友看到這樣“假”的雪景，他們的心情怎樣?他們想說些什么?
生1：要是能看到真的雪景那該多好啊!生2：原來雪景這么美啊!
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，把臺灣小朋友的心情，臺灣小朋友說的話畫下來。
生：同學(xué)們以分角色朗讀的形式讀出臺灣小朋友看到雪的對話。
師生共同分角色朗讀。
師：孩子們是怎樣問的老師?
生：驚奇的問。
師：他們?yōu)槭裁大@奇?
生：因?yàn)樗麄儧]見過雪，對雪感興趣。
師：如果你是臺灣小朋友，你最想對臺灣小朋友說些什么?
生：老師您什么時候能帶我們?nèi)タ纯凑娴难┠?
師：孩子們怎么問?
生：爭著問。
師：為什么爭著問?
生：因?yàn)樗麄兤炔患按南肟纯凑娴难?/p>
師：請同學(xué)們讀出爭著問這種思想感情。
繼續(xù)分角色朗讀老師和學(xué)生的對話。
師：老師是怎樣對小朋友說的?
生：深情的說。
師：誰讀懂了老師的心思?
生1：老師想讓同學(xué)們看到真的雪;生2：老師想讓同學(xué)們快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)愿望。
師：誰能說出老師的深層意思。
生：老師盼望祖國統(tǒng)一。
師：師讀余光中詩歌《鄉(xiāng)愁》。通過配樂朗讀讓學(xué)生們體會臺灣與祖國的關(guān)系。世界各國人民對臺灣與祖國統(tǒng)一的渴望之情。
師：課文學(xué)到這里，同學(xué)們你們最想對臺灣小朋友說些什么?請同學(xué)們拿出筆寫出來。
生1：希望你們快點(diǎn)回到祖國的懷抱，我們永遠(yuǎn)是一家人。生2：希望你們早日回到祖國的懷抱，和我們一起玩雪……
師總結(jié)：臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，需要同學(xué)們的不斷努力，讓我們的祖國更加強(qiáng)大。隨著香港、澳門的回歸，總有一天，臺灣會回到祖國的懷抱。
二年級語文上冊教案：看雪3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。
2.認(rèn)識“櫥、盼”這2個生字。
3.觀察畫面，看清圖意，使同學(xué)初步了解課文內(nèi)容
4.指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會難字：灣商堆仗銀
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等)
2.教師出示中國地圖，讓同學(xué)指一指臺灣省的位置。
3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1.讓同學(xué)自身讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1)打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2)兩個人讀一讀畫的'新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3)學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況
3.教師檢查同學(xué)自學(xué)情況：
1)教師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀：(指名讀，開火車讀)
灣商堆仗銀講毯景潔店省
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方和時提醒。(最好讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)
2)看投影，讀詞語：
臺灣省商店潔白驚奇
情景打雪仗銀裝堆雪人
先讓同學(xué)自身練習(xí)讀，再指名讀：
3結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
商：先寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩局部，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。
灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。
堆：左右結(jié)構(gòu)，運(yùn)用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。
仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。
潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起
動手書空寫一寫。(教師讓同學(xué)進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意)
4)理解詞意：(結(jié)合同學(xué)提出的問題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查)
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1.讓同學(xué)自身練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2.同桌之間進(jìn)行互查。
3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4.教師檢查同學(xué)讀書情況：
1)指名讀書，大家進(jìn)行評價。
讀完課文后你有什么感受?請你談一談。
(臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自身童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看看雪的愿望。)
四、練習(xí)：
1.指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行書寫：
1)讓同學(xué)觀察田字格中的范字，而后描寫。
2)教師讓同學(xué)進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。
2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)
店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、安排作業(yè)：
1.謄寫生字詞。
2.確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
二年級語文上冊教案：看雪4
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
★了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
★分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。
★體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
★了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
★分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時：
兩課時。
【第一課時】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識10個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎?把你知道的介紹給大家。
二、讀中識字。
1、自由讀課文：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生自主識字、小組交流。
1、可采用謎語幫助記憶漢字。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦�節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁記憶漢字。
指 接 銀
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車讀生字。
2、猜字游戲：鞏固漢字的`讀音。
3、“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。
五、寫字指導(dǎo)。
教師邊示范邊講解。
六、學(xué)生自由讀課文：
提出不懂問題。
七、布置作業(yè)。
【第二課時】
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
出示地圖：學(xué)生找出臺灣的位置。
二、自由讀課文。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分角色讀一讀對話。
2、從他們的對話中你知道了什么?
3、還有哪些不懂的地方?
四、全班討論。
1、指名分角色讀對話：你知道了什么?
2、學(xué)生質(zhì)疑全班討論。
(1)“你在哪里見過的?”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問?
(2)課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心理在想什么?
五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。
六、布置作業(yè)。
二年級語文上冊教案：看雪5
【教材分析】
《看雪》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第三單元“熱愛祖國”專題之第四篇精讀課文。這是一篇極富兒童情趣的課文。講的是臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花做的雪，沒有親眼見看到過雪。老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的興趣。課文蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。
【設(shè)計理念】
以“激發(fā)興趣，傾情美讀，訓(xùn)練表達(dá)，升華情感”為主線，訓(xùn)練學(xué)生“以讀為本，由本逐末”，將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合。同時，利用多媒體課件激發(fā)情趣，將天涯化為咫尺，師生互動，讓兩岸同胞共同期盼祖國統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、認(rèn)識“省、店、景、講、毯、銀、堆、仗”等10個生字，會寫“講”等8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
3、理解課文內(nèi)容，感受北國雪景的美麗，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
過程與方法：
以學(xué)生自讀自學(xué)為主，尊重他們的主體意識，自主識字，讀中釋疑，讀中感悟作者的情感。
情感態(tài)度與價值觀：
體會兩岸人民對雪的熱愛，激發(fā)學(xué)生盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味。
2、在語境中學(xué)會生字詞，了解課文的盼望祖國統(tǒng)一的思想。
【教學(xué)方法】
本課教學(xué)準(zhǔn)備充分利用多媒體教學(xué)課件與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓展文本信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，著力發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生識字方法的積累。進(jìn)一步深化學(xué)生的口頭表達(dá)能力和識字能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集有關(guān)臺灣的資料。
2、課件準(zhǔn)備：北國雪景風(fēng)光、雪趣及音樂片段、生字詞、中國地圖等。
【教學(xué)過程】：
一、賞雪景，導(dǎo)入新課。
1、課件出示謎面：
一片一片又一片，片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見。
生猜出謎底（雪）
2、師：大家想跟著老師去看雪嗎？（想！）課件展示：北國雪景風(fēng)光。
學(xué)生欣賞雪景，暢談自己冬天玩雪的快樂感受。
3、出示句子：
冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
引導(dǎo)學(xué)生讀正確，盡量讀得有感情。
師：在冬天，賞雪、玩雪是一件多美的事情�。】墒�，在我國臺灣省卻是很難看到雪的，那里的小朋友也特別想看雪。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《看雪》這篇課文。
教師用楷書在田字格中書寫課題──《看雪》，并指導(dǎo)同學(xué)看清這兩個字在田字格中的整體布局。（楷書在田字格中書寫起示范作用。）
[設(shè)計意圖：美麗的北國雪景激發(fā)了學(xué)生的情趣，在聽說臺灣的孩子們只能看到“櫥窗里的雪”而不能像大家一樣身臨其境地體驗(yàn)看雪的快樂時，情感上就會產(chǎn)生巨大的落差，而這樣的落差，正是課文“情”線產(chǎn)生的“源”，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣。]
二、初讀文，自學(xué)生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、課件出示“我會讀”，檢查自瀆情況：
臺灣省商店櫥窗指了指接著；
講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗；
學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。
3、師：你們瞧！生字寶寶從詞語中走出來了，你們還認(rèn)識它們嗎？
課件出示：省、店、櫥、指、接、講、鋪、毯、銀、仗多種方法，鞏固識字。
�。�1）開火車、當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
�。�2）哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？
�。�3）你們還有哪些有好辦法記住它們？指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：
謎語認(rèn)記：
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦�節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
借助偏旁認(rèn)記：“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。
形近字：講——進(jìn)、鋪——輔等。
[設(shè)計意圖：鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地識字，并創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識生字，為閱讀教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。]
三、再讀文，感受真情。
1、展示朗讀，體驗(yàn)真摯情。
指導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀課文，并說說自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會，臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。
2、品讀雪景，體驗(yàn)文字美：
�。�1）出示描寫老師看到的雪景的句子：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。說說看，你看到了怎樣的雪景？
——雪花、雪毯、銀裝，到處一片潔白，美嗎？誰來讀得很美。
——不僅是雪花美，也不僅是雪毯美，更不是樹上的銀裝美，還有作者的描寫：你看——試著再讀一讀。
——飄著雪花，那是“雪花飄飄”；鋪著雪毯，那是“白雪皚皚”；披著銀裝，那是“玉樹瓊枝”“粉妝玉砌”；一片潔白，那是“潔白無暇”。多么美��！誰再來美美地讀讀。
�。�3）第二句寫的是雪中的活動，除了堆雪人，打雪仗，你們想象一下，孩子們還會在雪地上干什么？（自由發(fā)言：滑雪、吃雪、玩雪球、拍雪景、坐雪橇？）
（4）一邊欣賞雪景圖片，一邊齊讀第9段。
讓我們一起來感受這美好的雪景，體會北方孩子玩雪的樂趣吧！
3、出示地圖，了解看雪難。
師：這么美的雪景，這么快樂的感受，可是，臺灣的小朋友卻無法體驗(yàn)到，這是為什么呢？（學(xué)生分別找到北京和臺灣在地圖上的位置，請學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勁_灣小朋友很難看到雪的原因。）
師：在我國臺灣省是很難看到雪的。那里的小朋友們只能看看商店櫥窗里的雪，那美麗的雪景并不是真的.，而是“用潔白的棉花”做的。難怪那里的小朋友們會這么渴望看到雪景，所以，他們問了自己的老師。課件出示：
“您看見過真的雪嗎？”（試探語氣）
“你是在哪兒見過的？”（驚喜、羨慕）
“北京離這兒很遠(yuǎn)吧”。（盼望）
“什么時候能帶我們?nèi)ヅ_灣看看真的雪呢？”（急迫）
4、角色體驗(yàn)，感受思鄉(xiāng)情。
師：咱們分角色讀一讀，看看誰能讀出孩子們當(dāng)時發(fā)問的心情？
臺灣的那位老師也一定渴望著回到自己的故鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚，帶著自己的學(xué)生到北京去看看真的雪。所以他才會望望大家，深情地說：（齊聲朗讀）“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀 ?/p>
設(shè)計意圖：
本文中的四個問句，是教學(xué)的另一個重點(diǎn)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過朗讀，體會出問話時的心情。在引導(dǎo)的時候，注重與學(xué)生的交流。將心情的變化，有試探到驚奇，由驚奇到羨慕，由羨慕到盼望。在指導(dǎo)讀的過程中，適時地進(jìn)行語文知識的滲透，表現(xiàn)在三個方面：
一是“老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”在不同的語境中的含義。課文中是回答問題，表示看過真的雪；在課堂上是表示肯定與贊許。
二是“爭著問”，對學(xué)生進(jìn)行詞語積累的教學(xué)，認(rèn)識新的詞語。
五、誦讀兒歌，表達(dá)感情。
師：相信在不久的將來，臺灣就能回到祖國媽媽的懷抱，那時候小朋友們就能和來自臺灣的孩子們一起堆雪人、打雪仗了。課件出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》集體誦讀。
一只船，揚(yáng)白帆；
漂呀漂呀到臺灣；
接來臺灣小朋友；
到我學(xué)校玩一玩；
伸出雙手緊緊握。
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