小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文有趣的游戲教案

時(shí)間：2024-04-09 17:21:06 教案我要投稿

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　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文有趣的游戲教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文有趣的游戲教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文有趣的游戲教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的能力。

　　2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)。

　　3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重難點(diǎn)：交流一些游戲是怎樣做的，怎樣有趣的。

　　課時(shí)安排：1時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（總第62課時(shí)）

　　一、看圖激趣

　　1、談話(huà)：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這引起游戲你玩過(guò)嗎？你還做過(guò)哪些游戲？（板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱(chēng)）

　　2、提示話(huà)題，思考：你覺(jué)得哪些游戲最有趣？今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲！板書(shū)課題并齊讀。

　　二、以圖為例，指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”

　　1、出示《老鷹捉小雞》，提問(wèn)：有趣嗎？怎樣有趣？（啟發(fā)學(xué)生人不同的角度說(shuō)出游戲的趣味，學(xué)生之間相互補(bǔ)充。）

　　小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過(guò)程中自己的感受，也可以講給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的.丟手娟的游戲是怎么有趣的。

　　三、做游戲，加深體驗(yàn)

　　1、談話(huà)：你們做過(guò)《貼鼻子》的游戲嗎？今天我們就一起來(lái)做做。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生做游戲《貼鼻子》，并在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中提醒學(xué)生我們是怎么做的？做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3、讓做游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲是怎么有趣。允許其他學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)。

　　四、小組內(nèi)交流，教師參與點(diǎn)撥

　　1、以四個(gè)人為一個(gè)組，每人介紹自己認(rèn)為一種有趣的游戲，可以說(shuō)不同的方面。

　　要求：一個(gè)同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果有什么想問(wèn)，要讓別人說(shuō)完后在提問(wèn)，不要隨便打斷別人的說(shuō)話(huà)。每個(gè)同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候聲音要宏亮，清楚，要能夠讓別人聽(tīng)清楚。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、了解學(xué)生交流情況，各組請(qǐng)位代表介紹自己認(rèn)為最有趣的游戲。

　　4、評(píng)價(jià)說(shuō)的怎么樣。

　　五、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸

　　選擇學(xué)生認(rèn)為有趣的游戲一起來(lái)做一做。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文有趣的游戲教案2

　　一、背景知識(shí)

　　“語(yǔ)文園地”與發(fā)往教材中“基礎(chǔ)訓(xùn)練”基本相同。但“語(yǔ)文園地”在幫助學(xué)生對(duì)本單元中所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合和鞏固的同時(shí)更加注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。從孩子的角度出發(fā)，題目要求多以“我會(huì)”方式呈現(xiàn)，從文字上給孩子以自信心，讓孩子有成功感，還培養(yǎng)了孩子自學(xué)的習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)橐故尽拔視?huì)”，那就得做得好一些�？赡苡械暮⒆舆€會(huì)事先自己練一練，做些準(zhǔn)備。

　　二、學(xué)情分析

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)“我會(huì)連”、“讀讀比比”、“我會(huì)找”、“我會(huì)讀”、“讀讀說(shuō)說(shuō)”、“讀讀背背”等六種形式從字音、字形、偏旁、詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)等角度對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)情況作了簡(jiǎn)單的回顧�！拔視�(huì)……”體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)上的自主與自信，但一年級(jí)孩子的思維是以形象思維為主的。過(guò)于正規(guī)的學(xué)習(xí)將會(huì)讓孩子感到厭倦，因此教師可利用創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生在饒有興趣地“玩”的過(guò)程當(dāng)中溫故而知新。

　　三、教學(xué)理念

　　1、正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整�！薄罢Z(yǔ)文園地”就很好地體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念和“少而精”的精神。

　　2、注重啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的`自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。能有效地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)的能力。

　　3、營(yíng)造開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、延伸拓展，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：能正確區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，比較形近字的異同，能將不同偏旁的字進(jìn)歸類(lèi)，在讀詞、背古詩(shī)的過(guò)程中增加語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，化理性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為感性的游戲活動(dòng)，以“找一找”、“賽一賽”等方式讓學(xué)生在濃濃的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中完成各項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到“溫故而知新”的目的，讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　五、教學(xué)板塊

　　㈠我會(huì)連

　　1、創(chuàng)設(shè)情境“小鳥(niǎo)找家”。將“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”等聲母設(shè)計(jì)為“鳥(niǎo)窩”的形壯，將“子、春、色、流”等生字設(shè)計(jì)為一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，送迷路的小鳥(niǎo)回家。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你不知道小鳥(niǎo)的“家”應(yīng)該住在哪里時(shí)，你會(huì)怎么辦？例如：查生字表（一）、問(wèn)同桌、問(wèn)老師等。

　　給生字正音是一件非常無(wú)味的事兒。通過(guò)“小鳥(niǎo)找家”情境的創(chuàng)造，可以讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中。在樂(lè)于助人的情感趨使下，始終處在一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，能幫助小鳥(niǎo)順利回家成了孩子們最大的愿望。

　�、嫖視�(huì)找

　　1、大樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了蘋(píng)果（10個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字），丁丁和冬冬提著籃子來(lái)到了樹(shù)下（籃子上分別寫(xiě)出了“氵”和“辶”）摘果子比賽開(kāi)始了，誰(shuí)能摘得又快又正確呢？我們一起來(lái)看看吧。（請(qǐng)兩名學(xué)生先到講臺(tái)上作摘果子比賽示范）。

　　2、正當(dāng)丁丁和冬冬摘完蘋(píng)果時(shí)，樹(shù)上又奇跡般地變出了5、6只，你能

　　把這些尚未取名的蘋(píng)果取個(gè)名字放入兩個(gè)小朋友的籃子里嗎？

　　3、學(xué)生在作業(yè)第二題中練習(xí)摘果子比賽。

　　孩子的好勝心理是很強(qiáng)的。通過(guò)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些拓展性練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。

　�、缱x與背

　　1、讀讀比比：同桌對(duì)比讀讀題目中的兩大組字，小組交流每組字有什么特點(diǎn)？?jī)纱蠼M字在排列上有什么區(qū)別？（第一組的字是在第一個(gè)字上加一筆形成的，第二組字由熟字加偏旁組成的）

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)：讀通前面兩句完整的話(huà)，引導(dǎo)性的教會(huì)孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)：什么地方？（我家門(mén)口）有什么？（一棵小樹(shù)）用同樣的方法，同桌互相配合，一問(wèn)一答分析第二句的句型。學(xué)會(huì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)屋子里有什么？教室里有什么？我家里有什么？等，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

　　3、我會(huì)讀和讀讀背背：學(xué)生自己讀，以自己喜歡的方式處理不認(rèn)識(shí)的生字，通過(guò)讀來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。結(jié)合圖片初步領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意思，在開(kāi)火車(chē)讀、男女競(jìng)賽讀等多種形式的朗讀、背誦中增加語(yǔ)言的積累，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。

　　六、教學(xué)特色

　　1、“語(yǔ)文園地”中題目的安排都以“我會(huì)……”的形式出現(xiàn)，“我會(huì)連”、“我會(huì)找”、“我會(huì)讀”等第一主人公的角色參與學(xué)習(xí)，是很好激勵(lì)學(xué)生滿(mǎn)懷自信地進(jìn)行自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有效形式。

　　2、所創(chuàng)設(shè)的情境“小鳥(niǎo)找家”、“摘果子”等非常適合少兒心理，富有趣味性，使本來(lái)索然無(wú)味的復(fù)習(xí)課成為學(xué)生玩游戲的過(guò)程，能吸引孩子主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　3、知識(shí)的拓展與延伸恰到好處，孩子們能在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三”，從而達(dá)到“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教育目的。

　　七、拓展資料

　　《畫(huà)雞》作者唐寅，即明代歷史上有名的“江南四大才子”之一唐伯虎。在舊時(shí)的讀書(shū)人中，唐伯虎的知名度可數(shù)是很高的，他的趣事逸聞至今還流傳民間，被人們津津樂(lè)道。提到唐伯虎，人們都道他是個(gè)風(fēng)流才子，尤其是他那“三笑”和“唐伯虎點(diǎn)秋香”的風(fēng)流韻事，成為家喻戶(hù)曉的民間故事。其實(shí)歷史上的唐伯虎完全不是這個(gè)樣子，真正的唐伯虎，他的私生活是嚴(yán)肅的，并沒(méi)有那么多的妻妾，而是奉行著一夫一妻過(guò)日子的。

　　歷史上的唐伯虎確實(shí)有一些狂放不羈的行為，如酗酒、狎妓、倨傲、玩世不恭，他的實(shí)際上反映著對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)。這正如徐文長(zhǎng)的狷介被人們曲解視為“狂生”一樣，那都是封建社會(huì)科舉制度扼殺了人才，是在人格上的一種變態(tài)反應(yīng)。

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